部编本人教版三年级语文上册第7单元知识点
第七单元知识复习
一、易读错的字 演奏．(zòu) 打击．(jī) 汇聚．(jù) 波澜壮阔．(kuò) 叽叽喳．喳(zhā) 黎．明(lí) 呢喃．(nán) 凝．视(nín ɡ) 斑．驳(bān) 猜测．(cè) 聪．明(cōnɡ) 激．动(jī) 敲．打(qiāo) 操场．(chǎnɡ) 总．是(zǒnɡ) 翅．膀．
(chì bǎnɡ) 潮．湿(cháo) 忽．然(hū) 伸．手(shēn) 匆．忙(cōnɡ) 刺．猬(cì) 追．
赶(zhuī) 二、易写错的字
奏：下面是“天”，不要写成“禾” 琴：下边是“今”，不要写成“令”。
激：右边是“攵”，不要写成“夂”。
敲：右边是“攴”，不要写成“支”。
器：有四“口”，不要漏写下面两“口”。
刺：左边不要多写一横，写成了“束”。
鸣：右边是“鸟”，不要写成“乌”。
蒙：“冖”下面还有一短横，不要漏掉。
匆：里面有一点，不要写成“勿”。
三、多音字 场⎩⎪⎨⎪⎧ chǎn ɡ(操场)chán ɡ(场院) 便⎩⎪⎨⎪⎧ biàn (方便)pián (便宜) 乐⎩⎪⎨⎪⎧
yuè(音乐)lè
(欢乐) 朝⎩⎪⎨⎪⎧
chá
o (朝代)zhāo (朝阳)
蒙⎩⎪⎨⎪⎧ mén ɡ(启蒙)mēn ɡ(蒙骗)měn ɡ(蒙医) 扎⎩⎪⎨⎪
⎧
zā(扎紧)zhā(扎针)zhá
(挣扎)
四、形近字 ⎩⎪⎨⎪⎧ 演(演奏)寅(寅时)
⎩⎪⎨⎪⎧ 奏(独奏)
奉(奉献)
⎩⎪⎨⎪⎧ 琴(弹琴)
琵(琵琶)
⎩⎪⎨⎪⎧ 柔(柔美)
桨(船桨)
⎩⎪⎨⎪⎧ 受(接受)
爱(真爱)
⎩⎪⎨⎪⎧ 激(激动)
缴(缴费)
⎩⎪⎨⎪⎧ 击(击打)
陆(大陆)
⎩⎪⎨⎪⎧ 器(乐器)
哭(哭泣)
⎩⎪⎨⎪⎧ 滴(水滴)
摘(摘花)
⎩⎪⎨⎪⎧ 敲(敲门)
搞(搞笑)
⎩⎪⎨⎪⎧ 鸣(鸣叫)呜(呜咽)
⎩⎪⎨⎪⎧ 朝(朝霞)
嘲(嘲笑)
⎩⎪⎨⎪⎧ 雾(云雾)
务(务必)
⎩⎪⎨⎪⎧ 蒙(蒙古)
朦(朦胧)
⎩⎪⎨⎪⎧ 鼻(鼻子)
鼾(鼾声)
⎩⎪⎨⎪⎧ 总(总之)
聪(聪明)
⎩⎪⎨⎪⎧ 抖(抖动)蚪(蝌蚪)
⎩⎪⎨⎪⎧
湿(湿度)
显(明显)
⎩⎪⎨⎪⎧ 猎(猎人)
借(借书)
⎩⎪⎨⎪⎧ 翅(翅膀)
翘(翘望)
⎩⎪⎨⎪⎧ 膀(臂膀)
榜(榜样)
⎩⎪⎨⎪⎧ 刺(刺刀)
棘(荆棘)
⎩⎪⎨⎪⎧ 枣(大枣)束(约束)
⎩⎪⎨⎪⎧
颗(颗粒)
棵(一棵树)
⎩⎪⎨⎪⎧ 忽(忽略)
匆(匆忙)
⎩⎪⎨⎪⎧
乎(在乎)
手(手指)
⎩⎪⎨⎪⎧
暗(黑暗)
音(声音)
⎩⎪⎨⎪⎧
伸(伸直)
神(神仙)
⎩⎪⎨⎪⎧
匆(匆促)勿(勿忘)
⎩⎪⎨⎪⎧
沟(沟通)
钩(铁钩)
⎩⎪⎨⎪⎧
聪(聪慧)
取(取得)
⎩⎪⎨⎪⎧
偷(偷窃)
愉(愉快)
⎩⎪⎨⎪⎧
追(追赶)
迫(压迫)
五、近义词
美妙—奇妙 温柔—轻柔 感受—感觉 激动—兴奋 雄伟—雄壮 汇聚—汇集
一生—毕生 喜欢—喜爱 黎明—清晨 突然—忽然 幽深—幽邃 舒畅—舒适
快活—快乐朦胧—模糊缓慢—迟缓惊讶—惊异注视—凝视猜测—猜想
监视—监督诡秘—神秘摇晃—摇荡匆匆—匆忙钦佩—敬佩聪明—聪慧
一瞬间—一刹那汹涌澎湃—波澜壮阔恍然大悟—如梦初醒
六、反义词
美妙—丑陋温柔—暴躁激动—冷静汇聚—分散喜欢—讨厌黎明—傍晚
舒畅—苦闷快活—痛苦容易—困难潮湿—干燥沉重—轻松朦胧—清晰
缓慢—迅速惊讶—镇定猜测—确定钦佩—轻视聪明—愚蠢
汹涌澎湃—风平浪静恍然大悟—迷惑不解
七、词语搭配
1．填入恰当的动词
(演奏)手风琴(唱出)歌曲(闻到)气息(抖动)羽翎
(挂满)红枣(爬向)老树杈
2．填入恰当的量词
一(场)音乐会一(首)小曲一(个)黎明一(片)树林
一(根)树枝一(颗)红枣
3．填入恰当的修饰词
(雄伟)的乐曲(热闹)的音乐会(浓浓)的草木气息(聪明)的小东西
(快活)的时刻(朦胧)的月光(波澜壮阔)的大合唱
八、词语归类
AABB式象声词：滴滴答答叽叽喳喳
ABB式象声词：哗啦啦唧哩哩
“X来X去”式词语：晃来晃去摇来摇去
成语集锦：汹涌澎湃波澜壮阔恍然大悟蹑手蹑脚
九、句子积累
1．当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
(顶真)
2．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
(神态描写)
3．秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
(比喻)
十、课文中心
注：见每课的“中心感悟”。
十一、考点提示
1．掌握《大自然的声音》一文中“场”“乐”“便”这三个多音字的读音，常以给多音字注音、组词等形式进行考查；掌握第③段中“顶真”这一修辞手法，常以仿写的形式进行考查；熟悉并背诵第②、③段的内容，常以默写或课内阅读的形式进行考查。
2．掌握《父亲、树林和鸟》一文中“突然”和“忽然”一词的区别，常以选词填空等形式进行考查；熟悉第②～○22段的内容，常以根据课文内容填空、问答或课内阅读的形式进行考查。
3．掌握《带刺的朋友》一文中“恍然大悟”“蹑手蹑脚”等成语的意思，常以选词填空、解释成语等形式进行考查；掌握第②～⑪段的内容，学会仔细观察事物，常以习作的形式进行考查。
4．掌握《语文园地》中“日积月累”里的古诗，常以解释词语、翻译句子、默写诗句等形式进行考查。
部编版三年级语文上册第七单元教材分析
部编版三年级语文上册第七单元教材分析一、单元教材分析本单元以”我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》3篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处美情感。
《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱；《带刺的朋友》描绘了一只聪明伶俐的小刺猬，体现了对小动物的喜爱。
本单元的语文要素是”感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。
课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言：《大自然的声音》引导学生联系生活体会描写声音的词语的生动，《父亲、树林和鸟》引导学生感受语言的丰富性，《带刺的朋友》引导学生体会称呼中蕴含的情味。
语文园地的交流平台'引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。
本单元的习作要求是”留心生活，、把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。
不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
二、单元教学目标1.认识22个生字，读准2个多音字，会写39个字，会写67个词语。
2.正确、流利地创读课文，背通《大自然的声查》第二、三自然段。
3.借助图表理解课文的大致内容。
4.能国烧一句话复述"刺猬偷枣"的过程。
能围绕一种听到过的声音写几句话。
5.默读误文，能说出"我真高兴，父亲不是猎人"这句话的含义，辨析对文中人物的判断。
6.隐体会课文生动的语言，摘抄自己善欢的句子。
7.能在小纽中简单讲述身边的不文明戏令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。
能汇总小维意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
8.能清楚地写下生活中的某种现象及自已对此的想法。
.能主动用书面的方式与别人交流想法。
9.能总结摘抄的基本方法，形成主动积果语言、主动摘抄的意识。
10.能感受"得"的用法并仿写句子11.能初步了解"用前面结尾的词语或句子做下文的开头"的语节现象，并会试续说这样的句子。
三年级语文上册第七单元重点
三年级语文上册第七单元重点
以下是三年级语文上册第七单元的重点：
1. 生字：本单元学习生字28个，要求会读、会写、会用。
2. 词语：积累本单元的词语，包括形容词、名词、动词等，并能够运用这些词语进行简单的造句和说话练习。
3. 句子：学习简单的句子结构，如主语+谓语、主语+谓语+宾语等，能够理解并运用这些句子进行表达。
4. 阅读：通过阅读本单元的课文，提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
学生能够理解课文内容，回答课后问题，并能够进行简单的阅读拓展。
5. 写作：学习写简单的记叙文，包括时间、地点、人物、事件等要素，能够用简单的语言描述一件事情的经过。
6. 口语交际：通过本单元的学习，提高学生的口语表达能力。
学生能够用流畅的语言表达自己的想法和感受，并能够进行简单的交流和讨论。
以上是三年级语文上册第七单元的重点内容，希望对您有所帮助。
部编本人教版小学三年级语文上册第七单元第22课《父亲、树林和鸟》教案(含两课时)
4.再读课文，想一想这篇课文最大的特点是什么。
（1）学生边读边思考，教师提醒他们重点看看课文内容主要是由什么串联起来的。
2.学生认真思考、填写，与同学、老师交流，教师适时补充出示“树林”，学生齐读诗歌。
3.交流引入：孩子们，你们喜欢鸟吗？说一说你们为什么喜欢它们。教师根据学生的交流适时引入：有一位父亲，他比我们任何人都要热爱鸟，你们想去认识这样一位爱心满满的好父亲吗？
4.板书课题：父亲、树林和鸟，学生读课题，注意“鸟”的声母是“n”。
教学过程：
一、回顾旧知，引入学习
1.听写生字词，同桌进行互评，然后反馈书写情况，教师及时进行易错字纠正、强调。
2.指名简要说说课文的主要内容，教师适时进行梳理、归纳。
二、精读课文，感受人、鸟情
1.快速读课文，根据自己的理解，说一说文中的父亲是一位怎样的父亲。教师Байду номын сангаас据学生的回答，归纳板书：爱鸟、懂鸟、护鸟。
教案序号：课题：22.父亲、树林和鸟
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.认识“黎、凝、畅”等5个生字，学会“朝、雾、蒙”等13个生字，理解词义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文主要内容，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。
教学重点：
了解父亲是怎样喜爱树林和鸟的。
B.“我知道父亲此时也最快活。”引导学生联系前一句父亲说的话体会父亲看到鸟儿快活的情形时，自己的心里也感同身受，表现了父亲的喜怒哀乐已经深深地与鸟儿连在了一起，这是源自他内心对鸟儿真正的热爱之情。
2019最新部编人教版小学三年级语文上册全册知识点总结
2019最新部编人教版小学三年级语文上册全册知识点总结第一单元知识点读准字音双桨ji ǎn ɡ 倒d ào 映y ìn ɡ 轻轻q īn ɡ 晒蔫ni ān 山崩b ēn ɡ 地裂 背书似sh ì的 不仅j ǐn 石径j ìn ɡ一蹦b èn ɡ一跳 骄阳似s ì火 姑苏城ch én ɡ 江枫f ēn ɡ 乳r ǔ汁 奉f èn ɡ献 整zh ěn ɡ体一、 多音字似 似sh ì的 似s ì乎 好似s ì假 假ji ǎ如 放假ji à处 处ch ǔ分 处ch ǔ理 到处ch ù 处ch ù处ch ù泊 湖泊p ō 停泊b ó二、 词语积累1、自然风光：大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色鸟语花香 山绿水青 山清水秀2、夏天钓鱼：烈日当空 清澈见底 风景如画 满头大汗 喜出望外 垂柳鸣蝉自由自在 兴高采烈3、有“根”字的： 根深本固 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根4、秋天的成语：凉风习习 秋高气爽 秋色宜人 一叶知秋 天高云淡 金风送爽雁过留声5、描写风浪的：波涛滚滚波涛汹涌惊涛拍岸波涛澎湃滔天巨浪6、带颜色的词语：绿树红墙红墙黄瓦青山绿水蓝天白云白纸黑字三、词语解释：1、晒蔫了：因失去水分而萎缩。
2、停车坐爱枫林晚：因为。
3、枫桥夜泊：停船靠岸。
4、霜叶红于二月花：比。
5、白云生处有人家：白云缭绕的地方。
6、骄阳似火：烈日当空，连树上的叶子都给晒蔫了。
7、惊涛拍岸：海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出山崩地裂的声音。
8、意味深长：含义深刻，耐人寻味。
意：含义“深”：深刻。
9、江枫渔火对愁眠：枫：枫树。
对：相伴。
四、填空：1、红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
其中“红领巾”指少先队员。
7部编版三年级上册语文第七单元自编知识点
7部编版三年级上册语文第七单元自编知识点部编版语文三年级上册详细知识考点21《大自然的声音》1.大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家；水，也是大自然的音乐家；动物是大自然的歌手。
“大自然有许多美妙的声音。
”是全文的中心句，后三句话也是每个自然段的总起句。
全文是总分结构。
2.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感到大自然的威力。
3.水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
4.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
5.同音字jī：打击．、激．动、时机．、积．极míng：虫鸣．、光明．、名．字、铭．记qì：空气．、乐器．、汽．车、放弃．gǎn：感．动、追赶．、勇敢．6.呢：ní呢喃、毛呢ne你呢、哪儿呢巧记：穿毛呢（ní）大衣的女孩子，演讲比赛得了第一名呢（ne）。
散：ǎn松散、散文àn散步、分散巧记：我寻找散（àn）失的材料，以便顺利地完成这篇散（ǎn）文。
7.充满力．量．、充满激．情．、充满活．力．、充满阳．光．雄．伟．的乐曲、雄．壮．的歌声、雄．健．的步伐、雄．厚．的力量8.表示声音的AABB式词语：淅淅沥沥、滴滴答答、叮叮咚咚、叮叮当当、叽叽喳喳、乒乒乓乓9.课文仿写：厨房，是个音乐厅。
妈妈做饭时，里面便传来有许多美妙的声音。
妈妈洗菜时，水“哗啦——哗啦——”地唱着一首欢快的歌曲。
刀在菜板上使劲切菜，发出有节奏的“咚咚咚”，就像一位鼓手在卖力地打鼓。
部编版三年级上册语文第七单元知识点归纳
部编三年级上册第7单元重难点总结 一、多音字组词扎 zh ā 扎针 zh á挣扎 z ā 扎紧蒙 m én ɡ蒙难 m ēn ɡ蒙骗 m ěn ɡ内蒙古 呢 n í呢绒 ne 干啥呢 场 ch ǎn ɡ场地 ch án ɡ场院二、 近义词温柔-温顺 惊愕-惊诧 缓慢-迟缓 钦佩-敬佩 兀立-耸立 沉重-繁重 舒畅-舒服 惊讶-惊奇 诡秘-诡异 呢喃-低语 壮阔-辽阔 波澜壮阔-汹涌澎湃三、反义词温柔-粗暴 激动-冷静 舒畅-郁闷汹涌澎湃-风平浪静 恍然大悟-百思不解四、词语积累1. ABB 式的词语 雾蒙蒙 热腾腾 白花花 黑洞洞 慢吞吞 急火火 甜蜜蜜2.“X 手 X 脚”式词语（ABAC ）蹑手蹑脚 动手动脚 大手大脚 笨手笨脚 碍手碍脚轻手轻脚不出声音 花钱用东西不节省3.ABAC 式的词语 忽隐忽现 将信将疑 有些相信有些怀疑（半信半疑）4.描写气势的词语汹涌澎湃 气势磅礴 气吞山河 形容声势浩大，不可阻挡 气势雄伟状大。
气势可以吞掉高山和大河 记一记读一读 读一读 记一记记一记 记一记记一记浩浩荡荡 万马奔腾 波澜壮阔气势雄壮，规模巨大 声势浩大，场面热闹 ①江河湖海水势辽阔。
②声势雄壮，规模宏大。
5.修饰词 淙淙地流向 波澜壮阔的海洋 雄伟的乐曲 幽深的树林兀立的父亲 深深地呼吸 浓浓的草木气息 快活的时刻五、佳句积累 1. 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
2. 它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。
3. 一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。
4. 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……5. 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”6. 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
部编版人教版三年级上册语文全册单元课文知识点总结复习
第一单元知识复习一、易读错的字早晨．(chén) 摔跤．．(shuāi jiāo) 打扮．(ｂàｎ) 凤．尾竹(ｆèｎɡ) 罚．站(ｆá) 手臂．(bì) 衣裳．(shang) 挨．饿(ái) 背诵．(ｓòｎɡ) 一段．(ｄｕàｎ) 戒．尺(ｊｉè) 清楚．(ｃｈǔ)二、易写错的字晨：下部是“辰”，不要在里边多写一撇。
绒：右部是“戎”，不要写成“戒”。
装：上下结构，上半部分的右边是“士”，不要写成“土”。
落：上下结构，不要写成左右结构。
荒：中间是“亡”，不要多写一点。
舞：中间是四竖，不要少写一竖。
所：左右结构，左右两部分字形相似，注意不要写颠倒。
臂：注意左上部分的“尸”上没有点。
三、同音字球(足球) 汉(汉语) 装(装备) 静(宁静) qiú hàn zhuāng jìng求(请求) 汗(流汗) 妆(化妆) 敬(敬礼)扬(赞扬)yáng阳(阳光)四、多音字jià(放假) ái(挨打) bèi(后背) quān(圈点) 假挨背圈ｊｕāｎ (圈起来) jiǎ(假如) āi(挨近) bēi(背包) juàn(羊圈)五、形近字晨(早晨) 汉(汉族) 艳(艳丽) 服(衣服) 装(假装)辰(星辰) 叹(叹气) 绝(绝对) 朋(朋友) 壮(壮丽)扮(打扮) 读(读书) 静(安静) 停(停止) 粗(粗心)粉(粉色) 卖(买卖) 清(清洁) 亭(亭子) 组(组合)景(景色) 荒(荒凉) 笛(笛声) 舞(跳舞) 狂(狂风)影(电影) 慌(心慌) 苗(树苗) 瞬(瞬间) 全(全部)罚(惩罚) 假(放假) 互(互相) 所(所有) 够(足够)罪(罪过) 暇(闲暇) 五(五星) 听(听见) 移(移动)猜(猜想) 扬(飞扬) 臂(双臂) 落(落叶) 绒(绒毛)请(请客) 杨(杨树) 辟(开辟) 萍(浮萍) 贼(盗贼)球(足球)环(环境)六、近义词鲜艳—艳丽打扮—装扮敬爱—尊敬安静—宁静湿润—潮湿突然—忽然互相—相互碰触—接触看见—瞧见道理—事理照例—照常详细—详尽流利—流畅练习—训练认真—仔细清楚—明白霎时—瞬间糊里糊涂—稀里糊涂摇头晃脑—摇头摆尾鸦雀无声—万籁俱寂急急忙忙—匆匆忙忙一字不漏—一字不差飘扬—飘荡(飘舞)七、反义词关—开罚—奖来—去安静—吵闹古老—年轻粗壮—纤细落下—上升湿润—干燥知道—不解地下—天上流利—结巴认真—草率急急忙忙—慢慢悠悠糊里糊涂—明明白白摇头晃脑—正襟危坐详细—粗略(简略) 鸦雀无声—人声鼎沸八、词语搭配1.填入恰当的动词(打)招呼 (来到)学校 (朗读)课文 (跳)孔雀舞 (做)游戏(看)热闹 (吹)口笛 (做)功课 (站)墙角 (拿着)戒尺(提出)问题2.填入恰当的量词一(间)教室3.填入恰当的修饰词(鲜艳)的服装 (欢唱)的小鸟 (敬爱)的老师 (飘扬)的国旗 (可爱)的小学(古老)的铜钟 (粗壮)的枝干 (洁白)的粉墙 (湿润)的东风九、词语归类AABB式词语：急急忙忙摇摇晃晃干干净净明明白白清清楚楚安安静静热热闹闹整整齐齐拟声词：咿咿呀呀含有人体器官的词语：摇头晃脑眼疾手快“一×不×”式词语：一字不漏动词重叠+名词：摆摆手成语集锦：摇头晃脑鸦雀无声披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥十、句子积累1.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
部编人教版小学语文三年级上册课文重点知识点课文内容练习归纳
部编语文三年级上册课文重点知识点课文内容练习归纳第一单元课文中心归纳：1.《大青树下的小学》——表现了：民族团结，生活美好。
2.《花的学校》——表现了：童真童趣，母爱伟大。
3.《不懂就要问》——表现了：认真读书，勤学好问。
根据课文内容填空：1.《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。
2.《大青树下的小学》一文描写了一所民族小学，展现了孩子们幸福的学习生活的画面，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
3.这是一所美丽的位于边疆的小学，小朋友们民族不同，穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
上课了，大家一起朗读课文；下课了，大家一起跳孔雀舞、摔跤、做游戏，从中我体会到各民族小朋友之间的团结友爱。
4.边疆小学的同学们的校园生活真是丰富多彩、五花八门。
我的校园生活也是丰富多彩、五花八门的，课间我们拍皮球、跳绳、打乒乓球。
5.《花的学校》是印度(国家)的泰戈尔写的，全文采用拟人的修辞手法,把雨后盛开的花朵写成从地下学校冲出的孩子。
6.《花的学校》是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
他曾获得诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》。
诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。
诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。
7.《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。
他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。
8.《不懂就要问》一文写了孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题,我们要学习他勤学好问的精神。
9.《不懂就要问》一文中，孙中山因为不懂所背的书中的意思而向老师提问求救，反映了孙中山好学、不懂就问的优秀品格。
10.《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵活现。
部编人教版三年级上册语文第七单元教案
三、读通课文，熟悉内容。
第二课时一、复习字词,回顾课文。
1.指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
2.自由读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？（风、水、动物）二、精读课文，主体感知。
1.再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么？2.四人小组讨论交流读书感受。
3.小组派代表参与全班交流。
三、细读课文，感悟体会。
1.学习课文第2自然段。
（1）学生自由交流，教师相机指导。
（2）指导朗读：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
（3）谈话过渡：微风是轻柔的，那狂风又是怎样的呢？（4）指导朗读：当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
（5）大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄壮而充满力量的，让我们一起来把这一句完整的读一读好吗？（学生朗读课文第二自然段。
）（6）教师小结：这段文字写得真美，作者在这里先写了微风的温柔，再写了狂风的雄壮，用这种对比的方法，写得如此生动细腻，让我们如同身临其境一般。
正是因为这样，所以，我们说风是——大自然的音乐家。
当他翻动树叶——树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶——有不一样的声音。
不一样的季节——有不一样的音乐。
（7）谈话过渡：水也是大自然的音乐家，喜欢水的同学们，你们都勾画了哪些句子呢？把你的感受和我们说一说吧！2.指导朗读第三自然段。
（1）课件出示句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
（2）课件出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到（1）学生自由朗读，谈感受。
观察这些字，你发现了什么？（发现它们的共同点是这些字都有撇和捺）X k B 1 . c o m 看提示旁边提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了撇捺要舒展，才能写得美观）（板书：撇捺要舒展）3.写一写（课件出示13））先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。
部编版小学语文三年级上册第七单元教案
21大自然的声音【教学目标】知识与技能：1.认识7个生字，认识多音字“呢”，会写13个字。
正确读写本课生词。
2.有感情地朗读课文，背诵第2~3自然段。
3.了解课文总分的构段方式，想象课文中描述的声音，体会作者的思想感情。
过程与方法：朗读课文，背诵第2~3自然段。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述的声音，体会大自然声音的美妙。
情感态度与价值观：体会作者对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
2.通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
【教学难点】了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会本课生字及词语。
2.整体感知课文，学习课文第一、二自然段。
【教学过程】一、创设情境，初感“美妙”。
1.课件出示大自然相关图片，老师边出示边说：花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。
多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。
这些我们用眼睛可以欣赏到，如果用耳朵去听，我们会有哪些神奇的发现呢?2.同学们，你们听到过哪些大自然的声音?这些声音给你带来怎样的感受?是啊，“两只黄鹂鸣翠柳”，这些声音悦耳动听，今天让我们跟随课文去聆听大自然的声音吧!3.板书课题。
齐读课题。
设计意图：抓住生活中容易用眼睛看到的美，引出大自然的神奇，引导学生去聆听声音的美妙。
二、整体感知，初识“美妙”。
1.课文写了哪些大自然的声音呢?请同学们自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2.检查反馈。
(1)要想听到大自然悦耳动听的声音得带上这群小伙伴。
认识它们吗?自由读一读。
美妙演奏呢喃细语手风琴温柔感受雄伟打击乐器激动虫鸣汇聚敲敲打打(指生读词，一生领读，其余生跟读。
)师重点帮助学生识记易错难记的生字。
预设：找出多音字。
“呢”还有一个读音“ne”。
(2)幻灯片出示：滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳唧哩哩哗啦啦淙淙潺潺①指名读，同学们观察这些词有什么特点?②这些词都是描绘事物声音的词，叫象声词。