语文版2019-2020学年四年级上册语文第三单元第9课《满山的灯笼火把》同步练习(I)卷
语文四年级上册第9课《满山的灯笼火把》ppt课件1
谢谢
问题导学
“满山的灯笼火把”你眼前出现什么景象？
课文中描写的山 为什么满山都是灯 笼火把呢？他们举 着灯笼火把是为了 做什么呢？
词语学习
“泪如泉涌” 泪水像泉水一样地涌出来。 近义词：泪如雨下、度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教 学视频，行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学 习的好文伙库伴为，您你提是供升简职历加,计薪划的,方好案帮,手总，结还,汇在报等、什制么度？，赶流紧程来，寻课找件你，需试要题的，资合料同吧、！教开案通、VPIPP会T员、，应享用受文更书多、优各种教 惠哟！学视频，行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学
我们要有自救意识，当遭遇意外 事度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教 学视频，行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学 习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优 惠哟！
Hale Waihona Puke 讨论突然，从远处村庄方向，传来我急 切渴望听到的声音。那是一声又一声焦 急、亲切而悠长的呼唤。
这段话中的两个“急”度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教 学视频，行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学 习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优 惠哟！
拓展作业
学完了这篇课文，同学们有什么感 想呢？
请把最让你感动的或者是令你感受 最深的句子画下来、读一读，与同学相 互交流讨论。你的成长过程中有没有让 你感动，让你难以度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教 学视频，行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学 习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优 惠哟！
语文S版四年级上册第三单元第9课《满山的灯笼火把》同步练习A卷
语文S版四年级上册第三单元第9课《满山的灯笼
火把》同步练习A卷
1.《满山的灯笼火把》这篇课文主要讲述的是什么内容？
答：主要讲述的是中国传统节日中的元宵节，人们点亮灯笼，燃放火把，庆祝节日的情景。
2.请你从课文中找出三个元宵节的习俗。
答：点亮灯笼、燃放火把、吃元宵。
3.你知道中国传统节日有哪些？
答：春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节等。
4.在元宵节的晚上常常能看到什么？
答：常常能看到灯笼在屋檐下吊着，火把在山上连成一线的情景。
5.为什么人们要在元宵节点亮灯笼和燃放火把？
答：人们点亮灯笼和燃放火把，是为了庆祝元宵节，也是为了祈求平安、吉利。
6.请你用自己的话简单描述一下元宵节的习俗。
答：元宵节是中国传统节日之一，人们会在这一天点亮灯笼，燃放火把，以庆祝节日的到来。
此外，人们还会一家人一起吃元宵，象征着团圆和幸福。
7.你觉得庆祝节日的习俗对人们的生活有什么影响？
答：庆祝节日的习俗可以增加人们的生活乐趣和幸福感，也可以加强人与人之间的情感交流和团聚。
同时，传统习俗也能够传承中国的民俗文化。
8.请你写一段话，表达你对元宵节庆祝活动的喜爱。
答：我非常喜爱元宵节庆祝活动。
每到这一天，我们家会点亮灯笼，燃放火把，何其
壮观！晚上的时候，满山都是点亮的灯笼和火把，真是美不胜收。
而且，吃元宵也是
我最期待的，糯糯的汤圆真好吃！这些活动让我感到快乐，也让我更加热爱中国文化。
齐齐哈尔市四年级上册语文第三单元第9课《满山的灯笼火把》同步练习C卷
齐齐哈尔市四年级上册语文第三单元第9课《满山的灯笼火把》同步练习C卷一、基础运用 (共5题；共24分)1. （6分）给多音字选择正确的读音。
①农民伯伯在地里播种________（zhǒng zhòng）种________（zhǒng zhóng）子。
②我的家乡不仅景色好________（hào hǎ）看，而且人们热情好________（hào hǎo）客。
③这个水分________（fēn fèn）很大的西瓜被我们分________（fēn fèn）着吃了。
2. （4分）区别字组词。
快________ 站________ 其________块________ 战________ 真________它________ 区________安________ 巨________3. （3分）根据词意写词语①清澈透明。
________②转圈，徘徊。
________③形容女子身材苗条，动作轻快。
________④一切由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
________4. （7分）按课文《去年的树》内容填空。
这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。
全文一共有四次对话。
第一次是________的对话，它们约定________；第二次是________的对话，它们谈话的主要内容是________；第三次是________的对话。
它们谈话的主要内容是________；第四次是________的对话。
它们谈话的主要内容是________。
5. （4分）图上有谁？他们在哪里？他们在做什么？他们的心情怎么样？想一想，用几句简单的话写下来。
不会写的字可以用拼音代替。
二、阅读理解 (共2题；共30分)6. （14分）阅读短文，回答问题。
乡间荷塘①家乡的村口，有一口很大而水不深的荷塘。
打从记事起，我们这些光着屁股的村童，每逢夏天常在荷塘边玩耍。
②我们在这里玩耍的内容可多着呢，除了折纸船以外，还脱下头上戴的小草帽用来捉荷塘里的小鱼小虾。
四年级语文上册第三单元9满山的灯笼火把教案2语文S版
请同学们提出不理解的地方。
3、学习生字交流记忆的方法。
把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文。
情感目标
3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
教具准备
挂图、生字卡
第一课时
一、导入新课。
1、“满山的灯笼火把”是个什么景象？
2、从课题我们一定想知道发生过一个什么样的故事，让我们一起来读课文。
（板书课题）
二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，画出生字，借助字典读准字音。
9满山的灯笼火把
时间
课型
新授
课时
2
教学
内容
9满山的灯笼火把
教学
重点
学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学
难点
学习作者是怎样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教法
以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法
学法
朗读理解法、合作探究法、自学法、
教
学
目
标
知识目标
1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
盲目：眼睛看不清东西，比喻对事物认识不清楚。
渴望：迫切地希望。
喧哗：声音大而杂乱。
《语文同步读本》指导：
引导学生自学《一件小事》《荒岛四十天》。这两篇课文分别从关爱之情和自我救护两个角度强化了课文《满山的灯笼火把》的内涵。这两篇课文通过文章后的“读一读想一想”都着重启发学生体会文章所表达的思想感情。
四年级上册语文课件-9满山的灯笼火把∣语文S版
5.与“我必须全力拽住井口的杂草,不让自己再往下坠”意思相同的 一项是(A) A.我不得不全力拽住井口的杂草,不让自己再往下坠 B.我不必全力拽住井口的杂草,让自己再往下坠 C.我可以拽住井口的杂草,不让自己再往下坠
1.“你知道有多少人出来寻找我吗?整个村庄男男女女、老老少少 一百多人哪!”这个句子是一个设问句。“整个村庄”的人都来援救“ 我”,可见这份亲情的深厚。结尾一个“!”也流露出“我”深深的感激 之情。 2.本文哪些地方令人感动?(AB)(多项选择) A.全村男女老少寻找“我”的情景令人感动 B.“我”在危急中勇敢、冷静的表现令人感动 C.“我”抄近路回家的举动令人感动
1.我深一脚浅一脚地,在滑溜溜的窄窄的田埂上走着。(缩句) 我走着。 2.我的四肢已经发麻直哆嗦。我仍然坚持着,坚信着。(用关联词把 两句话合成一句话) 虽然我的四肢已经发麻直哆嗦,但是我仍然坚持着,坚信着。 3.当人们把我从井口拽上来时,我已经冻僵了。(改为“被”字句) 当我被人们从井口拽上来时,我已经冻僵了。 4.我应该保存体力,坚持着不再往下掉,等人来援救。(用加点的词 语造句) 示例:冬天虽然很寒冷,但是我坚持按时上学。
四年级上册语文课件-9 满山的灯笼火把∣语文S
版
2020/8/22
9 满山的灯笼火把
2.读拼音,写词语。
mù 雨(幕) (牧)羊 shòu (瘦)弱 野(兽(枝)
qià
(恰)好 融(洽) kuī 吃(亏) 头(盔)
3.辨字组词。
杂(杂物) 恰(恰好) 卡(卡住) 亏(吃亏)
朵(花朵) 拾(收拾)
下(上下) 夸(夸大)
5.选词填空。
希望 期望 愿望
(1)我们要勤奋学习,不要辜负长辈对我们的(期望)。
语文版2019-2020学年四年级上册语文第三单元第9课《满山的灯笼火把》同步练习
语文版2019-2020学年四年级上册语文第三单元第9课《满山的灯笼火把》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共5题；共24分)1. （6分）根据拼音写同音字。
mò沉_______ _______生 _______水沙_______2. （4分）给加横线字注音盲目_______ 四肢_______ 冻僵_______3. （3分）读课文《三借芭蕉扇（二）》，根据意思写词语。
①与前来进犯的敌人作战。
_______②连续下去；不中断进程。
_______4. （7分）查字典“拎”按部首查字法应查_______部，再查_______画，组词_______5. （4分）蜘蛛开店，小熊开店，大家都忙着开店。
如果让你开店，你会开一个什么店呢？为什么开这样的店呢？二、阅读理解 (共2题；共30分)6. （14分）阅读短文，回答问题。
没人喝彩的工作有一天，我从学校里出来，流着泪，很伤心地走回家去。
妈妈像往常一样，站在门口，亲切地微笑着向我招招手，欢迎我回家。
但是我满是泪水的脸，使得妈妈很惊奇。
她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这么伤心？”“妈妈，我想做的，我要做的事，老师不让我做。
”我一边抹着眼泪，一边呜咽地说。
“呀!到底什么事？”妈妈温和地问我。
“学校里要开家长会……要演节目……但是老师这一次不选我当主角，只让我在后台工……工作!”我呜咽着，连话也说不清楚了。
妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。
“你看看!这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干净我的眼泪，一面温和地问。
“那是一块玻璃，两根指针。
”我回答说。
妈妈脱下手表，把表壳打开，又问我：“你看些什么？”“那些是小齿轮和螺丝!”这时，我完全忘记了我的伤心事。
“当表的指针不走或不准时，别人就会说，“这表是虚有外表’。
《满山的灯笼火把》说课稿1
《满山的灯笼火把》说课稿《满山的灯笼火把》说课稿《满山的灯笼火把》说课稿1 一、说教材：1、《满山的灯笼火把》这篇课文选自苏教版语文教材四年级上册第三单元，是一篇精读课文，讲的是作者童年中的一个成长故事，故事记叙了作者住在农村的外婆家时，一天在风雨中坠入田边的土井后，经过挣扎和等待后，最后被乡村们救起的感人故事。
文章表扬了作者遇事擅长动脑考虑及英勇的品质，说明了在个人成长的过程中离不开别人无私的帮助。
课文贴近学生的生活实际，符合儿童的年龄特征。
是一篇优秀的记事文章。
2、根据知识和才能，过程和方法，情感态度和价值观这三个维度，我将本课的教学目的定为：〔1〕理清文章的两条线索，找动词———经历线；体会心情变化———情感线，指导学生抓住一个“情”字，有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
〔2〕理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。
3、根据课文的内容，我将本课教学重点定为：〔1〕品味课文语言，引领学生得到成长的启示。
〔2〕感情朗读课文，体会作者的思想感情，培养学生的语感。
二、新课标指出，老师是课堂的主导，为了表达老师的主导地位，我将选用以下教法：采用创设情景法，以读促悟法。
三、针对四年级学生的年龄特点和学习经历，我引导学生采用如下一些学习方法：采用“读、找、想、议、悟、说”的方法，理解课文内容。
四、说教学过程〔一〕直接导入，引出新知。
通过检查学生的预习情况使学生以较快的速度投入到本课学习中去，这样的导入虽然简单，但是非常有效。
学生通过预习能解决的问题，课堂上就不再安排学习的时间。
表达了追求高效课堂的理念。
〔二〕创设情境，抓住主线。
新的语文学习理念要求我们，课文不应该逐句逐段地讲，应该抓住主要的线索，贯穿全篇课文来理解。
所以我首先伴着风雨交加的场景引读，把学生带进小男孩坠入井口的画面中，然后直奔重点，让学生默读课文2—5自然段，找有关小男孩坠入井口后有关表现的动词———经历线。
这样既创设了情境，又抓住了文章的线索。
2019-2020年四年级上册第9课《满山的灯笼火把》word教案
2019-2020年四年级上册第9课《满山的灯笼火把》word教案教学目标1.知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2.能力目标：有感情地朗读课文。
3.情感目标：抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
教学重点1.学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
2.学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教具准备挂图、生字卡教学课时2课时教学过程第一课时一. 质疑导入。
1.板书课题，读题。
2.读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文。
二. 自读课文，借助拼音读准生字。
1.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点？2.汇报学习收获。
三. 小组交流，品味语言。
1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。
3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。
4.小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的写作奥秘。
四. 全班交流，深华感情。
1.请根据自己的理解发表意见。
2.汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。
3.用一个词（一句话）概括四季的特点。
4.积累背诵。
第二课时一.细读课文，理解感情。
1.交流：哪些情景最使你感动？结合课文内容说说，你为什么受感动。
2.把令你感动的内容读给大家听。
二.指导朗读。
1.指导有感情地朗读，不要大段大段的齐读，要引导学生边阅读理解，边把自己理解的、体会到的情感通过读表达出来。
可以读一句、几句、一个自然段……根据情况而定。
有的内容适合个人读，比如“天上下着大雨……又往下陷了一点儿。
”这几句还有第3、5自然段；而第6自然段的场面描写为了烘托那感人的气氛，激发感情，可以采用齐读的方式。
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语文版2019-2020学年四年级上册语文第三单元第9课《满山的灯笼火把》同步
练习（I）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共5题；共24分)
1. （6分）比一比，再组词。
两________ 年________ 里________ 几________
雨________ 牛________ 果________ 儿________
用________ 今________ 生________ 足________
月________ 巾________ 升________ 走________
2. （4分）《满山的灯笼火把》讲述了________的感人事例，表达了________。
3. （3分）写出下列词语的近义词。
遗憾——________ 规则——________
嫌弃——________ 怨恨——________
4. （7分）多音字组词
干gàn________ gān________挣zhèng________zhēng________
5. （4分）我会连。
小水珠说：“荷叶是我的歌台。
”
小蜻蜒说：“荷叶是我的凉伞。
”
小青蛙说：“荷叶是我的摇篮。
”
小鱼儿说：“荷叶是我的停机坪。
”
二、阅读理解 (共2题；共30分)
6. （14分）课外阅读
看戏
时间是晚上八点。
太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。
没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。
树叶子也是静静的。
露天的劳动剧场也是静静的。
但剧场里并不是没有人。
相反地，人挤得非常满。
每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。
从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。
他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。
烟雾不散，海在屏住呼吸。
舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。
灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。
这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。
那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。
但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。
这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
她开始唱了。
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。
歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。
这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
他们看得入了神。
他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。
随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。
观众的情感也渐渐进入高潮。
潮在涨。
没有谁能控制住它。
这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。
戏就在这时候要到达顶点。
我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。
他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。
观众和他打成一片。
舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。
我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。
过了半个世纪的舞台生活以后，现在66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。
这种奇迹只有在我们的国家里才能产生——因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。
（1）第一自然段在全文中有什么作用？
（2）句子的作用。
①这个平静的海面陡然膨胀起来了。
②观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
（3）精读第四自然段画横线的部分，回答下列问题。
①歌声是无形的，怎么能"像珠子死的．．．．．．一粒一粒地滚下来"？
②"回音"既然"听不见"，又怎么能"淹没""狂暴的掌声"？
（4）文章为什么把观众的表情写得具体详尽，而对剧情的描写却十分简？
7. （16分）阅读课文片段，完成练习。
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里盛产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面_____，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有_____的、_____的、紫的、_____的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
（1）按课文内容填空。
茂密的枝叶向四面________，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有________的、________的、紫的、________的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（2）第一自然段写了（）
A . 吐鲁番的葡萄人们最喜欢。
B . 吐鲁番的葡萄沟出产各种水果。
C . 吐鲁番的葡萄沟出产水果和人们最喜欢的葡萄。
（3）第二自然段的第三句写葡萄结得________，________，美丽极了；第四句写葡萄沟的维吾尔族老乡________。
（4）写出两个与“五光十色”意思相近的词语。
（5）葡萄沟生产的葡萄干有什么特点？
三、语言表达 (共1题；共5分)
8. （5分）读课文《满山的灯笼火把》，说说
“我怎么能够不感动呢？”这句话在课文中的意思是？
参考答案
一、基础运用 (共5题；共24分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、阅读理解 (共2题；共30分)
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
7-5、
三、语言表达 (共1题；共5分)
8-1、。