评课注意事项
教研活动评课标准(3篇)
第1篇一、前言教研活动评课是教育教研工作的重要组成部分，对于提高教师教育教学水平、促进教育教学质量的提升具有重要意义。
为了确保教研活动评课的规范性和有效性，特制定本评课标准。
二、评课原则1.客观公正：评课过程应遵循客观、公正、全面的原则，对教师的教学活动进行科学、合理的评价。
2.注重实效：评课应关注教学效果，以提升教学质量为根本目的。
3.鼓励创新：鼓励教师探索新的教学方法，创新教学手段，提高教学效果。
4.尊重差异：尊重不同教师的教学风格和特点，关注个体差异。
三、评课内容1.教学目标（1）教学目标是否明确、具体、可操作。
（2）教学目标是否符合课程标准和学生实际。
（3）教学目标是否具有层次性和递进性。
2.教学内容（1）教学内容是否准确、完整、系统。
（2）教学内容是否具有科学性、思想性、趣味性。
（3）教学内容是否与学生的认知水平相适应。
3.教学方法（1）教学方法是否灵活多样、符合教学目标。
（2）教学方法是否有利于激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
（3）教学方法是否有利于培养学生的创新精神和实践能力。
4.教学过程（1）教学过程是否紧凑、有序、合理。
（2）教学环节是否完整，包括导入、新课讲解、巩固练习、总结等。
（3）教学过程是否注重学生的主体地位，体现学生的自主学习、合作学习、探究学习。
5.教学评价（1）教学评价是否科学、合理、全面。
（2）教学评价是否注重过程性评价和结果性评价相结合。
（3）教学评价是否关注学生的个体差异，促进学生全面发展。
6.教学反思（1）教师是否认真进行教学反思，总结教学经验。
（2）教学反思是否具有针对性、实效性。
（3）教学反思是否有助于教师改进教学方法，提高教学水平。
四、评课标准1.教学目标（1）优秀：教学目标明确、具体、可操作，符合课程标准和学生实际，具有层次性和递进性。
（2）良好：教学目标基本明确，符合课程标准和学生实际，具有一定的层次性和递进性。
（3）合格：教学目标较为明确，基本符合课程标准和学生实际，层次性和递进性一般。
教师听评课实用技巧
教师听评课实用技巧
教师听评课是帮助教师提高教学效能的重要环节,教师如何高效地参与听评课也很重要。
这里分享几个教师听评课的实用技巧:
1. 事前准备观察重点。
教师需要根据本次评课的目的,预先准备好观察重点,比如课程设计、教学方法、课堂控制等。
这可以帮助教师观察更有针对性。
2. 注重观察细节。
在听评课过程中,除了关注大部分内容外,也要注意一些细微的教学细节,比如教师和学生的互动、笔记使用情况等。
这些细节也可能影响教学效果。
3. 实时做记录。
建议教师在听评课时随时做一些笔记记录,比如记录观察重点、发现的问题点等。
这既可以帮助回顾,也可以在评论时提供依据。
4. 重在分享体会。
评课结束后,教师应先总结自己的体会与感受,然后针对可能存在的问题给予建设性意见,不要直接点出问题。
这更有利于被评课教师接受。
5. 及时跟进。
评课结束后,评课教师需要根据记录在一定期限内跟进学习教师的成长情况,给予适时帮助。
这可以进一步提升评课质量和效果。
以上几点都很实用。
希望此技巧能对教师参与听评课提供一些帮助。
评课的要求和注意事项
评课的要求和注意事项
1、评课要求：
一、认真听课
二、把握标准
三、讲究艺术
四、拟好提纲
（1）写提纲之前，应先对所听的课实行较全面的回顾，再看看教材，翻翻听课笔记，并参考上课教师对这个节课的自评情况和学生的评价情况，在认真分析的基础上，拟出评议的提纲。
（2）提纲内容
本节课的优点或经验或本节课的主要特点或不足或需要探讨的问题是什么？特色是什么？你的建议是什么？
2、评课的注意事项
（一）、要根据课堂教学特点和班级学生实际，实事求是的公开评价一节课，切忌带有个人倾向。
（二）要以虚心的态度，商量的口气与被听课老师共同分析研讨，不能把自己的观点强加在别人头上。
（三）要突出重点，集中主要问题实行评议和研究，不要面面俱到，泛泛而谈。
（四）要以事实（数据）为根据，增强说服力。
（五）要做好调查工作，尽可能较全面了解教师和学生情况。
教师如何评课
教师如何评课(评课技巧)1. 要抓主要矛盾。
一节好课，也不可能尽善尽美。
评课中，更不可能面面俱到。
因此，应根据上课教师探讨的目的和课型，根据听课的目的和要解决的主要问题，抓住课堂教学中的主要问题进行评论。
如这节课的目的是探讨如何在课堂教学中培养学生分析问题和解决问题的能力，评课时就应该把重点放在培养学生分析问题和解决问题的能力的成功经验和存在的不足上，其他方面只作次要问题略提即可，切不可冲淡中心。
2. 要采用多种形式。
评课要根据其范围、规模、任务等不同情况，采用不同形式。
对于观摩示范性、经验推广性、研究探讨性的听课活动，应采用集体公开形式评课，通过集体讨论、评议，对所示课例进行分析评论，形成对课堂教学的共同评价，以达到推广经验的目的。
3. 要坚持激励原则。
任何形式的评课必须要坚持激励性原则。
通过评课活动，起到调动教师参与教学、研究的积极性作用。
因此，评课过程中，既要解决必须解决的问题，又要注意语言的技巧、发言的分寸、评价的方向和火候，以便发挥评课的效益功能，起到推动教学工作健康发展的作用。
如何看课评课看课，也就是常说的“听课”。
不说“听”而说“看”，自有道理。
观摩教学者走进课堂，自然要“听”，但更多的是“看”。
看教师如何组织教学，如何传达知识信息，如何传授学习方法；看学生如何读书，如何思考答疑，如何眼耳口手心并用；看师生交流是否和谐热烈……但既然说惯了“听课”，姑且仍叫“听课”吧。
听课，有学习的任务，也有评课的责任。
评好一节课，绝非易事。
诸如“课上得如何如何好，如果再如何如何，那就更好更好……”之类的不痛不痒的评课语，对听课授课双方都是一种负担，倒不如不听，不如不评，何必受累？但是，课还必须听，听后还必须评。
那么，如何评呢？虽然各学科都有“一堂好课的标准”，这些“标准”也确实为上课和评课提供了参考依据，但毕竟各有各的喜好，往往公说公有理，婆说婆有理。
学生的基础不同、课型不同，教学手段不同，教师风格不同，一节课，还真不好评出个子丑寅卯来。
评课的要点和注意事项
评课的要点和注意事项
以下是 6 条关于评课的要点和注意事项：
1. 评课一定要看教学目标达成得怎么样呀！就好比射箭，目标是靶心，你得射中它才行啊！比如老师说这节课要让学生掌握某个知识点，如果最后大部分学生都没搞懂，那能行嘛！
2. 注意教学方法是不是合适哟！这就像给病人开药，得对症呀！不同的内容要用不同的方法教，死板教条可不行嘞！像讲历史事件就得生动有趣些，不能干巴巴地讲呀。
3. 学生的参与度非常重要哇！课堂不是老师一个人的独角戏呀，同学们都不积极，那这课还有啥意思！假如老师提问都没人回应，那得多尴尬呀。
4. 咱得关注老师对课堂的把控能力呀！好的老师就像一个优秀的船长，能稳稳地驾驭船只。
要是课堂乱成一锅粥，那怎么行嘞！
5. 教学过程的连贯性也不能忽视呀！可不能东一榔头西一棒子的，这不就像走路一样得一步一步稳稳的嘛。
比如从导入到讲解再到练习，得自然过渡呀。
6. 还要留意老师的语言和教态呢！这就好比人的穿着打扮，得体舒服才能让人喜欢呀。
如果老师说话含糊不清或者总是板着脸，学生能爱听吗！
我觉得评课真的很重要，能帮助老师发现问题、提升教学质量，最终受益的还是学生呀！。
评课注意事项
评课注意事项评课是对教学活动进行全面、客观、系统地检查和评价，其目的是发现教学中存在的问题，为教师提供改进和提高教学质量的方向和方法。
下面是关于评课注意事项的文章。
首先，评课要客观公正。
评课要摆脱主观偏见，要站在中立的立场上进行评价。
评课时要注重事实依据，不要凭空臆断。
同时，对于教学中的问题要做出准确的描述和解释，不要简单地进行主观评价。
其次，评课要全面细致。
评课时要对整个教学过程进行全面的观察和分析，要关注课堂氛围、学生表现、教学内容和教学方法等方面的表现。
同时，还要对教师的教学态度、教学能力和教学风格等进行评价，力求将评课做到全面细致。
再次，评课要及时反馈。
评课不仅仅是对教师进行指责和批评，更重要的是为教师提供改进的意见和建议。
评课应当及时反馈给教师，让教师能够在下一堂课中进行调整和改进。
另外，评课要与教师进行交流。
评课不仅仅是教师的自我评估，也是对教师进行指导与辅导的过程。
评课应当与教师进行充分的交流，让教师能够自我反思和认识问题，并且通过交流能够对评课的结果有更好的理解和认同。
最后，评课要积极引导。
评课不仅仅是指责和批评，更应当是对教师进行积极引导和鼓励的过程。
评课要重点关注教师的优点和优秀之处，并且给出积极的改进建议。
评课家在评价时要注重用激励性话语，给予肯定和赞扬，让教师在评课中保持积极的心态。
总之，评课是一项重要的教学活动，对于提高教学质量和教师的专业能力具有重要意义。
在评课过程中，我们要做到客观公正、全面细致、及时反馈、与教师交流和积极引导，以促进教师的成长和发展。
同时，评课也需要不断改进和创新，以适应不同教学环境和需求的变化。
评课家要保持专业素养和敏感度，不断提高自身的评课水平，为教育事业的发展和提高质量做出更大的贡献。
教研活动记录---听评课活动
教研活动记录---听评课活动引言概述：听评课活动是教研活动中的重要一环，通过听取他人的课堂教学，进行评价和反思，有助于教师提升教学水平，促进教学改革和发展。
本文将从听评课活动的意义、准备工作、注意事项、评价标准和反思提升五个方面进行详细阐述。
一、听评课活动的意义1.1 匡助教师发现自身教学中存在的问题和不足，提升教学水平。
1.2 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法和策略。
1.3 为学校教学改革提供参考和支持，推动教学质量的提升。
二、准备工作2.1 提前了解被评课教师的教学内容和教学目标，做好相关准备。
2.2 准备评课表格或者评价标准，以便记录课堂表现和给出建议。
2.3 保持客观、公正的态度，尊重被评课教师的教学风格和特点。
三、注意事项3.1 注意保护被评课教师的自尊心，避免过于苛刻的批评。
3.2 注重细节，不仅关注教学内容和方法，还要注意教学环境和氛围。
3.3 鼓励被评课教师接受评价，积极改进教学，共同提升教学质量。
四、评价标准4.1 教学内容是否符合学生的学习需求和教学目标。
4.2 教学方法是否灵便多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
4.3 教学效果是否显著，学生是否能够掌握所学知识和技能。
五、反思提升5.1 被评课教师应认真对待评价意见，及时调整教学方法和策略。
5.2 参预听评课活动的教师应及时总结反思，不断提升自身教学水平。
5.3 学校应建立健全的听评课机制，持续推动教学改革和发展。
综上所述，听评课活动对于教师的专业成长和教学质量的提升具有重要意义。
惟独通过不断反思和改进，教师才干更好地适应教育发展的需求，为学生成长和发展提供更好的支持和指导。
希翼泛博教师能够积极参预听评课活动，共同推动教育事业的发展和进步。
关于评课点评建议
关于评课点评建议评课点评建议11)优点：准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。
建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。
2)优点：目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。
让学生用英语表达，注重训练学生听说读写能力。
对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。
建议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。
3)优点：课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。
放手让学生讨论计算办法作用较好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题。
建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该考虑如何调动。
4)优点：用心设计教学内容，师生提前做好准备。
以谜语、简笔画等形式揭示课题。
重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的出错。
建议：自由表演部分、小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。
5)优点：利用实物讲解，学生参与互动。
善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。
给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。
建议：板书不完整，有必要列出计算公式。
口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。
6)优点：用英语互相问候，学生积极参与回答问题，表达流利。
学生喜欢表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达能力。
建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，注意加强反馈。
7)优点：充分挖掘短文内容，善于引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。
建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。
平时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。
8)优点：学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说非常不错。
学生乐于回答问题，注重表达能力的培养。
指导字形结构非常细致，板书工整，及时纠正出现的出错。
建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。
9)优点：把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流字句的意思。
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教师评课共有六要素。
一、评教学基本功
教学基本功又叫教师教学的基本素质，它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。
评教学语言主要看：是否运用普通话进行教学，普通话是否标准、流利：语速是否适中，声音是否洪亮；语言是否准确、简明。
生动，过渡是否自然，有无废话和口误；是否使用学科专业术语。
评教态主要看：仪表是否端庄、整洁；教态是否自然、亲切、大方；有无爱护。
信任学生的表情。
评板书主要看：“三笔字”功底怎样（特别是粉笔字）；板书格式是否规范、清晰；板书设计是否合理、精良；有无笔误和错别字。
评学科专业知识主要看：教师学科理论功底是否深厚；讲解知识是否准确，有无知识性错误。
二、评教学目标
教学目标又称教学目的。
这一要素主要有：教师根据教学大纲、教材内容所确定的教学目标、要求是否明确、具体，是否符合学生实际：是否体现知识、能力、觉悟和识记、理解、运用的统一；课堂教学是否围绕目标进行。
三、评教学内容
这一要素是教学中的重点，主要看：教师对教材上概念、原理，（理论）、观点、结论的讲授及运用是否准确、完整；知识讲解的逻辑性是否严密，条理是否清楚，层次是否分明，是否做到深入浅出；知识重、难点确定及讲解是否恰当，重点是否突出，难点是否突破；理论联系实际的事例材料是否准确、科学、典型，是否贴近社会和学生现实生活，是否有说服力；教学内容份量安排是否适当。
四、评课堂结构及教学组织
课堂结构及教学组织主要看：课堂结构中各环节是否完整、合理，时间安排是否恰当；课堂教学组织是否严密、紧凑，过渡是否自然；课堂上是否注意学生的学习纪律和信息反馈，师生双边活动是否良好，课堂气氛是否活跃。
五、评教学方法及教学手段
教学方法和教学手段主要看：教法是否得法，是否符合认知规律，是否灵活且有实效；是否面向全体学生，是否激发学生兴趣，是否启迪学生思维；是否注重学法指导及培养学生学会学习的能力；是否正确、有效地使用现代电化教学手段。
六、评教学效果
教学效果主要看：教师是否按时、按量、按质完成了教学任务和目标；检测学生是否掌握、理解了所学知识，学生能力是否有所提高；课堂贯穿德育教育是否自然有实效；整个课堂教学有无特色。
总之，听课教师根据这六要素中的评价要点进行客观、公正、准确地评课，最后形成评课结论：值得肯定的方面（优点），存在的不足（问题）及对教学的建议。
这样的评课活动具有较大的作用和效益，它体现在：一方面，可以促使听课人指出讲课者的教学优点和存在的问题，并提出对教学的建议，以便自己在教学过程中取他人之长，避
他人之短；另一方面，有利于讲课人发现自己的优点及不足，促进在今后教学中发扬优点，克服缺点，进一步提高自身教学水平。