初中美术《方寸之间》优质教学课件

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初中美术_第5课方寸之间教学课件设计

白石现代齐白石云中白鹤现代何震
肖形印以图案为印面内容，题材丰富，表现手法简练。
雀战国
篆刻的工具Leabharlann 材料冲刀法● 执刀
切刀法
冲刀法
冲刀：以一角入石，指腕齐力稳健推进，注重气势，收放自如。
切刀：以一角入石，顺势一起一伏切入。
切刀法
思考·练习
观察下面两方印章，说说分别是哪一种刀法刻出来的，分别有怎样的视觉效果。
丁丑
杜斐
丁丑
冲刀
刀锋入石，深浅适度；力量均匀，平稳推进；驱刀如笔，控制自如。
刀锋切入,起伏渐进，沉稳切削，留下刀痕。
切刀
杜斐
● 提示
选择风格俭朴、平正端庄、易于临习的原稿临刻，避免盲目学习。
临刻按描摹印稿、镌刻和钤印的步骤进行，力求再现原稿风貌。
以姓名、格言、警句、词语或生肖图案为内容尝试临刻作品。要求：注意用刀安全。
第5课
兰生而芳明代梁袤
小小印章，寥寥数字，形态各异，神情有别，或刚健挺劲，或柔美婉转，繁简疏密，变化万千。
早期的印章大都采用篆书，先写后
邦侯秦
刻，故称为篆刻。篆刻艺术在我国有几千年的历史，它融书法、章法、刀法于一体。
颂鼎西周
除了日常应用外，印章还多用于书画题识，人们常把篆刻、书法、绘画相提并论，称它们为“金石书画”。
挖耳图中国画现代齐白石
1、学习篆刻的基本知识，能够辨别不同表现类型的印章。
2、能够在尝试治印的活动中掌握篆刻的基本方法和技能。
3、锻炼学生的动手能力，培养热爱祖国传统文化热情，增强民族自豪感。
小组合作探究，说一说手中的刻板分别属于哪种印文，它们各自的特点以及带给你的审美体验？

第8课方寸之间课件(13张PPT)-2024学年高中美术人教版(2019)选择性必修2 中国书画

方寸之间
方寸之间
方寸之间
北京奥运会标志“中国印·舞动的北京”具有如下含义：中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味，传达和代表了中国文化喜庆、热烈的气氛。
方寸之间
目录
CONTENT
1
一、印章的概念与起源
2
二、印章的实用功能
3
三、印章的艺术价值
基本问题：方寸印章是如何呈现气象万千的？印章的发展及其实用功能与艺术价值主要体现在哪些方面？
方寸之间
情境导入： 2008年北京奥运会的标志，以中国印的艺术方式，向世界展示了中国篆刻独特的艺术魅力。这枚印中包含了哪些深刻的含义？本课我们一起来认识篆刻艺术，了解篆刻起源，篆刻的实用功能和艺术价值。
学习活动：通过自主探究性的学习，了解中国篆刻艺术的辉煌历
史主要出现在哪几个时期。了解篆刻的基本概念和印章的实用性与艺术性，谈谈你的心得体会。
方寸之间
方寸之间
一、印章的概念与起源中国的雕刻文字，最古老的有殷的甲骨文，周的钟鼎文，秦的刻石等，凡在金铜玉石等材料上雕刻的文字通称“金石”，玺印包括在“金石”里。玺印起源于殷商时代，迄今已有三千七百多年的历史，战国时代已普遍使用，起初只是作为商业上交流货物时的凭证。秦始皇统一中国后，印章范围扩大，作为当权者掌握的一种统治人民的法物与工具。“印宗秦汉”是指先秦古玺的大雅之美和汉印的雄浑之风，体现出秦汉时代艺术整体的审美氛围和审美特征。篆刻发展到明代已经进入了篆刻艺术创作领域，形成了各种流派，官印和私印在艺术形式上更加丰富，私印的篆刻艺术创作已被人们所接受。清代篆刻，在理论与实践上得到更大发展，风格各异，派支繁衍，成为专门之学，篆刻艺术的形式与审美体系得以最终形成。篆刻艺术发展至近现代进入了新纪元，民国时期的篆刻艺术赋予篆刻艺术以一种新的创作思想，使之成为一门独立的艺术。一批篆刻艺术家以各自独特的审美情趣，使印坛涵古开今，呈现出万紫千红、百花争艳的二、印章的实用功能印章作为社会生活的产物，最初的发明与使用目的以实用出发，它是作为证明身份和封检文书以及权力象征的信物。印章具有实用性、象征性与审美性多种功能。在古代，印章的实用功能，主要体现在五个方面：当权者表明官职、地位的标志；官员身份的象征；货物流通和关邑赋税的凭证；封检物品的凭信；吉语佩印。随着历史的发展和社会的进步，在以实用为主要功能的印章演化为以艺术为目的的篆刻后，印章的功能也发生了很大的变化。

第5课方寸之间(第1课时)篆刻基础知识课件 2021-2022学年湘美版美术八年级下册

学习篆刻刀法，尝试临刻篆刻作品。
边款
第五课方寸之间
印章的分类
按内容：
名章闲章
刻有姓名、字号的印章
由秦汉时期刻有吉祥文字的印章演变而来
内容十分广泛，或自拟词句以示感悟，或撷取格言、警句等等，可谓“闲章不闲”。
肖形印以图案为印面内容
第一课时篆刻基础知识白石现代齐白石云中白鹤现代何震
雀战国
第五课方寸之间打磨石料
第五课方寸之间
第一课时篆刻基础知识
印
“印”字的古字为“爪”字下置一“卩 (卪)” 字（古同“节”）。“爪”表示手，以手持卩(卪)，表示“信用”。
甲骨文
金文
小篆
第五课方寸之间
第一课时篆刻基础知识
五原车令汉代
古玺是古代人们在交往时作为权力和凭证的信物，反映了社会实用生活习俗和朴素的审美价值观。
治印步骤 / 写稿
第一课时篆刻基础知识
写印稿
直接反写
正写于纸上
水印翻稿
第五课方寸之间
治印步骤 / 镌刻
第一课时篆刻基础知识
切刀法
以一角入石，顺势一起一伏切入。
刀锋切入，起伏渐进，沉稳切削，留下刀痕。
杜斐
第五课方寸之间
治印步骤 / 镌刻
第一课时篆刻基础知识
冲刀法
以一角入石，指腕齐力稳健推进，注重气势，收放自如。
第五课方寸之间
第一课时篆刻基础知识
篆刻艺术
篆刻是书法(主要是篆书)和镌刻(包括凿、铸)结合，来制作印章的艺术，是汉字特有的艺术形式。篆刻兴起于先秦，盛于汉，衰于晋，败于唐、宋，复兴于明，中兴于清。迄今已有三千七百多年的历史。
早在殷商时代，人们就用刀在龟甲上刻“字”(即现代称为甲骨文)。这些文字刀锋挺锐，笔意劲秀，具有较高的“刻字”水平。秦始皇统一六国后，规定“玺”为天子所专用，大臣以下和民间私人用印统称 “印”。

方寸之间美术课件

方寸之间美术课件方寸之间美术课件方寸之间美术课件1教学目标：1、通过邮票设计的学习，使学生了解邮票的实用价值，艺术价值及票面结构。

2、通过设计一枚自己喜欢的邮票，提高学生设计创造能力。

3、培养学生收集鉴赏邮票的兴趣及审美情趣。

教学重点：了解有关邮票的常识。

教学难点：设计制作邮票。

材料准备：（师）课件，（学生）彩笔。

教学过程：一、激趣导入1、你知道汽车票是做什么用的吗？（坐汽车）火车票呢？（坐火车）飞机票呢？（坐飞机）船票呢？（坐船）。

那你知道邮票是做什么用的吗？现在各种先进的通讯方式又方便有快捷，很少有人会写信了，邮票也被人们慢慢的淡忘了，我们大家是不是对于邮票感觉很陌生呢？2、这节课我们就来认识邮票，并能自己设计一张喜欢的邮票。

3、师课件出示课题《方寸之间》二、探究新知1、师课件出示世界上产生第一枚邮票的故事。

学生自己读并感知。

2、师继续把世界上第一枚邮票的故事讲完。

3、师课件出示邮票的种类并讲解邮票的分类、特点及作用。

（归纳出以人物、动物、景物、事件等为主题）师简单讲述邮票的实用性（代替邮资传送信件）和艺术性（收藏价值）4、请学生打开书，观察书中的邮票图样，小组研究邮票的票面结构。

教师巡视并指点5、学生汇报6、师生共同总结出邮票票面结构：主图（与发行目的有关）、面值、国名、说明文字、边饰、齿孔、水印等师补充：根据国家和时代等不同，有的还印有年号、志号、每套邮票的数量等等。

在整张邮票纸边上印有邮票编号、版号、张号、色标、设计者和印刷厂名等，统称版铭。

版铭是研究邮票的重要资料，收藏者很注重版铭。

三、设计创作师：我们刚才了解了邮票的种类，邮票的结构，那我们也来自己设计一枚喜欢的邮票好吗？提示：我们在以前的简笔画中学过了很多，那就请同学们利用我们以前学过的简笔画内容来设计属于自己的邮票吧。

学生开始创作。

教师巡视指导。

提示：注意邮票票面的合理布局。

四、展示评价每小组评选出最好的作品，帮老师把信邮出去吧好作品展示到黑板上老师画的大信封上。

八年级美术下册第5课方寸之间课件4湘美版

第十一页，共17页。
● 章法
1.平正(píng zheng)端庄：
笔画(bǐhuà)繁简适度，间隙停匀，排列有序，端正(duānzhèng)大方，线条之间相互协调，浑然一体。
金石癖清代奚冈
净土清代蒋仁问梅消息清代陈鸿寿
第十二页，共17页。
2.对比(duìbǐ)统一：
实体(shítǐ)和空白，虚实、繁简、疏密、粗细、刚柔、光洁(guāngjié)与残损都是对比统一的重要手段。
第5课
第一页，共17页。
学习(xuéxí)活动：
一、巩固(gǒnggù)本课所学知识点（小作探究(tànjiū)急速抢答）；
二、展示评价（ 1、拓印自己所刻的名章、闲章、肖形章； 2、对照课本中的印章，在小组内讨论探究“如
何使自己的印章更加符合篆刻章法
的要求” ——平正端庄、对比统一、
呼应顾盼）。
第二页，共17页。
（）
（）
（）
（）
俊卿清代吴昌硕
第三页，共17页。
1、早期(zǎoqī)的印章大都采用（），先（）后（），故称为篆刻(zhuànkè)。篆刻(zhuànkè)艺术在我国有几千年的）历、史，它（）、（）于一体(yītǐ)。
2、按照印文的凹凸，可以分为（
（）印（阴刻、阴文）。
冲刀：以一角入石，指
腕齐力稳健(wěn jiàn)推进，注
气势，收放自如。
切刀：以一角入石，顺势一起一伏切入。
第八页，共17页。
丁丑(dīnɡ chǒu)
冲刀
刀锋切入 ,起伏渐进，沉稳切削，留下刀痕。
切刀
刀锋(dāofēng)入石，深浅
适度(shìdù)；力量均匀，平

2021年新湘教版八下5、《方寸之间》课件

肖形印以图案为印面内容，《云中白鹤》现代何震题材丰富，表现手法简练。
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《雀》战国
11
思考·练习
比较“出山小草”和“兰生而芳”两方印，从印面整体感受、印文内容、字形布局、刀法效果等方面，体会作品所表达的意境。
《出山小草》现代精品课陈件巨，可来编辑《，欢兰迎生下而载，芳》明代梁袤
《鲜鲜霜中菊》清代吴昌硕
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31
《江流精有品课声件断2，0岸2可1编千最辑新尺，整》欢理迎下清载代，邓石如
32
达标测试：
• 1、“金石书画”是指（）、（）、
（）。篆刻按照印文的凹凸可以分为（）、（）两种。
• 2、篆刻可分为（）、（）、（）
三类。篆刻的刀法可分为（）、（）两种。
• 3、学习篆刻刀法，临刻一幅篆刻作品。
• 4、以姓名、格言、警句、成语或生肖图
案为内容治印。精品课件，可编辑，欢迎下载， 2021最新整理
33
谢谢观赏！谢谢
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34
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12
思考·练习
选择教材中的印文进行临写，领会印文线条的刀法笔意及来龙去脉。
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13
● 提示
选择风格俭朴、平正端庄、易于临习的原稿临刻，避免盲目学习。
临刻按描摹印稿、镌刻和钤印的步骤进行，力求再现原稿风貌。
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杜斐

八年级美术第五课方寸之间第2课时

大雅元代赵孟頫
七十二峰深处明代文彭
天下为公现代赵古泥
3、呼应顾盼。有意地利用对角、穿插、借让、向背等方法，建立印文不同部位的联系，使之你中有我，我中有你，交相呼应，浑然一体。
山舟清代奚冈
家在庐山第五峰清代黄牧甫
跋扈将军现代邓散木
印章字序：
篆刻术语所谓“分朱布白”，指的是印面的布局和经营位置。章法贵在气、势、情韵皆备，讲究虚实疏密各得其宜，统一中有变化，追求和谐。
211Biblioteka 23211 32
2 1
3
1 2 3
21 34
31 42
41 3
52
31 5
42
三、边款
边款内容刻于印侧，阴文为款，阳文为识，一般以释印、叙事、跋记或姓名为主。单面款应刻在印章的左面，使用时能看见印款，不至于使印文倒置。初学边款宜从单刀楷书入手，一刀一画，易学实用。
边款
贾朝兴印
2、临刻按描摹印稿、镌刻和钤印的步骤进行，力求再现原稿风貌。
印章历史发展：
1、最早出现于春秋战国。古称之为“玺”，是古代达官贵人权贵的象征。天子用叫“玺”，臣民叫“印”。古玺大多以铜金等金属做成。
2、秦印：多白文凿印，印面常有“田”字格， “日”字格。特点简洁明了，白文印用边框。
狗弄厨印
汉坠广大无不荣盛
贾朝兴
汉坠广大无不荣盛
苗人永和心连心言语真
贾朝兴印时间就是金钱
同意请假
苍山如海残阳如血
律国军民民族和谐
信用可誉信者德谦
情况属实同意请假
华臻
夜郎雅韵
平有甘露贾朝淡兴存印真情
学习活动二：

方寸之间课件

小组共同分析篆刻作品
从以下三个方面分析： 1、印章印文的凹凸分类
2、印章的内容分类 3、篆刻的章法
微课助学
《篆刻的工具材料及制印方法》
1、篆刻的基本工具材料
2、篆刻的治印步骤
合作提升
动动手
以姓名、格言、警句、词语或生肖图案为内容制作一方印章。
要求：1、运用章法 2、注意安全
学习目标
1、了解篆刻的基本知识，掌握篆刻工具的使用方法。
2、能够镌刻印章，并合理的运用章法。
3、增强学生的动手能力，增强民族自豪感。
学习目标
重点：篆刻的印制步骤及方法。难点：在实践过程中如何把握运刀的方向、角度、力度。
教材自学
【重点自学内容】
1、印章印文的凹凸分类 2、印章的内容分类
展示点评
1、每组精选出一方优秀印章进行展示。
2、依据本节课的知识内容进行点评。
3、点评同学声音宏亮。
展示点评
与拓展延伸
展示点评
与拓展延伸
小结
篆刻艺术是中华民族独特的传统艺术，它将书法和镌刻相结合，用印章这种特定形式，融万千气象于方寸之间。学好篆刻并不是一件容易的事情，需要我们不断提高文化修养和书法水平。希望大家以这一课为起点，持之以恒，熟能生巧，培养篆刻的兴趣，丰富我们的生活情趣。

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刀锋切入 , 起伏渐进，沉稳切削，留下刀痕。
切刀
杜斐
● 治印步骤—钤印蘸印泥时均匀而有厚度；盖印泥用力均匀不宜摇摆；按住纸面平平提起印章。
思考 · 练习
看看下面哪方印是切刀刻的，哪方印是冲刀刻的，说说两种刀法刻出来的效果有什么不同。
丁丑
杜斐
临刻肖形印首先选取造型Th动、精神焕发者。肖形印图底相间，布局考究，似图案又似绘画。利用刻痕，彰显沉雄朴茂的石刻效果。
）、
（）三类。篆刻的刀法可分为（（）
、
（）两种。
展示自我：
小组合作，取长补短，安全第一。完成以下题目。
学习篆刻刀法，临刻或创作一枚篆刻作品。
作品展示：
•运用所学的篆刻知识
和技能自评与互评结合。
谢谢观赏！再见
学习目标：
• 1 、了解篆刻艺术，能够辨识不同表现类型的印章。
• 2 、能够镌刻治印，通过尝试掌握篆刻的基本方法和技能，并合理地运用章法。
自学课本，标画出学习获：
•1 、篆刻的概念： •2 、“金石书画”指？ •3 、篆刻按印文的凹凸可分为
？
肖形印：以图案为印面内容《云中白鹤现代何震
》
，题材丰富，表现手法简练。
《雀》战国
● 治印步骤：设计印稿印稿上石镌刻修改
冲刀法 ● 执刀
切刀法
切刀法
冲刀法
冲刀：以一角入石，指腕齐力稳健推进，注重气势，收放自如。切刀：以一角入石，顺势一起一伏切入。
丁丑
冲刀
刀锋入石，深浅适度；力量均匀，平稳推进；驱刀如笔，控制自如。
《雀》战国
《虎》汉代
《车马出行》汉代
肖形印汉代
《江流有声断岸千尺》清代邓石如
看视频，梳理知识点，积累知识，重点看治印步骤，然后完成达标测试。
达标测试：
美朮拾贝：
•1 、“金石书画”是指（）、
）
（、（）。篆刻按照印文的凹凸可
以分为（
）、（）两种
•。2 、印章可分为（）、
•4 、印章的分类： •5 、治印步骤： ••6 、…刀…法：
按照印文的凹凸，可以分为朱文印（阳刻、阳文）和白文印（阴刻、阴文）。
朱文
白
文
《下里巴人》清代巴慰祖
《白云峰主》清代蒋仁
名章：指刻有姓名、字号的印章。
闲章：由秦汉时期刻有吉祥《白石》现代齐白
文字的印章演变而来，内容十分石广泛，或自拟词句以示感悟，或撷取格言、警句等等，可谓“闲章不闲”。