最新初中作文——作文修改的方法与形式
怎样批改作文
怎样批改作文首先，批改作文需要仔细阅读并理解文章的内容，了解文章的主题和作者的写作意图。
在批改作文时，需要关注文章的结构、语法、用词、逻辑和表达是否清晰准确。
在回答文章时，建议先用英文回答，这可以帮助提高英语水平和思维能力。
在回答之前，需要标记下英文回答和中文回答，以避免混淆。
英文回答：To correct an essay, one needs to carefully read and understand the content, the theme, and the author's intention. When correcting an essay, one should pay attention to the structure, grammar, vocabulary, logic, and clarity of expression.Before correcting the essay, it is recommended to answer in English first. This can help improve one's English proficiency and critical thinking skills. It isimportant to mark the English and Chinese answers before answering to avoid confusion.中文回答：批改作文需要仔细阅读并理解文章的内容，了解文章的主题和作者的写作意图。
在批改作文时，需要关注文章的结构、语法、用词、逻辑和表达是否清晰准确。
在回答文章时，建议先用英文回答，这可以帮助提高英语水平和思维能力。
在回答之前，需要标记下英文回答和中文回答，以避免混淆。
新课改下初中作文教学论文
新课改下初中作文教学初探写作“作为一种自觉的精神生产活动”，它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，到材料的谋篇布局、立意成篇，到修改推敲，无一不突现写作主体的机智与创造。
综观近年的中高考作文试题或试题范围“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等，试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求写作主体摒弃陈规陋习，条条框框，充分张扬自己的个性，展露自己的人格世界。
可见，重视写作主体的主体意识不仅是重要的，符合潮流，而且是及时的。
要想切实提高作文水平，必须在写作主体的自我意识上进行培养。
一、唤醒“主体”意识激发写作兴趣德国哲学家斯普兰格指出：人的青春期是第二次诞生，而这第二次诞生的第一个特征就是自我发现。
即把探索的视线对着自己的内部，发现作为脱离其它一切事物的一个世界—主观意识。
“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。
笔者曾多年致力于写作实践“开放生活，抒发性灵”的探索，在实验班级中，改变以前一学期写几篇作文的任务，代之以一本自己命名的“随笔本‘。
随笔本上内容不限，体裁不限，自己命题，字数在500字左右，以每天自己最想写的东西为内容，持之以恒的练习最终都让他们达成共识。
学生唐雯波认为：用真心去写，很畅快，是倾诉后的一种快感，生活中还不能少了它。
自由式作文实际上在学生不经意间保持了一定的作文量，即满足了文章的数量，又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。
他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式，四季变化皆可入景，嘻笑怒骂皆成文章。
他们的习作中，不仅将笔触面向家庭、学校生活，而且向社会生活延伸．“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。
学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活。
我们稍加注意就可以发现：作文中出现假话，同作文教学中的“纯工具训练”，搞“为应试而作文”“为作文而作文”，束缚学生的手脚密切相关。
我们反其道而行之，提倡着重训练写“放胆文”。
最新初三作文之初中作文与小学作文的区别
最新初三作文之初中作文与小学作文的区别初中作文与小学作文在多个方面存在显著的区别，以下是一些关键点：
1. 主题深度：初中作文通常要求学生探讨更深层次的主题，而小学作
文往往更注重基础的叙述和描述。
2. 语言表达：初中生在作文中使用的词汇和句式更加丰富和复杂，而
小学生则主要使用简单的句子结构和词汇。
3. 思维逻辑：初中作文需要学生展现出更严密的逻辑思维能力，文章
结构要清晰，论点论据要合理，而小学作文则更侧重于叙述和表达。
4. 写作技巧：初中生在写作时需要掌握更多的写作技巧，如修辞手法、叙述视角等，而小学生的写作技巧则相对简单。
5. 情感表达：初中作文往往要求学生能够表达更复杂的情感，如对事
物的深刻感悟，而小学作文则更多是表达直接的情感体验。
6. 创造力：初中作文鼓励学生发挥想象力和创造力，可以自由地构建
故事情节或表达个人观点，小学作文则更多是模仿和学习已有的写作
模式。
7. 篇幅长度：初中作文的篇幅通常比小学作文要长，这要求学生在组
织材料和表达思想时更加细致和周到。
8. 评分标准：初中作文的评分标准更为严格，不仅考察语言的准确性，还考察内容的深度、逻辑的严密性以及创新性。
9. 写作目的：初中作文更强调培养学生的批判性思维和独立思考能力，而小学作文则更侧重于培养学生的基本写作技能。
10. 文化素养：初中生在作文中被鼓励引入更多的文化元素和背景知识，以丰富文章内容，而小学生的作文则更多是围绕日常生活和简单
的故事。
通过这些区别，我们可以看出，随着学生年级的提高，作文的要求也
在不断提升，这不仅是对学生语言能力的考验，更是对其思维能力、
创造力和文化素养的综合考量。
方法总比失败多作文
其实，吴甘霖所写的一些事例都是我们所喜闻乐见的事例，都是很实在、平实的例子。所引用到的一些名人名言也都是极其常见的，但却给了我们很大的启发，总是觉得仿佛此书仿佛就是针对我和我身边的人量身定做的。为什么?我不禁思考起来?从书中的四大章的标题来看，很简单：不找借口、不怕应对失败、用适当的方法解决失败以及把失败变为机会(作者把它看作是“最理想的状态”)。看起来，都很简单，如果简单对照一下，可能会认为，这些标题上所提到的失败，我们都或多或少的做过阿，甚至看到的有些事例就仿佛是在说自己。回过头来思量一下，我们是不是始终坚持将上述的相关精神做为我们行事的标准呢?亦或仅仅只是偶尔为之呢?诚然，人是有情绪的，我自认为全部按照作者所说的那样去要求自己是有必须的难度的，但只要我们逐渐地向这个标准靠拢，我们离成功也便近了。
方法总比失败多作文
方法总比
再多的失败都没有解决失败的办法多，是《方法总比失败多》给我们的启示，书中除了教你如何用各种办法去解决失败。更重要的是让我们明白一个起码的道理：世上没有办不成的事，只有不会办事的人。一个会办事的人，能够在纷繁复杂的环境中简单自如地驾驭人生局面，凡事逢凶化吉，把不可能的事变为可能，最后到达自己的目的。这关键是看你用什么方法、用什么技巧、用什么手段。在多数状况之下，失败是客观存在的、同时又是大多数人为躲避职责、回避努力的第一借口。
将自己放到书中，反过来再将书中的对象放到我的工作中，反复体会，不断思考，我得出一些粗浅的体会：
中学语文老师如何进行有效的作文批改
中学语文老师如何进行有效的作文批改
答案：
1. 提供清晰的评分标准和要求。
2. 鼓励学生多样化的表达方式。
3. 重视提供针对性的反馈和建议。
4. 注重批改过程的及时性和连贯性。
5. 帮助学生认识和改善常见错误。
扩展内容和深入讨论：
中学语文老师在进行作文批改时，首先需要明确给学生提供清晰的
评分标准和要求。
这可以帮助学生了解什么可以得到高分，从而引导
他们在写作过程中有针对性地努力。
此外，老师还应鼓励学生多样化
的表达方式，不仅要注重语言的准确性和规范性，也要重视内容的丰
富性和独特性，培养学生的创造力和思维能力。
在批改作文时，老师应该注重提供针对性的反馈和建议。
不仅要指
出学生的错误，还要给予具体的改进方法和建议，帮助学生提高写作
水平。
此外，老师需要保持批改作业的及时性和连贯性，及时返回作
业给学生，让他们及时了解自己的不足并进行改进，同时也要保持对
学生作文的连贯性和完整性，让学生感受到老师的一贯性关注和指导。
除此之外，中学语文老师还需要帮助学生认识和改善常见的错误。
通过总结和分析学生作文中的常见错误，老师可以帮助学生提高对语
言规范的认识，帮助他们避免犯同样的错误，并不断提高自己的写作
水平。
综上所述，中学语文老师要进行有效的作文批改，需要提供清晰的
评分标准和要求，鼓励多样化的表达方式，提供针对性的反馈和建议，保持批改过程的及时性和连贯性，并帮助学生认识和改善常见错误。
这样才能有效地引导学生提高写作水平，提升语文素养。
最新初中作文----作文仿写PPT36页
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ பைடு நூலகம்富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
写作文的好方法和技巧
写作文的好方法和技巧写作文的好方法和技巧写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。
作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。
你知道写的方法和技巧有哪些吗？以下是小编为大家整理的写作文的好方法和技巧，希望能帮到大家！写作文的好方法和技巧1、移步换形法【特点】采用移步换形的方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的观察描写。
同一个建筑物，从不同的角度去看，得到的印象是不一样的。
因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚，使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。
否则，容易把读者搞糊涂了。
其次，采用移步换形法描写建筑物时，一定要抓住建筑物的最主要的特征来写。
如果采用面面俱到的方法来描写，文章容易变成一本流水账。
写作文的好方法和技巧2、说明介绍法【特点】采用说明介绍法描写建筑物时，首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍，切忌不着边际的东拉西扯。
在说明介绍的过程中要简明扼要，切忌拖泥带水。
采用说明介绍法描写建筑物时，还要注意整体的连贯性，也就是说在说明介绍完毕以后，文章要返回到描写建筑物上来，并与前文衔接。
文章从描写建筑物转到介绍说明，或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过渡句。
写作文的好方法和技巧3、环境衬托法【特点】周围都是绿色，中间的一点红色就特别鲜艳夺目，所以说“万绿丛中一点红”。
对建筑物周围的景色进行适当描写，建筑物就显得突出。
描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物，因此描写景色时要能衬托建筑物的特点，切忌离开建筑物而大写特写景色。
造成喧宾夺主。
在描写建筑物周围的景色时，要把观察点和立足点交代清楚，便于读者了解建筑物的位置。
写作文的好方法和技巧4、彩笔描绘法【特点】植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。
运用彩笔描绘法时，要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来，要写出它们的形状，写出它们的颜色。
最新作文提纲怎么写和格式范文6篇
最新作文提纲怎么写和格式范文6篇一、写作文提纲的意义不少中学生作文时都没有写提纲的习惯，有的是不懂得写提纲的意义，如何写作文提纲老舍先生说：“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章;先麻烦点，后来可省事。
”由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，是有效提高写作水平的好方法。
列作文提纲，就是制定作文计划。
它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。
“纲”原指网上的总绳;“提纲”，就是提住网上的总绳。
古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。
这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
有些同学怕耽误时间，会写而不写;更多的是不会写或不会写合要求的、有用的提纲。
作文前应该写好提纲,这是保证作文成功的一项重要举措。
二、作文提纲的格式提纲犹如工程的蓝图、作战的计划，要力求写得符合要求。
有些同学常写“1.事情的开始;2.事情的经过;3事情的结果”一类的“提纲”.这太空洞，对作文没有什么用处，不成其为“提纲”。
也有同学把提纲写成文章的内容提要，这又太繁琐，也不好。
还有的同学把提纲写得呆板、生硬，缺少变化，缺少特色，这样的提纲当然也不算好提纲，也会严重影响作文的质量。
作文提纲一般包含三部分内容：(1)题目。
要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间(2)主要内容和中心。
要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
(3)结构安排。
这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：①安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序，③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
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作文修改的方法与形式
A【方法】
一、【减分法】
要求学生从以下10个方面着手修改作文，每个方面最多扣五分。
1.格式是否正确。
比如：标题是否写在第一行正中，每段开头是否空2格，是否分小段来写，应用文自身的格式遵守没有。
如果格式不正确，酌情扣分。
2.卷面是否整洁。
比如书写是否工整、规范，文面是否清楚、干净，有无涂抹，有无巫巴，有无破损。
如果文面不整洁，酌情扣分。
3.错别字几个。
发现错别字，要将错别字在原处打上叉叉，改正过来，并且写到批语中。
每个错别字扣一分，本项最多扣五分。
4.有几处病句。
凡病句，都要在下面画上横线，写出病因是什么，再在后面批语中，写清病句几处。
每个减一分，本项最多扣五分。
5.标点符号有几处错误。
发现标点符号有明显错误的地方，改正过来，一处扣一分，超出五处，不再多扣。
6.看文章的中心是否鲜明，集中。
中心鲜明是说，作者赞成什么，反对什么，应该旗帜鲜明，不要模楞两可。
中心集中是说，一篇文章只有一个中心，不能多中心。
中心不集中通常表现在：①扣题不紧；②偏题，离题，跑题；③笔墨不集中，行文过散；④思路不明确，内容前后衔接不紧密。
如果中心不鲜明，集中，酌情扣分。
7.看表达方式。
主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文以议论为主。
一篇文章应该有明确的体裁，不能写成这也不像，那也不像的东西。
（除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。
）如果表达方式不符合文体要求，酌情扣分。
8.看文章的选材。
这条批语提三点要求：⑴选材是否围绕中心。
⑵选材是否符合生活实际。
⑶选材是否具有典型性。
9.看文章的结构。
也提三点要求：⑴层次段落是否清晰。
⑵过渡是否自然。
⑶开头和结尾是否照应。
10．看语言是否简练，通顺，准确。
语言不简练，重复罗嗦，酌情扣分。
语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯，也酌情扣分。
二、【三过目修改法】
“三过目”修改法：第一遍以最快速度浏览全文，了解文章全貌，边看边找出错别字。
第二遍逐句逐段仔细修改，写上眉批、旁批。
第三遍以一目十行的速度扫视一遍，检查批阅情况，写好总评。
三、【欣赏式批改法】
除指出作文中明显的错误外，着重仔细寻找作文中的亮点，进行表扬。
B【形式】
一、自改：学生完成作文后，随即自己进行修改。
一般用“三过目修改法”和“减分法”。
二、互改：同组对子间互相交换作文修改。
一般用“欣赏法”和“减分法”。
三、组改：同组学生一般以3人小组（abc搭配）为单位，一位书写好的学生执笔，另两名学生参与讨论，共同完成对3篇作文的修改。
一般采用“减分法”和“欣赏法”。
C【注意】
1、修改的过程也是学习研究和再创作的过程，务必认真仔细，努力提高自己的写作水平。
2、要有改动的痕迹，比如：“错别字”打上叉叉，病句下面画横线，多余的词句用删除号，补充的词句用补充号。
要有旁批或眉批，总评。
3、最后要注明执笔人和参与人的姓名。