幼儿园小班科学活动沉浮兄弟教案反思
小班科学公开课教案及教学反思《沉浮兄弟》
小班科学公开课教案及教学反思《沉浮兄弟》一、教材及教学目标教材：《沉浮兄弟》教学目标：1.让小班幼儿了解物体沉浮的原理2.培养小班幼儿的观察、探究、判断和思考能力3.促进小班幼儿的语言表达能力和团队合作精神二、教学流程1. 导入（5分钟）1.询问幼儿：你们知道什么是沉与浮吗？2.引导幼儿讲述自己的经验，如：为什么棉花能漂浮在水面上？为什么石头会沉入水中？3.教师引导幼儿观察水杯中的水，在水面上放置一块海绵或一个硬币，观察其变化，并生成问题，引导幼儿思考为什么会这样。
2. 发现问题（10分钟）1.在教学环节中让幼儿从观察和亲身体验中发现问题，比如：学生探索一个容器中一个球体的浮力变化，并且思考球体会不会一直浮在水面上。
2.教师带领幼儿讨论问题，听取幼儿的答案和理由。
3. 解决方法（15分钟）1.教师为幼儿介绍物体沉浮的原理，比如：物体浸没在液体中时的浮力。
2.教师引导幼儿进行简单的实验操作，比如让幼儿将不同的物体放入水中观察其浮力变化，并进行记录。
记录可以在教室大黑板上与所有幼儿一同完成。
4. 小结（10分钟）1.教师引导幼儿回顾这堂课所学的内容，询问幼儿已掌握的知识点，并提出自己认为还不够清晰的地方。
2.教师再次强调物体浸没在液体中时的浮力，并告诉幼儿可以通过不同物体的形状、大小、材质等控制其浮力。
3.教师带领幼儿完成总结性问题。
三、教学反思在这堂课中，我通过观察和亲身体验，让幼儿在实践中了解物体沉浮的原理，促进幼儿的观察、探究、判断和思考能力。
在导入环节中，我引入一个带有挑战性的问题，避免教学平淡无味。
在教学中，我鼓励幼儿积极思考，并且解释了他们感到困惑的问题。
在实验环节中，幼儿积极参与，并学会了用观察和记录的方式总结实验结果。
通过这样的教学方式，有效地传授了小班幼儿物体沉浮的原理。
最后，我对这次课堂的教学效果感到较满意，保障了幼儿的参与和推理能力。
小班科学活动沉浮兄弟教案
一、活动名称：小班科学活动《沉浮兄弟教案》二、活动目标：1. 让幼儿观察不同物体的沉浮现象，培养幼儿的观察能力。
2. 通过实验，让幼儿了解物体沉浮的条件，培养幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
三、活动准备：1. 教具准备：浮沉现象的教具（如塑料球、木块、泡沫块等），水盆，标签，记录表。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察教具，引导幼儿思考：这些物体放入水中会发生什么现象？2. 实验操作：（1）请幼儿按照指定的材料将浮沉现象的教具放入水盆中，观察并记录结果。
（2）引导幼儿分析实验结果，总结物体浮沉的条件。
3. 知识讲解：向幼儿讲解物体浮沉的原理，让幼儿理解为什么有的物体能浮在水面上，有的物体则会沉入水底。
4. 巩固练习：请幼儿自主选择教具进行实验，验证所学的浮沉条件。
五、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后与家长一起进行浮沉实验，记录实验结果，并与家长分享实验的乐趣。
2. 环境创设：在活动室中设立科学探索区，投放相关浮沉现象的教具，让幼儿自主探索。
3. 教学活动：组织幼儿进行浮沉现象的绘画活动，让幼儿将所学的浮沉条件表现在作品中。
六、活动实施：1. 确保活动环境的安全，为幼儿提供充足的实验材料。
2. 在活动过程中，关注幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。
3. 在实验过程中，引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4. 在知识讲解环节，用简单易懂的语言解释浮沉现象，确保幼儿能够理解。
七、活动评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解幼儿对浮沉现象的理解程度。
2. 关注幼儿在活动延伸环节的表现，了解幼儿对知识的运用和拓展能力。
3. 收集幼儿在活动中的作品，分析幼儿对浮沉条件的表达和创意。
八、教学建议：1. 在活动前，对幼儿进行浮沉现象的简单介绍，激发幼儿的兴趣。
2. 在活动中，根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和过程，确保幼儿能够顺利地完成实验。
最新科学沉与浮教案及反思（5篇）
最新科学沉与浮教案及反思（5篇）科学沉与浮教案及反思篇一1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉浮现象的兴趣。
2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类幼儿准备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、）若干。
教师准备：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球一、创设情景。
幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不起的科学家呢？今天请小朋友来当小科学家，一起做实验，学习新的知识。
二、实验幼儿尝试（1）：谁沉谁浮请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，仔细观察，谁沉谁浮？幼儿尝试、得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
幼儿尝试（2）重沉轻浮同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边实验，边观察，边讨论）教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。
装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。
将科学现象与生活紧密联系在一起。
为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。
让每位幼儿都能动手操作。
通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。
尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。
幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。
不足之处：1、活动中，教师讲的太多，应该让幼儿通过自主操作，从而得出结论。
小班沉与浮科学教案反思8篇
小班沉与浮科学教案反思8篇小班沉与浮科学教案反思篇1设计意图：依据小班幼儿的年龄特点，他们对四周环境布满奇怪，他们总是不停的看、听、摸，见到新颖的东西总会去探究，去了解感兴趣的事物。
生活中各种声音无处不在，所以在本次活动中创设了去动物园情境，让幼儿听一听声音，动手制造声音，到最终的感知声音，充分让幼儿感知声音的好玩，激发幼儿探究的欲望。
活动目标：1.能够利用生活中不同的材料制造声音，感受声音的乐趣。
2.初步感知声音与物体材质的关系。
3.对科学探究感兴趣，体验积极探究带来胜利的心情。
4.能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动重难点：能够利用生活中不同的材料制造声音，初步感知声音与物体材质的关系。
活动预备：1、生活中各种声音ppt,各种纸、杯子、瓶子。
2、六个透亮的瓶子装有不同数量的软硬糖果。
活动过程：一、以去动物园的情境导入让幼儿听各种车、各种动物、自然界的声音，感受声音的乐趣。
二、幼儿自己动手制造声音为幼儿供应各种纸、杯子、瓶子等材料，让幼儿自己动手制造声音。
小结：教师以幼儿制造声音时拍的照片进展小结，材料不一样发出的声音不一样，用的方法不一样声音也是不一样的。
三、依据糖果的软硬与数量不同，探究声音的不同1.装有两罐数量不等的硬糖，让幼儿猜想声音的大小。
2.装有两罐数量一样多的软硬糖，让幼儿通过摸一摸感知声音的不同。
3.装满的两罐软硬糖，让幼儿了解装满了没有声音。
活动完毕：回到教室连续探究好玩的声音。
教学反思：注意激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟识的声音入手，再去发觉声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的缘由，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进展嬉戏活动，让幼儿在轻松、开心的气氛中感受奇异的声音，帮忙幼儿不断积存生活阅历，培育了幼儿良好的科学探究力量及学习品质。
小班沉与浮科学教案反思篇2幼儿园小班科学活动教案《大变小》含反思设计思路：在生活中，小年龄幼儿有着剧烈的仿照成人行为的欲望，他们会情不自禁地想参加各种各样的劳动，如切菜、洗碗、扫地等，为此，我依据幼儿的学习特征，选择了幼儿最熟识的一些食物(如黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果等)，引导幼儿运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具转变物体的大小，进展幼儿的手部精细动作，满意幼儿参加劳动的愿望。
幼教小班常识教案沉浮兄弟
幼教小班常识教案沉浮兄弟一、教学目标：1. 让幼儿观察和了解不同物体的沉浮现象，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过实验活动，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点：1. 帮助幼儿认识沉浮现象，了解不同物体的沉浮特性。
2. 引导幼儿通过实验操作，发现物体沉浮的原因。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解物体沉浮的原理。
2. 引导幼儿运用观察、操作、思考的方法解决问题。
四、教学准备：1. 教学材料：塑料球、泡沫块、金属块、水、容器等。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，适宜幼儿操作的实验桌。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示不同物体，引发幼儿对沉浮现象的兴趣，引导幼儿观察和思考。
2. 实验操作：教师带领幼儿进行实验，观察不同物体的沉浮现象，让幼儿亲身体验和感知。
3. 讨论：教师引导幼儿探讨物体沉浮的原因，帮助幼儿理解沉浮现象。
4. 总结：教师总结沉浮现象的原理，强调观察、操作、思考的重要性。
5. 延伸活动：教师布置简单的沉浮任务，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
六、教学内容：1. 通过观察和实验，让幼儿了解不同物体的沉浮现象。
2. 学习简单的物理原理，培养幼儿的思维能力。
七、教学步骤：1. 引入：教师通过展示不同物体，引起幼儿对沉浮现象的关注。
2. 实验一：让幼儿观察塑料球、泡沫块、金属块在水中的沉浮现象。
3. 实验二：让幼儿尝试改变物体的沉浮状态，观察结果。
4. 讨论：教师引导幼儿探讨物体沉浮的原因，帮助幼儿理解沉浮现象。
5. 总结：教师总结沉浮现象的原理，强调观察、操作、思考的重要性。
八、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的积极参与程度，评价幼儿的动手操作能力。
2. 考察幼儿对沉浮现象的理解程度，评价幼儿的思维能力。
九、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导幼儿观察、操作、思考，培养幼儿的探究能力。
2. 针对幼儿的认知水平，适当简化教学内容，注重基础知识的传授。
沉浮兄弟幼儿教案
沉浮兄弟幼儿教案一、教学目标1. 让幼儿观察和体验物体的沉浮现象，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 通过活动，培养幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，激发幼儿的探索欲望。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的沟通能力。
二、教学内容1. 认识沉浮现象：让幼儿观察不同物体在水中的沉浮情况，了解物体的沉浮规律。
2. 探索沉浮原理：通过实验，让幼儿了解影响物体沉浮的因素，如物体密度、形状等。
3. 实践活动：让幼儿自己设计实验，验证沉浮现象，培养幼儿的实践操作能力。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察实验现象，培养幼儿的观察力。
2. 实验法：让幼儿亲自动手操作，培养幼儿的实践能力。
3. 小组讨论法：让幼儿在小组内交流实验心得，提高幼儿的沟通能力。
四、教学准备1. 实验材料：石头、木块、塑料球、泡沫等。
2. 实验工具：盆子、水、尺子、记录本等。
3. 教学课件：沉浮现象的图片和视频。
五、教学过程1. 导入：通过展示课件，让幼儿了解沉浮现象，激发幼儿的兴趣。
2. 实验观察：让幼儿观察不同物体在水中的沉浮情况，引导幼儿发现沉浮规律。
3. 探索原理：让幼儿动手实验，探索影响物体沉浮的因素。
4. 实践活动：让幼儿自己设计实验，验证沉浮现象。
6. 延伸活动：让幼儿回家后，与家长一起进行沉浮实验，巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力，评价幼儿对沉浮现象的理解程度。
2. 倾听幼儿在小组讨论中的发言，评价幼儿的合作意识和沟通能力。
3. 收集幼儿的实验报告，评价幼儿的观察力、思考力和实践能力。
七、安全注意事项1. 实验过程中，确保幼儿远离水源，防止意外事故发生。
2. 使用实验工具时，提醒幼儿小心操作，避免受伤。
3. 教育幼儿遵守实验规则，确保实验活动的顺利进行。
八、教学反思2. 分析幼儿在实验过程中的表现，针对性地提出改进教学方法的建议。
3. 探讨如何将沉浮现象与其他科学领域相结合，拓展幼儿的科学知识。
小班科学优秀教案及教学反思《沉浮兄弟》
小班科学优秀教案及教学反思《沉浮兄弟》教案：小班科学《沉浮兄弟》教学目标：1.了解物体的沉浮原理；2.观察和描述物体在液体中的浮力现象；3.培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1.了解物体的沉浮原理；2.观察和描述物体在液体中的浮力现象。
教学准备：教师：《沉浮兄弟》故事书；学生：水杯、塑料块、水果、水。
教学过程：Step 1：引入活动教师向学生介绍物体的沉浮现象，提出问题：“你们知道为什么有些物体会浮在水中，而有些物体会沉下去吗？”请学生通过讨论和思考来回答问题。
Step 2：阅读故事教师向学生朗读《沉浮兄弟》的故事，并请学生跟读。
故事讲述了两个兄弟，一个很胖、一个很瘦。
他们掉进了湖里，瘦弟弟浮在水面，而胖弟弟沉在水底。
为了救胖弟弟，瘦弟弟决定把他拉上来，但是他拉不动。
最后，瘦弟弟明白了水的浮力原理，用一个游泳圈救起了胖弟弟。
Step 3：实验探究学生分组进行实验探究，每组准备一个水杯、一块塑料块和一些水果。
1.让学生观察和描述塑料块在水中的情况。
2.学生自由选择一种水果放入杯子中，观察和描述它们在水中的情况。
3.引导学生发现塑料块和某些水果能浮在水中，而其他水果则沉入水底。
4.让学生思考和讨论为什么会出现这种现象。
Step 4：总结归纳教师引导学生总结和归纳实验的结果，搭配教师的引导，学生得出结论：物体在液体中的浮力取决于物体的重量和液体的浮力大小。
Step 5：反思教学教师与学生一起反思本节课的教学内容和过程，提醒学生注意实验过程中的安全问题，鼓励学生表达他们在实验中的疑惑和困惑。
教学反思：教学通过讲故事、实验和讨论的方式，让学生直观地了解了物体的沉浮原理和液体中的浮力现象。
教学内容紧密联系学生的生活，激发了学生的学习兴趣和思考能力。
教学过程中，学生积极参与，观察和描述的能力得到了锻炼，实验设计也比较简单明了。
整体来说，本节课的教学效果较好。
小班科学公开课教案及教学反思《沉浮兄弟》
小班科学公开课教案及教学反思《沉浮兄弟》一、教学背景《沉浮兄弟》是一堂小班科学公开课，旨在通过贴近学生生活的情境帮助幼儿了解物体的浮力、沉降等基本科学概念和原理，通过自己动手实验的方式来探究和理解这些知识。
本节课程针对3-4岁幼儿，在保证学生安全的前提下，让学生在老师的引导下自己动手实验，通过观察、思考、探索来感受科学带来的乐趣，并提高他们对科学的兴趣和探究意识。
二、教学目标1.了解物体沉浮的基本原理；2.能够用自己的话表述物体沉浮的原理；3.能够通过自己的实践活动探究物体沉浮的规律和原理；4.学会做一些简单的实验手段。
三、教学重点和难点重点1.小班幼儿物体的沉浮基本原理；2.学习如何用自己的话表述物体沉浮的原理；3.能够通过自己实践活动探究物体沉浮的规律和原理。
难点1.如何使小班幼儿能够掌握一些基本的实验手段；2.如何引导幼儿自己思考、发现。
四、教学内容和方法内容1.生活实例导引；2.西红柿和鸡蛋实验；3.沉浮原理教学；4.体验实验。
方法1.教师引领和启发；2.思维导图法；3.课堂讨论和比较；4.自己动手实践体验。
五、教学步骤第一步：生活实例导引教师可以先讲述一些生活实例，如游泳板、气球等，让幼儿通过观察这些物体的表现来探究物体沉浮的原理。
第二步：西红柿和鸡蛋实验教师在课堂上向幼儿展示一个大西红柿和一个鸡蛋，提问：1.你们觉得它们哪个会比较重？2.放到水里会发生什么？接着，教师放入这两种物品到同一个水盆里，提供一些观察指导，观察完之后，再请幼儿发表他们自己的想法和看法。
第三步：沉浮原理教学教师利用PPT或黑板给学生展示物体沉浮的原理，向幼儿讲解物体在水中浮力和重力平衡的基本原理，引导他们用自己的话表述出这个过程。
第四步：体验实验教师分配小组，让学生进行沉浮实验探究，可以提供稀释后的稀泥、玩具船、石头等不同的材料。
六、教学效果与评价通过本节课的教学实践，幼儿对物体的沉浮原理有了一定的理解，并且能够通过自己的实践活动探究物体沉浮的规律和原理，培养了他们探究实验问题的兴趣和能力。
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小班科学活动沉浮兄弟教案反思
小班科学活动沉浮兄弟教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验，认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看沉浮兄弟教案吧。
活动目标：
1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。
2、认识标记、，能根据沉浮标记简单分类。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
各类时令水果若干，与的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。
活动过程：
1、师：小朋友，今天我们班来了两位小客人。
老师准备了许多水果来招待这两位小客人。
你们看，都有些什么水果。
（请客）（幼儿一一指认水果。
）
2、师：今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记）；弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记）。
我们可不要学他俩。
师：可是不行呀，如果沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要
帮兄弟俩把水果分出来。
3、师：小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？幼儿自由讨论后回答。
4、师：刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。
现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。
师巡回指导，帮助幼儿正确运用沉和浮来表述。
5、师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？
幼1：我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。
幼2：我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。
6、巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记、。
7、师：小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。
幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。
8、和沉浮兄弟分享水果，结束。
活动反思：
在猜一猜，想一想，做一做，说一说中激起孩子的兴起、思考、探索、交流的过程，让幼儿在活动中学习，发现，达到发展幼儿的自主性。
让幼儿敢想敢问，一起探索，研究，使幼儿感到教师与自己之间是平等相处的。