作文中环境描写的应用
作文中好的环境描写
作文中好的环境描写1. 作文中好的环境描写，就像一幅生动的画卷展现在眼前。
比如描写夏日的午后，“太阳高悬在空中，像个大火球炙烤着大地，树叶都被晒得打起了卷儿”，这样的描写是不是让你仿佛身临其境，感受到了那炎热呢？2. 作文中好的环境描写，那可真是神来之笔呀！像描写夜晚的森林，“月光如水洒在林间，树木像是沉默的卫士，守护着这片宁静，偶尔传来一两声鸟叫，更增添了神秘的氛围”，哇，这多有感觉啊！3. 作文中好的环境描写，能瞬间把你拉进那个场景里。
比如说海边的清晨，“海浪轻轻拍打着沙滩，仿佛在演奏着温柔的乐章，天边泛起的鱼肚白渐渐染成了橙红色”，你难道不想去感受一下吗？4. 作文中好的环境描写，不就是给我们打开了一扇通往奇妙世界的门嘛！像描写秋天的公园，“金黄的树叶铺满了小路，像是给大地铺上了一层厚厚的地毯，风一吹，树叶沙沙作响，像是在诉说着秋天的故事”，这得多迷人啊！5. 作文中好的环境描写，那可真是太重要啦！比如描写冬日的雪景，“雪花纷纷扬扬地飘落，给世界披上了一层洁白的盛装，大地一片银装素裹，美极了”，是不是很想去雪地里玩耍呀？6. 作文中好的环境描写，简直就是魔法呀！像描写古老的小镇，“狭窄的街道蜿蜒曲折，两边的房屋错落有致，仿佛在诉说着岁月的沧桑，那石板路都透着历史的韵味”，哇塞，好想去逛逛！7. 作文中好的环境描写，就如同给故事注入了灵魂！比如说描写春天的花园，“五颜六色的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，这景象真美啊”，你能不被吸引吗？8. 作文中好的环境描写，那可是魅力无穷啊！像描写沙漠的黄昏，“夕阳的余晖将沙漠染成了一片金黄，沙丘连绵起伏，像是沉睡的巨龙”，这多震撼呀！9. 作文中好的环境描写，不就是让我们陶醉其中嘛！比如描写雨中的街道，“雨滴淅淅沥沥地落下，在地面溅起一朵朵水花，街道上的行人匆匆忙忙，打着伞，形成了一道独特的风景线”，是不是很有画面感？10. 作文中好的环境描写，真的会让你欲罢不能呀！像描写山顶的景色，“站在山顶俯瞰，云海在脚下翻腾，山峰连绵不绝，仿佛置身于仙境之中”，哇，太想去体验一下啦！我的观点结论：好的环境描写能让作文更加生动、吸引人，给读者带来强烈的感受和体验，真的太重要啦！。
怎样在作文中穿插环境描写
怎样在作文中穿插环境描写环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和发展的依据。
苏洵说过：“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”确实，成功的环境描写，不但可以渲染气氛，而且能还让人感受到整个时代、整个环境的生活气息，感受到作者心灵深处的思想与情感，具体来说，有这样几种写法可以让文章染上新的色彩。
一、连串式描写，展开故事的情节在文章中，多次使用景物描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。
在一篇题以《关心》为题的满分作文中就三次出现了景物描写。
开头是这样描写的：“细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。
”中间接着说：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。
”结尾的时候，作者再次写到了景物：“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。
心中忽然静静地淌过一阵热流。
”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。
”同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。
用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。
如果一篇记叙文中有这样几处相互联系、相互照应的环境描写，那么文章的效果不言自喻。
下面是一个同学以“等待”为题的大致提纲开篇：酷夏家等待录取通知书（烦躁）文中：村头酷热目光议论（焦灼不安)结尾：村头夕阳和风（喜悦）这篇作文突出了环境描写。
三处描写分站在文中首、中、尾处，很好的渲染了人物的心情；心情的变化也和环境的变化紧密结合。
环境描写成为这篇作文的最大亮色。
二、情景式描写，揭示人物的情感把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。
在写作中，真正做到了景中有情、情中有景，才会情景合一、水乳交融，所谓“情哀则哀，情乐则景乐”就是这个道理。
鲁迅小说《故乡》开头写阴晦严寒的深冬气氛、荒凉潇索，没有活气的村景，贴切地衬出了自己的悲凉心情；孙犁《荷花淀》一文，开头将夜写得充满诗情画意，只是为了揭示水生嫂那恬静、安乐的心境。
【作文指导】如何进行环境描写(方法指导+佳作展示)
【作文指导】如何进行环境描写（方法指导+佳作展示）一、直接描写型【经典呈现】一刻钟过去；太阳下山了，但树林里还很明亮；空气洁净而透明。
鸟雀唧唧啾啾地鸣啭着；幼嫩的青草闪耀着绿宝石一样的怡人光彩……您就等待着。
树林里渐渐昏暗下来；晚霞的红光慢慢从树根、树干向上移去，越升越高，从几乎还是光秃秃的低处的枝干升到纹丝不动、还在沉睡的梢头……不久，就连最高处的树梢也失去了光彩；嫣红的天空逐渐变成蓝色。
树林的气息越来越浓，微微流动着一股暖暖的潮气；吹进来的微风在您身边静息了。
鸟儿渐渐睡去——它们不是一下子一起睡着，而是由于种类的不同而有先有后：最初安静下来的是燕雀，过一会儿是知更鸟，然后是黄鵐。
树林里越来越暗。
树木渐渐融合在一起，变成一团越来越黑的庞然大物；湛蓝的天空上害羞似的闪烁着最初的星星。
鸟儿都睡着了，只有红尾鴝和啄木鸟还偶尔睡眼惺忪地鸣叫几声……现在连它们也沉寂下来了。
——选自屠格涅夫《猎人笔记》【技法赏析】《猎人笔记》中这段文字描写的是黄昏时候的景色。
作者抓住黄昏时刻的景色特征，细致而具体地加以描写。
先从太阳下山写去，点明时间已是黄昏。
接着选取了鸟雀、青草、晚霞等景物来描写。
特别对树林的变化做了详细描绘——由原先的洁净透明到逐渐变成蓝色，再到越来越暗，直到天空出现星星。
作者用景物的变化来暗示时间的变化，一层层地加以渲染。
为了写出黄昏的景色特征，作者抓住了鸟雀的变化来写，从鸟儿开始的“唧唧啾啾地鸣啭着”，再写到“鸟儿渐渐睡去”，写鸟儿睡去，又有层次感，先安静下来的是燕雀，接着是知更鸟，然后是黄鵐。
描写中还采用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更有具体形象，增加了文章的生动性和传神性。
譬如写“青草闪耀着绿宝石一样的怡表现出一种优美宁静的意境美。
二、情景交融型环境描写时，“写风就不能只写风”，举个例子：“你要写悲伤，就不能只写悲伤。
要写雨疏风骤，落红残阳，写秋风萧瑟吹入空荡的长廊。
写雨雪纷纷，写天际苍茫，写夕阳西下，天涯人断肠。
记叙文中的环境描写
记叙文中的环境描写一、差不多概念环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境多指能反映社会、时代特点的建筑、场所、摆设等景物以及民俗民风等；社会环境描写的要紧作用是：交代人物的生活环境、社会关系、交代作品的时代背景等。
自然环境要紧指自然界的景物，如日月星辰、风霜雨雪、季节变化、山川湖海、森林原野、花草树木等。
二、自然环境描写的作用1．交代背景交代对人物、事件起作用的历史情形或现实环境。
2．渲梁气氛作者用生动的自然环境描写，来制造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。
通过对一定环境中给人某种强烈感受的景象进行突出的描写、形容、烘托。
3．烘托心情景物的描画暗示人物在特定情形下的心情。
王国维说：“一切景语皆情语”，写景在一定程度上是为了抒情。
4．推动情节对情况的变化和通过起到促进和推动作用。
5．环境描写有时和文章主旨有关，能够起到升华主题（中心）的作用。
6．衬托人物性格（品行、形象等）性格是指对人、对事物的态度和行为方式上所表现出来的心理特点，如英勇、坚强、刚毅、懦弱等等。
有的环境描写还有对人物的性格、品德等的反衬作用。
三、环境描写的应用任何环境描写的作用都不是单一的，也不是面面俱到同时具备的。
在写作中，我们要尝试有目的地运用环境描写，以达到一定的成效。
运用环境描写时要做到：抓住特点——重点描写独具特色的景物；具体生动——给人身临其境之感；目的明确——为实现环境描写的某些作用。
四、环境描写与景物描写的区别：（一）环境描写例文小葱青青白的雪，青的葱，红红的是她的小手。
她总是那么静静地站着。
低着头，眼睛朝下看。
扎两条小辫子，穿一身红底蓝花的棉袄、棉裤。
一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中。
脸蛋儿红红的，那双小手也是红的。
看不到那眼睛。
那眼睛一定专门美、专门清亮……白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上，只有那小葱是青青的。
说不清什么时候起，这小集市里有了她。
她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。
环境描写在作文中的运用教学实录及反思
环境描写在作文中的运用教学实录及反思今天我们来聊聊环境描写在作文中的运用。
环境描写是指通过描绘人物所处的环境，来表现人物的性格、情感和思想。
环境描写是作文中非常重要的一个环节，它可以让读者更好地了解故事背景，增强阅读体验。
我们来看看环境描写的作用。
环境描写可以让我们更好地了解人物所处的环境，从而更好地理解人物的性格和情感。
比如说，如果一个人生活在一个美丽的环境中，那么他可能会更加开朗和乐观；相反，如果一个人生活在一个恶劣的环境中，那么他可能会变得消沉和消极。
环境描写还可以让读者更好地感受到故事的氛围和节奏。
那么，如何进行环境描写呢？我们需要选择一个合适的场景作为故事背景。
这个场景应该与故事主题相关，并且能够反映出人物的性格和情感。
接下来，我们需要用生动的语言来描绘这个场景。
我们可以使用形容词、副词等修辞手法来描述场景的特点和细节。
我们还可以使用比喻、拟人等修辞手法来增加文学效果。
我想分享两个例子来说明环境描写的重要性。
第一个例子是《小王子》中的一段描写：
"那儿有一座玫瑰园..." 这段话虽然简单，但是却让读者感受到了小王子所在的世界的美丽和神秘。
第二个例子是《红楼梦》中的一段描写：
"只见那天上彩霞缭绕，瑞气千条..." 这段话不仅描绘了一个美丽的景象，还反映了贾宝玉内心的感受和情感状态。
环境描写在作文中非常重要。
通过生动形象地描绘环境，我们可以让读者更好地了解人物性格和情感，增强阅读体验。
希望大家能够在写作中注重环境描写的运用！。
适用在作文中的万能环境描写
适用在作文中的万能环境描写
阳光温暖温暖地洒在操场上，像一块块金色的糖果。
操场上，同学们在玩着特殊游戏，有的跳绳，有的踢足球，有是追逐嬉戏。
我和小伙伴们玩起了躲迷藏，躲在一个大树后面，树叶沙沙作响，好像听说在为我们加油鼓劲。
风轻轻吹拂，树叶迎风摇曳，像一个个快乐的小精灵在跳舞啊。
远处，一排排白杨树傲然挺立着，像禁卫城市的士兵，神威凛凛。
天空湛蓝湛蓝色的，像一块巨大的蓝宝石，几朵白云飘浮着，像几只洁白的小羊在优哉游哉地散散步。
我坐在教室里，看着窗外的天空，天空中飘着几朵白云，白云像棉花糖一样，又白又软，真想伸出手来去抓一抓。
窗外，鸟儿在枝头独唱，它们的声音清脆悦耳，听起来让人心情舒畅。
夜晚，星星闪烁着，像一颗颗晶莹的珍珠，点缀装饰在浅蓝色的夜空中。
月亮像一个很害羞的姑娘，躲在云层后面，偶尔才会脸上浮现出半张脸，羞怯抬头望着大地。
月光洒落在田野上，给田野披上了一层银色的纱衣。
啊，美丽的的景色，让我使人心旷神怡，让我饱含了无穷的的遐想。
我爱这美好的环境，它给我带来了无穷的快乐和灵感！。
环境描写在作文中的运用教学实录及反思
环境描写在作文中的运用教学实录及反思首先，我让他们闭上眼睛，想象自己站在一片开满鲜花的草地上。
小明马上举手：“老师，这草地是不是有一群小兔子在跳来跳去？”我笑了笑，“对啊，你可以写‘草地上，一群小兔子蹦蹦跳跳，像是在玩耍似的’，这样读者就能感受到那种生动的场景了。
”接着是环境的声音。
小玲说：“老师，如果有一只小鸟在树上唱歌呢？”我点点头，“没错，可以写成‘枝头上，一只小鸟啾啾啾地唱着歌，好像在向我们述说着春天的故事’。
”大家都兴奋起来，开始动手写。
有的画面描述得天花乱坠，有的声音描写得妙不可言，真是五花八门，百花齐放。
突然，小华说：“老师，如果我们写得太夸张了会不会不真实？”我笑了笑，“对啊，环境描写要真实又有趣，不要像夸张的鱼龙混杂。
”大家纷纷点头，开始检查自己的作品，添改了一些细节，让描写更加生动又不失真实感。
最后，我让他们把作文交换给同桌阅读，听他们的反馈。
小刚说：“我觉得这里可以加上一些自己的感受，比如说，站在那片草地上，我觉得特别自由。
”我赞许地点点头，“嗯，写作就是要把自己的感受融入其中，这样读者才能更贴近你的心情。
”整堂课下来，大家都兴致勃勃地写完了作文，还互相交流了不少想法。
我看着他们满足的笑脸，心里也特别开心。
环境描写这个主题，不仅教会了孩子们如何用语言去描绘大自然的美好，更让他们在交流中收获了更多的启发和体会。
回到办公室，我整理了一下这堂课的反思。
其实教学过程中，多与学生互动，让他们分享自己的想法，是件挺有意思的事。
每个孩子都有自己独特的视角，我作为老师，不仅仅是传授知识，更是引导他们发现和表达美的能力。
总的来说，这节课不仅仅是关于环境描写的教学，更是一次互动和探索的旅程。
在轻松愉快的氛围中，我们一起学习，一起成长。
看着他们一个个写得兴高采烈，我觉得这就是教学的魅力所在。
环境描写的作用及写作
5、从景物的角度思考 主要指从颈的形、声、色等角度分析概括环境特点，看看这些景物有什么共同特 征，尤其关注文中描写这些景物的修饰词，如果文中没有这些词语，则需要自己 选用词语来概括比如春意盎然，生机勃勃
【答题步骤】
• 例如：“湖面立刻失去了平静……”和“等到 岸上炊烟四起……”（《鸬鹚》）这些环境描 写或侧面写鸬鹚的动态,或表明时间,从而推 动了情节的发展.
• ⑤寄托人物的感情
• 例如《心愿》一文，在点明“我” 在一个假日去巴黎的一座街道公园 看书之后,交代了“我”周围的环 境以及“我”由花丛联想到北京一 事,表达了作者思念祖国的思想感 情。
• 环境三：“盛夏的一天中午，骄阳似火， 天上连一丝风也没有，知了在树上高叫 ‘热死了，热死了！’不远处有一条清澈 见底的小河，一个孩子在水中钻上钻下， 宛如一条鱼，显得十分快活……”这种环境下， “小明顾不上多想，急忙跳入水中，将孩 子拉了上来，并不容分说给他穿上棉衣。”
• 大家评评，小明这种举动是不是可笑之极、 荒谬之极？
• 答题时一定要结合原文分析。
自学指导（一）：出示标杆题
1、读《故乡》第二段，回答：这一 段景物描写，描绘了一幅什么样的 画面，有什么作用？
时候既然是深冬；渐近故乡时， 天气又阴晦了，冷风吹进船舱中， 呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄 的天底下，远近横着几个萧索的荒 村，没有一些活气。我的心禁不住 悲凉起来了。
环境描写的作用:
• ①交代事件发生的背景（时间、地点等）， 增强文章的真实性。
• 例如：英国作家莫里斯芳的《哦！冬夜的 灯光》中一开始极写小镇的荒凉“这里十 分偏僻，天气很冷”“车窗外面寒风呼呼 地怒吼着”“一入夜荒野都是漆黑一片”， 交代了事件发生的背景，使整个文章显得 真实可信。
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一切景语皆情语——学会在记叙文中穿插自然环境描写材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。
那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。
电影散场时，夜已经很深了，我愉快地往回走。
材料二：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。
那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。
电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。
以优美的环境描写形象地传达出了我的愉快心情）（以优美的环境描写形象地传达出了我的愉快心情）在写人、记事的记叙文中穿插自然环境描写，是一种写作的技法。
我们应该学会能够恰当地进行自然环境描写，好的自然环境描写能为我们的文章“锦上添花”。
自然环境描写，又称景物描写，自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。
对人物活动的自然景物进行的描写。
自然环境描写的分类：1、风景画、风俗画、风物画。
①对山川平原、草木鸟兽、日月星辰、风花雪月等对山川平原、草木鸟兽、日月星辰、狭义自然景物的描写，便是一幅幅风景画。
狭义自然景物的描写，便是一幅幅风景画。
②对特定时代、特定地域的风土人情、生活习俗的描写，便是一幅幅反映民族、地域风貌的风俗画。
描写，便是一幅幅反映民族、地域风貌的风俗画。
③对人工建制的景物和器物，大至园林建筑、城镇村落，小如器具物件、金石画幅等的描写，村落，小如器具物件、金石画幅等的描写，则是一幅幅风物画。
幅幅风物画。
这些画面既可以成为人物活动的背景环境，还可以成为人物生活中的重要细节。
环境，还可以成为人物生活中的重要细节。
２、宏观景物与微观景物（从景物描写的范围分类）①宏观景物给人以宏大、辽阔、幽深、雄伟、宏观景物给人以宏大、辽阔、幽深、雄伟、繁多感觉，如日月星辰、山岳险峰、繁多感觉，如日月星辰、山岳险峰、江河湖城堡宫阙等；写宏观景物，海、城堡宫阙等；写宏观景物，可以表现出充沛的感情和恣肆的气势。
充沛的感情和恣肆的气势。
②微观景物给人以小巧玲珑、轻微淡简之感，如花草树木、鸟兽虫鱼、文房四宝、如花草树木、鸟兽虫鱼、文房四宝、玩具器用等，写微观景物，便于流泻细腻、用等，写微观景物，便于流泻细腻、淡雅的情致和神韵。
3、动态景物和静态景物①动态景物描写要突出变化过程和过程中的情状，动态景物描写要突出变化过程和过程中的情状，即注意“时间的因素”。
②静态景物描写要突出空间方位，即注意“空间的静态景物描写要突出空间方位，即注意“ 因素”。
为什么要运用自然环境描写？为什么要运用自然环境描写？自然环境描写的作用：材料三：凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
老年、青年、孩子们，一群群涌向那青青山坡——那儿就是1941年10月21日300个孩子被纳粹集体残杀的地方。
不仅写天气，而且极力渲染无限悲哀的气氛。
——渲染气氛渲染气氛材料四：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
——鲁迅《故乡》深冬季节、阴晦的天气、沉寂、荒凉的故乡景象更衬托出了“我”悲凉的心情。
——烘托人物心情材料五：夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。
夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。
…… 耳边的风越来越大了……一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。
……一声霹雳炸响耳边的风越来越大了……一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。
…… 过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。
过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。
…… 风停了，雨停了，天晴了。
月亮出来了。
今天的月亮特别亮。
风停了，雨停了，天晴了。
月亮出来了。
今天的月亮特别亮。
——金波《盲孩子和他的影子》盲孩子的故事随着天气的变化而在逐步发展。
——推动故事情节的发展推动故事情节的发展。
推动故事情节的发展自然环境描写的作用主要有：1、渲染故事气氛；2、烘托人物心情3、推动情节发展；4、衬托人物形象；衬托人物形象；５、深化作品主题。
深化作品主题。
自然环境描写有什么要注意的地方？材料六：早晨起来，我推开窗，只见漫天的雪花翩然起舞。
一股寒气扑面而来，我不禁打了一个寒战。
顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。
雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片……煞是好看。
落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。
妈妈说，今天送煤师傅答应送煤来的。
可是，这么大的雪天，这么冷的天气，这么难行的路面，谁肯走那么远的路来送煤呢？——为了写景而写景，脱离了文章的中心。
注意要点：一定要为文章中心服务。
材料七：来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。
举目四望，便坐在一块石头上休息。
举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。
一阵风吹来，白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。
一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。
我苦恼极了，于是闭上了双眼。
竹叶轻吟，杨叶欢唱。
我苦恼极了，于是闭上了双眼。
这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：竞争的年代，时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要‥‥‥‥‥‥” 关重要，决定着你的前途和命运，你一定要‥‥‥可现我这66分的成绩怎么有脸见父母呢？——环境描写与人物心情不相符合。
注意要点：情与景要和谐统一。
材料八：那天，爸爸带我去野外踏青。
车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。
我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。
一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进四野。
春天的田野很迷人。
树绿了，花开了，四野。
春天的田野很迷人。
树绿了，花开了，我被陶醉了。
我被陶醉了。
蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。
蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。
——语言过于平实，不够生动注意要点：描写要抓住特征，具体生动，给人身临其境之感。
怎样使自然环境描写生动？怎样使自然环境描写生动？满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“ 小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。
方法有： 1、运用修辞 2、动用各种感官 3、展开联想和想象等怎样使自然环境描写生动一、运用修辞这一天的夜，连一丝云彩都没有，天空蓝的透明透亮。
月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边升上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。
那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水，日日夜夜沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，平静又响亮的流着。
二、动用各种感官不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》三、展开联想和想象一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。
当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……我一个人慢慢地走在路她不会再跟我好了我一个人慢慢地走在路忽然，我听见有人在喊我的名字，上。
忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。
过头，只见万芳跑了过来。
她把小刀塞在我的手里说：你拿着，咱俩还是好朋友…… 的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友这是《羚羊木雕》中的一个语段，在语段中，我们能体会到这时的“我”的心情是很伤心难过的，试着插入几句环境描写的句子，以强化表达效果。
树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。
不停的叫着。
春天的田野很迷人，远远观望，树儿吐出了嫩芽，穿上了绿色的新衣；花儿绽放了笑容，抬头仰望着蔚蓝的天空，随风而舞，向天地展示着自己的美态。
蝴蝶们也翩然而至，在花丛中尽情舞蹈，小鸟在树梢歌唱，为蝴蝶伴奏。
小结归纳一个原则：环境描写为中心服务。
两个要点：①情与景要和谐统一抓住特征，②抓住特征，描写生动具体三个方法：①运用修辞②动用各种感官③展开联想和想象在记叙文中写景次数不宜过多，在记叙文中写景次数不宜过多，篇幅不宜过长。
A.今天英语测验，我经过认真复习，上学的时候信心满怀。
B．由于昨天看球赛，我没有复习英语，上学路上满心懊悔。
根据以上提示，写一片段，要求有自然环境的描写，借所写环境来表达出文中的“我”的特定心情。
150字左右。
语段欣赏学生这样烦我，我不讨厌，也不生气，因为爱学生是教师的天职。
于是就腋下夹着两本书，和同学生们一起踏着月色去学校。
深秋之时，夜凉如水，真有点儿凉露霏霏沾衣的感觉。
长空里，纤尘不染。
圆圆的月亮很洁净，挂在树梢上，看上去湿漉漉的，仿佛清水刚刚洗过一样。
香盘河波光粼粼，如涌动着一河月亮。
我们沿着长满杨柳的河堤走着，时而走在树影里，时而走在月光下，这恰似走在晚凉天净月华开的意境之中。
学生们簇拥着我，蹦蹦跳跳，书包里的铁皮文具盒丁当作响。
他们大声嚷，高声笑，全然没有了平时课堂上的拘谨。
偶尔谁还啊--嗬--地喊一嗓子，肆意挥洒着心中的快乐。
在这样的氛围里，学生们最能敞开心扉，一下子缩短了师生之间的距离。
他们肯把埋在心底里的话讲给我听，肯把不宜外传的家事告诉我。
师生间的关系，这样和谐，也如月光似的柔和了。
•为了让记叙文中的环境描写更准确恰当，两点：①环境描写一定要为文章主题服务，不能纯粹为了写景而写景。
②情与景要和谐统一。
并且描写要抓住特征具体生动，给人身临其境之感。
仅仅“记叙”，结果犹如画一张路程图；如果能把印象写出，却同画一幅风景画一样……人家能把印象写出，却同画一幅风景画一样人家看了你的风景画，就会感到你所感到的，看了你的风景画，就会感到你所感到的，不劳你解释，不用你说明，一切都从画面上直接感到。
解释，不用你说明，一切都从画面上直接感到。
——叶圣陶《文心》1 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
——《走一步，再走一步》2 “我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了，冷冷的，不禁打了个寒战。
”——《羚羊木雕》3 “这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕的起着水泡。