第六单元 课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店(其五)》语文七年级下册同步备课课件(部编版)
七年级语文部编版下册第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店(其五)》教案
七年级语文部编版下册第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》教案
一. 教材分析
《过松源晨炊漆公店（其五）》是部编版七年级语文下册第六单元的课外古诗词诵读篇目。这是一首描绘作者在松源镇上早市游玩时，对当地自然风光和人文景观的赞美之诗。诗中运用了丰富的比喻和形象的描绘，展现了松源的美丽和漆公店的繁忙。通过学习这首诗，学生可以领略到中国古代诗词的魅力，提高对自然美和人文景观的感悟能力。
二. 学情分析
学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本格式和表达手法有一定的了解。但对于这首诗的背景和文化内涵可能不够熟悉。因此，在教学过程中需要帮助学生了解诗的背景，引导他们品味诗中的意象和表达手法，激发他们对松源和漆公店的兴趣。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵这首诗；理解诗中的意象和表达手法；了解松源和漆公店的背景文化。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗词的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗中对自然美和人文景观的赞美，培养学生热爱家乡、保护文化遗产的意识。
四. 教学重难点
1. 重点：诗中的意象和表达手法；松源和漆公店的背景文化。
2. 难点：对诗中某些词语和句子的深入理解；将诗中的美景与现实中的家乡联系起来。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个富有感染力的学习情境。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发他们的思维和创造力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，帮助他们深入理解诗的内涵。 六. 教学准备
1. 课件：制作与诗相关的图片、音乐等课件素材。
2. 资料：收集松源和漆公店的背景文化资料。
3. 黑板：用于板书重点词语和句子。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示松源的美丽风光和漆公店的繁忙场景，引导学生欣赏并产生兴趣。
2. 呈现（5分钟）
七年级语文下册第六单元课外古诗词阅读《过松源晨炊漆公店(其五)》导学案教案
1 过松源晨炊漆公店
《 过松源晨炊漆公店 》学案
科目 语文 年 级 初一 班 级 姓名
课型 新课 主备人 审核人 导学时间 第 周
学习目标 知识 1、 了解诗人及诗歌内容。 2、掌握本诗所包含的哲理。
3、背诵诗歌。
能力 能鉴赏诗歌中的名句。
情感 能领悟：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所迷醉。
教材分析 重点 1、 掌握诗歌内容。
2、 背诵、默写诗歌。
难点 1、 掌握本诗所包含的哲理
2、 鉴赏诗中名句
导学操作过程设计（含导学方法、学法指导、课练、作业安排等）
复习巩固导入新课 写作背景
这首诗作于南宋绍熙三年（公元1192年），诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。作此诗时，杨万里65岁，经历了人生的坎坎坷坷，因此能得出深刻的感悟。
作者简介：
杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。
自主探究
合作交流 1、诗歌朗读：莫言下山便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。
2、诗歌内容理解：
不要说下山岭就没有困难，
这句话骗得前来爬山的人空欢喜一场。
当你进入到崇山峻岭的圈子里，
刚攀过一座山，另一座山便会将你阻挡。
3、疑点、难点交流
拓展提升
发展能力 诗的前半部是议论，后半部是描摹，诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，创造了一种深邃的意境，寄寓着一个具有简单意义的深刻哲理：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不 2 存在的。人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所迷醉。
】山东省郯城县红花镇初级中学七年级语文下册：第六单元 课外古诗诵读《过松源晨炊漆公店(其五)》 教案
红 花 中 学 教（学）案
总课时：
学 科： 语文 年级： 七年级 执教人：
时 间 年 月 日 第 周 第 课时
课 题 《过松源晨炊漆公店》 课型 新授
教学目标 1、有感情朗读诗歌，并当堂背诵。
2、 领悟诗句含义，提高欣赏诗歌的能力。
3、体会诗歌所表达的思想，形成正确的价值观。
教学重点 对诗歌所蕴含的哲理的理解。
教学难点 对诗歌所蕴含的哲理的理解。
教 学 设 计
教 师 活 动 学 生 活 动 1、激情导入
由学生在小学学过的杨万里的诗歌《小池》，导入《过松源晨炊漆公店》 。
2、了解作者
杨万里(1127-1206年)，字廷秀，号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋杰出的诗人，汉族人。绍兴二十四年中进士。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家。构思新巧，语言通俗明畅，自成一家，时称“诚斋体”。其词风格清新、活泼自然，与诗相近。
教师可引导学生背诵。
小池 杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3、朗诵感知，理解诗境
学生分组讨论，教师点评引到，鼓励学生谈自己的体验。
(1) 这首诗歌的首句看似平常，却极富包孕性，请阐述其中的含义.
(2)有人说第二句“赚”字运用最精巧，你同意这种观点吗?请作简要分析。
(3)这首诗文字平白浅易、通俗生动，但意趣丰富，它所描绘的现象，所抒写的体验，具有某种典型性，容易使人联想到生活中的类似现象，唤起类似的体验，从而引发某些思索，给人以某种联想与启示。请简要谈谈你的感受。
(4)本诗的主旨是什么?名句是什么?
(6)此诗在写作方面有什么特点?
文字平白浅易、通俗生动，表现力强，一个“空”字突出表现了“行人”被 “赚”后的失落神态。“放”、“拦”等词语的运动，赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来。
七年级语文下册第六单元课外古诗词阅读《过松源晨炊漆公店(其五)》导学案解析
1 过松源晨炊漆公店
《 过松源晨炊漆公店 》学案
科目 语文 年 级 初一 班 级 姓名
课型 新课 主备人 审核人 导学时间 第 周
学习目标 知识 1、 了解诗人及诗歌内容。 2、掌握本诗所包含的哲理。
3、背诵诗歌。
能力 能鉴赏诗歌中的名句。
情感 能领悟：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所迷醉。
教材分析 重点 1、 掌握诗歌内容。
2、 背诵、默写诗歌。
难点 1、 掌握本诗所包含的哲理
2、 鉴赏诗中名句
导学操作过程设计（含导学方法、学法指导、课练、作业安排等）
复习巩固导入新课 写作背景
这首诗作于南宋绍熙三年（公元1192年），诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。作此诗时，杨万里65岁，经历了人生的坎坎坷坷，因此能得出深刻的感悟。
作者简介：
杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。
自主探究
合作交流 1、诗歌朗读：莫言下山便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。
2、诗歌内容理解：
不要说下山岭就没有困难，
这句话骗得前来爬山的人空欢喜一场。
当你进入到崇山峻岭的圈子里，
刚攀过一座山，另一座山便会将你阻挡。
3、疑点、难点交流
拓展提升
发展能力 诗的前半部是议论，后半部是描摹，诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，创造了一种深邃的意境，寄寓着一个具有简单意义的深刻哲理：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不 2 存在的。人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所迷醉。
七年级语文下册第六单元课外古诗词阅读《过松源晨炊漆公店(其五)》教案教案
1 《过松源晨炊漆公店》教案
教学内容分析：
《过松源晨炊漆公店》
【宋】杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
注：①此诗是绍熙三年诗人在建康江东转运副使任上外出纪行之作。松源、漆公店，地名，在今皖南山区。②赚：骗。
诗的前半部为议论，后半部为描摹，二者构成先果后因的内在联系，均渗透着诗人浓郁的思想感情，创造了一种深邃的意境，正是通过这种深邃的意境，寄寓着深刻的哲理：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。
本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”、“拦”等词语的运动，赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来。诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，寄寓着深刻的哲理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。
教学目标：
1、有感情朗读诗歌，并当堂背诵。
2、 领悟诗句含义，提高欣赏诗歌的能力。
3、体会诗歌所表达的思想，形成正确的价值观。
教学难点分析
对诗歌所蕴含的哲理的理解。
教学课时：一课时
教学过程：
1、激情导入
由学生在小学学过的杨万里的诗歌《小池》，导入《过松源晨炊漆公店》 。教师可引导学生背诵。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2、了解作者
杨万里（1127－1206年），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出的诗人，汉族人。绍兴二十四年中进士。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家。构思新巧，语言通俗明畅，自成一家，时称“诚斋体”。其词风格清新、活泼自然，与诗相近。
3、朗诵感知，理解诗境 2 (1)教师有情感范读诗歌，要求学生体会朗读节奏
统编版七下语文 第六单元 课外古诗词诵读 《过松源晨炊漆公店(其五)》 教案设计
《过松源晨炊漆公店》教学设计
一、教学内容分析：
《过松源晨炊漆公店》
【宋】杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
注：①此诗是绍熙三年诗人在建康江东转运副使任上外出纪行之作。松源、漆公店，地名，在今皖南山区。②赚：骗。
诗的前半部为议论，后半部为描摹，二者构成先果后因的内在联系，均渗透着诗人浓郁的思想感情，创造了一种深邃的意境，正是通过这种深邃的意境，寄寓着深刻的哲理：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。
本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”、“拦”等词语的运动，赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来。诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，寄寓着深刻的哲理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。
二、教学目标：
1、有感情朗读诗歌，并当堂背诵。
2、领悟诗句含义，提高欣赏诗歌的能力。
3、体会诗歌所表达的思想，形成正确的价值观。
三、教学重难点：对诗歌所蕴含的哲理的理解。
四、教学过程：
1、激情导入
由学生在小学学习过的杨万里的诗歌《小池》，导入《过松源晨炊漆公店》，教师可引导学生背诵。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2、走进作者（PPT演示）
杨万里(1127-1206),字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今属江西)人,自名书室为“诚斋”,世称“诚斋先生”,南宋诗人。绍兴二十四年中进士，与陆游、范成大、尤袤齐名,被后人推为“南宋四大家”。杨万里在诗歌创作上自成一家,形成了独具特色的诗风。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，也有不少篇章反映民间疾苦抒发爱国感情。语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣，被称为 “诚斋体”。在中国诗歌史上独树一帜，《诚斋集》等著作传世。其词风格清新、活泼自然，与诗相近。今存《诚斋集》有诗文133卷，有《杨文节诗集》、《杨文节易传》、《杨文节文集》等著作传世。