部编教材七年级上册《从百草园到三味书屋》PPT课件
部编教材语文七年级上册第九课《从百草园到三味书屋》
学校教师备课笔记
年级 七 学科 语文 主备教师 复备教师
课题 从百草园到三味书屋 课型
教材分析 1． 新课标对七年级学生阅读相关要求①欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示。②对课文内容能提出自己的看法和疑问。
2.本节内容的知识体系：深入体味文中的情感，学习文章的表达技巧。
3.写作上，学会完整的记叙。
学情分析
本课是学生升入初中第一次学习鲁迅先生的作品，内容比较丰富，有的部分还比较含蓄难懂；同时，根据单元教学的整体目标，从初一学生的认知心理出发，教学目的应适中、集中。
教
学
目
标
1、积累字词；了解鲁迅及《朝花夕拾》
2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法；体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验
3、学习热爱大自然，追求新知识的精神
教学重点难点分析 1、对百草园景物的描写；理解美女蛇故事的作用
2、理解“三味书屋”这一部分的思想内容
3、从整体与部分的结合上把握文章的主题思想
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作
教学策略分析 讨论法、朗读法、讲授法、演示法
课前准备 教师 分析教材，准备PPT课件
学生 学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书，疏通生字、词语
教学活动过程设计（第 1 课时）
教 学
环 节 教学活动 设计
意图 教师活动 学生活动
一、导入新课
童年是一首歌，节凑活泼欢快；童年是一幅画，色彩绚丽多姿童年是一个人一生中最幸福的时光，请你谈谈你对美好童年生活的记忆吧
板书：从百草园到三味书屋
（学生活动）下河捉泥鳅，上树抓知了，采摘邻居家的花儿，偷尝隔壁家的枇杷，或是在树林间捉迷藏，在春天里放风筝……今天，让我们走进鲁迅先生的童年世界，体味童真与童趣
七年级上册语文从百草园到三味书屋
1 沭阳如东实验学校初一年级语文教学设计
课题：《从百草园到三味书屋》 设计人：姜海龙 审校人：周迎年 日期：2018.9.21
教学目标：
1.整体感知课文，理清文章脉络；
2.体会作者在文章中表达的感情；
3.学习课文按空间顺序安排材料的写法；
4.学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
教学重难点：
1.要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；
2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入
指名简介鲁迅。
二、整体感知、把握情节
三、预习检测
1.疏通字词
给下面加点的字注音：
确凿．（ ） 菜畦．（ ） 桑椹．（ ） 油蛉．( )．
斑蝥．( ) 攒．( ) 珊瑚．．( ) 蟋蟀．（ ）
脑髓．( ) 人迹罕．至( ) 竹筛．( ) 觅．食( )
秕．谷( ) 系．( ) 传授．（ ） 书塾． ( )
渊．博( ) 宿儒．( ) 蝉蜕． ( ) 人声鼎．沸( )
窦．( ) 厥．土( ) 拗． ( ) 倜傥．．( )
金叵．罗 ( ) 盔．甲( ) 绣．像( ) 锡箔．( )
2.了解背景
疏通了字词，只是扫除了文字上的障碍；要读懂这篇写于80多年前的文章，还有必要了解一些有关的背景知识。
部编教材语文七年级(上册)第九课《从百草园到三味书屋》
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课题 从百草园到三味书屋 课型
教材分析 1． 新课标对七年级学生阅读相关要求①欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示。②对课文内容能提出自己的看法和疑问。
2.本节内容的知识体系：深入体味文中的情感，学习文章的表达技巧。
3.写作上，学会完整的记叙。
学情分析
本课是学生升入初中第一次学习鲁迅先生的作品，内容比较丰富，有的部分还比较含蓄难懂；同时，根据单元教学的整体目标，从初一学生的认知心理出发，教学目的应适中、集中。
教
学
目
标
1、积累字词；了解鲁迅及《朝花夕拾》
2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法；体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验
3、学习热爱大自然，追求新知识的精神
教学重点难点分析 1、对百草园景物的描写；理解美女蛇故事的作用
2、理解“三味书屋”这一部分的思想内容
3、从整体与部分的结合上把握文章的主题思想
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作
教学策略分析 讨论法、朗读法、讲授法、演示法
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部编教材语文七年级(上册)第九课《从百草园到三味书屋》 2
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课题 从百草园到三味书屋 课型
教材分析 1． 新课标对七年级学生阅读相关要求①欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示。②对课文内容能提出自己的看法和疑问。
2.本节内容的知识体系：深入体味文中的情感，学习文章的表达技巧。
3.写作上，学会完整的记叙。
学情分析
本课是学生升入初中第一次学习鲁迅先生的作品，内容比较丰富，有的部分还比较含蓄难懂；同时，根据单元教学的整体目标，从初一学生的认知心理出发，教学目的应适中、集中。
教
学
目
标
1、积累字词；了解鲁迅及《朝花夕拾》
2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法；体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验
3、学习热爱大自然，追求新知识的精神
教学重点难点分析 1、对百草园景物的描写；理解美女蛇故事的作用
2、理解“三味书屋”这一部分的思想内容
3、从整体与部分的结合上把握文章的主题思想
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作
教学讨论法、朗读法、讲授法、演示法 WORD整理版
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百度文库
1 学校教师备课笔记
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课题 从百草园到三味书屋 课型
教材分析 1． 新课标对七年级学生阅读相关要求①欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示。②对课文内容能提出自己的看法和疑问。
2.本节内容的知识体系：深入体味文中的情感，学习文章的表达技巧。
3.写作上，学会完整的记叙。
学情分析
本课是学生升入初中第一次学习鲁迅先生的作品，内容比较丰富，有的部分还比较含蓄难懂；同时，根据单元教学的整体目标，从初一学生的认知心理出发，教学目的应适中、集中。
教
学
目
标
1、积累字词；了解鲁迅及
2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法；体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验
3、学习热爱大自然，追求新知识的精神
教学重点难点分析 1、对百草园景物的描写；理解美女蛇故事的作用
2、理解“三味书屋”这一部分的思想内容
3、从整体与部分的结合上把握文章的主题思想
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作
教学策略分析 讨论法、朗读法、讲授法、演示法
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2 一、导入新课
童年是一首歌，节凑活泼欢快；童年是一幅画，色彩绚丽多姿童年是一个人一生中最幸福的时光，请你谈谈你对美好童年生活的记忆吧
板书：从百草园到三味书屋
（学生活动）下河捉泥鳅，上树抓知了，采摘邻居家的花儿，偷尝隔壁家的枇杷，或是在树林间捉迷藏，在春天里放风筝……今天，让我们走进鲁迅先生的童年世界，体味童真与童趣
新部编版教材七年级语文上册《从百草园到三味书屋》教案
从百草园到三味书屋
一、教材分析
《从百草园到三味书屋》这篇课文写了少年鲁迅在“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。百草园中的美景、美女蛇的故事、雪地捕鸟，给作者留下了甜美的回忆；三味书屋中“只要读书”的无奈，先生沉迷地读书，后院偷得的乐趣，课上的画画做戏，令作者带着些许惆怅，更多的却是思念。
二、学情分析
作为初一学生的精读课文，《从百草园到三味书屋》这篇课文会引发他们很多有趣的回忆，也会产生很多的共鸣。应该引导学生多自主阅读，理清文章的脉络，体会作者对百草园中美好生活的回忆，以及对三味书屋既无奈又留恋的复杂情感。至于这篇文章是否有对封建教育的抨击，我个人认为对于初一的学生来说太难理解，有点“强加”之嫌，不如不讲。
第一课时
一、教学目标
1．整体感知课文，理清文章脉络。
2．学习课文细致观察，抓住特点，具体、生动地描写事物。
3．体味作者对充满乐趣的百草园的怀念之情。
二、教学重点
从语言入手，理解文中写景、抒情的妙处。 三、教学难点
学习文中抓住特点，有序、生动的写景方法。
四、教学准备
课件。
五、教学过程
（一）导入
对于文坛巨匠鲁迅，你了解多少？请简要介绍。
鲁迅，原名周树人，字豫才，我国伟大的文学家、思想家、革命家。
（二）《朝花夕拾》简介
回忆性散文集，鲁迅先生对自己童年、少年时代生活的回忆。
（三）检查预习
1．给词语中的红体字注音：
确凿záo 菜畦qí 倘若táng 臃肿yōngzhǒng 攒cuán
敛liǎn 脑髓suǐ 人迹罕至hǎn 觅食mì 蝉蜕tuì
人声鼎沸dǐng 倜傥tìtǎng 拗ǎo 相宜yí 盔甲kuī
2．正音后齐读以上词语两遍。
（四）整体感知
1．读题目：从中你读到了哪些信息？
课文按空间顺序，写了百草园和三味书屋两个部分。
2．阅读课文：找出这两部分的起止段落。
1-8自然段，写百草园；10-24自然段，写三味书屋。 3．齐读课文第9自然段，说一说本段在文中有什么作用？
七年级语文上册《从百草园到三味书屋》教案
1
七年级语文上册《从百草园到三味书屋》教案
一、教学目标：
1、了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。
2、理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。明白鲁迅“夕 拾” “朝花”的深刻的批判精神和强烈的爱憎感情。
3、学习依照时间、空间顺序有层次的记叙，准确的形容，准确的表述动作，体会记叙的感情色彩。
4、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，要求内容充实，增进记叙的兴趣。
二、教学重难点：
1、作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词的方法。：
2、弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。
3、正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。
三、学法指导 2
1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋
2、注重学生的内心感受与自我体验
3、培养学生语感，能够初步领悟作品内涵
4、“四步教学法”：第一步：预习质疑；第二步：讨论释疑；第三步：审美鉴赏；第四步：练习巩固。
四、教学时数：3课时
五、学习过程
第一课时
预习指导
一、鲁迅图片，解题导入
（一）同学们，你们知道这是谁吗？有谁能给同学们介绍一下鲁迅？
（投影）鲁迅简介 (1881～1936) ：本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。
（二）自读课文，整体感知，完成下列练习。
1、请你给加点字注音或给拼音写汉字
确凿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 攒（ ）成小球 3
积攒（ ） 宿（ ）儒 星宿（ ） 蝉（ ）蜕（ ）
部编版七年级上册《从百草园到三味书屋》教案
《从百草园到三味书屋》
第二课时
课时目标
1.培养学生的快速默读能力和抓住文段中的关键语句。（重点）
2.解析百草园部分,学习写景的手法,品析文中写景的精彩之处。（重点）
4.感受文中字里行间的真切情感,学会感受生活。（难点）
教学过程
课前：读古诗、默写
一、导入
回顾上节课梳理的文章脉络
根据课文标题，把全文划分为两部分：
第一部分（1~8）：写“我”在百草园的快乐生活
第二部分（9~24）：写“我”在三味书屋的读书生活
其中，当时带着学生一起根据课文的内容，将第一部分划分了层次，当时是分为了四层
第一层（1）：交代回忆百草园的缘由，点出百草园是“我”的乐园
第二层（2）：描写百草园内的景色
第三层（3-6）：讲“美女蛇”的故事
第四层（7~8）：冬天雪地里捕鸟
其中，第一层已经讲完
二、文本解读
1、提问：百草园为什么是我的乐园呢？它究竟长什么样，让小鲁迅如此地喜欢它？
文章哪里描绘了百草园的景色的？在第几段？
（第2段）
2、让学生朗读第二段（注意百草园是鲁迅心中的一个乐园，注意要读出“乐”的这种感觉），3、读完之后谈谈自己在这段里印象最深或者说最喜欢的景物，这些景物有什么特点，让你喜欢它
4、品味第二段，学习景物描写的方法
百草园里除了同学们刚才说的哪几种，还有很多有特点的景物，下面让我们来看一下
（放映ppt)
（1）利用图片，让学生看着图片说出第二段的景物的特点
（2）讲完之后，提问：第二段里面一共有多少种景物？作者是如何让把这些景物联系在一起的？
（利用句式:不必说……也不必说……单是…….引入景物的详略描写的讲述）
（3）将景物罗列出来分类，引入讲写景顺序（先复习第一单元讲过的有关写景的知识）
（4)然后小结一下景物描写需要特别注意的两个点：一是要有序；二是要抓住景物的特点
将景物的特点进行分类，引入对写景角度的分析
（3）总结：对景物进行描写的时候需要注意的三个方面：有序、抓住特点、多角度
七年级语文上册 从百草园到三味书屋 练习
1 从百草园到三味书屋
一、读课文回答下面的问题。
1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。
2、认识这些字词吗？标上拼音。
确凿（ ） 菜畦（ ） 皂荚树（ ） 桑葚（ ） 油蛉（ ）斑蝥（ ）
脊梁（ ）缠络（ ） 攒（ ） 脑髓（ ）
3、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?把你的想法大胆的写出来。
4、细读课文，然后用一句话概括这篇文章主要讲述了什么内容？
5、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句？它们之间是怎样联系起来的？
6、你喜欢作者笔下的百草园吗？为什么？从作者对百草园的介绍中，可看出他对百草园是怎样的态度？
7、我认为课文第二段的景物描写很精彩，你再反复的读一读，把你认为好的地方及你的感受写下来。
8、在写百草园的部分，你认为还有哪些地方写的比较好？把它抄下来，写出理由。
9、读第二段，完成下面练习：
（1）根据要求，分别摘录第二段的一个例句：
写视觉的：
写听觉的：
写味觉的：
（2）第二段文字从所描写的事物的-----、-------、------、------四个方面，写出了百草园里的动植物特征。
（3）描写泥墙根一带的趣味叙述了四件事，请概括这四件事。（每件事不超过4个字）
二、比较阅读
听泥土说话
(1)儿子失败了，带着沮丧从那个城市回来。母亲是个哑巴，从菜园里回来，见了儿子就明白了一切，用手比划着，又觉得比划不清。于是，将准备放下的锄头又拾起来，挖了一块土递给儿子。
(2)这一夜，儿子没睡。月光照在方桌上，方桌上放着那块泥土。儿子望着泥土出神。后来，他仿佛感觉到泥土在跟他说话。是啊，没什么大不了的，就算输光了一切，家乡的泥土输不掉。就算不被任何城市收留，这块泥土会接纳他。就算失败如影相随，只要是块泥土，播下种子总有发芽的机会。儿子看着泥土一夜没睡，对着月2 光想了一夜。