给留守儿童撑起一片爱的天空(民乐三中赵小燕)
为留守儿童撑起一片爱的天空
为留守儿童撑起一片爱的天空作者：董向东来源：《甘肃教育》2011年第24期在陇西县紫来学校的一次普通课外活动时间，一座普通的教室里飘出来这样一首歌：“爸爸不在家，妈妈也不在家，出门在外忙务工呀，把我独自留下。
白天我想爸爸，夜里我盼妈妈，梦里我找爸爸，醒来我念妈妈……”这座教室，是紫来学校为留守儿童办起的“留守儿童之家”。
而这首歌，是学校老师自己创作的，题名为《留守儿童之歌》。
在紫来学校，每一个留守儿童，他们都会唱这首歌。
听过这首歌的人，永远不会忘记那些孩子稚嫩的红脸蛋，永远不会忘记他们令人心颤的声音，更不会忘记孩子们流下的一行行泪水。
他们想爸妈，而一首《留守儿童之歌》，唱出了他们内心深处对父母的思念和对亲情的渴望。
给他们提供这样一个机会的，正是紫来学校这个大集体。
制度建设：给孩子搭建温馨的平台据2011年3月陇西县紫来学校的一份材料显示，该校现有留守儿童243人，占全校学生总数的24.1％。
其中父母双方外出的留守儿童73人，父母单亲外出的170人。
由于长期远离父母，缺乏亲情，紫来学校留守儿童普遍存在着学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保、生病得不到很好照顾等问题，严重影响了他们的健康成长。
2008年5月，在陇西县妇联的积极推动和大力支持下，学校成立了“留守儿童示范家长学校”。
同年12月8日，紫来学校创建了定西市第一个省级“留守儿童之家”，副省长张晓兰等省、市、县领导亲临学校，检查指导工作，出席揭牌仪式。
省移动公司积极赞助，配置了价值2万多元的液晶电视、电脑、电子琴、课外书籍、文体器材等。
还为紫来学校每个学生争取到了保额为10万元的中国儿童少年基金会“明亚天使守护基金”保险卡。
市、县关爱留守流动儿童工作领导小组赠送了电脑桌、电视柜、文体用品等设备。
为充分发挥“留守儿童之家”的功能和作用创造了物质条件。
从此，在陇西县紫来学校，留守儿童有了一个温馨的“家”，在那里，他们可以和父母通电话、网上视频，也可以在老师的引导下，和伙伴们做游戏，下象棋。
关爱留守儿童 托起明天太阳
关爱留守儿童托起明天太阳和县沈巷中学李军近年来，随着经济的飞速发展，城市化进程的不断加快，越来越多的农民工父母为了谋生外出打工，用勤劳和智慧获取了可观的家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了巨大贡献，但却把他们年幼的子女留在了农村家里，导致孩子与父母相伴的时间极少。
这些孩子成为新世纪青少年中一个特殊的弱势群体———留守儿童。
随着外出务工人员的增多，留守儿童的数量呈逐年增长趋势。
留守儿童由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱，很容易导致心里缺陷；由于老人溺爱或亲友疏于管教，缺少正确的价值引导；农村留守儿童的监护人大多年老体弱，文化水平低下，常常对孩子放任自流，对这些留守儿童的成长造成了负面影响。
孩子是未来，是希望，是明天的太阳。
留守儿童的健康成长，关乎整个农村教育和社会进步。
鲁迅曾发出“救救孩子”呼声，现在是该“救救”留守儿童的时候了。
作为一名农村中学的班主任，我与班里的三十多名留守儿童朝夕相处，感受着他们的快乐和哀愁，在教育教学实践中，不断的摸索着关爱留守儿童、提高教育效果的方法手段。
实践证明，留守儿童最缺少的是关爱，对他们最有效的教育手段也是关爱。
在班主任工作中，我是这样关爱留守儿童的：一、建立融洽和谐的师生关系留守儿童离开父母后，就产生了亲情离散的孤独感，常使他们情绪低落，严重影响了他们的学习注意力，这时，如果我们能够建立一种融洽和谐的师生关系，让这些儿童在学校能感受到人与人之间的温情，并从中找回失去的温馨和安全感，将合理调整其心理状态，促使其积极地投入到集体活动中去。
每个人都渴望别人的关爱，拥有爱心的班主任才能赢得学生信任，走进学生的心灵深处。
工作中，我给予那些留守儿童更多的关爱，无论课内还是课外，我用自己的每一个眼神，每一个动作，每一句话语，让他们感受到老师对他们的关爱和期待，在生活中无微不至地关心他们。
我们班的沈有芳同学，父母去广州打工了，她和年迈的爷爷奶奶生活。
第一次开家长会时，看到别人的父母或者监护人都来了，而自己的爷爷虽然答应来开会，却不知道什么原因没有来时，她伤心地哭了。
用爱为留守儿童撑起一片蓝天
随 着用 工 方 式 的改 变 ， 越来 越 多 的 孩 子 成 了 留守 儿 童 。 父母
的远 离 ． 导致 孩 子 们 的 情 感 变 得 脆 弱 ， 如果 处 理 失 当 ， 守 儿 童 留 问 题 将 成 为 国家 的 一 个教 育 隐 患 。 教师 关 注 留守 儿 童 的 身 心 健 康 责 无 旁贷 。 师要 有 打 长 久 战 的思 想 准 备 ， 学 生 的 教 育 要 有 教 对 耐 心 、 心 、 要 有 爱 心 ， 像 教 育 自已 的 孩 子 一 样 ， 关 心 他 恒 更 要 来 们， 帮助 他 们 ， 慰 他 们心 灵 的 创 伤 ， 润 他 们脆 弱 的心 田 ， 唤 抚 滋 呼 他 们 纯 洁 的 心魂 ， 他 们 和 别 的孩 子 一 样 拥 有灿 烂 的笑 脸 ， 有 让 拥
留守 儿 童 ！
片 属 自己 的天 空 。
一
’
、
用爱 呵 护 “ 留守 儿 童” 心 的
一
位 留 守 儿 童 的 日记 写 到 ：爸 爸 妈 妈 常 年 在 外 打 工 。我 连 “
后 来 ， 明 更 是 变 本 加 厉 ， 已不 完 成 作 业 不 说 ， 经 常 在 李 自 还 课 堂 上 扮 寅 丑角 色 ， 得 教 室 哄 笑 声 一 片 ， 挺 生 气 ， 他 为 什 引 我 问 么 这 样 做 ， 知 他 对 我爱 理 不 理 ， 里 还 小 声嘀 咕 ：这 样 做 我 高 谁 嘴 “
明 的作 业 时 ， 居 然 全部 做 错 了 ！我尽 力 抑 制 住 自已 的愤 怒 ， 他 希
望 用 我 敏 锐 的 目光 发 现 一 丝 丝 闪光 点 。很 快 ， 笑 了 ， 意 李 明 我 示
为留守儿童撑起一片爱的天空——陇西县紫来学校“留守儿童之家”成长路
心理健康教育工作 ， 针对 留守儿童的心理特点 ， 立 设
“ 心屋 ” 知 ，对 留守 儿 童 遇 到 的各 种 心 理 问题 及 时进 行 疏 导 。学 校 每 学 年 还 为 全体 留守 儿 童 进 行 免 费 健
而 建 立健 全 留守 儿 童 工 作评 价 、 励机 制 ． 强 激 加 关 爱 留守 儿 童 工 作 的长 期 性 和 有 效性 ，更 是 紫 来 学
流会 上 ，紫 来 学 校 作 为示 范 单 位 进 行 了 大会 交 流 发
教 育 他 们 勤奋 努 力 、 苦学 习 。 刻
第 四 ， 校 大 力 开 展 “ 拉 手 ” 动 ． 取 “ 教 学 手 活 采 兵
兵 ” 办 法 。 排 品学 兼 优 的 学 生 为 后进 留守 儿 童 当 的 安
末 ． 校 组 织 留守 儿 童 观 看 影 视 光盘 、 篮球 、 棋 、 学 打 下
“ 留守 儿 童 之家 ” 建 几 年来 。 来 学校 坚 持 “ 创 紫 动 真情 、 实招 、 实事 、 实效” 想 办 求 的原 则 ， 学 习上 对 在 留守 儿 童 注 重辅 导 。 思 想 上 对 留守 儿 童 加 强教 育 ， 在 在 生 活 上对 留 守儿 童 加 以 照顾 ，开展 以弥 补 他 们 感 情 缺 失 为 内 容 的各 项 关 爱 活 动 。 为此 ， 校 采 取 了 多项 措 施 。 学 首 先 ， 极 开 展 对 留 守 儿童 的法 制 培 训 。 学 期 积 每 邀请 法制副校长 、 安 、 公 司法 、 警 等 部 门 同 志 来 学 交 校 举 办 专 题 法 制 讲 座 、 全 教 育报 告 面进行创新不可缺 少的一环 。
康 体 检 ， 留守 儿 童 体 验 亲情 ， 受 关 爱 ， 立 乐 观 使 感 树
用爱给留守学生撑起一片天空
学生 的教育和管理已刻不容缓 。为了不使这些 留守学生输
在 起 跑 线 上 ， 他 们 学 有 所 乐 、 有 所 长 、 有 所 获 ， 其 让 学 学 与
班会 ， 同时通过 同一主题 的黑板报 、 并 习作比赛 、 理想教育 ，
让 学 生 懂 得 父母 在外 的艰 辛 ， 解 父 母 ， 育 他们 要 以父 母 理 教
僻 。 于 义 务 教 育 阶段 的少 年儿 童 ， 行 为 发 展 在很 大 程 度 处 其
报名 的寥寥无几 ， 检查 假期 作业完成情况 大部 分学生书写
混乱 ， 误很多 ， 错 或是 潦 潦 草 草 敷 衍 了事 。经调 查 了解 这 部 分 孩 子 大 多 是 留 守 儿 童 ， 些 学 生 在 乡 下 长 时 间 的 承 受 孤 这
关 心、 贴之情 。 体
学习成绩较差 是留守儿童 的问题之 一ห้องสมุดไป่ตู้一方面 ， 有些
父母对 子女总体期 待不高 ， 部分 家长潜意 识里认 为 ， 读书
无用 ， 加之农村 孩子学 习有 成的几率 不高 ， 将孩 子 的学业 定 位在完成九 年义 务教 育上 ， 将孩 子的前途定位在外 出经 商做生意 、 打工挣钱上 。另一方面 ， 监护人对 留守儿童学习
… …
家庭 温 暖 ， 多数 表现 为性格 孤僻 、 大 合作 意识 差 ， 生 活 在 上 、 习上往 往缺乏进 取心 、 学 上进心 ， 乏热情 和爱心 ， 缺 厌 学情绪严重 ， 习习惯差 ， 学 成绩低下 ， 常有违规 违纪现象 出
现 。 留 守 学 生 已 成 为 我 班 一 个 庞 大 的特 殊 群 体 ， 强 留 守 加
他孩子一样健康成长 ， 我决心用爱 给留守学生撑起一片美
举办关爱留守儿童心理健康活动
举办关爱留守儿童心理健康活动
用心灵感受温暖，让生活充满阳光。
10月10-12日，桃园小学深入开展“关爱留守儿童心理健康”活动。
为提高“留守儿童”心理素质，消除“留守儿童”远离家长造成的孤寂、失落、焦虑等心理障碍和性格缺陷，帮助“留守儿童”健康快乐成长。
心理学专业毕业的小学教师姚春燕给孩子们进行心理疏导，并作了《点燃希望之灯》的报告，报告活动将以现场讲座为主，结合交流、互动、游戏等形式，引导留守儿童释放负面情绪、接纳现状、改变自身心态，健康快乐成长。
鼓励他们树立信心，正确认识自己，学会感恩，学会自我宣泄，勤奋学习，不断进步。
金安区翁墩乡桃园小学翁世超
2012-10-15
2。
献出一点爱心为“留守生”们撑起一方晴空
都 希 望 自己完 美 。 立 刻 回答 道 “ 老 师 ， 改 正 ， 听 你 的 ！ 果 她 吴 我 我 ” 然 ， 那 以 后 ． 当 她 犯 错 后 总 能 听我 的 教 诲 ， 在 已成 为 一 名 从 每 现 优 秀 学 生 。新 型 平 等 的朋 友 般 的师 生 关 系 。 能让 师生 关 系更 加 融 洽 ． 让 学 生在 表扬 中 找 到 自我 能 学 生 的健 康 成 长 离 不 开 老 师 的 引 导 和 教 育 ．老 师 的 表 扬 是 学 生 健 康 成 长 的 催 化 剂 。 老 师 ， 不 要 吝 啬 你 的 表 扬 。 适 时 的 请 你 个 表 扬 可 能 能 改 变 一 个 人 的人 生 ．你 适 时 的表 扬 可 能 正 在 成 就 一 个 美 好 的人 生 ，你 适 时 的表 扬 是 正 在 为祖 国未 来 的 建 设 作 贡 献 。老 师 。 对 学 生多 一 点 表 扬 。 请
望 得 到 老 师 的认 可 和 表 扬 ２ 在 考 试 后 表 扬 学 生 、
到 了前 进 的方 向
４ 在 课 后聊 天 中表 扬 学生 、 随 着课 程 的 改 革 ． 代 的 发 展 ． 型 的 师 生平 等 关 系 已经 建 时 新 立 。教 师 要 多 渠 道 认 识 和 了解 学 生 ． 立 平 等 和 谐 的 新 型 朋友 般 建 的师 生 关 系 。 其 中 ， 后 与 学 生 的交 流是 了 解 学 生 的重 要 渠 道 ． 课 也 是 建 立 良好 师 生 关 系 的重 要 途 径 在 交 流 中做 指 出 学 生 的 问 题 是 他 们 最 乐 意 接 受 的方 式 ．在 交 流 中得 到教 师 的 表 扬 是 他 们 最 愉 快 的事 如 ： 年 级 ３班 有 一 个 学 生 杨 小 娟 。 格 倔 强 ． 不 八 性 从 接 受 教 师 的教 育 和 意 见 。在 一 天 放 学 去食 堂 吃饭 的路 上 ． 主 动 我
让留守儿童心中拥有一片蔚蓝的天空
让留守儿童心中拥有一片蔚蓝的天空发表时间：2019-06-28T10:54:55.960Z 来源：《中国教工》2019年第5期作者：段媛媛[导读] 随着经济社会的不断发展，外出务工人员急剧增加，在给每个家庭带来不菲的经济利益的同时，也给学校、社会带来了新的挑战——留守儿童心理问题。
这些学生心理上的不平衡愈显突出，从而产生学习、情绪、交往方面等心理问题，本文就如何构建农村留守儿童良好的心理健康，谈几点个人看法。
陕西省商洛市丹凤县丹凤中学幼儿园在许多偏远的农村里,有这样一群孩子,在他们刚降生嗷嗷待哺需要被父母呵护、疼爱的时候,需要被管教的时候，在一切他们需要父母的时候,父母却不在身边。
他们的父母为了给他们创造更好的生活环境远离家乡外出谋生。
因此这群孩子也有了一个共同的名字--留守儿童。
外出务工人员急剧增加，在给每个家庭带来经济利益的同时，也给学校、社会带来了新的挑战--留守儿童心理问题。
这些学生心理上不平衡而产生学习、情绪、交往等心理问题。
这既影响了学生健康、活泼地发展，又给社会进步带来了的隐患。
在此，结合教育工作实践，我就如何构建农村留守儿童良好的心理健康，谈几点个人看法。
一、留守儿童的心理问题特征：1、惟我独尊型。
这类学生由于从小缺少管教，从小就养成了上不服天，下不服地的惟我独尊的心理特点，心目中没有同学、没有老师，没有他人。
不关心集体，不爱参加公益活动，不遵守校规班纪，学习成绩不能上升，不热心公益活动，组织能力差、自控能力弱。
2、沉默寡言型。
这类学生不善与人交流，沉默寡言，学习上遇到困难不敢向老师同学请教，不愿意暴露自己的弱点，怕别人讥笑。
这种心理严重影响了孩子想象力与创造力的发挥，学习成绩不能上升。
3、奇特怪异型。
这类学生思想古怪，想法诡异，不大合群，独来独往，言谈行为举止与同龄孩子相差甚大，经常无理取闹，并有暴力倾向。
二、留守儿童教育中的问题：（一）学校管理难。
由于这些孩子的父母不在身边，而爷爷奶奶们只是抱着让他们吃饱穿暖、不出事的态度来管教他们。
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给留守儿童撑起一片爱的天空
当前，留守儿童这群特殊的群体在认识人生的关键时期，得不到父
母的关爱和在思想认识及价值观念上的引导，情感的缺失使他们的人格发展上出现很大的扭曲和变形，导致他们严重缺失感恩心理，这些孩子大多存在自卑、孤僻、悲观、我行我素、抑郁性、攻击性强、缺乏安全感等情感障碍。
作为一名班主任，接触了这类儿童，亲身感受了教育这类儿童的复杂性、艰巨性与重要性。
下面就本班留守儿童出现的几个问题进行分析:
、案例分析及对策
案例1：张娅丽，父母双亡，学困生，靠穷困的爷爷、奶奶抚养，强烈
的自尊心，使他在同学面前觉得抬不起头来。
案例分析：了解情况后，原来张娅丽生活在一个交通闭塞的小山村, 八岁时，父母在一次车祸中双亡后，爷爷奶奶年迈，只能靠几百元的低保供张娅丽上学，长期得不到母爱与父爱，得不到亲情温暖的张娅丽总是封闭自己的心灵，没有可以倾诉的朋友，性格变得特别郁闷，不善于与人交流，总感觉自己低人一等，看到其他女孩子穿新衣、卖小吃时，自己也想要但又没钱，慢慢的她变得很自卑，沉默寡言。
对策：针对张娅丽出现的问题，我对她进行爱心教育，在生活上，周末经常带她回自己家，和她一起做饭吃，主动与她谈心，聊自己的烦恼, 谈理想，想方设法走进她的内心世界，动之以情，晓之以理，尽量帮助她形成真确的人生观念、健康的心理。
在学习上，让几个学习好的同学帮她
辅导作业，我在课堂上尽量多鼓励她，表扬她，引导她。
同学的帮助，老师的关怀让她明白自己没有被抛弃、被遗忘，她经常拖交或不交作业，终于有一次她按时完成了，字也写的比较好，我便抓住此机会在班上表扬她，并要求全班同学要学习她认真书写的态度，在我的鼓励下，她学习有了信心, 作业书写也越来越认真，我对她说，如果你这样坚持下去，你的进步会越来越快。
当国家实行两免一补”和“营养餐”的政策时。
我是第一个考虑到了她，使她第一个享受到国家的两免一补”及“营养餐”的优惠政策, 她生活上有了一定的保障，后来我渐渐的发现她在性格上越来越开朗，学习上也有了信心，直到现在她从没拖交过作业。
案例2 :王磊，父母离异，爷爷、奶奶照顾孩子，常欺侮同学（用刀子划人家），原因是：同学们常常笑他，他一见同学笑就生气。
案例分析：原来王磊父母离异后，他就这星期跟着妈妈过，下星期就跟着爸爸走，不安定的生活，没有温暖的日子，又怎么能让孩子静下心来学习呢？长期的压抑、单调、苦闷的家庭生活使他性格变得越来越孤僻, 面对学习上的困难，王磊采取消极态度，甚至自暴自弃，陷入恶性循环, 他学习上自叹不如，从而失去了学习的兴趣，导致厌学、逃学等现象。
他们在同学笑时，也不会大笑，甚至觉得同学都是在笑他，和大家在一起时, 也觉得自己是个多余的人，因此，常欺侮同学，用刀子划人家，而此时奶奶含泪说：“这个孩子我们操碎了心，不知道为什么这么难管，现在我们都不敢骂他，更不说是打他了。
”原来，王磊在奶奶面前说：“你再打我,
我就死了算了”。
平时讨厌参加运动会和文艺演出，很害怕去人很多的地方。
对策：针对王磊出现的问题，我首先找到了他的父母进行谈话，让他们了解孩子在学校及心理变化上的各种表现，并进行了细致入微的分析, 让家长首先认识到了自己的错误，让他们尽量在生活上消除对孩子产生的负面影响，让家长配合老师教育孩子；在学习上，我尽量帮助他，闲暇之余还为他补补功课，与他谈心，帮助他搞清楚了同学们为什么笑？笑什么
内容？从而使他认识到也有个别同学的笑不怀好意，但大多同学的笑是善
意的，另外，告诉他笑是人的权利，不可能制止别人笑的权利，从思想上让他认识到了自己的错误，让他搞好和同学之间的关系，改掉欺负同学的习惯，渐渐地，也有同学和他一起玩耍、交朋友了。
我还告诉他，只要肯努力，学习成绩一定能提上去。
在一次偶然的谈话中，我发现他对画画很感兴趣，就让他报了学校组建的书画兴趣小组，让他做了自己想做的事, 并鼓励他好好练习，将来也许会成为一名书法家。
他高兴极了，露出满脸
笑容。
从那以后，他就开始练字，写字有了明显进步，庆十一”期间，班
上举行书法比赛，他的作品名列班级前茅。
同时被评为学校书法之星”。
他得到了读书以来的第一张奖状，当他领取奖状时，双手捧着奖状真是笑的合不拢嘴。
二、反思:
总之，留守儿童是当今教育面临的新问题、新难题，我们每一位教育工作者都应高度重视，“一把钥匙开一把锁”，对于不同性格的留守儿童,
要用不同方法来缓解其心理问题，如：建立档案、家访谈心、开设讲座、开展咨询、引导保健、感恩教育等应用多种教育方法去研究，去解决留守儿童的问题，想方设法，寻找策略。
人们常说儿童是祖国的花朵，我们怎能让这样美丽的花朵凋凌？为留守儿童”营造一个良好的生活环境，帮助
留守儿童”重建自信心，树立良好的人生观和价值观，改善他们存在的心理问题，用心去关爱他们，用情去感动他们，用爱去温暖他们。
使他们拥有和其他孩子一样明净的天空，在美好的花季放飞理想和希望，最终成为德才兼备、品学兼优的一代新人。
教育无小事，事事皆教育，面对留守儿童，请多运用一些教育智慧，给留守儿童撑起一片爱的天空，使其身心能够积极健康的发展，让他们成为一个健康的社会人吧!。