长度测量的特殊方法及如何将少误差
对称测量法消除误差原理
对称测量法消除误差原理对称测量法消除误差原理引言：对称测量法是一种常用的测量方法，具有消除误差的独特效果。
它通过将测量对象同时作用于两个相对称的测量系统中，来减少测量误差的影响。
本文将深入探讨对称测量法的原理和应用，以帮助读者更全面和深入地理解这一测量技术。
第一部分：对称测量法的基本原理1.1 测量误差的来源在测量过程中，由于环境、仪器、操作等因素的影响，测量结果往往存在一定的误差。
这些误差主要包括系统误差和随机误差，而对称测量法主要针对系统误差进行校正。
1.2 对称测量法的工作原理对称测量法通过构建两个相对称的测量系统，在同一时间内同时对测量对象进行测量。
当测量对象具有对称性时，两个测量系统对测量结果的影响是相同的，从而可以相互抵消，达到减小误差的目的。
1.3 对称测量法的关键技术对称测量法的实施需要满足几个关键技术要求，包括对称装夹、对称测量、对称配置等。
这些技术保证了两个测量系统在相对称的状态下进行测量，并最大程度地消除误差的影响。
第二部分：对称测量法的应用案例2.1 对称测量法在长度测量中的应用对称测量法在长度测量中应用广泛。
通过在两个测量系统中采用相对称的测量方式，对被测长度进行同时测量，可以减小环境温度、机械振动等因素对测量结果的影响，提高测量精度。
2.2 对称测量法在电阻测量中的应用对称测量法在电阻测量中也有重要应用。
通过在两个电阻测量电路中采用相对称的电路结构和测量方法，可以减小电阻温度系数对测量结果的影响，提高测量的准确性和稳定性。
第三部分：总结和回顾3.1 对称测量法的优点对称测量法具有减小系统误差的显著优势。
通过构建相对称的测量系统，可以消除环境因素和操作误差对测量结果的影响，提高测量的精确度和可靠性。
3.2 对称测量法的局限性对称测量法要求测量对象具有一定的对称性，否则无法实施该测量方法。
对于非对称的测量对象，可能需要采取其他校正措施来减小误差。
3.3 对称测量法的发展前景随着测量技术的不断发展和进步，对称测量法在各个领域的应用也将不断拓展。
中考物理专题分类复习——长度测量
中考物理专题分类复习——长度测量知识精讲一、长度单位换算在国际单位制中，长度的基本单位是m，常用单位有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。
1、基本单位与常用单位的换算关系：km m dm cm mm μm nm10310 10 10 103103单位换算的方法：“系数不变，等量代换”（大单位化小单位指数为正，小单位化大单位指数为负）。
例：300nm= m 解：300nm=300×10-9m=3×10-7m2、长度估测黑板的长度2.5m、篮球直径24cm 、一只新铅笔长度1.75dm、课桌高0.7m墨水瓶高度6cm、手掌宽度1 dm 、铅笔芯的直径1mm 、指甲宽度1cm二、正确使用刻度尺要做到“三看”、“五会”长度的测量是物理学最基本的测量，也是进行科学探究的基本技能，长度测量的常用的工具是刻度尺。
1、使用前做到“三看”（1）看刻度尺的零刻度线是否磨损：如磨损应从其他刻度线开始测量。
（2）看刻度尺的量程：原则上测长度要求一次测量，如果测量范围小于小于实际长度，需要移动刻度尺测量若干次，这样会产生较大的误差。
（3）看刻度尺的分度值：分度值反映了刻度尺其精确程度和测量结果的有效性，量程和分度值应从实际测量的要求出发兼顾选择。
注意：量程是指测量工具所能测量的范围；分度值是指测量工具的最小刻度值。
2、使用时做到“五会”（1）会“选”：指刻度尺的选择。
不同的刻度尺其精确程度不同，也就是分度值不同。
测量对象不同，所需的精确程度也不同。
例如：在安装门窗玻璃时对准确程度要求较高，要选用分度值为1mm的刻度尺，而测量教室的长和宽时，准确程度要求不高，应选用分度值是1cm且量程较大的卷尺较合适。
（2）会“放”：刻度尺的位置要放正，不要歪斜；有刻度线的一边要紧贴物体的被测长度部分，物体的一端要与零刻度线对齐。
用零刻度线磨损的的刻度尺测物体时，要以某一整刻线为零点，读数时要注意减去“零点”前的数字。
长度的测量及误差
测量工具
直尺
0 1 2 3 0 1 2 3 4 5 6
螺旋测微器
4 5 6 7 8 9 10
7
8
9
0
卷尺
游标卡尺
观察刻度尺
1.刻度尺的零刻线在哪？ 2.刻度尺的量程是多少？ 3.刻度尺的分度值是多少？
零刻线
分度值
量程
刻度尺使用过程中需注意的问题
1.（选）选择合适的量程和分度值的刻度尺。 2.（放）刻度尺的刻度线要紧贴被测物体， 让某一刻度线对其物体的一端，刻度尺要 放正。 3.（读）读数时，视线必须正对刻度尺，不 能歪斜。要先读出准确数字，再估读到分 度值的下一位。 4.（记）读完数之后，一定要写上数据和单 位。
千米符号km分米符号dm厘米符号cm毫米符号mm微米符号纳米符号nm换算关系mmcmdmmmmm101010101010观察刻度尺放刻度尺的刻度线要紧贴被测物体让某一刻度线对其物体的一端刻度尺要读读数时视线必须正对刻度尺不能歪斜
走进物理
长度的测量及误差
1.国际单位制
我们通过眼睛、手、鼻子、舌头和皮肤 来感知事物、收集信息，而我们所获取的 信息80%以上来自视觉，但通过视觉获得 的东西一定是可靠地吗？
2.长度的测量
长度的测量是物理学中最基本的测量之一。
长 度 的 单 位
米，符号m 千米，符号km 分米，符号dm 厘米，符号cm 毫米，符号mm 微米，符号μm 纳米，符号nm
换算关系
1km 10 m
3
1m 10 mm 10 μm 10 mm
3 6 9
1m 10dm 10 cm 10 mm
我们来看几幅图片
由此可见，仅凭我们的视觉来判断物 体大小并不可靠，也不准确，这就需要进 行测量。 测量就是比较，但在比较时，如果 标准不一样,就会出现问题。
长度的特殊测量和误差
长度的特殊测量和误差
上图中， 上图中，待测物体的长度是 3.6cm ， , 其中准确值是 3cm 估测值是________。 估测值是 0.6 cm 。
误差
误差：测量值与真实值之间的差异 误差的产生原因：测量工具和测量的人 误差不能避免， 误差与错误的区别：误差不能避免，
错误可以避免
减小误差的方法：多次测量取平均值
转换法)： 四、化暗为明(转换法 ：某些待测物体不是明显 转换法 漏在外面，而是隐含在物体的内部， 漏在外面，而是隐含在物体的内部，如玻璃管的内 径，工件的裂缝等
设计数据表格
次 数 物理量
物理课本长 /平均值
练习：
1
2
3
特殊长度测量和误差
定义： 定义：测量值与真实值之间的差异 产生原因： 产生原因：测量工具和测量的人
一、误差
减小方法： 减小方法：多次测量取平均 使用更精密的仪 器 与错误区别：误差不能避免， 与错误区别：误差不能避免，错误可以避免
二、特殊长度 测量方法
1、累积法 2、平移法（辅助工具法） 、平移法（辅助工具法） 3、化曲为直（转换法) 化曲为直（ 4、化暗为明(转换法 、化暗为明 转换法 转换法)
使用更精密的仪器
长度测量的特殊方法
一、累积法：待测的量很小用测量工具直接测测 累积法： 不出来
辅助工具法）： ）：物体表面凸凹不 二、平移法（辅助工具法）：物体表面凸凹不 平或几何体不规则时， 平或几何体不规则时，如乒乓球直径圆锥体高或同 学身高
三、化曲为直（转换法)：曲线的长度如地图册
上两点之间的距离操场跑道长
测量工作中常见的问题及其解决方法
测量工作中常见的问题及其解决方法测量工作是工业、建筑、交通、环保等领域中重要的一环，负责保障生产和生活中各项数据的准确性。
然而，在测量工作中，常常会遇到一些问题，如误差、精度不够、设备失灵等等，这些问题如果不及时解决，将会给生产、生活带来不可估量的危害。
因此，本文将围绕着测量工作中常见问题及其解决方法展开讨论。
一、测量误差测量误差是测量工作中最常见、最严重的问题之一。
测量误差是指测量结果与真实值之间的差距，这个差距可能由于一些不可控因素造成，比如测量设备的精度不够，环境干扰等。
解决测量误差的方法很多，比如：1.提高测量设备的精度测量设备的精度直接关系到测量误差的大小，如果设备的精度不够，那么测量误差就会增加。
因此，我们可以通过更新测量设备，提高其精度的方式来减小误差。
2.消除环境干扰环境中的多种因素，如温度、湿度、磁场等都会影响测量结果的准确性。
所以，需要对环境干扰进行分析和消除。
3.加强人员培训不同的操作者对同一设备进行测量时，误差大小有较大区别。
加强人员培训，提高操作者的专业技能，有助于减小误差大小。
二、精度不够测量精度不够会对后续的工作产生严重的影响，进而影响到工程的质量和进度。
解决这个问题的方法主要有以下几种：1.对测量对象进行分类依据测量对象不同的特殊性质，将其分为不同的类别，然后采用不同的测量方法和设备进行测量，这样可以提高测量精度。
2.选择好的测量设备不同设备与测量对象的匹配度不同，需要根据测量对象的特征和测量范围选择精度较高的设备。
如果这样还无法满足特殊测量需要的精度，可以参考测量对象的特征进行测量设备的改造或者定制。
3.使用补偿作法例如，测量体积时，在计算体积时，可以将高度测量误差在计算中进行补偿。
这样可以有效提高测量精度。
三、设备失灵设备失灵是测量工作的普遍问题之一。
比如，设备老化、机械故障、电路故障都会造成设备失灵。
在这种情况下需要注意：1.加强设备维护及时对设备进行保养保养，以确保设备始终工作在良好的状态下。
卡尺的四种测量方法
卡尺的四种测量方法卡尺是一种测量工具，用于测量物体的长度、宽度和高度等尺寸。
它是日常生活和工作中必不可少的工具之一。
在使用卡尺时，有四种常见的测量方法，包括直接读数法、比较法、夹持法和投影法。
本文将详细介绍这四种方法的原理、适用范围和注意事项。
一、直接读数法直接读数法是最常见的测量方法之一，它适用于测量物体的长度、宽度和高度等尺寸。
使用这种方法时，只需要将卡尺的两个测量臂夹住被测物体的两个端点，然后读取卡尺上的刻度值即可。
需要注意的是，读取刻度时应该保证视线垂直于刻度线，以避免视觉误差。
直接读数法的优点是简单易行，不需要其他辅助工具，适用于大多数测量情况。
但是，由于人的视觉精度有限，读取刻度时可能存在误差。
此外，如果被测物体的形状不规则，可能会导致读数不准确。
二、比较法比较法是通过将被测物体与一个已知尺寸的标准物体进行比较，从而确定被测物体的尺寸。
这种方法适用于测量不规则形状或特殊材料的物体。
使用比较法时，需要先测量标准物体的尺寸，然后将被测物体与标准物体进行比较，确定其尺寸。
比较法的优点是可以避免直接读数法中可能存在的误差，适用于测量不规则形状或特殊材料的物体。
但是，使用比较法需要事先准备一个标准物体，如果标准物体的尺寸不准确，可能会导致测量误差。
三、夹持法夹持法是通过将卡尺的一个测量臂夹住被测物体的一个端点，将另一个测量臂与一个支撑物相接触，从而测量被测物体的长度。
这种方法适用于测量较长的物体，例如管道、杆子等。
使用夹持法时，需要注意夹持物体的位置应该与支撑物相对稳定，以避免测量误差。
此外，如果被测物体的弯曲程度较大，可能会导致测量不准确。
四、投影法投影法是通过将被测物体的影子投影在一个相对平面的表面上，然后测量影子的长度来确定被测物体的尺寸。
这种方法适用于测量不易接触的物体，例如高空中的建筑物、山体等。
使用投影法时，需要注意选择一个相对平面的表面，以避免投影的扭曲。
此外，如果被测物体的形状不规则，可能会导致投影不准确。
测量误差的分类以及解决方法
测量误差的分类以及解决方法1、系统误差能够保持恒定不变或按照一定规律变化的测量误差，称为系统误差。
系统误差主要是由于测量设备、测量方法的不完善和测量条件的不稳定而引起的。
由于系统误差表示了测量结果偏离其真实值的程度，即反映了测量结果的准确度，所以在误差理论中，经常用准确度来表示系统误差的大小。
系统误差越小，测量结果的准确度就越高。
2、偶然误差偶然误差又称随机误差，是一种大小和符号都不确定的误差，即在同一条件下对同一被测量重复测量时，各次测量结果服从某种统计分布；这种误差的处理依据概率统计方法。
产生偶然误差的原因很多，如温度、磁场、电源频率等的偶然变化等都可能引起这种误差；另一方面观测者本身感官分辨能力的限制，也是偶然误差的一个来源。
偶然误差反映了测量的精密度，偶然误差越小，精密度就越高，反之则精密度越低。
系统误差和偶然误差是两类性质完全不同的误差。
系统误差反映在一定条件下误差出现的必然性；而偶然则反映在一定条件下误差出现的可能性。
3、疏失误差疏失误差是测量过程中操作、读数、记录和计算等方面的错误所引起的误差。
显然，凡是含有疏失误差的测量结果都是应该摈弃的。
解决方法：仪表测量误差是不可能绝对消除的，但要尽可能减小误差对测量结果的影响，使其减小到允许的范围内。
消除测量误差，应根据误差的来源和性质，采取相应的措施和方法。
必须指出，一个测量结果中既存在系统误差，又存在偶然误差，要截然区分两者是不容易的。
所以应根据测量的要求和两者对测量结果的影响程度，选择消除方法。
一般情况下，在对精密度要求不高的工程测量中，主要考虑对系统误差的消除；而在科研、计量等对测量准确度和精密度要求较高的测量中，必须同时考虑消除上述两种误差。
1、系统误差的消除方法(1)对测量仪表进行校正在准确度要求较高的测量结果中，引入校正值进行修正。
(2)消除产生误差的根源即正确选择测量方法和测量仪器，尽量使测量仪表在规定的使用条件下工作，消除各种外界因素造成的影响。
长度的几种特殊测量方法
长度的几种特殊测量方法长度的测量在物理中本属于直接测量，但有的长度用我们常规的测量方法是无法测定的，这一类多为刻度尺无法贴近待测长度，就要用一些特殊的测量方法，下面几种方法可供大家参考：一、卡尺法（组合法）当刻度尺无法贴近待测的长度，用直尺和三角板组合可测出圆形或球形的直径。
例如：测圆锥体的高、硬币的直径如下图一和图二圆锥体的高为12.9mm 硬币的直径为20.1mm二、化曲为直如果待测的长度是无规则的弯曲，并且在长度不是很长的情况下，直接测量无法测量，我们可采用化曲为直的方法。
例如：测我国辽宁省海岸线的长度，如图三我们可以用一细棉线沿辽宁省的海岸线贴放，然后拉直，再用刻度尺测出这一细棉线的长度，既为辽宁省海岸线的长三、累积法（侧多算少法）四、待测长度很短，小于刻度尺的分度值，这时我们用刻度尺也无法直接测量，如果直接测量，就没有准确值，只有估计值，误差很大，这种情况我们可用以少聚多的方法。
例如：测物理课本一张纸的厚度；测细铜丝的直径。
如图四、如图五图四图五测物理课体一张纸的厚度时，先测出200页的厚度，再除以100，就是一张纸的厚度，测细铜墙铁壁丝的直径，是将细铜丝密绕在铅笔上，测出32圈的长度为50.0mm，再除以31，就是细铜丝的直径，这样也符合多次测量求平均值的方法，大的减小了误差。
四、滚轮法待测的长度是无规则的弯曲，并且在长度是很长的情况下，直接测量无法测量，我们可采用滚轮法的方法。
例如：测环型跑道的路程；测两地的路程。
我们可以先测出一个轮的周长，再用轮在待测的路程上滚动，计下滚动的圈数，用轮的周长乘以圈数就是要测的长度了。
五、取样法（侧少算多）有的长度不能用刻度尺测量，或者是用刻度尺测量时非常麻烦，有时也可以以称代量。
例如：测一团细铜丝的的长度，我们可以用天平测出这团铜丝的质量为m1，再量出1m长的细铜丝，用天平称出质量为m2，因为长度和质量成正比，所以这团细铜丝的长度为m11/m2六、比例法利用被测物和参照物及其阳光下的影子组成相似图形，通过它们之间的比例关系求出被测物的高度。
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第一章走进实验室（二）重点、难点：1. 长度测量的特殊方法。
2. 了解误差，练习多次测量求平均值减少误差的方法。
3. 学习记录、分析、表达数据和结果。
4. 了解科学探究的基本要素。
5. 知道长度、时间与面积测量的基本原理。
知识点分析（一）长度测量的特殊方法1. 化曲为直：用无伸缩的软线与待测曲线重合，然后把软线拉直，再用刻度尺进行测量。
如测地图上长江的长。
2. 化直为曲法（滚轮法）：用一已知周长的滚轮在待测的较长的直线或曲线上滚动，记下滚动的圈数，则被测长度为圈数×滚轮周长。
如测一个椭圆形花坛的周长。
3. 测多算少法（累积法、化零为整）：测出多个相同的物体的总长度或总厚度，再除以个数或张数即可。
如测一本书纸张厚度。
4. 侧少算多法（化整为零）:被测物体长度很大时，可先测出其中一小段，然后找出它们间的倍数关系，从而算出物体的长度。
5. 平移法（等量代替法）：将被测物体的长度，用刻度尺上相应的长度替代。
如测硬币的直径、圆柱体直径。
（二）误差1. 误差：测量值与真实值之间的差异叫做误差。
2. 产生误差的原因：（1）与测量工具有关；（2）与测量的人有关。
3. 减少误差的方法：（1）改进测量方法，选用先进而又精密的测量工具；（2）测量的人要细致、认真地进行测量；（3）求多次测量的平均值。
4. 误差和错误不同：测量误差只能减少但不能避免，而测量错误是可以避免的。
（三）关于记录、分析、表达数据和结果1. 分度值：是刻度尺上相邻两条刻度线间的长度，也叫这把刻度尺的精确度或准确度、最小刻度值。
2. 实际估读时，一定要估读到分度值的下一位。
3. 对于一个测量结果，其倒数第一位是估读值，倒数第二位所对应的单位就是刻度尺的分度值。
4. 一个测量结果是由准确值和估读值还有单位组成的。
（四）科学探究的基本要素：提出问题——猜想与假设——制定计划、设计实验——进行实验、收集证据——分析论证——评估——交流合作（五）学会正确选择、使用仪器测量长度、时间与面积a 规则物体的面积：正方形：S=2长方形：S=ab圆形：S=πr2三角形：S ah =12梯形：Sa b h =+()2平行四边形：S=ah不规则物体的面积的测量方法（方格法）：把物体放在方格纸上，在方格纸上描下它的轮廓，数一下图形中包含的方格数，对不满一格而大于半格的都算一格，小于半格的都不算。
用总的格数乘以一个格的面积，就是物体的面积。
【典型例题】例1. 我们进行降落伞比赛的过程中，需要测量一些长度，比如降落伞的绳长和降落伞离地面的高度，东东同学的手中有刻度尺、米尺、皮卷尺等测量工具，它应该选择什么尺来测量这些长度呢？解析：在测量之前，应该先估计出被测物体大概的长度，以便选择量程和分度值都合适的测量仪器，测降落伞的绳长用刻度尺就可以，而测降落伞离地面的高度，则要用皮卷尺，因为皮卷尺的量程较大。
评注：不同的测量仪器一般它们的量程和分度值都不相同，根据被测长度的大小选择有合适的量程和分度值的测量仪器，是在测量中最关键的一步，如果选择的量程太大，其相应的分度值也会较大，测量误差也就大了。
例2. 在探究降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关的时候，亮亮和田田同学提出了许多个猜想，他们想通过实验来检验自己的猜想是否正确，你觉得他们该怎么做？解析：在多个因素都能影响一个问题的时候，要想知道一个因素是怎样影响的时候，我们常用的方法就是先保持其他因素不变，改变其中一个因素的大小来看其对所要研究的问题的影响。
例如要研究降落伞的滞空时间与悬挂物重的关系的时候，我们就要显示降落伞面积，绳长等其它因素不变，改变悬挂重物来研究与滞空时间的关系。
评注：这个问题所用到的方法是“控制变量法”。
控制变量法是在物理学研究的过程中的一个重要方法，同学们要准确的领悟其含义。
例3. 如图所示，为生活中常用的测量仪器，其中A图的示数是s，B图的示数是N，C 图的示数是ml，D图的示数是℃.答案：A、23 B、2 C、60 D、20例4. 小旭用手压紧20张纸，量得总厚度为1.9mm ，则每张纸的厚度为（ ）A. 0.1mmB. 0.10mmC. 0.095mmD. 0.0950mm解析：小旭用的方法是长度测量的特殊方法中的“测多算少”的“累积法”，其每张纸的厚度=mm mm mm 1.0095.0209.1≈=÷，根据刻度尺的估读原则可知0.1mm 小数点后的位数跟1.9mm 的小数点后的位数相同，保留的原则是大家熟悉的“四舍五入”法。
正确答案：选A评注：解答本题很容易错选C ，其思维障碍是：1.9mm ÷20=0.095mm ；解决的办法是：计算测量的平均值时，在单位不变的情况下平均值小数点后的位数跟原测量值小数点后的位数相同。
例5. 某同学四次测量同一物体的长度，测量结果分别为50.1毫米、50.3毫米、50.2毫米、50.3毫米。
则他的测量结果写为（ ）解析：多次测量取平均值能减小测量中出现的偶然误差。
平均值取几位数应根据测量所能达到的准确程度来决定，即由刻度尺的最小刻度来决定。
该同学的测量准确到了毫米，他所用的刻度尺的最小刻度也就是毫米（测量结果的最后一位是估计值），平均值也应准确到毫米。
根据该同学的四次测量数据，平均值应为由于平均值应准确到毫米，故该同学最后的测量结果应取50.2毫米。
例6. 实验室有两卷金属丝，其中一卷上的标签显示φ0.3mm ，而另一卷金属丝的直径略微细一点，但不知道φ值，如果不用任何长度测量工具，你能测出它的直径吗？解析：能测，其方法是：拿两支同样的铅笔，将已知φ值的金属丝在一支铅笔紧密排绕1n 圈。
在另一支铅笔上紧密排绕未知φ值的金属丝，使两支铅笔上的金属丝排列长度相等，数出另一支铅笔上所绕的圈数2n ，其表达式为mm n n 3.021⨯=φ。
【模拟试题】（答题时间：30分钟）一、填空题1. 影响降落伞在空中滞留时间的因素有许多，猜想可能与伞的 、 和伞绳的 有关。
2. 在设计实验来检验时，先考察其中的一个因素对研究问题的影响，而保持其它所有因素不变，这种研究问题的方法叫做 。
3. 完成下列单位换算（1）=⨯m 3104.2 dm= mm= μm（2）45mm= m= dm= μm（3）3105.2⨯μm= m= km= nm（4）km 6104.8-⨯= mm= m= nm4. 给以下数据填上合适的单位（1）某同学的身高是16.5 ；（2）一张纸的厚度约为 75 ；（3）一支圆珠笔长约为14 ；（4）乒乓球的直径是3.11 ；（5）物理课本的厚度为9.5 ；（6）一只火柴盒的厚度约0.0135. 某同学实验室记录的四个数据：2.93cm，2.92cm，2.49cm，2.94cm，若他测得是同一物体的长度，其中测量结果错误的是，测量出这个物体的长度是。
6. 某人用力拉伸一皮尺来测某物体长度，则测得的长度比真实值。
（填偏大或偏小）。
7. 测量结果是由、和组成的。
只写了数字不标明的记录是无用的。
8. 亮亮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐的振动时猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及材料有关。
于是他想通过实验来研究一下自己的猜测是否正确。
于）如果他想探究弦发声的音调与弦粗细的关系，则他应选用表中编号的琴弦。
（2）如果他想探究弦发声的音调与弦材料的关系，则他应选用表中编号的琴弦。
（3）探究过程通常采用下列步骤：①分析归纳；②实验研究；③提出问题（或猜想）④得出结论等。
则亮亮要完成本探究的全过程，所采取的合理顺序应该是。
二、选择题1. 在每次活动中，首先要确定（）A. 活动地点B. 活动内容C. 活动的课题D. 活动的结果2. 面积的测量是我们生活和学习中离不开的一种测量，它属于一种（）A. 直接测量B. 间接测量C. 控制变量法D. 方格法3. 关于误差的概念，下列几句话中正确的是（）A. 误差是实验中的错误B. 选用精密的测量仪器，改进实验方法，认真细致地测量，可以避免误差C. 误差是由于测量时不遵守测量规则引起的D. 错误是应该而且是可以避免的4. 测量物体长度时造成误差的原因有（）A. 刻度尺的刻度没贴近被测长度B. 刻度尺放得不正C. 读数时，视线跟刻度尺不垂直D. 刻度尺热胀冷缩5. 下列说法错误的是：（）A. 课桌的高度大约0.75mB. 我们每步行2步的距离大约是1.5mC. 同学们的身高在1.5-2.0之间D. 每层楼房的高度在3米左右6. 用某刻度尺测得物体的长度为25.76dm，则此尺的分度值为（）A. 1dmB.1cmC.1mmD.1m7. 如图所示为测某种硬币直径的几种方法，其中正确的是（）【试题答案】一、填空题1. 面积、形状、长度2. 控制变量法3.（1）2.4×410 2.4×610 2.4×910（2）4.5×210- 4.5×110- 4.5×410（3）2.5× 310- 2.5×610- 2.5× 610（4）8.4 8.4×310- 8.4×1064.（1）dm （2）μm （3）cm（4）cm （5）mm （6）m5. 2.49cm 2.93cm6. 偏小7. 准确值 估计值 单位 单位8. （1）AB （2）DE (3)③②①④二、1. C 2. B 3. D 4. D 5. C 6. B 7. D。