一年级语文上册 昨天今天和明天教案 北京版
《昨天今天和明天》教案及教学反思
《昨天今天和明天》教案及教学反思教案内容：一、教学目标1. 让学生理解时间的概念，认识昨天、今天和明天。
2. 培养学生珍惜时间、规划未来的意识和能力。
3. 引导学生反思自己的生活态度，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握时间的概念，明白昨天、今天和明天的重要性。
2. 教学难点：培养学生珍惜时间、规划未来的意识和能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，引导学生体验时间的重要性。
2. 小组讨论法：让学生在小组内交流自己的感悟，培养合作能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考时间管理的重要性。
四、教学准备1. 课件：制作涵盖昨天、今天和明天的图片和文字资料。
2. 案例：准备一些关于时间管理的典型案例。
3. 纸张和笔：用于学生写心得和计划。
五、教学过程1. 导入：通过一张展示昨天、今天和明天的图片，引导学生思考时间的流逝。
2. 新课导入：讲解昨天、今天和明天的概念，让学生认识到时间的重要性。
3. 案例分析：分享一些时间管理的典型案例，让学生从中得到启示。
4. 小组讨论：让学生在小组内交流自己的感悟，讨论如何珍惜时间、规划未来。
5. 个人反思：让学生写一篇关于自己如何珍惜时间、规划未来的心得体会。
6. 总结：对学生的反思进行点评，引导学生树立正确的人生观和价值观。
7. 布置作业：让学生制定一个为期一周的时间管理计划，并监督执行。
教学反思：在教学过程中，我发现学生对时间概念的理解较为简单，但在实际应用中，部分学生仍难以把握。
在今后的教学中，我将继续加强对时间管理方法的讲解，并结合实际案例，让学生更好地理解和运用。
在教学过程中，我注重了引导学生树立正确的人生观和价值观，但在实际操作中，仍需加强对学生个性化指导的关注。
今后，我将根据学生的实际情况，制定更具针对性的教学方案，以提高教学效果。
总体来说，本节课的教学达到了预期目标，但在个别环节仍需改进。
在今后的教学中，我将不断总结经验，优化教学方法，努力提高教学水平。
《昨天今天和明天》教案及教学反思
一、教案内容《昨天今天和明天》课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生理解时间的概念，认识昨天、今天和明天。
2. 培养学生珍惜时间、规划未来的意识和能力。
3. 引导学生反思自己的生活态度，树立正确的人生观。
教学重点：1. 时间概念的理解。
2. 昨天、今天和明天的区分。
3. 珍惜时间、规划未来的意识培养。
教学难点：1. 时间概念的抽象理解。
2. 引导学生反思生活态度，树立正确的人生观。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教学卡片或图片。
3. 学生作业或日记。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过出示时间相关的图片或卡片，引导学生回顾时间概念，提问学生对昨天、今天和明天的认识。
Step 2：新课讲解（10分钟）教师运用课件或黑板，详细讲解昨天、今天和明天的含义，让学生理解时间的流逝和珍贵。
Step 3：小组讨论（10分钟）学生分小组，讨论如何珍惜时间、规划未来，以及昨天、今天和明天在生活中的实际应用。
Step 4：个人反思（5分钟）学生写一篇短文，反思自己在过去的时间里做了什么，现在想要做什么，未来又应该如何规划。
Step 6：作业布置（5分钟）布置一道有关时间规划的作业，如制定一天的学习计划或一周的活动安排。
二、教学反思本节课通过讲解时间概念，引导学生认识昨天、今天和明天，旨在培养学生珍惜时间、规划未来的意识和能力。
在教学过程中，我发现学生对时间概念的理解存在一定的困难，在讲解时需要尽量具体、生动，结合图片和实例进行说明。
在小组讨论环节，学生积极参与，提出了许多关于珍惜时间和规划未来的想法。
但部分学生在个人反思环节，对自己的生活态度和行为表现出一定的迷茫，需要在今后的教学中加强对学生的引导和关爱，帮助他们树立正确的人生观。
本节课达到了预期的教学目标，但在时间概念的抽象理解和学生生活态度的引导方面，仍有待进一步提高。
在今后的教学中，我将注重培养学生的时间观念，引导他们珍惜时间、规划未来，为他们的成长奠定坚实基础。
一年级语文上册 昨天、今天和明天教案 北京版
昨天今天明天活动目标：一、能初步理解“昨天、今天、明天”并区分其顺序。
二、能在活动中引导幼儿运用“昨天、今天、明天”等词汇。
三、教育幼儿懂得珍惜时间。
活动准备：昨天、今天、明天字卡，几种动植物的图片（豆子发芽的三个步骤、小鸡出壳的三个步骤、玉米发芽的三个步骤、蘑菇生长的三个步骤、开花的三个步骤等），自制周历。
活动过程：开始部分：谈话导入活动，“孩子们，今天和张老师一起上课高兴吗？”引出今天。
一、出示今天的字卡，让孩子们用“今天”说一句话。
1、“孩子们有认识字的吗？看这是什么？”（出示字卡今天）。
2、“那你能用今天这个词说一下，今天是谁送你上幼儿园的、今天早上吃的什么吗？”二、出示自制周历让幼儿标出“今天”的位置、“孩子们，你们知道今天是星期几吗？”出示周历，找到今天的位置用红笔圈出来。
（并把“今天”的字卡贴到相应的位置）。
三、再让幼儿找到“昨天”的位置圈出来，并出示“昨天”的字卡并贴到相应的位置。
1、“孩子们，那知道昨天是星期几吗？”让幼儿在周历上找出来，并出示“昨天”的字卡。
2、小结：“昨天”就是刚刚过去的一天，也就是今天前面的一天。
昨天学的本领和今天学到的本领是不一样的。
3、“孩子们谁能用“昨天”来说一下昨天下午谁来接的你，昨天晚上你吃的什么吗？昨天和好朋友学到了什么本领？”四、引导幼儿在周历上找到“明天”并用“明天”说一句话。
1、“孩子们，咱们认识了昨天今天，那知道明天是星期几吗？”请幼儿在周历上找出“明天”是星期几，圈出来并出示字卡。
2、“孩子们谁能用明天说一下你明天想让谁来接你？”小结：孩子们“昨天、今天、明天”十三个好朋友，今天前边的一天是昨天，刚刚过去。
今天后边的一天是明天，还没有来到。
五、组织幼儿玩游戏《找朋友》。
孩子们，咱们就是在“昨天今天明天”中慢慢的长大，并学到好多不一样的本领，好多动物植物也和咱们一样慢慢长大并发生着变化。
下面咱们和这三个好朋友玩个游戏好不好？1、讲解游戏规则：每人身上贴上一种动植物生长的不同阶段的图片，在“找朋友”的音乐声中做动作，中间有三个幼儿分别贴着“昨天今天明天”的字卡，音乐声停，身贴动植物图片的幼儿赶紧找到自己相应的那一天。
北京版小学一年级语文上册《昨天、今天和明天》教案及教
北京版小学一年级语文上册《昨天、今天和明天》教案及教篇一教学目标：1.学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁"日字旁"。
2.会读7个词语。
3.能正确读儿歌，大体了解意思。
4.使学生感受道字族识字的方法5.有自主识字的兴趣。
教学重点：学会本课生字。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1.学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁"日字旁"。
2.会读7个词语。
3.能正确读儿歌，大体了解意思。
教学重点：学会本课生字。
教学过程：一、导入出示日历、钟表问："这是什么"？今天我们就学习时间的儿歌。
二、新授1.初读课文（1）自由拼读（2）同桌互读2.认识生字（1）自由读（2）个别读困（3）读读给同桌听3.认读字词（1）自由读（2）个别读（3）当小老师带读4.自由读儿歌（1）分小组读（2）个别读（3）评读5.想想那些词是表示时间的（1）读读（2）举例说明三、小结：学完这首儿歌你有什么收获？四、练习1.认读生字2.课外儿歌五、作业：搜集关于时间的诗歌、谜语、短文。
教学反思：在课堂中扩展了学生记字的方法，学生根据自己的特点，自编了一些适合自己的顺口溜，很利于学生记忆。
第二课时教学目标：学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁"日字旁"。
教学重点：学会本课生字。
教学过程：一、复习（1）读儿歌（2）汇报作业二、新授1.认识新偏旁（1）出示（2）猜猜名字（3）认识新偏旁2.读儿歌，在儿歌中找到"日"字旁的字（1）边读边找困（2）读一读3.观察：昨、明、时、间、几个字，你发现了什么？4.你怎样记住这些字？5.指导书写三、练习1.独立书写生字2.扩词练习四、作业记住字形板书：10昨天今天和明天昨天今天明天教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。
学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。
北京版昨天今天和明天PPT教学课件
文文家养了一只可爱的小花猫。 文文觉得很新奇。
1.猫的瞳孔一天中会变化几次？ 2.分别在什么时间变化？用“——”划出 3.变成什么样子？用“﹏﹏﹏ ”划出
，猫咪的瞳孔（ ，猫咪的瞳孔（ ，猫咪的瞳孔（
，猫咪的瞳孔（
）。 ）。 ）。
）。
1.猫的胡须有什么作用？ 2.猫从高处掉下来摔不伤？
昨天、今天和明天 • 日 字 经 常 见， • 用 它 表 时 间。 • 早晨、中午和傍晚， • 昨天、今天和明天。
昨天
明天
经常
今天
傍晚
时间 中午
• 用早晨，中午，傍晚各说一句话！
• 1.找带日字旁的字。 • 2.找一找表时间的词还有哪些 。
胡子不多两边翘， 开口总是妙妙妙。
黑夜巡逻眼似灯， 厨房粮库它放哨。
早上，猫咪的瞳孔像枣核。
中午，猫咪的瞳孔变成一条线。
傍晚，猫咪的瞳孔像枣核。
晚上，猫咪的瞳孔又大又圆。
（ ）又大又圆
北京版一年级语文上册识字（二）
我会认
jīn
míng
今明
今天 明天
zhōng wǔ
中午
中午 午休
我会认
zuó jīng cháng biǎo shí
昨 经 常表 时
昨晚 经常 常规 钟表 时间
我会认
jiān chén
间晨
课件 早晨
Байду номын сангаас
bang wan
傍晚
傍晚 晚上
“日”最喜欢和别人在一起啦，它 可以和很多部件一起再组成新字，来 表示时间呢，它和哪些部件组成了什 么新字，表示哪些时间呢？
昨天今天明天教案
昨天今天明天教案主题：昨天今天明天教案目标学生群体：小学一年级学生教学目标：1. 学生能够正确说出“昨天”、“今天”、“明天”的概念。
2. 学生能够正确使用“昨天”、“今天”、“明天”进行简单对话。
教学重点：1. 学会正确理解和使用“昨天”、“今天”、“明天”这三个时间概念。
2. 进行简单对话以巩固所学内容。
教学准备：1. 卡片：写有“昨天”、“今天”、“明天”三个字的卡片，每个字一张。
2. 图片或实物：代表昨天、今天和明天的图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生问候。
2. 出示卡片：“昨天”、“今天”、“明天”，让学生大声读出这三个字。
3. 请学生根据卡片的字义，猜测这三个字的意思。
二、讲解（10分钟）1. 分别出示代表“昨天”、“今天”、“明天”的图片或实物。
2. 引导学生观察图片或实物，让他们猜测代表的时间。
3. 根据学生的猜测，给予简单的解释和示范。
4. 通过图片或实物的示范，让学生理解“昨天”、“今天”、“明天”的概念。
三、练习（15分钟）1. 出示一张包含日历的图片，找到今天的日期，然后找到昨天和明天的日期并指出。
2. 学生以小组为单位进行练习，两分钟内讨论和确定各自组内的昨天、今天和明天的活动，并根据这些活动进行简单对话。
3. 引导学生进行简单对话：“昨天你做什么了？”、“今天你要做什么？”、“明天你要做什么？”并进行模仿和练习。
四、巩固（10分钟）1. 随机提问学生：“昨天是星期几？”、“今天是星期几？”、“明天是星期几？”2. 让学生在纸上写下明天的日期，并在上面画出一个笑脸或其他图案，表示期待明天的到来。
五、总结和延伸（5分钟）1. 回顾三个时间概念的用法和意义。
2. 提醒学生在日常生活中注意用“昨天”、“今天”、“明天”描述事情。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生初步了解了“昨天”、“今天”、“明天”这三个时间概念的含义和用法。
通过图片、实物和简单对话的练习，学生能够灵活运用这些概念进行简单的交流。
一年级语文上册 昨天、今天和明天教案 北京版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）会认“昨、今、明、时、分、点”等10个生字，会写“今、天、时、分、点”等9个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
（3）通过学习，能够理解昨天、今天和明天的含义，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、讨论等方式，学习生字的笔画和结构，提高学生的观察力和思维能力。
（2）培养学生通过课文内容，运用想象力，创造性地表达自己的思想感情。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱，激发学生学习语文的积极性。
（2）通过课文学习，使学生懂得珍惜时间，做好每一天的学习和生活。
二、教学重点：1. 生字新词的学习和掌握。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生字新词的理解和运用。
2. 对课文内容的理解和想象。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过图片、实物等引导学生直观地学习生字新词。
2. 采用问答法，激发学生的思维，引导学生主动探究课文内容。
3. 采用朗读教学法，培养学生的语感和表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过问答方式，引导学生思考昨天、今天和明天的含义。
2. 学习生字：通过观察、比较、讨论等方式，学习生字的笔画和结构。
3. 朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
4. 讲解生字：讲解生字的意思，引导学生运用生字组成词语。
5. 课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调昨天、今天和明天的含义。
7. 布置作业：布置相关的家庭作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对生字新词的掌握情况，包括字词的认读、书写和运用。
2. 评价学生的课文朗读水平，包括朗读的流利程度、语感和情感表达。
3. 评价学生对课文内容的理解程度，包括对昨天、今天和明天的认识，以及时间珍惜观念的树立。
七、教学拓展：1. 结合生活实际，让学生举例说明昨天、今天和明天的应用，如描述昨天发生的事情，计划今天的学习任务，设想明天的活动等。
《昨天今天和明天》教案及教学反思
一、教案内容1.1 课程名称：昨天今天和明天1.2 课程目标：（1）让学生了解和掌握过去、现在和未来的基本概念。
（2）培养学生运用英语描述过去、现在和未来的能力。
（3）引导学生思考人生的过去、现在和未来，培养学生的规划能力。
1.3 教学内容：（1）过去时：介绍自己的过去经历，如：“I went to Beijing last year.”（2）现在时：介绍自己的现在情况，如：“I am a teacher.”（3）未来时：描述自己的未来计划，如：“I will go to Shangh next year.”1.4 教学方法：（1）情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。
（2）任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语描述过去、现在和未来的能力。
（3）分组讨论法：让学生分组讨论，促进学生之间的互动和合作。
二、教学过程2.1 热身活动（5分钟）（1）教师与学生互相问候，了解学生的情况。
（2）引导学生用英语谈论自己的过去、现在和未来。
2.2 教学新知识（15分钟）（1）教师讲解过去时、现在时和未来时的基本用法。
（2）学生跟读并模仿，巩固新知识。
2.3 情境练习（15分钟）（1）教师设定情境，让学生运用过去时、现在时和未来时进行对话。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
2.4 任务完成（10分钟）（1）学生分组讨论，制定小组的共同目标和计划。
（2）每组选择一种表达方式，展示自己的讨论成果。
2.5 总结与反思（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
三、教学评估3.1 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及语法运用情况。
3.2 任务完成情况：评估学生在任务中的表现，如合作意识、创新能力和语言运用能力。
3.3 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对教学进行改进。
四、教学反思4.1 教学效果：回顾课堂教学，分析学生的学习成果和不足之处。
4.2 教学方法：思考是否有效地运用了情境教学法和任务型教学法，以及分组讨论法的效果。
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昨天、今天和明天
指导思想与理论依据
识字教学是第一学段语文教学的重点。
《语文课程标准》中第一学期目标是：认识常用字321个，诙谐其中的123个（其中含3个多音字）。
掌握所学生字的基本笔划，能按笔顺规则写字。
认识16个偏旁，学习按笔画、按部件识字。
初步体会汉字音、形、义三位一体的特点。
《语文课程标准中》提出，要把握语文的特点，培养学生的语文兴趣。
一年级学生刚刚接触语文，本课的教学中，我努力发掘教材的积极因素，使学生在快乐中完成本课的学习。
自制课件，利用必要的图片、简单的动画充分调动学生的学习兴趣。
突出“今”、“明”两个字书写规范。
根据本课知识特点，我设计的同桌合作、开小火车、同组互检等教学环节，对学生进行学法的指导。
学情分析：
1.学生入学时间短，学习过程尚以无意注意和形象记忆为主。
所以应尽量避免教师过多的讲授，让学生主动地参与教学活动。
吸引学生的注意力。
2.学生识字的程度存在很大差异，教学中应面向全体学生设计教学活动。
充分发挥优势学生的特点带动基础较差的学生，在生生互动中促进学习效果。
3.学生刚刚开始学习汉字，缺乏系统的方法。
在学习中除了应注重学习方法的指导，还应进行初步的语言训练。
教学目标：
1.知识目标：
（1）初步认识13个字。
认识“日字旁”。
会写“今”、“明”两个字。
（2）会读7个词语。
2.技能目标：能正确读儿歌，大体了解意思。
教学重点：
初步认识13个字。
会写“今”、“明”两个字。
教学难点：
“明”的书写。
教学准备：自制课件。
教学过程：
学习效果评价：教学从课文入手，引导学生学习本课生字、词语。
学生应能够把字音读准确、把句子读通顺。
能够正确地书写“今”和“明”两个生字。
并会用“早晨”“傍晚”说句子，进行说话练习。
掌握识字方法，学会与同学合作学习。
板书设计：
昨天、今天和明天
教学流程图：。