手印指印变变变 PPT课件(苏少版美术)
新星幼儿园大班美术《手印指印变变变》课件 (一)
新星幼儿园大班美术《手印指印变变变》课件 (一)
新星幼儿园大班美术《手印指印变变变》课件
在新星幼儿园大班美术课程中，老师们采用了《手印指印变变变》的有趣课件，通过手指探索、掌握、转换和组合，让孩子们在寓教于乐的氛围中，学会了一些美术绘画的基本技巧，同时激发出他们探究美的兴趣和热情。
以下是本课件内容的详细介绍：
一、引入
引导孩子们观察日常生活中的一些图案和语言，让他们从中吸取灵感和启示，调动他们的学习兴趣和活力。
二、手印初探
首先，老师会要求孩子们在纸上描绘自己的手印，了解手印的形态和特点，培养他们对绘画材料的感知和掌握能力。
三、指印变幻
接下来，老师会演示如何将手指均匀地沾上颜料，然后用手指印在纸上，变幻出丰富的图案和色彩。孩子们仿照这个方法，用手指绘画，发挥自己的创造力和想象力，尝试将手指印的形状和颜色组合成自己喜欢的图案。
四、指印组合
在学习了手指印画之后，老师会引导孩子们将两个或多个手指印放在一起，组合出更加独特的图案和形态，创造出自己的艺术作品。
五、手指印的应用
最后，老师会让孩子们体验手指印画的应用，比如用指印画出花朵、蝴蝶等形态，或者在手指印的基础上添加其他绘画手法，形成更加丰富和立体的画面，充分挖掘出孩子们的绘画潜力和创意。
新星幼儿园大班美术《手印指印变变变》课件的特点如下：
一、与孩子的年龄和认知水平相适应，便于他们理解和掌握。
二、主题贴近孩子的生活实际和兴趣爱好，有趣又生动。
三、让孩子们通过亲身的实践操作，真实地感受到艺术创作的乐趣和意义。
四、激发孩子们的观察力、想象力和动手能力，帮助他们培养自信和创造力。
五、通过不断练习和实践，孩子们会逐渐形成自己的艺术风格和美学观念，为之后的艺术创作打下良好的基础。
综上所述，新星幼儿园大班美术《手印指印变变变》课件是一个精心设计的课程，能够激发孩子们的学习兴趣和创新能力，让他们在轻松而又愉悦的氛围中，获得艺术创造的乐趣和成就感。
14手印指印变变变
14 手印指印变变变
认知目标：学习手印、指印画的随形联想的方法。
技能目标：在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印实行联想添画，完成各种有创意
的、手印指印。
情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。
教学重难点
教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。
教学难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结合的画面。
教学设计
一、激趣导入
师：我给大家介绍一个小天使。她的名字叫手印天使。说说看，这个天使有什么特别的地方？（PPT）
生：她的翅膀是手印组成的。
师：知道吗？手印小天使可神秘了，她拥有非同一般的魔力，喜欢用手印、指印变幻出各种模样。小朋友都很喜欢她，称她是伟大的魔术师。她的魔法口号叫“手印指印变变变”。
二、揭示课题
师：每次，她的小手一点，就会变出很多好看又好玩的画面，你们想看吗？
生：想。
三、导入新课
1. 欣赏指纹画
师：瞧瞧，（课件）这是什么画？知道这些有趣的画面是怎么变出来的吗？
生：是根据指纹的形象想象，再添加，让它变成新的物体。
2. 欣赏手印画
师：再看这些。（课件）这是手印画。它又是怎么变的？
生：都是小手印变的小鸡、小鸟。
师：有一个手印变的，有两个手印变的，还有好几个手印变的，真的很神奇啊。 3. 欣赏手印指印结合的图画
手印天使最厉害的就是手印指印一起变，这不过魔法里面最难，也是最吸引人的一招，变出来的画面，那不过最精彩最美丽的哦，看上去就像是充满了神奇的魔力。（课件分析手印指印结合在一起的作品）
四、讲授新课
1.设疑激趣
师：最近啊，手印天使也遇到了大难题，发现自己的魔力忽然消失了，现在都快急死了。小朋友，你们能帮她寻找到丢失的魔法吗？
生：好的。
师：那还等什么，我们去魔法城吧，听说手印天使的魔法就是从那里学来的。（课件出示魔法城门）呀？进不去呢。开门是要口令的，让我想想，手印天使的魔法口号是什么？
一年级下册美术教案第14课手印指印变变变苏少版10
手印指印变变变
教学目标：
1. 用指印按出各种图形，并用简单的线条装饰指印。
2. 通过观察、联想、操作体验指印的乐趣，发现生活中的美。
3. 以风景画为主题尝试指印画。
教学重难点：
重点：学习指印画的方法；难点：指印画的画面组织。
教学过程：
一、手指游戏、音乐展开新课。
1．师:上课之前老师请小朋友们欣赏一段视频，请大家仔细的观察，视频中主要歌颂的是谁呢？
2．师：那小朋友们知道我们的小手都可以做些什么呢？
3．师：我们的小手那么原来可以做那么多的事情，不知道大家有没有注意在视频中还出现这样一个画面，哎，它们的手指肚有什么不一样呢？哦，原来我们的指印还可以用来画画。
小朋友们，生活中的美无处不在，就看你有没有一双发现美的眼睛，看，指印都可以变出那么可爱的画，今天啊，就让我们走进指印的世界，感受指印的魅力。
板书：手印指印变变变
二、初步了解指印画
1.师：今天老师还给大家请来一位神秘的客人，她的名字叫手印天使。说说看，这个天使有什么特别的地方？（PPT）哦，原来她也是用我们的手印出来的。
2.师：知道吗？手印小天使可神秘了，她拥有非同一般的魔力，喜欢用手印、指印变幻出各种模样。小朋友都很喜欢她，称她是伟大的魔术师。她的魔法口号叫“手印指印变变变”。
师：每次，她的小手一点，就会变出许多好看又好玩的画面，你们想看吗？
生：想。
1. 欣赏指纹画
师：瞧瞧，（课件）这些手印画多可爱呀？小朋友们知道这些有趣的画面是怎么变出来的吗？小组之间讨论一下。
生：是根据指纹的形象想象，再添加，让它变成新的物体。
根据学生的讨论结果进行简单的演示。（毛毛虫、蜜蜂）
（重点指导:用指腹位置点画、颜料不能蘸太多、换颜色保持手指干净）
三、探索方法：
1.设疑激趣
师：最近啊，手印天使也遇到了大难题，发现自己的魔力忽然消失了，现在都快急死了，她没有魔法，还怎么给小朋友变魔术呢？小朋友，你们能帮她寻找到丢失的魔法吗？
一年级下册美术教案第14课手印指印变变变苏少版4
14、手印、指印变变变
教材分析：
本课编排的目的是让学生对指印和手印的各种形状展开丰富的联想，能与身边的事物紧密联系起来，创作出生动有趣的手印和指印相结合的作品，激发学生的创新思维，培养学生的想象力和创造能力。创作时不一定局限于用手掌或手指印，手背和手心等其他部分也可用来拓印，这样可以拓宽思维，给学生更多的表现空间。
通过前一课《叶子片片》学习，学生初步掌握了随形联想的方法。本课是在手印和指印的外形上进行联想。针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中学，学中变，让他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使每个学生的个性得到张扬。
学情分析 ：
好动、好奇、爱玩，这是每个孩子的天性，合理地利用好这一特点，可以更加有助于教学的开展。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，通过有趣的寻找魔法情境的设置，在一环又一环的闯关活动中，用儿童化的语言层层深入，让孩子在玩玩、添添、画画、想想、印印、加加的过程中，激发想象，体现创意，轻松解决教学的难点。指导学生如何用好颜料，消除害怕脏的心理，教师的当堂示范是最好的解决方法。
教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。
教师准备：课件、水粉颜料、水彩笔、大号排笔、甘油、抹布、水桶、四张整开铅画纸。
学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
教学目标
1、认知目标：学习手印、指印画的随形联想的方法。
2、技能目标：在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意的、手印指印。
3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。
教学重难点
教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。 教学难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结合的画面。
教学设计
一、激趣导入
师：我给大家介绍一个小天使。她的名字叫手印天使。说说看，这个天使有什么特别的地方？（PPT）
幼儿园-手印指印变变变
幼儿园，孩子快乐的家园，理想的起点。
1 / 3 课 题 手印指印变变变 执教教师 唐玉萌 第 1 课时 11月15日第2节
课 时 目 标 1．了解学习手印、指印画，展开想象，进行适当添画。
2．培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。
3．在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。
教学重、难点 重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。
难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。
课 前 准 备 电脑课件、水粉颜料、毛笔、水杯、调色盘、抹布、白纸等
教 学 过 程
一、导入新课：
看，今天老师请来了一个小天使[课件出示手印天使]，她的名字叫手印天使，是从手印王国来的！你知道她为什么叫手印天使吗？
生答：因为她是手印变成的。
揭题：手印指印变变变
二、讲授新课：
（一）参观手印王国，了解手印指印的知识、方法。
1．手印天使请我们参观一下手印王国，手印王国里的树也是用手印出来的，可以有各种颜色的树叶非常的漂亮。[课件出示手印树林]
2．[课件出示手印孔雀]看手印树下走来了谁呀？
生答：三只孔雀。
3．孔雀们在树下找到了吃的东西，她们就叫来了一群“小朋友”。[课件出示指印小鸡]
生：是一群小鸡。（！）孔雀阿姨是手印的，小鸡们还没长大，它们是什么印的？
生答：大拇指印出来的。
（2）小朋友们看看自己的大拇指是什么形状的？上面有什么？
生答：椭圆形的，有些纹路。（发大拇指给回答好的小朋友）
每个人手指的纹路都是不一样的，叫做指纹。指纹是独一无二的。
（3）每只小鸡都长得一样吗？为什么？（发大拇指给回答好的小朋友）
生答：不一样，颜色有的深有的浅。因为先印的时候，手指上颜料比较多，小鸡的颜色就浓；后印的小鸡，手指上的颜料已经很少了，颜色也就淡了。 幼儿园，孩子快乐的家园，理想的起点。
一年级下册美术教案第14课手印指印变变变苏少版2
14手印、指印变变变
一、教学目标
1、认识目标：学习手印、指印画的随形联想的方法。
2、有意无意的拓印中，从不同角度对手印、指印进行联想添画，完成各种有创意的手印、指印画。
3、情感目标：通过本课的学习，培养孩子创造美热爱美的情感。
二、教学重点与难点
教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。
教学难点：根据自己印的形状、大胆地联想、大胆的变化、大胆地表现出手印和指引相结合的画面。
三、教学准备
教师：课件、水粉颜料、水彩笔、勾线笔、6支大号排笔、40个盘子、甘油、湿巾、水桶、50张白纸、50张作业纸。
学生：勾线笔、水彩笔、湿巾、大号排笔。
四、教学过程
一、导入
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？下面老师来说一则谜语，你们来猜一猜，可要仔细听哟！（课件）
两颗小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算画图画，光会干活不说话。
你们知道是什么吗？是手。
小朋友们，你还学过哪些跟手有关的儿歌或者课文，请哪位同学来说一说。结合一年级语文课文引导学生背诵《人有两个宝》。（课件）
人有两个宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才会有创造。
不管是谜语还是我们学过的课文，都说我们的手特别的能干。那你能说说我们的手能干在哪里？他会做什么呢？
生：写字、画画、弹钢琴、扫地......
二、新授
师：下面老师要用自己的手来变一个魔法，你们想不想看啊？
我将自己的手指并拢，用笔将准备好的颜料均匀的涂在手上，印在白纸上，白纸上出现一个大大的红手印。
这是什么啊？
（手印）
一个手印这个魔术可不好玩，我还要再印一个。可是现在老师想换一种颜色，看看老师是怎么办的？
这两个手印有什么不一样的地方？
（手的姿势不一样，颜色不一样。） 下面魔术当中最重要的一步要来了，小朋友们睁大眼睛仔细看噢！
进行添画。
同学们看看，手印变成了什么？
老师手上还有很多的颜料，可不能浪费啊！让我再来变变变吧！