2018届二轮复习 文言文阅读 训练(全国)11
专题14文言文阅读测试(测试)-2024年中考语文二轮复习讲练测(全国通用)(原卷版)
专题14 文言文阅读测试（测试）时间：90分钟满分：120分（11分）（2024·黑龙江哈尔滨·模拟预测）【最新模拟题】阅读《出师表》，回答小题。
出师表诸葛亮①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙．．，猥自枉屈，三顾．臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝．．，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则做之、袆、允之任也。
1．(3分)解释文中加点的词语。
（1）卑鄙：（2）顾：（3）驽钝：2．(4分)把下面两句话翻译成现代汉语。
（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。
（2）受命以来，夙夜忧叹。
3．(4分)诸葛亮认为蜀国已经具备了出师北伐的哪两个条件？（7分）（2024·四川凉山·模拟预测）【最新模拟题】阅读下面文章，完成下面小题。
若夫．．霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满日萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明．．，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔巢，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一．空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，别有心旷神怡。
宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或．异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民。
处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
4．(2分)下列句子中，加点字意义或用法理解有误的一项是（）A．若夫．．霪雨霏霏（用在一段话开头，以引发议论）B．至若春和景．明（日光）C．而或长烟一．空（全）D．或．异二者之为（或许，也许，表示委婉语气）5．(2分)下列说法有误的一项是（）A．选文第一段用一连串的四字短句，层层渲染，写天气的恶劣，人心的酸楚，突出了一种悲凉的情景。
2019届高三语文二轮复习阅读大题特训：(11)文言文阅读二
文言文阅读二1、阅读下面的文言文,完成问题。
李迪字复古,其先赵郡人。
曾祖避五代乱,徙家濮。
迪深厚有器局,尝携其所为文见柳开,开奇之,曰:“公辅才也。
”举进士第一,擢知制诰。
真宗幸亳,为留守判官,遂知亳县。
亡卒群剽城邑,发兵捕之,久不得。
迪至,悉罢所发兵,阴听察知贼区处,部勒晓锐士,擒贼,斩以徇。
尝归沐,忽传诏对内东门,出三司使马元方所上岁出入材用数以示迪。
时蝗旱,问何以济,迪请发内藏库以佐国用。
帝曰:“朕欲用李士衡代元方,俟其至,当出金帛数百万借三司。
”迪曰:“天子于财无内外,愿下诏赐三司,以示恩德,何必曰借。
”帝悦。
初,上将立章献后,迪屡上疏谏,以章献后起于寒微,不可母天下,上大寤,由是独诛怀政。
仁宗即位,章献太后预政,贬寇准雷州,以迪朋党傅会,贬衡州。
丁谓使人迫之,谓败,知河南府。
来朝京师,时太后垂帘,语迪曰:“卿向不欲吾预国事,殆过矣。
今日吾保养天子至此,卿以为何如?”迪对曰:“臣受先帝厚恩,今日见天子明圣,臣不知皇太后盛德,乃至于此。
”太后亦喜。
知徐州,迪欲行县因祠岳为上祈年,仁宗语辅臣曰:“祈祷非迪所宜,其毋令往。
”元昊攻延州,武事久弛,守将或为他名以避兵,迪愿守边,诏不许,然甚壮其意。
李迪,贤相也。
方仁宗初立,章献临朝,颇挟其才,将有专制之患,迪正色危言,能使宦官近习不敢窥觎。
而仁宗君德日就,章献亦全令名,古人所谓社稷臣于斯见之。
(选自《宋史·李迪传》,有删改)1.下列对文中画框部分的断句,正确的一项是( )A.天禧中/拜给事中/周怀政之诛/帝怒甚/欲责及太子群臣/莫敢言迪/从容奏曰/陛下有几子/乃欲为此计/B.天禧中/拜给事中/周怀政之诛/帝怒甚/欲责及太子群臣/莫敢言/迪从容奏曰/陛下有几子/乃欲为此计/C.天禧中/拜给事中/周怀政之诛/帝怒甚/欲责及太子/群臣莫敢言/迪从容奏曰/陛下有几子/乃欲为此计/D.天禧中/拜给事中/周怀政之诛/帝怒甚/欲责及太子/群臣莫敢言迪/从容奏曰/陛下有几子/乃欲为此计/2.下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )A.“进士”,古代科举制度中通过最后一级中央政府朝廷考试者。
中考语文二轮专题冲刺复习——文言文阅读(十)醉翁亭记(含答案)
醉翁亭记欧阳修①环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
一、词汇积累：二、精讲精练1．解释下面句子中加点的词。
(1)环．滁皆山也（） (2)望之蔚然．．而深秀者( )(3)饮少辄．醉（） (4)醉翁之意．不在酒( )(5)得．之心而寓．之酒也（）（） (6)云归而岩穴暝．( )(7)野芳．发而幽香（） (8)伛偻．．提携( )(9)弈．者胜（） (10)觥．筹．交错( )(11)树林阴翳．( ) (12)鸣声上下．．( )2．下列句中加点词意义相同的一项是( )A．太守自谓．也太守谓．谁B．望之蔚然而深秀．者佳木秀．而繁阴C．野芳发．而幽香朝发．白帝，暮到江陵D．饮少辄．醉造饮辄．尽3．下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是( )A．日出而．林霏开环而攻之而．不胜B．醉能同其．乐其．真无马耶C．山间之．四时也戴朱缨宝饰之．帽D．醒能述以．文者徒以．有先生也4．把下列句子翻译成现代汉语。
【中考复习】中考语文二轮专题复习11文言文比较阅读教案
11.文言文比较阅读教学目标1.阅读浅易文言文，记诵积累文言文知识。
2.借助注释和工具书理解文言大意，把握文章主题。
教学重难点重点：阅读浅易文言文，记诵积累文言文知识。
难点：借助注释和工具书理解文言大意，把握文章主题课时安排1课时教学过程一、导入学们，大家知道，文言文是我国文学艺术中的一块奇葩。
那里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”的执着。
几乎每一课都会给我们带来美的享受，今天让我们再一次走进文言文，共同感受这份独特的美吧。
提到文言文，我们就要着眼于中考，中考文言文试题，一般取材于课内，尤其是教学大纲中规定的基本篇目。
考查内容主要包括文言实词、文言虚词、文言语句理解与翻译、文言文内容分析与名句默写等。
考查的形式一般分为单项考查和综合考查两种。
本节课，我们就来复习文言文。
二、要点回顾常见考点：（课内文言文与课外浅易文言文的对比阅读）1. 词语解释题：2. 句子翻译题：3. 内容理解题1.词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中的一词多义现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文学习过的。
解题时，应先套用学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
2.句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。
首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大意写出来（意译）。
3.内容理解题：解决这类型的题目有三中方法，第一，引用原文句子回答：第二，摘录原文关键的词语回答：第三，应自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二中方法回答准确率较高。
解答这类题时要注意意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。
三、技法点拨1.“异中求同，同中求异”，课外阅读题的答案一定要从课内找，“学以致用，活学活用”。
中考语文复习资料(第二轮)中考语文-文言文阅读训练
5．用“/”为下面句子断句(断三处，不要求
加标点)。 嗟夫予尝求古仁人之心或异二者之 为何哉
[答案]嗟夫/予尝求古仁人之心/或异二者之
为/何哉
专题29
感知文本大意，捕 捉有效信息
考点自主梳理
考向1 筛选并整合文本中的有效信息 首先要通读全文，整体感知，辨识、筛选和
整合，分析综合和概括。它包含两个方面的要 求：一是“筛选信息”，二是“整合信息”。
4．2013· 预测对下面文段中加点词的解释，有错误的一项 是( ) 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美， ． A 妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之 ． 美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不 受，今为所识穷乏者得我而为之。 ． ． A．加：虚夸。 C．得：通“德”，感激。 B．乡：通“向”，从前。 D．为：做。
2．读准字音是文言文朗读的起码要求，因
此，积累课文里的重要实词(文学色彩较重的词 语)的读音是非常重要的。如《醉翁亭记》中 “觥筹交错”的“觥”、“伛偻提携”的“伛 偻”、“树林阴翳”的“翳”等。
考向2 给文言文断句、标点
文言文断句、标点题一般以客观题出现，常
常都是四选一型的。 解题方法 正确进行断句、标点，首先要全面、正确地 理解作者的原意，其次要弄清词义，搞清句与 句之间的关系。 主要标志形式有：①借助“曰”“谓”“云” 等表示引文的词语判断句子的开头。②借助 “夫……”“且夫……”“若夫……”“盖……”等发语 词寻求下文的
随堂热身反馈
基础集训
1．《古汉语词典》对“鲜”字有以下几种
解释。请根据语境，选出对“陶后鲜有闻”中 D “鲜”字的解释最恰当的一项( ) A．读xiān，活鱼。 B．读xiān，新 鲜。 C．读xiān，鲜艳。 D．读xiǎn，少。
(江苏专用)2018版高考语文二轮复习 考前三个月 第一章 核心题点精练 专题一 文言文阅读 精
核心题点精练一文言疑难实词词义推断方法的综合使用核心题点精练一文言疑难实词词义推断方法的综合使用文言实词犹如搭积木中的块块积木，它不仅是建筑的材料，更是构建骨架的本身。
同时，文言实词为核心考点，其余所有的断句、翻译、文意、赏析等均以它为基础。
考试中，命题者既考查考生实词的积累，更考查对那些疑难实词的推断能力。
对于疑难实词含义的推断，是实词辨析题和翻译题最重要的题点。
怎么推断？要使用哪些方法？这些方法又是如何综合使用的？这些都是考生需要解决的问题。
一、常用推断方法温习1．请用语境推断法推断下列句中加点字的意思。
(1)梅以欹．为美，正则无景： _________________________________________________(2)天保中，郡县大水、人灾，绝食．．者千余家： ________________________________(3)后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年．，百姓歌之：_______________________(4)最喜小儿无赖．．，溪头卧剥莲蓬：___________________________________________答案(1)倾斜(2)断绝粮食(3)丰收(4)顽皮2．请用对称推断法推断下列句中加点字的意思。
(1)简．能而任之，择善而从之：_______________________________________________(2)谷．则异室，死则同穴：___________________________________________________(3)臣死之日，不使内有余帛，外有赢．财：______________________________________(4)士习由此而偷，官方．由此而隳．，师道由此而坏：______________________________答案(1)选拔(2)活着(3)多余(4)风气毁坏3．请用语法推断法推断下列句中加点字的意思。
专题11 句子节奏划分(讲练)-2024年中考语文二轮复习讲练测(全国通用)(原卷版)
专题11 句子节奏划分 (1)【课标要求】 (2)【主要题型】 (2)【命题趋势】 (2) (2)考点文言文阅读句子节奏划分 (3) (3)考法一文言文阅读句子节奏划分选择题 (3)考法二文言文阅读句子节奏划分划线题 (6) (9)知识点一划分节奏的方法 (9)知识点二节奏划分注意事项 (10) (12)【课标要求】2022版课标中对于文言文阅读的考查，有如下要求。
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。
阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
阅读古代诗文名篇，考查词义理解、文言句子翻译、文言断句、文意理解、写法探究等。
【主要题型】全国各地中考文言文阅读中句子节奏划分主要有两种题型，即：选择题与划线题。
断句是文言文阅读理解题中的一种常考题型，一种是给几句文言文，要求为其断句，还有一种是划分节奏，就是在一句之中断开一两处，便于阅读停顿。
不管是几个句子中断句（加标点），还是在句中断句（划分节奏），都是基于对内容的理解。
因此，解答此类题，必须对所给句子中的基本单位——词，不管是实词还是虚词，都要有所理解，同时还要对文言句式有认知。
【命题趋势】文言文阅读题的考查方式和考点是相对稳定的。
命题人通常会选择浅易的叙事或史传类文言文，一般不会选择纯粹论说类文本。
尽管设题的方式不同，但试题一般都指向对文本理解能力的考查。
句子的节奏划分多数地区经常考查。
各地出现了一些有新意的试题，形式灵活、内容有趣、指向明确，令人耳目一新。
考查根据上下文语境推知信息的能力，还考查了理解文意以及建构语言的能力。
注重情境创设，任务驱动。
贴近学生生活，贴近社会现实，注重学生的个性化阅读体验。
部分试题创设真实的情境，交给考生富有挑战性的任务，能让答题过程成为饶有兴味的学习探究过程。
2019届二轮复习 文言文阅读专项突破 作业(全国卷用) (11)
2019届二轮复习文言文阅读专项突破作业（全国卷用）一、阅读下面文章，完成下面小题。
芝阁记王安石①祥符时，封泰山以文天下之平，四方以芝来告者万数。
其大吏，则天子赐书以宠嘉之，小吏若民，辄锡金帛。
方是时，希世有力之大臣，穷搜而远采，山农野老，攀缘狙杙，以上至不测之高，下至涧溪壑谷，分崩裂绝，幽穷隐伏，人迹之所不通，往往求焉。
而芝出于九州、四海之间，盖几于尽矣。
②至今上即位，谦让不德。
自大臣不敢言封禅，诏有司以祥瑞告者皆勿纳。
于是神奇之产，销藏委翳于蒿藜榛莽之间，而山农野老不复知其为瑞也。
则知因一时之好恶，而能成天下之风俗，况于行先王之治哉？③太丘陈君学文而好奇。
芝生于庭，能识其为芝，惜其可献而莫售也，故阁于其居之东偏，掇取而藏之。
盖其好奇如此。
噫！芝一也，或贵于天子，或贵于士，或辱于凡民，夫岂不以时乎哉？士之有道，固不役志于贵贱，而卒所以贵贱者，何以异哉？此予之所以叹也。
④皇祐五年十月日记。
1．祥符年间，芝“几于尽”的原因是什么？2．分析第②段的作用。
3．下列对陈君建阁藏芝的原因的推测，合理的一项是（）A．不满皇帝迷信祥瑞粉饰太平。
B．进献朝廷颂扬今上谦让有德。
C．为芝草不遇于时而感到惋惜。
D．先居为奇货再伺机高价出售。
4．对第③段画线句理解恰当的一项是（）A．作者认为应以士人际遇的贵贱来区分是否有道。
B．作者把士人不应为贵贱所役使作为文章的主旨。
C．作者为士人的际遇为何有贵贱之分而感到困惑。
D．作者认为士人和芝草贵贱有别的原因是一样的。
5．清人沈德潜评价《芝阁记》“用意多在题外”。
请对此加以赏析。
二、阅读下面语段，完成问题。
游凌云图记刘大櫆①知者乐水，仁者乐山，非山水之能娱人，而知者仁者之心常有以寓乎此也。
②南方固山水之奥区，而巴蜀峨眉尤为怪伟奇绝，昔苏子瞻浮云轩冕①，而愿得出守汉嘉，以为凌云之游②。
古之杰魁之士，其纵恣徜徉而不可羁縻以事者，类如此欤！③吾友卢君抱孙以进士令蜀之洪雅，地小而僻，政简而明，民安其俗，从容就理。
2018届高三语文(新课标)二轮复习课件：专题六文言文阅读6-2文言文翻译题
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课前试做•自我诊断
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2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( ) A.首相指宰相中居于首位的人,与当今某些国家内阁或政府首脑的 含义并不相同。 B.建储义为确定储君,也即确定皇位的继承人,我国古代通常采用 嫡长子继承制。 C.古代朝廷中分职设官,各有专司,所以可用“有司”来指称朝廷中 的各级官员。 关闭 D.契丹是古国名,后来改国号为辽,先后与五代和北宋并立,与中原 C项,“所以可用‘有司’来指称朝廷中的各级官员”错误。“有司”指主管某部 常发生争端。
课前试做•自我诊断
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参考译文 曾公亮,字明仲,泉州晋江人。考中进士甲科,任会稽知县。 百姓在镜湖旁耕种农田,常常担心湖水泛滥。曾公亮建立了斗门, 将水排入曹娥江,老百姓因此获益。以端明殿学士的身份担任郑州 知州,治政有能干的名声,盗贼都流窜到外地,以至夜不闭户,曾经有 使者丢失袋中的东西,下公文追究盗贼,曾公亮回复说:“我们境内 没有窝藏盗贼,大概是随从的人偷藏了。”对随从进行搜索,果然是 这样。曾公亮详熟公文法令,任职久了,熟知朝廷台阁典章制度,首 相韩琦常常向他咨询。仁宗末年,韩琦请求立皇嗣,和曾公亮等人 共同决定商议。密州百姓的田地中出产银子,有的人盗取,大理寺 以强盗论处。曾公亮说:“这是禁止挖掘的东西,挖取银子虽然采取 了偷盗的方式,与偷盗百姓家的财物还有所不同。”坚持争论这事, 于是交付有司辩论,依照窃取禁物法论处,盗贼最终没有被判处死
门的官吏,不限定是朝廷中的,也包括地方上的。 C
关闭
解析
答案
课前试做•自我诊断
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3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A.曾公亮初入仕途,为民兴利除弊。他进士及第后任职会稽县 ,当 时湖水常常外溢,民田受害,他兴修水利工程,将水引入曹娥江,民众 因此得益。 B.曾公亮久经历练,通晓典章制度。他熟知朝廷政务,首相韩琦每 每向他咨询;密州有人偷盗民田产银,他认为判处死刑过重,据理力 关闭 争 ,最终改判。 C 项 ,“派使者偕同雄州赵滋前往调解”的说法错误。根据文本“公亮言:‘萌 C.曾公亮防患未然 ,止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐 ,他 芽不禁 ,后将奈何?雄州赵滋勇而有谋 ,可任也。’使谕以指意,边害讫息 ”的 认为萌芽不禁终将酿成大祸,派使者偕同雄州赵滋前往调解,边地 叙述,可知“派使者偕同雄州赵滋前往调解”之说不当,应当是“谕以指意”, 双方得以相安无事。 关闭 即 C “把皇帝的旨意告诉他们”,从而止息了边害。 D.曾公亮老谋深算,暗中为子孙计。他为人深沉,思虑周密,曾举荐 解析 答案 王安石,安石受到宠信,他考虑子孙前程,不露痕迹地处处随顺安石,
2024年中考语文二轮复习专题训练：文言文阅读(含解析)
文言文阅读（一）(6分)阅读下面选文，完成下面小题。
鱼我所欲也①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《孟子》）1．(2分)下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）A．舍生而取义者也/其人舍然大喜B．呼尔而与之/未复有能与其奇者C．是亦不可以已乎/惧其不已也D．故患有所不辟也/又患无硕师名人与游2．(2分)用现代汉语翻译下列句子。
乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
3．(2分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”，文章开篇这两句话运用了比喻论证的方法，使抽象的道理通俗易懂。
B．作者认为在“生”和“义”无法兼顾时，应“舍生而取义”，这表现在“所欲有甚于生者，故不为苟得也”“所恶有甚于死者，故患有所不辟也”。
C．“本心”即本性。
作者用“不食嗟来之食”的故事证明人人都有“威武不能屈”的本心，并对失去本心接受“万钟”的想法进行了尖锐嘲讽和批评。
D．第二段分析了见利忘义之人“不辩礼义”就接受厚禄的三种行为表现：“为宫室之美为之”，“为妻妾之奉为之”，“为所识穷乏者得我而为之”。
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2018届二轮复习文言文阅读训练（全国）一、文言文题组阅读下面的文言文，完成后面试题。
(19分)高允，字伯恭，渤海人也。
司徒崔浩以《国史》之被收也，敕允为诏，自浩已下百二十八人皆夷五族。
允持疑不为，频诏催切。
允乞更一见，然后为诏。
诏引前，允曰：“浩之所坐，若更有余衅，非臣敢知。
直以犯触，罪不至死。
”世祖曰：“无此人忿朕，当有数千口死矣。
”浩竟族灭，余皆身死。
高宗践祚，司徒等皆受重赏，允既不蒙褒异，又终身不言。
其忠而不伐，皆此类也。
而允谏言帝从容听之或有触迕帝所不忍闻者命左右扶出事有不便允辄求见帝知允意逆屏左右以待之。
礼敬甚重，晨入暮出，或积日居中。
有上事陈得失者，高宗省而谓群臣曰：“朕有是非，允常正言面论，至朕所不乐闻者，皆侃侃言说，无所避就。
朕闻其过，而天下不知其谏，岂不忠乎！汝等在侧，曾不闻一正言，不自愧乎？”遂拜允中书令。
有司．．曰：“允虽蒙宠待，而家贫布衣，妻子不立。
”高宗怒曰：“盍先言？今见用，方言其贫。
”是日幸．允第，惟草屋数间，布被缊袍，厨中盐菜而已。
高宗重允，常不名之，恒呼为“令公”。
“令公”之号，播于四远矣。
高宗崩，显祖居谅暗[注]，乙浑专擅朝命，谋危社稷。
太后诛之，引允禁中，参决大政。
允曰：“臣闻经纶大业，必以教养为先。
请制郡国庠序．．。
立博士取博关经典、世履忠清、堪为人师者，学生取郡中清望、人行修谨、堪循名教者。
”显祖从之。
郡国立学，自此始也。
允秋月巡境，问民疾苦。
至邵县，见邵公庙废毁不立，乃曰：“邵公之德，阙而不礼，为善者何望。
”乃表闻修葺之。
劝民学业，风化颇行。
后允以老疾，频表乞骸骨．．．，诏不许。
卒，年九十八，谥“文”。
(选自《魏书·高允传》，有删改) [注] 谅暗，指帝王居丧时所住的房子。
(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )A．而允谏言帝/从容/听之或有触迕/帝所不忍/闻者命左右扶出/事有不便允/辄求见帝/知允意/逆屏左右以待之B．而允谏言帝/从容听之/或有触迕/帝所不忍闻者/命左右扶/出事有不便允/辄求见帝/知允意逆/屏左右以待之C．而允谏言/帝从容听之/或有触迕/帝所不忍闻者/命左右扶出/事有不便/允辄求见/帝知允意/逆屏左右以待之D．而允谏言/帝从容/听之或有触迕/帝所不忍/闻者命左右扶/出事有不便/允辄求见帝/知允意逆/屏左右以待之答案 C解析文言断句要先推断句子大意，再结合断句的一般规律，如“帝”“或”“事”“允”这些词可判断，同时据“帝从容听之”一句即可确定本题正确答案是C。
(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )A．古代设官分职，各有专司，故称“有司”。
本文中的“有司”与《出师表》“宜付有司论其刑赏”及《廉颇蔺相如列传》“召有司案图”中的“有司”一样，均指专职官吏。
B．封建时代皇帝亲临某处，叫“幸”；受皇帝宠爱，也叫“幸”。
本文“是日幸允第”的“幸”与《阿房宫赋》中“缦立远视，而望幸焉”的“幸”都含有这两个意思。
C．“庠序”，指古代乡学，与帝王的“辟雍”、诸侯的“泮宫”等大学相对。
后泛指学校，如《寡人之于国也》“谨庠序之教，申之以孝悌之义”中的“庠序”就是指学校。
D．封建社会大臣年老了请求辞职，称为“乞骸骨”，意思是请求赐还自己的身体，回家乡去。
本文的“乞骸骨”和《张衡传》“上书乞骸骨”中的“乞骸骨”意思一样。
答案 B解析B．“都含有这两个意思”错，都只有第一个意思。
(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )A．高允为人正直，敢于直谏。
司徒崔浩因《国史》案被判灭族，高允进谏，认为崔浩对朝廷虽有触犯，但判罪过重，宜轻判。
世祖最终听从了高允的建议。
B．高允尽职忠君，受帝礼敬。
高允忠诚而不自我夸耀，很多情形都如此，并且得到皇帝高级别礼遇和尊敬，有时早晨进宫晚上出来，有时连日居住在宫中。
C．高允一心为公，清贫廉洁。
高允身为高官，可家里贫穷得如同百姓一样，妻儿都无以为生，家中只有几间草屋、粗布被子和粗布做的袍子，厨房中只有咸菜。
D．高允重视教育，劝民学业。
高允认为治国大业必须以教育和培养为先导，建议在郡府设立学校；他巡视邵县时鼓励百姓学习学业，使风俗教化盛行起来。
答案 A解析A．错在“世祖最终听从了高允的建议”。
世祖只是听从了高允的部分建议，赦免了其他人的连坐之罪，从“无此人忿朕，当有数千口死矣”“浩竟族灭，余皆身死”可以看出。
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)①朕有是非，允常正言面论，至朕所不乐闻者，皆侃侃言说，无所避就。
(5分)译文：__________________________________________________ ____________________________________________________________②乃曰：“邵公之德，阙而不礼，为善者何望。
”乃表闻修葺之。
(5分)译文：__________________________________________________ ____________________________________________________________答案①我有过失，高允经常以正直之言当面辩论，说到我不乐意听的，都理直气壮地说，不加回避。
②(高允)于是说：“邵公贤德，使之受损毁又(不修复)对它不尊敬，行善的人还敬仰什么呢。
”于是上表使皇帝知晓并(请求)修复邵公庙。
解析文言翻译要先确定关键词，之后串联成句，注意补充省略成分，努力使翻译的句子语意通顺，本题涉及的关键词有①“是非”，偏义复词，过失。
“面”作状语，当面。
“侃侃”理直气壮。
“避就”偏义复词，回避。
②“阙”，使动用法，使之受损毁。
“礼”，尊敬。
“何望”，宾语前置，敬仰什么。
“闻”，使动用法，使之听闻。
参考译文高允，字伯恭，渤海郡(今河北省衡水市景县)人。
司徒崔浩因《国史》案被拘捕，世祖下诏令高允撰写诏书，自崔浩以下共一百二十八人全部夷灭五族。
高允怀有疑问而没有拟写诏书，世祖频频下令急切地催促办理。
高允请求再次拜见皇上，然后再撰写诏书。
世祖叫他前去，高允说：“崔浩所犯的罪，如果还有除著述《国史》之外的别的什么罪行，那不是臣胆敢知道的。
(崔浩)凭秉笔直书对朝廷有所触犯，罪还不至于处死。
”世祖说：“如果没有这人(高允)对我不满，就该有数千人死了。
”崔浩最终被判处灭族，其余人仅身遭杀戮。
高宗即位以后，司徒等人都受到皇帝重赏，高允既没有受到特殊的褒扬嘉奖，又始终不发一言。
他忠诚而不自我夸耀，都像此类情形。
而高允的进谏之言，高宗从容静听，有时有冲撞冒犯之处，皇帝不忍再听下去时，就让身边的人将他扶出去。
遇有不便当朝劝谏的话，高允就请求私下进见，高宗知道高允的心意，就在屏风旁迎接并等待他。
高允得到很高的礼遇和尊敬，有时早晨进宫晚上出来，有时连日居住在宫中。
有人上书陈述政治得失，高宗察看奏章后对群臣说：“我有过失，高允经常以正直之言当面辩论，说到我不乐意听的，都理直气壮地说，不加回避。
我认识到自己的过失，而天下人不知他在规劝，这难道不是忠心吗！你们在朕左右，我不曾听到一句正直的话，你们就不愧疚吗？”于是高宗任命高允为中书令。
有官吏说：“高允虽然蒙受圣上恩宠，但家里贫穷得像百姓，妻儿都无以为生。
”高宗怒道：“怎么不早说，现在被朕重用，才说出他家境贫困。
”当天，高宗来到高允家中，只有几间草屋，粗布做的被子和粗麻做的袍子，厨房中只有咸菜而已。
高宗敬重高允，通常不呼他的名字，常称为“令公”。
于是“令公”之号传遍四方。
高宗去世，显祖居住在守丧的地方，乙浑专权独揽朝政，图谋危及国家。
太后杀了他，召请高允到朝廷参与谋断大事。
高允说：“我听说筹划治国大业，必须以教育和培养为先导。
请在郡府兴建学校。
录用博士应是博通涉猎儒家经典、世代忠贞清白、能为人师表的人，学生挑选郡府中家世清白、品行美好谨慎、能遵循礼教的人。
”显祖听从了他的意见。
郡府成立学校，就是从此开始的。
高允秋季巡视疆界，询问百姓疾苦。
到了邵县，发现邵公庙塌毁而未重新修建，于是说：“邵公贤德，使之受损毁又(不修复)对它不尊敬，行善的人还敬仰什么呢。
”于是上表使皇帝知晓并(请求)修复邵公庙。
之后，鼓励百姓学习学业，风俗教化很是盛行。
后来高允因年老多病，屡次上书请求告老还乡，皇帝不许可。
高允去世，时年98岁，谥号为“文”。
二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成后面题目。
(19分)曹修古，字述之，建州建安人。
进士起家，累迁秘书丞、同判饶州。
宋绶荐其材，召还，以太常博士为监察御史。
奏曰：“唐贞观中，尝下诏令致仕官班本品见任上，欲其知耻而勇退也。
比有年余八十，尚任班行，心力既衰，官事何补？请下有司，敕文武官年及七十，上书自言，特与迁官致仕，仍从贞观旧制，即宿德勋贤．．。
”因著为令。
修古尝偕三．．，自如故事院御史十二人晨朝，将至朝堂，黄门二人行马不避，呵者止之，反为所詈。
修古奏：“前史称，御史台尊则天子尊。
故事，三院同行与知杂事同，今黄门侮慢若此，请付所司劾治．．。
”帝闻，立命笞之。
晏殊以笏击人折齿。
修古奏：“殊身任辅弼，百僚所法，而忿躁亡大臣体。
古者，三公不按吏，先朝陈恕于中书榜人，即时罢黜。
请正典刑，以允公议。
”久之，擢尚书刑部员外郎、知杂司事、权同判吏部流内铨。
未逾月，会太后兄子刘从德死，录其姻戚至于厮役几八十人，龙图阁直学士马季良、集贤校理钱暖皆缘遗奏超授官秩，修古与杨偕、郭劝、段少连交章论列。
太后怒下其章中书大臣请黜修古知衢州余以次贬太后以为责轻命皆削一官以修古为工部员外郎同判杭州。
会赦复官，卒。
既没，人多惜之。
家贫，不能归葬，宾佐赙钱．．五十万。
女泣白其母曰：“奈何以是累吾先人也。
”卒拒不纳。
太后崩，帝思修古忠，特赠右谏议大夫，赐其家钱二十万。
修古无子，以兄子觐为后。
曹氏自修古以直谅闻，其女子亦能不累于利，世以是贤之。
(节选自《宋史》)(1)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)( )A．宿德勋贤．．勋贤：美好贤能B．自如故事．．故事：旧的典章制度C．请付所司劾治．．劾治：审查治罪D．宾佐赙钱．．五十万赙钱：为助办丧事而赠送给丧主的钱财答案 A解析勋贤：有功劳、有贤能的人。
(2)对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )A．太后怒/下其章中书大臣/请黜修古知衢州/余以次贬/太后以为责轻/命皆削一官/以修古为工部员外郎/同判杭州B．太后怒/下其章中书/大臣请修古知衢州/余以次贬/太后以为责轻/命皆削一官/以修古为工部员外郎/同判杭州C．太后怒/下其章中书大臣/请黜修古知衢州/余以次贬/太后以为责轻/命皆削/一官以修古为工部员外郎/同判杭州D．太后怒/下其章中书/大臣请黜修古知衢州/余以次贬/太后以为责轻/命皆削/一官以修古为工部员外郎/同判杭州答案 A解析解答本题，需要先通读大意，然后再根据句意和结构等进行排除。