应用型本科车辆工程专业培养目标的重新定位
车辆工程专业培养方案
车辆工程专业培养方案一、专业简介专业名称：车辆工程专业代码：080207专业特色：车辆工程专业是内蒙古自治区应用型试点专业，以培养学生具有机械、电子、计算机、控制、液压技术、新能源汽车技术、智能网联汽车技术的综合应用能力为特色，又以充分的实践环节作保证，适当采取校企合作的模式，立足内蒙古自治区，面向全国，服务于汽车设计、汽车制造、汽车电子技术及车企生产工程领域。
二、学制与学位学制：4年授予学位：工学学士三、培养目标与毕业要求培养目标：本专业培养掌握本学科专业的理论和实践知识，适应社会发展需要，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；培养基础扎实，具有创新精神、创业意识和实践能力的高素质应用型人才。
学生毕业后经过5年左右的实际工作，能够达到下列具体培养目标：目标（职业能力）1：具有较高的法制意识和道德修养，具有良好的人文素养、社会责任和服务意识，爱国、爱家、爱岗、敬业，敢于担当、乐于奉献；在工作中具有较强沟通交流、组织管理和团队合作能力，能够从事车辆管理等工作。
目标（专业能力）2：具有扎实的专业基础知识，具备车辆工程师基本素质和能力，能够独立从事与车辆工程有关的设计、制造、实验、管理、科研和教学等工作。
目标（工程素养）3：能够跟踪汽车工程及相关领域的前沿技术，具备较强的实践能力和创新能力，能够运用现代工具从事本领域相关产品的设计、开发和生产，并有能力进入更高层次阶段的学习。
目标（发展能力）4：具有国际视野和创新精神，能够通过继续教育或终身学习拓展自己的知识和能力。
毕业要求:结合工程教育专业认证，本专业学生毕业时应获得的能力要求如下：1．工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和车辆工程专业知识，用于解决汽车的设计制造、汽车电子、实验检测等复杂工程问题。
1-1结合车辆工程的专业知识，能够将高等数学、线性代数、概率论等数学知识运用到车辆工程问题的表述之中；1-2能够应用物理、化学等自然科学基础知识，解释复杂车辆工程问题涉及的物理及化学问题；1-3能够用机械、电工、电子等工程基础知识和基本原理解决车辆的简单问题；1-4较好地掌握机械工程材料、材料力学、理论力学、机械工程控制等车辆工程领域的工程基础，并进行改进。
车辆工程培养方案
车辆工程培养方案一、培养目标1. 培养目标：本专业培养熟悉汽车设计、制造、维护和管理的高级工程技术人才。
2. 培养要求：（1）基础知识：学生应掌握汽车工程基本原理和基本知识，包括汽车结构、动力系统、传动系统、车辆控制系统等。
（2）专业技能：学生应掌握汽车设计、制造、维护和管理的基本技能，包括CAD/CAM 技术、汽车结构设计、汽车动力学、车辆维修技术、汽车质量管理等。
（3）创新意识：学生应具有创新精神和实践能力，能够不断提高自身的创新能力和实践能力，适应汽车工业的不断发展和变化。
（4）职业素养：学生应具备良好的职业道德和团队合作精神，能够熟练运用所学知识和技能进行实际工作，为汽车工业的发展做出贡献。
二、教学内容1. 基础课程：包括汽车工程基础、汽车结构设计原理、汽车动力学、汽车控制技术、汽车材料与加工技术等。
2. 专业课程：包括汽车动力系统、汽车传动系统、汽车电子技术、汽车制造技术、汽车维修技术、汽车质量管理等。
3. 实践教学：包括汽车设计实习、汽车制造实习、汽车维修实习、汽车管理实习等。
三、教学方法1. 理论教学：在课堂上以专业知识为主线，讲授相关理论知识，引导学生建立系统的汽车工程知识体系。
2. 实验教学：通过实验教学，培养学生动手能力和实验技能，使学生能够熟练掌握汽车工程基本技能。
3. 实习教学：通过实习教学，让学生深入实际，了解汽车工程的生产现场，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
4. 项目实践：通过项目实践，培养学生的创新意识和实践能力，使学生能够独立分析和解决实际汽车工程问题。
四、教学管理1. 教学质量评估：建立科学的教学评估体系，对学生的学习状态、学习成绩、实习实践情况、创新实验成果等进行全面评估。
2. 实习实践指导：严格监督和指导学生的实习实践活动，及时纠正学生的错误行为和提出改进建议，保证实习实践的质量和效果。
3. 学生管理：建立健全的学生档案管理制度，了解学生的学习状况，及时掌握学生的成长状态，为学生提供个性化发展指导和服务。
车辆工程专业的培养方案
车辆工程专业的培养方案一、专业概述车辆工程是关于汽车和其他交通工具的研究和设计的专业，它涵盖了机械工程、电子工程、材料科学和控制工程等学科领域。
车辆工程是现代工程学中最具挑战性和前景的专业之一，随着交通工具的不断发展和更新，车辆工程专业的需求也在不断增加。
学生在此专业将学习汽车原理、动力学、材料科学、制造工程、汽车设计、电子控制系统等相关知识，为今后从事汽车设计与制造、汽车运营管理、汽车维修等领域打下坚实基础。
二、培养目标1.具备扎实的数理基础和工程知识，掌握车辆工程领域相关的核心知识和技能；2.熟悉汽车设计、生产、运行和维护的基本原理和方法；3.具有国际视野，能对汽车及其相关领域的新技术、新材料、新工艺有较强的适应能力；4.具备较强的分析和解决问题的能力，独立思考和创新能力；5.具备扎实的专业素养，能够胜任汽车相关领域的设计、制造、管理和研发等工作。
三、培养方案1.培养规划车辆工程专业的培养以“宽口径、多方位、全面发展”为原则，分为专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和实践环节。
2.课程设置（1）专业基础课程数学分析、线性代数、概率统计、物理学、计算机基础、工程制图、汽车原理、材料力学、经济学基础等。
（2）专业核心课程汽车设计原理、汽车传动系统、汽车动力学、汽车工艺学、电子控制技术、车辆结构与流体力学、汽车材料科学、汽车制造工艺等。
（3）专业拓展课程车辆工程概论、汽车运用与管理、汽车维修技术、汽车电子系统应用、汽车节能与环保技术、汽车安全技术、智能交通系统等。
3.实践环节实习：学生在专业实习中，亲身参与汽车设计、生产、运行和维护的实际工作，锻炼综合应用所学知识的能力。
毕业设计：通过毕业设计，学生对汽车工程领域的一个具体问题进行深入研究和解决，培养学生的综合能力和创新意识。
四、实践教学1.实验教学汽车原理实验、汽车结构实验、汽车电子技术实验、汽车制造工艺实验、汽车维修实验等，通过实验教学，使学生能够熟悉汽车工程领域的实际工作操作和项目研究。
车辆工程专业 培养方案
车辆工程专业培养方案一、专业简介。
咱车辆工程专业可酷啦！就是专门研究汽车、火车那些带轮子会跑的家伙的。
从汽车的设计、制造，到它们怎么跑得又快又稳，还省油环保，都是咱们要操心的事儿。
这专业就像是汽车的“超级保姆”，从它还在图纸上的时候，就开始精心照料，一直到它在马路上风驰电掣。
二、培养目标。
咱这个专业啊，就是要把大家培养成车辆工程界的“大神”。
具体来说呢，就是要让同学们既懂得车辆的理论知识，像那些复杂的机械原理、力学知识之类的，又能把这些知识变成实实在在的汽车或者其他车辆。
毕业以后，你可以去汽车厂当设计师，画出超酷的汽车外形；也可以当工程师，解决车辆制造过程中的各种疑难杂症；要是你对研究感兴趣，还能去搞科研，探索车辆未来的发展方向，说不定以后的飞行汽车就是你发明的呢！三、课程设置。
1. 基础课程。
这就像是盖房子的地基一样重要。
首先是数学，从高等数学到线性代数，数学是我们分析车辆各种性能的工具，要是数学不好，就像厨师不会用刀一样。
还有物理，力学知识在车辆工程里到处都用得到，汽车为什么能跑起来，靠的就是各种力的巧妙配合。
计算机基础也不能少，现在的汽车都越来越智能了，不懂计算机可不行，你得会用软件来模拟车辆的运行情况，就像给汽车做一个虚拟的游乐场，看看它在各种情况下的表现。
2. 专业课程。
这是我们的重头戏。
“汽车构造”这门课就像汽车的解剖课，把汽车拆开来，一个零件一个零件地给你讲，让你知道每个部件都在干什么。
“汽车理论”呢，就是讲汽车在各种条件下是怎么跑的，为什么有的车跑得稳，有的车容易飘，这里面的学问可大了。
“汽车设计”就更有趣了，这时候你就像一个汽车造型师，要考虑汽车的外观、内部空间、性能等多方面的因素，设计出既好看又好用的汽车。
还有“汽车制造工艺学”，这是教你怎么把那些设计图变成真正的汽车的，从冲压、焊接到涂装、总装，每一步都有很多讲究。
3. 选修课程。
这就像是给你的学习大餐加的配菜，有很多好玩的选择。
车辆工程专业的培养目标与模式
素质结构
1.创新 2.强烈的工作热情和责 任感 3.对变化环境的适应性 4.开拓进取的创业精神 5.坚韧的意志
第一章 认识车辆
第四节 车辆工程专业的人才素质
工程专业 三、车辆工程专业人才的实践能力结构
专业基础实践 军事技能训练 金工实习 社会实践 机械设计课程设计 电工电子实习
专业实践 车辆驾驶实习 车辆构造实习 车辆制造工艺实习 车辆设计实习
第一章 认识车辆
第四节 车辆工程专业的人才素质
工程专业 一、车辆工程专业人才素质的要求
④ 具有车辆工程领域必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势； ⑤ 具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力； ⑥ 具有较强的自学能力和创新意识。
第一章 认识车辆
第四节 车辆工程专业的人才素质
工程专业 二、车辆工程专业人才素质的构成
各学校规定的必读课课程是不同的，对于农业 类大学，一般规定的必读课是：农业概论、美 学概论两门课程。
选读课由学生在学校公布的《选读课一览表》
第一章 认识车辆 工程专业
第五节 车辆工程专业的课程设置
二、课程设置和修读要求
– （二）专业教育
专业教育为必修课，包括学科基础课（含实验 实习）、专业基础课（含实验实习）、专业核 心课（含实验实习）和综合性实践教学环节4 个部分。
第一章 认识车辆 工程专业
第五节 车辆工程专业的课程设置
二、课程设置和修读要求
–2.通识教育课（含文化素质课程）
在学校设置的通识教育选修课中，学生必须修 满10通识教育课所要求的学分，车辆工程专业 的学生至少修读文化素质教育类课程4学分。
–3.必读选读课程
必读选读课程由学生课外自学修得，不占总学 分。学生修满规定的学分，方可毕业。
车辆工程专业本科培养方案
必修 1.5
24
3
Physics Experiment(Ⅰ)
2
2周
2
5
80
1
5
80
2
2.5
40
1
2.5
40
3
2
32
2
学分要求 16 学分 15 学分
车辆工程专业 > > >
3070111001
大学物理-力学 College Physics （Mechanics）
必修 2
32
2
大学物理-电磁学
3070111002 College Physics（Classical 必修
三、毕业要求
本专业要求学生学习微电子技术、计算机应用技术和信息处理技术等方面的基本 知识，系统学习和掌握汽车设计/制造和汽车电器/电子控制等方面的理论知识，受到 现代机械工程基本训练，具有进行汽车产品设计、制造及设备控制、生产组织管理等 方面的基本能力。
2、工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程 问题。
2
32
2
Electromagnetism）
大学物理-波动光学
3070111004 College Physics（Wave and 必修 1.5
24
3
物理类
Optics）
大学物理-近代物理
3070111005 College Physics（Modern
必修
1
16
3
Physics）
物理实验（一）
4050011001
3060111103
高等数学 B（一） Advanced Mathematics B(Ⅰ)
车辆工程专业培养目标
车辆工程专业的培养目标主要包括培养学生具备以下方面的知识、技能和素养：
1.基础知识和理论：学生应该具备扎实的数理基础知识，包括数学、物理
和力学等。
他们需要了解车辆工程领域的基本原理、概念和理论，包括机械设计、车辆动力学、车辆结构和材料等方面的知识。
2.技术应用和实践能力：学生应具备运用相关工程工具和软件进行车辆设
计、分析和优化的能力。
他们应该能够应用工程知识和技术解决车辆工程实际问题，包括车辆动力系统、悬挂系统、制动系统、车身结构等方面。
3.创新能力和研发能力：培养学生具备创新思维和研发能力，能够参与车
辆工程领域的研究和开发项目。
他们应该具备进行科学实验和数据分析的能力，能够提出创新的解决方案和设计新型车辆技术。
4.跨学科合作能力：车辆工程涉及多个学科领域，如机械工程、材料科
学、电子工程等。
学生应具备跨学科合作的能力，能够与其他领域的专业人员进行合作，解决综合性问题。
5.社会责任和职业道德：学生应该具备良好的职业道德和社会责任感，了
解车辆工程对环境和社会的影响，积极参与可持续发展和安全性方面的研究和实践。
6.团队合作和沟通能力：学生应具备良好的团队合作和沟通能力，能够在
多人多项目的环境中有效地协作和交流。
总的来说，车辆工程专业的培养目标是培养具备扎实的专业知识、实践能力和创新能力的工程技术人才，能够适应汽车和交通行业的发展需求，并在车辆设计、研发和相关领域中做出贡献。
车辆工程专业的培养目标与模式
2016年6月5日
《车辆工程专业导论》课件
4
第一章 认识车辆 工程专业
表1-5 学校名 称
第三节 车辆工程专业的培养目标与模式
一、车辆工程专业的培养目标
我国几所高校车辆工程专业的培养目标 车辆工程专业的培养目标
培养具备车辆工程基础知识和专业技能，能在企业、高校及科研院所从 教育部 事车辆设计、制造、实验、检测、管理、科研及教学等工作的车辆工程 领域复合型高级工程技术人才。 培养德智体全面发展的汽车工程高级技术人才，本科毕业生应具有扎实 清华大 学 而全面的工程科学和技术基础知识，了解并重视与汽车技术发展有关的 人文社会科学知识，有较强的实践能力和创新精神，能从事与汽车工程
2016年6月5日
《车辆工程专业导论》课件
15
第一章 认识车辆 工程专业
第四节 车辆工程专业的人才素质 三、车辆工程专业人才的实践能力结构
专业基础实践
专业实践
专业综合运用实践
军事技能训练
金工实习 社会实践 机械设计课程设计 电工电子实习 表1-7
车辆驾驶实习
车辆构造实习 车辆制造工艺实习 车辆设计实习
2
第一章 认识车辆 工程专业
第三节 车辆工程专业的培养目标与模式
一、车辆工程专业的培养目标
如何处理好本科专业与学科的关系，是近年来高教研究的一个热门课题。 有关文献认为“专业不是某一级学科，而是处在学科体系与社会职业需 求的交叉点上”， “确定专业口径的原则，应当是该专业的人才培养计划是否适应其所面 向的社会职业领域的需要，而不是能否与某个学科的范围相一致”。 教育部则进一步指出“对重点高校，设置专业时考虑学科的需求会重一 些；对于一般院校，则更多的是考虑社会需求，不一定强求厚学科基 础”。为此，同一个专业，各学校的培养目标是不同的，车辆工程专业 也是如此。
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汽车零部件设计制造能力
学科基础能力 机械设计、机械加工等
CAD/CAM
汽汽设 车车计
制制 造造 工能 艺力 学 等
学科基础平台
工 程 制 图
工 程 力 学
机机 械械 设加 计工 基基
电 工液压 电 子 技与液力
单 片控 机制 原工 理程 及识结构
主干课程主线
全面专业知识
定
计 制断
图 1 汽车零部件设计制造能力培养 3.2 形成汽车设计制造知识结构
车辆工程专业强调汽车零部件设计制造能力的培养， 同时为学生构建汽车设计制造能力的知识结构。
围绕上述车辆工程人才培养目标，课程体系进行了重 新搭建。学科基础课程大力度加强，工程力学从 2.5 学分增
图 2 汽车设计制造知识结构形成 内部、外界环境的变化，及时合理地重新定位，积极调整可 以更好体现应用型本科院校的定位，适应学校培养工程应 用型人才的总体目标，同时也能够更好地梳理与相关专业 的相互关系，明确学科专业的定位和分布，满足社会特别是 区域经济对人才的需求。
[4] 吕红明,王琪.复合型车辆工程专业人才培养模式的探讨[J].文教 论坛,2007(5).
车辆工程专业培养目标根据自身办学实力的变化,以及
编辑 杨呈祥
（!上!接!第 !25!页）!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
十分重要的作用。如我在教学高一政治“影响价格的因素” 响, 积累经验, 对客观世界发生作用, 能动地改造主观世界,
通过车辆工程专业人才培养目标的重新定位，既实现 了与以上几类学校的错位，又更好地满足了区域经济对人 才培养的需求。
3 围绕培养目标的核心能力培养及课程体系实现
根据培养目标，明确车辆工程专业的核心能力为汽车 及零部件设计制造。客观地讲，通过 4 年的本科学习，目标 是实现汽车零部件设计制造能力，并形成汽车设计制造所 需要的知识结构，初步实现汽车设计制造能力，为学生能力 的进一步提升打好基础。 3.1 实现汽车零部件设计制造能力
CAD ／ CAM
汽 车 构 造
汽 车 理 论
汽 车 汽制 车造 设工 计艺
汽 车
汽 车 电 器 与 电 控
学系
统
汽 车 试 验 学
汽 车 发车 动身 机结 原构 理与 设
汽 车 有 限 元
汽 汽车 车振 优动 化与 设噪 计声
控
汽 车 电检 动测 汽与 车故 障 诊
汽 车汽 车 服评 务 工 程估 与 鉴
由于近年来用人单位对汽车类人才的需求持续旺盛， 开设车辆工程专业的本科院校越来越多，目前全国设有车 辆工程专业以及车辆工程专业方向的普通高等学校已经有 100 多所。由于各类学校办学实力的不同，不同层次的学校 对于车辆工程专业的培养目标有较大的区别。
通过对不同层次的近 40 所学校车辆工程专业的教学 情况调研以及人才培养方案分析可以看出，不同层次的学 校培养目标和课程体系有所区别。从学校培养目标和课程 体系中我们可以发现，清华大学、吉林大学等学校的车辆工 程专业学科基础扎实、专业知识突出专长；江苏大学、南京 理工大学等学校的车辆工程专业学科基础也比较扎实、专 业知识相比比较全面；山东交通学院、聊城大学等学校的车
教研
2 0 1 0. 1 0 （ 下 旬 刊）
应用型本科车辆工程专业培养目标的重新定位
夏晶晶 常 绿
（淮阴工学院交通工程学院 江苏·淮安 ２２３００３）
中图分类号：G642
文献标识码：A
文章编号：1672- 7894（2010）30- 026- 02
摘 要 分析了应用型本科院校车辆工程专业培养目 标的现状，以及国内高校本科车辆工程专业人才培养的层 次定位情况，提出了应用型本科院校车辆工程专业应该根 据自身办学实力的变化,以及内部、外界环境的变化，及时合 理地重新定位，积极调整培养目标，并以淮阴工学院为例， 介绍了培养目标重新定位以及课程体系调整情况。
岗村，2009 年 11 月 6 日因公殉职。要求学生分析存在的一 立以学生为本、新颖有趣、学以致用的作业观，使学生主动 些诸如不孝敬父母、虐待老人的家庭不良现象和贪污腐败、 参与、主动探索、主动思考、主动实践，多方位、多角度地培
贪官污吏等社会问题, 并通过换位思考评价这些不良现象 和问题。通过这类作业使学生思维的灵活性和批判性得到
淮阴工学院车辆工程专业 2004 年开始招生，几年来主 要是培养汽车维修检测等汽车服务方面的人才。通过几年 时间的发展，学校和车辆工程专业的办学实力都取得了长 足的进步，车辆工程专业教师队伍通过引进和培养，博士及 在读博士已经有 9 人，高级职称 6 人，密切相关的机械设计 制造及其自动化等专业的发展也为车辆工程专业提供更加 坚实的学科基础平台。同时，2007 年，新开设的汽车服务工 程专业正式招生。鉴于内部、外部环境或条件的变化，2009 年淮阴工学院对车辆工程本科专业的人才培养目标进行了 调整，培养具备机械工程基础知识和能力，扎实掌握汽车工 程专业知识和能力，能够在生产实践第一线从事汽车及相 关领域的产品设计与制造，以及汽车维修检测等方面工作 的高级工程技术人才。与上述的几类学校相比，我校培养目 标的定位可以说是界于第二层次与第三层次之间，主要培 养工程应用型人才，同时通过部分专业拓展课程以及技能 培训实现汽车维修检测技能的训练。
1 目前国内高校本科车辆工程专业人才培养的层 次定位
我国各类学校工科专业培养的其实都是应用型人才。 但从培养目标的内涵上看,可以分为以下三类:第一类强调 的是理论的应用性, 可以称为理论应用型人才, 或称为工程 研究型人才。其培养目标是“培养能够将发现的一般自然规 律转化为应用成果的桥梁型人才”。第二类强调技能的运 用, 可以称为技能应用型人才。其培养目标是“突出应用性、 实践性,有较强操作技能和解决实际问题的能力”。第三类介 于工程研究型和技能应用型之间，可以称为工程应用型人 才。其培养目标是“运用学科体系知识将科学原理转化为设 计方案或设计图纸,在生产第一线解决实际问题、保证产品 质量和性能而必需的人才”。
加到 5 学分，电工电子技术从 3 学分增加到 5 学分，机械加 工基础从 2 学分增加到 3.5 学分，机械设计基础从 3 学分增 加到 5 学分。突出专业主干课程的主线建设，如汽车构造、
★基金项目：江苏省教育科学“十一五”规划课题 （D/ 2009/ 01/ 029）
汽车理论、汽车设计、汽车制造工艺学、汽车 CAD/CAM，主
这一框时，要求学生运用供求影响价格、价值决定价格的知 强化时代感和社会责任感, 培养科学的世界观、人生观和价
识去做市场调查，了解为什么不同季节、不同地域、不同时 间商品的价格不同，优质产品为什么优价，写一篇 800- 1000
值观。 3.3 合作探究型作业
字的论文。同学们走出课堂，进行市场调查，写出了《反季节 销售商品》、《优质优价》等小论文。通过市场调查，在实践中
是一位母亲陈玉蓉为捐肝救子，每天走十公里，每餐只吃半 结合所学教材知识自行设计课题, 搜集、整理材料, 分析存
个拳头大的饭团; 另一位是安徽省小岗村村委书记沈浩，他 在的原因, 提出解决的对策或建议。
舍小家，为大家，始终把群众利益放在心上，一心扑在了小
总而言之, 思想政治课教师要以新课程理念为依据，确
的价格是由价值决定的，一般质量好的商品，往往包含的价 知识, 激活学生学习中的知识储备, 培养学生搜集、分析和
值量较多，因此其售价也高，即优质优价。 3.2 判断分析型作业
判断型作业就是运用所学政治理论对社会现实问题做
处理信息的能力, 提高学生发现问题、分析问题和解决问题 的综合应用能力, 增强合作意识和沟通能力, 体验知识探索 的乐趣。如我在教学高一政治“又好又快科学发展”这一框
２６
辆工程专业体现了对于汽车行业的汽车设计制造、汽车维 修检测等前后技术市场的兼顾。第一层次学校明确地培养 工程研究型人才；第二层次学校适当地与第一层次学校进 行错位，兼顾工程研究型人才和工程应用型人才的培养；第 三层次学校进一步错位，兼顾工程应用型人才和技能应用 型人才的培养。
2 我校车辆工程专业的培养目标分析
出分析, 进行是非判断、价值评定并从中学会思考、理解和 掌握相关知识的一类作业。如在教学高二政治“价值判断和
时，讲述了我国经济发展方式是粗放性的，面临着环境被不 断破坏和资源不断减少的形势, 要求学生以家庭、企业和社
价值选择”这一框后，展示 2009 年感动中国的两位人物，一 会生活环境为对象, 进行调查研究, 寻找存在的具体问题,
关键词 车辆工程专业 培养目标 工程应用 课程 体系
人才培养目标的定位关系到学科专业的发展方向、发 展目标,是学科专业开展各项工作的基本依据。应用型本科 院校应该正确评估自身的办学实力, 科学地分析社会需求, 主动适应内部、外界环境的变化，明确合理地进行人才培养 目标的定位。
随着我国汽车行业的快速发展，越来越多的本科院校 开设车辆工程专业。其中一些应用型本科院校，特别是近年 来新建的本科院校，初期的办学实力相对薄弱，所开设的车 辆工程专业主要是培养汽车维修检测等汽车服务方面的人 才。经过几年的发展，学校以及专业的办学实力有显著的提 高，并且大部分学校又陆续开设了汽车服务工程专业，因此 车辆工程专业的培养目标应该根据形势及时地进行调整。
养学生的创造性思维能力，使思想政治课不断焕发出生命 的活力。
了训练, 让学生和周围环境发生联系, 不断接受社会环境影
编辑 启 航
２７
合作研究型作业就是以学生自主性、探索性、合作性为 基础, 在教师指导下从学生生活中和社会实际生活中, 选择
学生真正懂得了影响商品价格的因素，商品的价格受供求 和制定研究专题, 通过小组合作的方式, 去获取知识和应用
关系影响，供不应求，价格上升，供过于求，价格下跌；商品 知识的一类作业。这类作业有利于夯实和拓宽学生的基础
4 结语