大学生道德自律教育浅析
大学自律精神培养的教育机制
标题：大学自律精神培养的教育机制大学，作为人生的重要阶段，不仅仅是获取知识的地方，更是塑造人格、培养自律精神的重要场所。
而自律精神的培养不仅是个体自我完善的必要条件，更是适应未来社会和提升社会竞争力的关键。
本文将从自律精神培养的重要性、现状与问题、具体策略以及建议等角度探讨如何构建自律精神培养的教育机制。
一、自律精神培养的重要性自律精神是指个体能够自我控制、自我管理，在面对各种诱惑和挑战时，能够坚持原则、自我约束，以达到自我成长和发展的目标。
在大学阶段，自律精神的培养对于学生的个人成长和社会适应具有重要意义。
首先，自律精神有助于学生形成良好的学习习惯和生活习惯，为未来的职业发展打下坚实的基础。
其次，自律精神有助于培养学生的独立思考和判断能力，使其在面对复杂的社会问题时能够做出明智的决策。
最后，自律精神也是大学生活中保持和谐人际关系的关键，有助于建立良好的社交网络。
二、现状与问题当前，许多大学生在自律精神的培养方面存在一些问题。
首先，部分学生缺乏明确的学习和生活目标，导致缺乏动力和方向。
其次，一些学生受到网络游戏、社交媒体等不良因素的影响，难以控制自己的时间和精力。
此外，一些学生缺乏有效的学习方法，导致学习效率低下，难以坚持长期的学习任务。
最后，一些学生缺乏自律精神的引导和培养，导致难以形成良好的自律习惯。
三、具体策略为了培养大学生的自律精神，我们可以采取以下具体策略：首先，明确学习目标和生活规划是培养自律精神的基础。
大学应该通过教育引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们明确自己的职业规划和人生目标。
此外，学校可以通过提供职业生涯规划指导、实习机会等方式帮助学生了解职业需求，为未来的发展打下基础。
其次，营造良好的校园文化氛围也是培养自律精神的重要途径。
学校可以通过开展丰富多彩的校园活动、举办学术讲座等方式，营造积极向上的校园文化氛围，引导学生形成正确的价值观和人生观。
同时，学校还应该加强对学生心理健康的关注和引导，帮助学生解决心理困惑和问题，增强学生的心理素质和应对挑战的能力。
大学生道德自律能力的培养
浅谈大学生道德自律能力的培养摘要：大学生是国家的建设者和接班人，培养大学生道德自律能力是高校道德建设的重要目标。
本文从当代大学生道德现状及存在的问题、当代大学生道德自律能力培养的主要途径和方法等几方面探讨了提高大学生道德自律能力的必要性和重要性。
关键词：大学生; 道德自律能力; 培养所谓道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。
道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用。
人类的道德观念是受到后天一定的生产关系和社会舆论的影响而逐渐形成的。
不同的时代，不同的阶级往往具有不同的道德观念。
不同的文化中，所重视的道德元素及其优先性、所持的道德标准也常常有所差异。
而自律是指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。
自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由。
大学生的道德自律性直接影响着高校的道德建设工作，全面提高大学生道德自律能力显得尤为重要。
一、当代大学生道德现状及存在的问题现在高校在校的大学生一般为90后，他们的思想活跃、多元化是主要的特点，并且其中大部分学生是独生子女。
他们有着两方面的特点：一方面，独生子女有着相对封闭的成长环境，一直受到父母的呵护，大部分学生缺少与社会的多方面接触，有些学生心理相对孤独、孤僻和敏感，加之紧张的学业压力、就业压力、竞争压力等，使得他们表现出挫折面前应变能力低，自我中心意识强等特点。
另一方面，他们正逢国家经济高速发展的大好时机，社会文明的进步和发展，使得他们自我意识强，有活力、有个性、有创造力，知识面也相对宽范。
在日常学习生活中，有一部分大学生理想与失落并存，自尊与自卑同在，产生了一定程度的心理障碍，有些甚至走上了极端。
现在大学生自杀的现象时有发生，这些走极端的大学生道德自律能力明显比其他学生低。
部分大学生崇拜享乐主义、拜金主义，也是道德滑坡的主要表现。
强化学生的道德自律与法治意识
强化学生的道德自律与法治意识在当前社会背景下，高校教育不仅仅需要培养学生的专业知识和技能，更需要强化学生的道德自律与法治意识。
本文旨在探讨如何有效地加强大学生的道德自律与法治意识，并提出一些具体的措施和建议。
一、背景介绍当前，社会风气的日益腐败，一些学生出现了道德失范的现象，给大学校园的和谐稳定和教育教学秩序带来了严重影响。
因此，强化学生的道德自律与法治意识变得至关重要。
二、加强道德教育道德教育是培养学生道德自律与法治意识的基础。
学校应该在开展专业知识教学的同时，注重培养学生的道德意识和价值观。
可以通过以下几个方面来加强道德教育：1.增加道德伦理课程的设置：学校可以将道德伦理课程列入必修课，安排专门的授课时间，让学生系统学习和了解道德伦理知识；2.引导学生参与公益活动：通过组织学生参加志愿者活动、社会实践等方式，引导学生关注社会问题，培养他们的责任感和奉献精神；3.加强师生互动：教师要以身作则，做学生的榜样，与学生进行心灵交流，引导他们正确认识价值观，树立正确的人生观。
三、加强法治教育法治教育是培养学生法治意识的重要途径。
只有学生明白法律的权威和不可侵犯性，才能够主动遵纪守法。
以下是一些加强法治教育的方法：1.法律基础课程的设置：学校可以开设法学或法律基础等选修课程，让学生了解法律的基本原理和适用规则；2.法治教育宣传：学校可以组织法治宣讲团进校园进行法治教育宣传，向学生普及法律法规，增强他们的法律意识；3.校内法律顾问：学校可以聘请法律专业人员作为校内法律顾问，为学生提供咨询服务，使学生在遇到法律问题时能够及时得到帮助和指导。
四、建立健全的管理机制建立健全的管理机制是强化学生道德自律与法治意识的保障。
学校应该制定相关规章制度，并加强监督和管理，以确保这些规章制度的执行。
以下是一些建立健全管理机制的措施：1.建立诚信教育制度：建立诚实守信的评价机制，对学生的诚信行为进行奖励和表彰，并建立失信行为的惩罚机制；2.完善学生管理体系：构建健全的学生管理体系，明确学生的权利和义务，加强学生日常行为和学习的监管；3.加强督导与考核：学校应加强对学生的督导与考核，及时发现和纠正学生的不良行为。
大学道德自律方面的教案
教学目标：1. 让学生了解道德自律的含义及其重要性。
2. 培养学生树立正确的道德观念，提高道德自律意识。
3. 引导学生学会在日常生活中践行道德自律，成为有道德、有品质的公民。
教学对象：大学生教学时长：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍道德自律的概念，引导学生思考道德自律在大学生活中的重要性。
2. 学生分享自己对道德自律的理解和体会。
二、教学内容1. 道德自律的含义- 解释道德自律的定义，强调道德自律是个人品德的重要组成部分。
- 分析道德自律与道德规范、道德行为之间的关系。
2. 道德自律的重要性- 强调道德自律对于个人成长、社会和谐的重要作用。
- 举例说明道德自律在个人生活、学习、工作等方面的积极作用。
3. 如何培养道德自律- 教师引导学生思考如何提高自己的道德自律意识。
- 介绍以下几种方法：a. 树立正确的价值观，明确自己的道德底线。
b. 学会自我反省，及时发现自己的不足并改正。
c. 积极参加道德实践活动，将道德自律融入日常生活。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何在实际生活中践行道德自律？2. 各组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
四、课后作业1. 学生撰写一篇关于道德自律的感悟文章，字数不少于500字。
2. 鼓励学生在日常生活中践行道德自律，提高自身道德素养。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上一节课的内容，引导学生思考道德自律在大学生活中的实际应用。
2. 学生分享自己在日常生活中践行道德自律的体会。
二、教学内容1. 道德自律在大学生活中的应用- 分析道德自律在学业、人际交往、社会活动等方面的具体体现。
- 举例说明道德自律在大学生活中的积极作用。
2. 道德自律案例分析- 教师提供一些道德自律的典型案例，引导学生分析案例中人物的行为特点及道德自律的体现。
- 学生分组讨论，分享自己的观点和看法。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何在实际生活中践行道德自律？2. 各组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
对当代高校道德礼仪教育的浅析
面， 道教文化发挥了积极 的作用 。 道教一贯主张道与德不可分 ， 明道者 ， 必先立德 。老子所 著《 道德经 》 分为道 卷和德 卷两部 分 ， 合二 为一 ， 才称 之为道 德。 道与德的关系集中体现为 ： “ 道 生之 ， 德畜之 ， 物形之 ， 器成 之。 是 以万物莫不尊道而贵德 。 道之尊 ， 德之 贵， 夫莫之命 而常 自然。” 其 中“ 道” 指 自然运行 与人世共通 的真理 ； 而“ 德” 是 指 人 世的德性 、 品行 。可见 ， 对道 的理解和把握离不 开品德 的保 障， 只有道德合一 ， 阴阳才会 圆融 ， 社会 才会 和谐 。 作为世界文化遗产 ， 道教圣地的国际一流旅游风景特 区 ， 我 区道教文化博大精 深 ， 底蕴丰厚 。深入挖掘 、 整 理和弘扬富 有道教特色的公德内涵 ， 对 于 引 导 区 民养 成 良好 的文 明 习惯 ，
精神 ， 引导 民众一心 向善 ， 保持社会 稳定 ， 促进社会 和谐 等方
我 国是文 明古 国， 向来 以文 明道德礼仪著 称于世 ， 可如今 却 面临着社会公德缺失 ， 民众整体道德素 质滑 坡的尴尬境地 。 古 人云 ： 仓廪 实而知礼节。 衣食足而知荣辱 。意思是粮仓充 足 才能懂得礼仪 ， 丰衣足食才会明 白道 德伦 理。 而 当前我国总体 上已经入小 康水平 ， 民众 比以前 日子好了 ， 不再缺 吃 、 缺穿 ， 却 开始了缺德 ， 原因何在？ 方面 ， 市场经济 时代 ， 一切 向钱看 ， 钱成 为衡量人 们价 值高低的依据 、 是否成功的重要标准 。于是 ， 一些不法分子利 欲熏心 ， 以义换 利 ， 率先致 富 ， 而 众人见其 安然 无事 ， 纷 纷效 仿， 于是 一时之 间各个 行业 的“ 潜规则 ” 、 “ 灰 色地带 ” 层 出 不 穷， 整个社会开始 陷入私心泛滥 、 而公德 沦丧 的困境 。 另一方面 ， 一些地 区盲 目追求经济增长 ， 忽视社会公平正
浅谈当代大学生的道德修养
浅谈当代大学生的道德修养当代大学生道德修养问题是当前社会广泛关注的话题之一。
随着社会的快速发展和信息的高速传播，大学生在道德修养方面也面临着一些新的挑战和困惑。
我们有必要对当代大学生的道德修养问题进行深入探讨，助力大学生们更好地树立正确的道德观念，提高道德修养水平。
我们应当明确当代大学生的道德修养意义所在。
道德修养是一个人综合品德素质的体现，是指一个人对社会公共利益和他人福祉的尊重和关心，是一个人对待自己、对待他人以及对待社会的责任感和使命感。
道德修养不仅是大学生个人品质的展现，更重要的是关系到社会整体道德风气的清朗和社会文明进步。
我们应当认识到当代大学生的道德修养存在的主要问题。
随着社会的变革和信息技术的飞速发展，当代大学生在道德修养方面面临一些新的挑战。
一些大学生出现了偏离社会公德和个人品德的行为，如考试作弊、学术不端、网络欺诈等，这些行为严重损害了社会公平正义和学术道德。
一些大学生缺乏对他人的关爱和尊重，缺乏团队合作精神和社会责任感，这些使得大学生在社会交往中显得自我中心和利己主义。
一些大学生缺乏自我管理和自我约束，沉迷于游戏、网络等虚拟世界，丧失了对现实世界的责任感和使命感。
我们应当探讨当代大学生的道德修养提升之策。
提高当代大学生的道德修养，需要多方面的努力和探索。
学校应当强化道德教育，引导学生明辨是非，培养学生的社会责任感和使命感，注重培养学生的团队合作和社会交往能力，构建诚信文化和学术风气。
家庭应当加强对孩子的道德熏陶和教育，家长应该成为子女的良师益友，着力培养孩子的独立、自律和自我珍惜意识。
社会应当积极营造尊重他人、关心弱势群体的社会氛围，构建诚信社会和法治社会。
我们应当鼓励和支持大学生特别是优秀大学生更加注重道德修养，树立正确的人生价值观。
大学生作为国家的未来建设者，应该树立正确的人生目标和人生追求，关心社会公共利益，积极参与社会公益活动，发挥自己的青年才俊作用。
大学生更应该树立高尚的人格风范，多参与志愿者活动，帮助弱势群体，传递正能量，为社会的和谐与进步贡献自己的力量。
论大学生的道德自律教育
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
论大学生的道德 自律教育
邵 明 玉
（ 济宁 学院社科部 ，山东 曲阜 ２ ５ ５ ７１ ） ５ 摘 要： 大学生作 为社会 中知 识层 次较 高的一群 ，他们 的 学识 ，道德 水平 发展 的如何 ，影响 着整个社会 文 明的发展 。现
是十 分复杂 的，总 的来 说 中国社 会经济 多元化 的发展使得 意识 形态正 向多元化方 向变化 。就道德 方面来说 ， 旧的道 德 准 则 、规 范 、信仰 被 打破 ，新 的道 德 体系 正在 建 立之
自我 的创新精 神 ，从 而提高 自身综合素 质 ，将 自我发展和 社会 需要融 于一体 ，正确认识 １ 己的社 会角色 ，明确社会 ９
２ ２存在 问题 的原 因分析 ． 大学 生的道德 自律能 力差 的原 因是 多方 面 的，既有社 会的 因素 ，也有大 学生 自身的 因素 ，概括起 来主要有 以下
题 、处理矛盾 往往显 得 比较简 单 、幼稚 。一些 学生遇到 一
些不 良现象往 往敏感好 奇 ，而 面对正确 的疏导往往 以逆 反
心态 置之不理 ，对一些貌 似新潮 的生活 方式 、行 为方式跟
风追逐 。
教 育者在对 大学生进 行教育 自律性培 养时应 当持一种
赏识 的态度 ，辩证的看待 青年人 的叛逆行 为 ，以仁 义与理 性 为基 石 ，使 之 形成 既 有理 性又 有 行 为活 动 的道 德 自律
育 等能力 的培 养 。在 强制和灌 输中 ，学 生对规则 、条例 的
遵 守，不是 出于道德 的需要 ，而是迫于外 界 的压 力， 因此 也 就缺乏道德 行为 的 自觉性 ，导致知行脱 节 。知识 经济时
当代大学生的道德现状及其道德自律的培养
高校是人才培养的摇篮,道德是人才的首要素质,因此,提高大学生的道德素质,使其具有较高的道德操守和良好的道德风貌,是当前高校德育的重要任务。
一、当代大学生的道德现状大学生被视为同龄人的佼佼者,将是社会主义现代化建设的中坚力量,然而,当代大学生的道德现状却令人堪忧。
1!缺乏公德。
公德是每个公民应具备的最起码的道德品质,但某些大学生的表现却让人大失所望:当大家都在聚精会神地上课时,有人却毫无顾忌地接电话、收信息;在安静的图书馆里,有人踩着清脆响亮的高跟鞋来去自如、悠然自得,有人高声喧哗;考试来临,座位紧张时,偏偏有的位置空着却不能坐,因早已被一些“精明”的同学占了。
大学生自尊心很强,讲究个人卫生,注重个人形象,衣着整齐,这是好事,但公共卫生却大相径庭:寝室脏、乱、差,教室里擦过座位的纸、食品包装袋、食物残渣到处都是,在校园里随地吐痰、乱扔垃圾……2!人际关系失真。
当前,由于资讯非常发达,大学生轻而易举就能获得各种信息,与社会的距离很近,面对各种扑面而来的社会不良风气却难以全面地分析、辩证地看待,很容易滋生出“一切都是假的,千万别动真情”的想法,带着这种想法与其他同学交往,往往难以产生信任感,以致同学之间缺乏真情,人际关系失真。
据调查,大学生对他人信任度不高。
15!7%的被调查者对他人缺乏信任感,认为他人难以信赖,66!9%的被调查者认为身边的人诚信度一般。
在师生关系上,有的大学生也缺乏真诚,具有很强的功利性:当老师任课时,对老师很尊重,很热情,以期获得较好的成绩评价;当老师不任课了,和老师碰了面却连个招呼也懒得打。
甚至连最亲的父母,有些同学平常都很少联系,“只是在钱用完了之后,才打电话来,而且一开口就是要钱。
”(据《羊城晚报》)3!学风失实。
勤奋好学、刻苦钻研、求真务实是大学生应有的品德。
然而有些大学生却学习松懈、不思进取、投机取巧、学风欠踏实,具体表现为上课缺席、抄袭作业、考试舞弊、学术论文造假。
更有甚者不务正业,急功近利,把大量的时间、精力投入到经商活动中,荒废了学业,以至连大学英语四、六级考试也找枪手替考,毕业论文找枪手代写,蒙混过关,完全抛弃了大学生应有的学德。
高校教育中的学生自律与自我管理
高校教育中的学生自律与自我管理随着我国高等教育的普及化程度不断提高，越来越多的年轻人走进了大学校园。
然而，在这个充满自由与诱惑的环境下，作为一名大学生，如何做到学生自律和自我管理显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨高校教育中的学生自律和自我管理。
一、自律与自我管理的重要性学生自律和自我管理的重要性不容忽视。
在大学校园里，每个人的时间相对自由，学生的学习生活和精神境界将建立他们未来成为一名优秀专业人士的基础。
因此，学生自律和自我管理至关重要。
首先，自律和自我管理能够帮助学生养成良好的生活习惯。
如养成早睡早起的习惯、规律饮食的习惯等，有利于学生的身心健康。
其次，自律和自我管理有助于提高学生的时间管理效率。
通过科学的时间安排，可以使学生更好地控制学习和娱乐之间的平衡，避免因过多的娱乐时间而造成学业上的困扰。
最后，自律和自我管理还可以培养学生的自律意识和责任心，促进他们的自我成长和自我发展。
二、影响学生自律和自我管理的因素在探讨学生自律和自我管理的过程中，我们还需要了解影响学生自律和自我管理的因素。
首先，大学生活中的自由度相对较高，诱惑和消极情绪也相对较多，这可能会影响到学生的自律和自我管理。
其次，一些校园文化和社交活动也可能会影响学生的自我规划和自我管理，如网络游戏、聚会等等。
另外，家庭教育和个人性格等方面的因素也会对学生自律和自我管理产生影响。
三、如何提高学生的自律和自我管理能力针对上述影响因素，如何提高学生的自律和自我管理能力呢？首先，学校和老师可以通过引导、督促和督导等多种方式，帮助学生养成良好的生活习惯和时间管理技能，以及树立正确的价值观。
其次，学生自身也需要加强对大学学习和生活的认知和规划，提高自律意识和自我管理能力，积极参与有益的社交活动，并保持积极向上的态度和心态。
此外，家庭教育也可以在培养孩子的自律能力方面发挥积极作用。
四、结语学生自律和自我管理是一项涉及到学生自我发展的重要技能，也是重要的一环。
大学中的修身齐家治国平天下思想浅析
大学中的修身齐家治国平天下思想浅析大学教育作为培养高素质人才的重要阶段，旨在通过综合素质的培养，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，同时提升大学生的修身齐家治国平天下的意识和能力。
在这些思想中，修身齐家治国平天下扮演着重要的角色。
本文将对大学中的修身齐家治国平天下思想进行浅析。
修身，是指人们要不断追求自身的道德与学问修养，培养正确的人生观和价值观。
在大学中，修身有两个重要方面，一是道德修身，二是学术修身。
首先，道德修身是大学生必须重视的一面。
大学生作为受过高等教育的群体，应当具备高尚的道德品质和行为准则，做到守信用、讲道德、守法纪。
例如，大学生应尊重他人，不随意侵犯他人权益；关心弱势群体，积极参与公益活动；遵守社会规范，不从事违法犯罪活动等。
通过道德修身，大学生能树立起正确的人生观和价值观，这对于他们今后的发展和成长都有着积极的影响。
其次，学术修身也是大学生应当重视的一方面。
作为大学生，他们应当在学术上不断提高自己的素养和修养，培养良好的学习习惯和独立思考的能力。
大学教育强调的是学生的创新能力和批判性思维，鼓励学生探索学科边界，发扬科学精神。
通过学术修身，大学生能够更好地适应社会的发展，为国家的建设和发展做出自己的贡献。
齐家，是指人们在修身基础上，要注重家庭建设和家庭伦理。
家庭是人们最基本的社会单位，家庭和睦稳定与社会的和谐发展息息相关。
在大学期间，大学生不仅要注重自身的成长，还要关注家庭的建设和发展。
首先，大学生应当尊重父母，关心家人。
作为家庭的一员，大学生应当关心家人的身心健康，尽量减轻家庭负担。
他们可以通过照顾年幼的兄弟姐妹，照顾父母的身体健康，为家庭的和睦稳定做出自己的努力。
其次，大学生应当注重家庭责任和道德观念的培养。
他们应当承担起家庭中的义务和责任，帮助父母处理家庭事务，照顾年迈的长辈。
同时，大学生应当树立正确的家庭观念，不仅要注重自身的幸福，也要为家庭的和睦稳定做出贡献，这有利于培养大学生的家庭责任感和家庭观念。
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德认知力 ， 能够在大事大非面前表现出符合社会道 德 规范要 求 的道德 ， 但是 在遇 到事 关 已任 的 问题 时 ， 自身 的道 德认 知 度存 在一 定 的 问题 ， 并 且 明显 表 现 出道德 实践 能力 薄弱 的倾 向。 （ 二） 道 德 意识 逐 步偏 离社会道德 标 准 作 为整个 社会认可 的普遍 的行 为准则 ， 社会 道德 规 范具有外 在并 超 越 于特 定 主体 的特点 。 当代 大学 生的道德 自律 目标应 该是 将 自身 的道 德意 识 与社 会 的道德 规范达 到有效 的统一 ， 通 过社会 道德规 范严格 地要 求 自己 ， 并与 之形 成 良好 的互 动 、 渗透 ， 使 自身道 德 内化为社会道 德规 范 ， 形成 自律 行为 。而 当代 大学 生越来越多 地表 现 出对 社会 道 德规 范 的不认 同与 不 理解 ， 不愿意去维 护和遵守应有 的道 德规范 。
内在的道德约束力。为此 ， 高校要在充分尊重大学生道德主体 地位 的基础上 ， 努力探索大学生道德 自律
教育的有效途径。
［ 关键词 ］ 大学生 ； 道德教育 ； 自律
［ 中图分类号 ］Ｇ ６ ４ ５ ［ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编号 ］１ ０ ０ ９ － ９ ０ ４ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ － ０ ０ ２ ２ － ０ ２
第２ ９卷 第 ７期
２ ０ １ ３年 ７月
吉 林 工 程 技 术 师 范 学 院 学 报
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想 道德 境界 。
道 德 自律是依 据 已 内化 了的道 德行 为准 则对 自 身 的 自我约 束 、 自我 规 范 、 自我 评 估 ， 完 全 不 受 外 力 控制和影响 ， 都 能做 到依 照 社会 主 义道 德 准 则 和行
为规 范 对 自我行 为 进 行 裁决 ， 是 一种 高 层 次 的 自觉
Ｖｏ Ｌ ２ ９ Ｎｏ ． ７
Ｊ ｕ １ ． ２ ０ １ ３
大 学 生 道 德 自律 教 育浅 析
杨 娜
（ 西北 大学 哲学 与社会学学 院， 陕西 西安 ７ １ ０ １ ２ ７ ） ［ 摘 要］ 大学生道德教育主要通过不断提 升学生 的道德认知 能力 、 培养 自我 道德教育 能力 ， 进而形成
Ａｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ｏ ｆ Ｍｏ ｒ ａ ｌ Ｓ ｅ ｌ ｆ— ・ ｄ ｉ ｓ ｃ ｉ ｐ ｌ ｉ ｎ ｅ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｆ ｏ ｒ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ
ＹHale Waihona Puke ＮＧ Ｎａ （ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆＰ ｈ ｉ ｌ ｏ ｓ ｏ ｐ ｈ ｙ ａ ｎ ｄ Ｓ ｏ ｃ ｉ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ， Ｎ ｏ ｒ ｔ ｈ ｗ ｅ ｓ ｔ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ，
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄｓ： ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ； ｍｏ ｒ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ；ｓ ｅ ｌ ｆ － ｄ ｉ ｓ ｃ ｉ ｐ ｌ ｉ ｎ ｅ
一
、
相 关概念 界定
自律是 一种 较 强 的 自我 约 束 能 力 ， 是 通 过 已形 成 的 内在 信 念 、 理性 或道 德 良心作 为 内在行 为准 则 的约束 力或 驱动 力 ， 对 自已现 时 的思想 、 行 为 进行 规 范， 做 到无论 有无 监督 ， 都 能够 自觉 自愿地 严 格遵 守 并 按 照 社会 道 德 规 范 去做 事 ， 是 一 种 十 分 高 尚 的思
自愿行 为 ， 体 现 出 了个 人具 有较 高 的 思想 道 德水 平 。 正 是在 这个 意义 上 ， 马克思认 为 “ 道 德 的基础 是 人类 精 神 的 自律 ” 。
二、 大 学生道 德 自律教 育的现 状 与面临 的挑 战 （ 一） 道 德认 知 能力与 实践 能力之 间存在 差 异 在 高校道 德 教 育 中 ， 大 学 生 已经 具 有 基 本 的道