红灯绿灯会说话(社会 语言)
小学一年级语文《会说话的灯》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《会说话的灯》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《会说话的灯》原文你知道吗？灯除了照明，还会说话呢！马路上车来人往。
红绿灯不停地工作着，告诉人们红灯停，绿灯行。
汽车的方向灯一闪一闪，那是在对人们说：“小心！我要拐弯啦！”大海上，灯塔一动不动地坚守着岗位。
来往的航船从灯光中知道了哪里是航道，哪里不能走。
在你的周围，一定也有会说话的灯。
如果你感兴趣，也能听懂它们的话。
【篇二】小学一年级语文《会说话的灯》教案学情分析：学生已掌握了一定的学习方法，有了一定的识字量，也掌握了一定的朗读方法，读起课文来不吃力了，好的学生甚至能够做到准确流利有语气的朗读了。
随着识字方法的持续积累，学生的。
识字经验更加丰富了，对于学习热情高的学生，既愿意动脑又大胆说，并说得好的学生一定要多给予鼓励和表扬，让他们更加自信的投入到学习中。
教学目标：1、学习“灯、往、工、作、告、诉、向、动”8个生字。
2、理解部首“双人旁”，能按准确的笔顺描和写“往、工、作、向”4个字。
3、准确地朗读课文，学习轻声字的读法。
4、了解几种灯的功能和作用。
重点难点：1、理解本课的8个生字。
描写“往、工、作、向”4个字。
2、能在老师的指导下读出提醒别人的语气。
教学准备：多媒体教学。
教学过程：一、揭示课题。
1、出示图片，说一说这些是什么灯？日光灯、台灯、吊灯、红绿灯、汽车头（尾）灯、航标灯随机学习生字“灯”。
2、你们听，这些灯会说话呢。
出示课题：42会说话的灯二、整体感知课文内容。
1、听录音，初步感知课文内容。
（1）灯会说什么呢？觉得奇怪吗？认真听一听，这是怎么回事。
（2）集体交流。
2、自由轻声读课文，独立学习生字。
（1）轻声读课文，圈出生字和生字带出的词语。
（2）出示生字、词语。
全班交流。
随机指导：①往：理解部首“双人旁”。
②告：可编一个字谜：一口咬掉牛尾巴。
③提醒：“诉”最后一点不要漏。
3、听录音，学习课文。
（1）边听边记：什么灯说了什么话？（2）交流，随机出示句子，指导读出提醒别人的语气。
材料作文“会说话的信号灯”导写
例文
携文明上路
□崔雯
目前，上海黄浦区多个路口设置语音提示信号灯，为劝阻“中国式过马路”起了不小的作用。但我们需要的并不是来自机器的语音提示，而是一种真正能体现文明素质的精神力量。
中国社会在发展进步，可同时出现的一些不文明现象也令国人担忧。“中国式过马路”已屡见不鲜，熙熙攘攘的街头，众人成群结队地闯过红灯；而其他不文明的行为也在各地上演，当车行驶在路上，车窗里随手扔出塑料袋和烟头；当参观博物馆，游客大声喧哗……实际上，种种类似行为皆源于我们自己文明的欠缺，为了一点方便和利益，将其置于道德文明之上。即使自己心里清楚，却在行动中毫无意识地把文明抛诸脑后，变成冷漠市侩的利己主义者。
文明就是要造就有修养的人，然后在日益冷漠的社会中不断传递正能量，让文明升温。有人评论说，“现在的人连马路都不会过了，还需要机器提醒”，其实，不必花费精力去强调中国人怎样，我们更多的是需要反省“我自己怎样”。只有在文明方面自省，我们才可以做到体现出文明修养的行为，做到不需要机器去提醒也能遵守交通秩序，恪守道德准则。这样，在又一次过马路时，也许别人都在面无表情地闯红灯而你却独自站立在原地等候，一定也会有其他人因为你的停留而驻足等待，文明的光辉渐渐显现，而交通秩序也会因你而变得美好。
对于以上材料，你怎么看？请综合材料内容及含意作文。
写作指导
写作பைடு நூலகம்可从两个不同的角度来立意。
一是从赞成这信号灯设置的角度：1.能起到很好的提示作用，有效防止行人随意过马路；2.引起人们对规则的重视，反思自己的素质缺失；3.比交警上前制止要好，不容易造成逆反心理；4.能适当减少交警和协管员的工作量，腾出更多的精力加强对机动车、非机动车的管理。
2019年会说话的红绿灯三年级作文
这时，我才明白红绿灯对社会是多么重要。有了红绿灯社会才会文明，如果没有红绿灯，交通只会是一个乱遭遭的现象！我们大家都要感谢这会说话的红绿灯，是它让我们的社会变得更加文明！
会说话的红绿灯三
在生活中，人类用我们自己的方式。
在我们车水马龙的大马路上，红绿灯也会说话哦！它靠着它独特的语言来维持着交通的秩序，红灯亮，车子行人歇歇脚；黄灯亮，车子行人要注意；绿灯亮，车子行人可通行。有一次我过马路的时候看着没车子开过来，就闯红灯，可还没走几步，红灯就狠狠地瞪了我一眼，大声地说道：“遵守交通规则是每个人都要做到的，你怎么可以闯红灯呢？这样的行为是不文明的，也是对自己生命不负责的表现。”我吓了一跳，连忙退回了等待线内。
大班社会优秀教案《会说话的标志》(2篇)
大班社会优秀教案《会说话的标志》活动目标：1、引导幼儿理解认识生活中常见的标志。
2、懂得基本安全常识，提高自我保护能力。
3、鼓励幼儿在生活中做个善于观察的有心人。
活动准备：红绿灯、人行横道等标志，幼儿人手一张标志。
活动过程：一、通过”开汽车”，引发幼儿思考，激发幼儿探索兴趣。
1、游戏”开汽车”。
幼儿随着音乐”开汽车”进教室，教室出示红绿灯标志牌，只会交通，红灯停，绿灯行。
2、教师提问：老师没有说话，为什么你们一会开车，一会停车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？二、幼儿自由探索，认识标志。
1、幼儿没人一张标志图，让幼儿观察，并讨论标志上的内容及所代表的含义。
2、引导幼儿交流标志上所代表的含义，在哪里见过此类标志。
三、标志分类。
1、引导幼儿发现有斜线的标志是禁止性标志，并逐引导幼儿说出其含义。
2、提示性标志。
3、请幼儿把禁止性标志放在一起，提示性标志放在一起。
四、游戏《找朋友》1、听音乐，分组请幼儿找出相同的标志图片。
五、结束活动。
听着音乐离开教室。
大班社会优秀教案《会说话的标志》（2）教案标题：会说话的标志教案目标：1. 帮助学生了解并掌握有效的沟通技巧。
2. 培养学生的语言表达能力和沟通能力。
3. 提高学生的自信心，积极参与课堂交流。
教学重点：1. 学生对沟通的概念和重要性的了解。
2. 学生掌握有效的语言表达技巧。
3. 学生培养良好的沟通习惯和态度。
教学准备：1. 幻灯片或黑板2. 教学素材：与沟通相关的图片、故事或视频等。
教学过程：步骤一：引入（10分钟）1. 向学生介绍“会说话的标志”教案的主题，并与学生分享一些与沟通相关的故事或经历。
2. 提问学生：“你认为沟通对我们的日常生活有什么重要性？”请学生简要回答。
步骤二：探讨（15分钟）1. 通过图片、故事或视频等素材引导学生讨论正确的沟通方式，如尊重对方、注意非语言沟通、倾听和理解对方等。
2. 引导学生讨论错误的沟通方式，如中断对方、不尊重对方的意见、使用批评性语言等。
红灯路灯会说话教案反思
红灯路灯会说话教案反思教案标题：红灯路灯会说话教案反思教案目标：1. 学生了解红绿灯的作用和意义，认识红绿灯信号的含义。
2. 提高学生的交通安全意识，培养他们遵守交通规则的能力。
3. 培养学生的观察和思考能力，激发学生的创新思维。
4. 通过活动促进学生之间的合作和沟通。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或实际物品引入红绿灯的概念。
向学生解释红绿灯的作用和意义。
2. 通过提问学生对红绿灯的了解程度，激发学生的思考。
探究（15分钟）：1. 向学生介绍红灯路灯会说话的概念，引发学生的兴趣。
2. 分发红灯路灯会说话活动表格和彩色纸。
3. 学生分组讨论并填写活动表格，通过思考红灯路灯会说话的可能性，并记录下来。
4. 鼓励学生在团队中互相讨论并提出不同的观点。
展示和讨论（10分钟）：1. 每组学生展示他们的理论以及如何展示红灯路灯的说话功能。
2. 教师鼓励学生提出问题和讨论不同的观点。
3. 教师引导学生思考红灯路灯说话后可能引发的问题和解决办法。
实践活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个组员扮演不同的交通参与者，例如行人、骑自行车的人和开车的人。
2. 在教室中设置红绿灯。
教师扮演红灯路灯并模仿说话的声音。
3. 学生按照红绿灯信号遵守交通规则，进行模拟交通状况。
总结和反思（5分钟）：1. 教师引导学生回顾红灯路灯说话的活动，总结学习内容。
2. 鼓励学生分享他们在模拟交通状况中的观察和体会。
3. 提问学生红绿灯对交通安全的重要性，并与他们讨论遵守交通规则的意义。
教案反思：通过这个教案，学生在参与探究学习的过程中，对红绿灯的意义和作用有了更深入的理解。
他们在小组讨论和展示中培养了观察和思考的能力，并通过模拟交通状况的实践活动应用所学知识。
教师的角色是引导者和引发学生思考的推动者，鼓励学生提出问题和分享观点。
这个教案通过多种活动形式培养了学生的合作和沟通能力，提高了他们的交通安全意识和遵守交通规则的能力。
会说话的红绿灯
会说话的红绿灯
世界上有很多会说话的东西，但说的都是无声的话语。
比如说小草发芽了，它就会告诉我们大体过去了春天来了。
又比如说大公路上的路标告诉了我们可以往哪边走。
但我觉得红绿灯跟我们说的话是最重要的。
红绿灯的作用是不让交通发生混乱。
当红灯出场时，就对着绿灯、黄灯和汽车说：“我多厉害，汽车一看见我亮就全停下了！”过了一会么，黄灯又出来了，对红灯说：“我才厉害！大汽车看见我都准备往前走了！”这时，绿灯又出来了，对红灯和黄灯说：“我才是最厉害的，不信你们两个看看，汽车一看见我亮了全都抓紧时间走了，多留一会儿也不敢！都让我吓跑了！在看你们一点也吓不到它们，还都停下来看你俩呢！”来来往往的汽车还是见了红灯就停下来，见了黄灯就发动起来准备走，见了绿灯全都加速前进，一溜烟就都跑远了。
而红灯、黄灯、绿灯却还是在争说自己的本领大。
而把自己的本职工作都给放到一边了。
有一天，一辆车见他们还在不停地争说自己的本领大，就对他们说：“你们不要争了！你们是在分工合作，你们的共同作用是防止发生交通混乱，你们每一个都很重要。
”从此以后，他们在也不说自己厉害了，而团结合作，保证交通畅通。
会说话的交通标志教案7则
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交通标志会说话（1）小学生生命安全教育《交通标志会说话》教案一、教学目标：1. 通过学习认识有关的交通安全标志并掌握基本的交通规则．2. 了解不遵守交通规则带来的严重后果。
3．在生活中学会遵守交通规则，安全出行。
二、教学重难点：让学生认识基本的交通安全标志，形成遵守交通规则的意识，在日常生活中学会运用交通知识规避交通风险。
三、课时安排：一课时四、教学过程：1、平安故事导入播放视频，要学生分析事故原因，由此导入新课内容。
2、平安导航，介绍交通标志红绿灯斑马线（人行横道）步行机动车道注意危险当心车辆禁止通行3、平安童谣A 、交通安全真重要，人民生活离不了。
保障安全有措施，交通法规要记牢。
大马路上车潮涌，警察指挥要服从。
红绿黄灯是命令，标志标线要看清。
B 、行走应走人行道，没有行道右边靠。
不抄近路不抢行，要走天桥和地道。
C 、小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。
红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好，过路应走斑马线，交通规则要记牢。
4、比一比，我是安全小卫士将全班分成四个小组，进行比赛，比比看哪个小组的同学记的交通标志最多最好。
5、安全小结随着生活水平的提高，我们生活中遇到的机动车辆越来越多，要如何保护自己安全出行成为一个很热门的话题。
通过这堂课的学习，老师希望同学们将这些交通标志牢记心间，让这些小标志为咱们的安全保驾护航。
9. 交通标志会说话（2）9．交通标志会说话一、学习目标；(一) 、情感态度培养具有避免意外伤害的交通安全意识。
(二) 、行为技能训练1、初步识别常见的交通标识，远离生活中的危险。
2、在遇到突发交通事故的时候能够运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。
(三) 、知识经验积累1、了解简单的交通常识。
2、形成一定的交通防范技能，比如拨打救援电话。
二、学习重点让学生认识到交通标识的重要性，引发学生对安全的思考。
交通灯安全儿歌
交通灯安全儿歌1.交通灯，会说话——黄灯说：“注意啦！”红灯说：“快停下！”绿灯说：“请走吧！”2.交叉路口红绿灯，指挥交通显神通；绿灯亮了放心走，红灯亮了别抢行；黄灯亮了要注意，人人遵守红绿灯。
3.民警叔叔顶呱呱，全心全意为大家，来往车辆听他话。
红灯亮，要停下，绿灯亮，才能行，安全行车人人夸。
4.交通安全数第一。
安全法规心中记，出门在外不大意。
横过马路要注意，红黄绿灯要看清。
左右看看无车行，快步通过是要领。
交警叔叔真辛苦，为保安全多忙碌。
风雨无阻路中站，5.幼儿园日常安全儿歌顺口溜如下：小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。
过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。
6.生病拨打120，火灾拨打119。
遇坏人110找警察，要讲清楚我在那。
陌生人不理睬他，玩火玩电危险大。
爸爸妈妈不在家，我要当好小管家。
安全小知识儿歌幼儿园二遇火灾着火时，勿拥挤。
湿毛巾，掩口鼻。
不慌乱，听指示。
7.关于安全的儿歌或童谣如下：《上幼儿园》小朋友，起得早，穿好衣服饭吃饱，爸妈领我要走好。
过马路，看信号，轻轻走，别乱跑，安全来到幼儿园，笑着问声老师好。
《走楼梯》上下楼梯，安全第一。
8.儿童安全知识儿歌(一) 假期到，真高兴，消防安全牢记心；小朋友，不玩火，不让父母吃苦果；电风扇，莫瞎开，手湿不要去动电；不玩火，不动电，自我保护是关键；关键时，119，发生火灾不乱走。
9.幼儿安全知识儿歌上学放学歌下课铃声响，依次出课堂；走廊慢慢走，有序不争抢；楼梯靠右行，不闹不推搡；运动要适量，上课精神旺；快乐做游戏，个个守规章；安全记心上，时时不能忘。
10.过马路儿歌六句1 小朋友，过马路，守纪律，懂礼貌。
不插队，不吵闹，不打架，不乱跑。
认真看，红灯停，绿灯行，黄灯停一停。
小朋友，过马路，听交警，看红灯。
不说话，不玩耍，不看书，不喝水。
11.红灯停，绿灯行；不停留，右边走；过马路，安全行。
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红灯绿灯会说话(社会语言)
小班小学期
活动目标
1、积极参与游戏，树立初步的自我保护意识。
2、建立基本的交通安全意识，学习按信号做动作。
3、学习并掌握“红灯停、绿灯行”、“黄灯亮了做准备”、“行人要走人行道”等基本的交通规则。
活动准备
1、家长或教师带幼儿到十字路口观察交警的工作，初步了解交通规则。
2、红、黄、绿三种颜色的牌子各一块，哨子一个，“方向盘”若干；在活动室和走廊过道的地面贴上道路的标志，包括十字路口、左右弯道、斑马线、交通指挥岗亭等。
活动过程
1、学习基本的交通规则。
（1）“开车”到活动场地（幼儿在马路上自由开车）。
（2）教师分别举起红、黄、绿灯，提醒幼儿：小朋友，你们看这是什么？红灯亮了，司机应该怎么样做？绿灯亮了，司机应该怎样做？黄灯亮了司机又该怎样做？
（3）师幼共同总结：红灯停、绿灯行，黄灯亮了若还没过马路就停下，若走到一半，就可快速通过。
2、游戏：我是汽车小司机。
（1）教师当交警，根据情况出示红、绿、黄灯，带领幼儿念儿歌《红绿灯》，幼儿按信号做相应动作（游戏中提醒幼儿保持距离，以免相互冲撞）。
（2）幼儿代表当小交警，指挥“车辆”再次游戏。
3、了解斑马线的作用，知道行人过马路时要走人行道。
（1）带幼儿到“斑马线”处，提问：马路上车辆这么多，行人要过马路怎么办呢？（引导幼儿认识斑马线）
（2）幼儿练习走斑马线（注意观察两边的车辆）。
4、游戏：我是文明小市民。
（1）教师请配班教师或两名幼儿当交警，其余幼儿当司机或行人，按规则进行游戏。
若“司机”、“行人”没有遵守交通规则，则退到一边受罚。
（2）按淘汰制进行游戏，坚持到最后没有违反交通规则的“司机”或“行人”授予“文明小市民”称号，并发红星表示鼓励。
活动建议与提示：
1、活动场景的设置可保持一段时间，供幼儿反复游戏。
2、建议家长鼓励孩子朗诵儿歌，说说红（绿）灯亮了应该怎样做，应有意识地引导孩子观察马路上的行人和车辆，进一步熟悉和了解交通规则。
【附：儿歌P118】。