初中美术桂美版七年级下册第8课《美化我们的校园》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
七年级美术下册《我爱校园》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：
教学伊始，教师可通过展示校园风光照片，引导学生关注身边的美好景物，激发他们对本章节学习的兴趣。
2.引导观察，培养观察能力：
教师组织学生实地观察校园景物，指导他们从不同角度观察，学会捕捉美的瞬间。在此过程中，教师引导学生关注线条、色彩等基本美术元素，为绘画创作奠定基础。
2.通过绘画校园风景，让学生学会发现生活中的美，提高他们的审美能力。
3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强他们的民族自豪感。
4.引导学生关注环境保护，培养他们的环保意识。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在愉快的氛围中学习。通过本章节的学习，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提高。
1.通过观察、讨论、实践等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习绘画校园风景。
2.引导学生运用线条、色彩等基本美术语言，表现校园的美。
3.创设合作学习的情境，让学生在小组讨论、互帮互助中提高绘画水平。
4.组织课堂展示，鼓励学生大胆展示自己的作品，提高他们的自信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱校园、珍惜学习时光的情感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生观察、分析和表现校园景物的能力，提高他们的绘画水平。
难点：如何引导学生运用线条、色彩等基本美术语言，准确地表现校园的美。
2.重点：让学生在绘画过程中，培养热爱校园、珍惜学习时光的情感。
难点：如何激发学生的情感共鸣，使他们将对校园的热爱融入绘画作品中。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的作品，让学生评价自己和同伴的绘画作品，总结学习收获。
《美化教室》教案
《美化教室》教案一、教学目标知识与技能：1. 学习如何美化教室，包括整理书桌、摆放鲜花、清洁地面等基本技能。
2. 掌握使用清洁工具的方法和技巧，如扫帚、抹布等。
3. 培养学生的观察能力和创造力，提高他们对美的敏感度。
过程与方法：1. 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 引导学生通过实践操作，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
3. 通过观察、讨论和总结，培养学生的思维能力和表达能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对美的热爱和追求，培养他们的审美意识。
2. 培养学生的责任感和珍惜公共环境的意识。
3. 培养学生的整理整齐、爱护环境的良好习惯。
二、教学重难点教学重点：1. 教授学生如何美化教室，包括整理书桌、摆放鲜花、清洁地面等基本技能。
2. 培养学生的观察能力和创造力，提高他们对美的敏感度。
教学难点：1. 引导学生通过实践操作，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
2. 培养学生的责任感和珍惜公共环境的意识。
三、学情分析本堂课的学生为小学劳动课的中年级学生，他们已经具备了一定的动手能力和自理能力。
在学生的日常生活中，他们可能已经接触过一些简单的劳动活动，如打扫教室、整理书包等。
然而，他们对于美化教室的方法和技巧可能还不够了解，缺乏相关的经验。
此外，学生的注意力和动手能力有一定的差异，需要教师根据实际情况进行差异化教学。
四、教学过程1. 导入教师展示一些美丽整洁的教室图片，激发学生的兴趣和好奇心。
教师可以问学生：“大家对一个美化的教室有什么看法和想法呢？”鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点。
学生A: 我认为一个美化的教室应该有明亮的灯光和整洁的桌面，让人感到舒适和愉快。
学生B: 对，而且还可以摆放一些植物或鲜花，增加生机和活力。
学生C: 我觉得整个教室的布局也很重要，可以根据不同的功能区域进行划分，让学习和休息的空间更加清晰。
2. 介绍美化教室的方法和技巧教师向学生介绍美化教室的方法和技巧。
七年级美术下册《美化我们的校园》教案、教学设计
（1）运用案例分析法，让学生了解校园环境艺术的基本原则、设计方法和流程，为创作实践打下基础。
（2）开展现场教学，让学生亲身体验校园环境，提高观察力和想象力。
（3）鼓励学生大胆尝试，突破传统思维，培养创新精神。
（4）注重学生在团队协作、沟通交流方面的培养，提高学生的综合素质。
2.增强学生对美术学科的兴趣，激发创作欲望，提高审美品味。
3.通过校园环境美化活动，培养学生关爱他人、乐于奉献的精神品质。
4.引导学生认识到艺术与生活的紧密联系，理解艺术教育的价值，形成正确的价值观。
针对《美化我们的校园》这一课题，以下是我制定的教学设计：
1.课前准备：收集校园环境美化的案例，准备相关美术工具和材料。
（3）优秀作业将在课堂上进行展示，供全体同学学习、借鉴。
5.作业反馈：
（1）教师将对每位学生的作业进行详细点评，指出优点和需要改进的地方；
（2）学生根据教师和同学的反馈，对作业进行修改和完善；
（3）鼓励学生积极参与作业反馈，提高自身审美和创作能力。
3.阐述校园环境艺术的设计流程，如需求分析、创意构思、方案设计、实施与评价等，让学生对整个设计过程有清晰的认识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个校园环境美化的主题，如操场、教学楼、绿化带等。
2.小组成员针对所选主题展开讨论，提出自己的创意和设想，并记录下来。
3.教师巡回指导，引导学生从不同角度思考，鼓励创新思维。
7.总结反思：教师对本节课的学习进行总结，引导学生认识到美化校园的重要性。
8.课后作业：学生根据课堂所学，设计一幅校园环境美化方案。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们的生理和心理都在快速成长。在这个阶段，学生的观察力、想象力、创造力和审美能力有了显著提高，对美术学科的兴趣也日益浓厚。通过对校园环境的美化，能够激发学生的创作欲望，培养他们的艺术素养和环保意识。
设计我们的校园美术教案七年级
设计我们的校园美术教案七年级一、教案的目的与意义1. 目的为了提高学生的审美能力，培养学生的创造力和艺术表现力，丰富学生的文化生活，增强学生对美的感受和理解。
2. 意义通过美术教育的课程设计，能够激发学生对美的热爱和追求，培养学生的审美情感，提高学生的绘画技能和设计能力，使学生在美术领域得到全面发展。
美术教育也能够促进学生的综合发展，增强学生的创造力和想象力，培养学生的艺术修养和文化素养。
二、教学内容1. 课程设置（1）线条构成（2课时）（2）色彩构成（2课时）（3）静物写生（3课时）（4）风景写生（3课时）2. 具体内容（1）线条构成：学习线条的基本性质和绘画技法，掌握线条的表现手法和元素构成。
（2）色彩构成：了解色彩的基本概念，学习色彩的混合和运用，掌握色彩的表现力和造型手法。
（3）静物写生：观察和描述静物的形象特征和结构，掌握写生的基本技巧和方法，培养学生的观察力和表现力。
（4）风景写生：学习风景的构图和透视，掌握风景写生的表现技法和创作要求，培养学生的创造力和艺术表现力。
三、教学方法1. 教学手段（1）示范教学：通过教师的示范作品进行现场演示，让学生直观地感受和体会美术创作的过程和技巧。
（2）多媒体教学：利用多媒体设备，播放相关美术作品或教学视瓶，引导学生进行审美欣赏和艺术鉴赏。
（3）实践教学：组织学生进行实地写生和创作实践，让学生亲身体验美术创作的乐趣和意义。
2. 教学原则（1）因材施教：根据学生的芳龄特点和兴趣爱好，设计合适的美术教学内容和方式，注重因材施教，尊重学生的个性差异。
（2）循序渐进：以教材内容为基础，按照教学步骤和方法，循序渐进地进行教学，注重知识点的渗透和递进。
（3）启发式教学：注重启发学生的思维和创造力，引导学生进行自主学习和探究性学习，培养学生的综合能力和创新能力。
四、评价和考核1. 评价方式（1）综合评价：采用学生作品展示和教师点评相结合的方式，对学生的美术作品进行综合评价，注重作品的创意和表现力。
广西版美术教材七年级下册第六课《校园标志设计》说课课件
一、说教材
教学目标
知识与技能目标：学习了解标志的有关知识及创作方法，运用
所学知识设计制作校园标志。
过程与方法目标：在欣赏、观察、合作交流、探究、体验等学
习过程中，发现设计艺术的一般规律，提高学生的合作能力、思维 能力、想象能力和创造能力。
情感态度与价值观：认识设计艺术的实用性，激发学生热爱
学校、热爱生活、热爱艺术的情感，并体会到创造美的乐趣，逐步 形成美化生活环境的意识。
一、说教材
教学重点和难点
教学重点：标志的表现形式和设计特点。 教学难点：标志的构思与制作。
二、说教法学法
这节课我以“学生为主体，教师为主导，导学为主线” 来贯穿整个课堂教学过程。采用情境教学、启发引导， 讨论分析等多种方法来组织学生的学习活动。在学法指 导上，采用自主学习法、小组讨论法、合作探究法、学 生自评、同学互评等学习方法，尽量把时间和空间留给 学生，努力营造一种民主、和谐、活跃的良好课堂氛围， 激发学生的学习兴趣。
谢谢大家！
1、什么是标志？标志有什么作用？
自主 学习 同桌 交流 解决 问题
合作与探究
2、标志（从使用范围上）的分类。
自主 学习 小组 讨论 解决 问题
商品标志
行业标志 公共、交通标志
会议、活动标志
合作与探究
3、标志设计的表现形式有哪些？
自主 学习 小组 讨论 解决 问题
以文字构成 以图形构成 以文字和图形 相结合构成
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征集启示
我校的运动会和艺术节快到了，现向全校公开 征集标志设计方案。 征集内容：我校第七届运动会会徽、艺术节标志。 要求：形式新颖独特，有文字说明。
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桂美版七下 8.美化我们的校园校园 第一课时 教案
课题：美化我们的校园——校园标志设计【课时安排】2课时，授课为第一课时【教材分析】本课教材选自广西美术出版社出版的《义务教育教科书美术七年级下册》的内容。
本课属“综合•探索”学习领域，旨在将本册所学到的学科知识，综合运用到美化学习环境、美化校园中去。
本课以营造优美的校园文化环境入手，引出校园标志设计的主体教学内容。
标志简洁、美观、醒目，应用范围广。
校园标志具有很强的实用性，与学生生活、学习密切相关。
本课内容适合学生特定认知开展阶段的需要，学生易于进行模仿、创造，会产生较强的学习兴趣。
经过校园标志设计的教学活动，学生应当初步了解标志设计的组成局部和构成特点，以及设计的根本方法和步骤。
【教学目标】1.认知目标：了解标志设计的构成和特点，学习并掌握标志设计的根本方法和步骤。
培养学生的观察、想象、创造能力和应用视觉语言的表达能力。
2.技能目标：综合运用标志设计的知识以及所学的美术知识设计校园标志。
3.情感目标：开阔视野，增长知识，体验探究的愉悦与成功感。
培养学生热爱生活、热爱校园的情感，并体会创造美的乐趣。
【教学重点】标志的构成和特点，标志设计的根本方法和步骤。
【教学难点】标志的构成，标志设计的方法和步骤。
【教具准备】教师准备：多媒体投影仪、多媒体课件、标志设计范例。
学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩笔或彩铅。
【教学过程】一、情景导入：1.欣赏导入，引领学生进入新课《美化我们的校园》。
教学设计：师生问好，播放一组照片，并向学生提问：“照片中拍的是哪儿啊？”学生答复出是校园。
“对！这都是校园。
你们想要在哪样的校园里学习呢？” 学生答复出希望能够在环境好的校园里学习。
所以美化校园的很必要的，这样美丽的校园需要老师和同学们共同去美化。
今天我们的课题是一一《美化我们的校园》。
”2.引导学生理解美化校园环境包含美化校园的物质环境和文化环境。
教学设计：提问，校园是我们学习和成长的地方，就像我们的第二个家，我觉得我们的校园也很美，那同学们能不能说说你们觉得我们的校园美在哪里呢？大家思考1分钟。
初中美术七年级上册《设计我们的校园》教学设计
初中美术七年级上册《设计我们的校园》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8、美化我们的校园-桂美版七年级美术下册教案
美化我们的校园-桂美版七年级美术下册教案教学目标1.了解校园美化的意义和必要性2.能够结合自己的创意和美术知识设计出美化校园的方案3.掌握一定的绘画和手工技巧，完成美化校园的实际操作教学内容第一节：校园美化的意义和必要性1.通过复习学过的美术知识，引导学生认识到美化校园的重要性，强调对班级和社区环境的影响。
2.引入桂美小学美化校园的案例分析，并进行讨论交流。
第二节：方案设计和创意发散1.老师引导学生针对当前学校的实际情况，展开方案设计，并通过分组讨论收集可行性。
2.调动学生创意和想象力，在班级以及社区范围内寻找美化校园的创意点，拍照记录。
第三节：绘画和手工制作1.老师带领学生进行海报设计和手工制作，在图片和文字搭配上认真思考，注重设计感和美感。
2.给学生提供各种必要的美术材料，如彩纸、剪刀、胶水、颜料等，并对操作进行引导和指导。
第四节：实际操作和反馈展示1.根据学生的方案设计和创意点，选择具体的地点进行美化校园的实施。
2.进行实际操作后，整理美化校园的思路和要点，形成反馈和展示。
教学重、难点•学生对美化校园的意义和必要性缺乏认识，需要通过案例分析和班级经验的分享引导和提醒。
•学生对海报设计和手工制作的操作不熟练，需要进行细致的指导和引导。
•实际操作过程中，需要对学生的安全和环境保护进行注意和强调。
教学方法•通过案例分析和班级经验分享，引导学生认识到美化校园的重要性和可行性。
•以小组为单位，拓展学生创意和想象力，加强设计和创新的能力。
•运用讲解、演示和实际操作相结合的方式，加强学生的记忆和实践能力。
教学评价•能否认真听讲，及时掌握把握美化校园的意义和重要性。
•能否积极参与班级和小组讨论，展示创新、创意的态度。
•能否良好地完成绘画、手工制作和实际操作，实现整个项目的真正效果。
教学板书美化校园的意义和必要性•对环境的美化有积极影响。
•提升班级和社区整体形象。
•显示自己责任感和公民意识。
美化桂美小学的案例分析•通过班级和社区合作的方式，实现美化校园的目标。
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初中美术桂美版七年级下册第8课《美化我们的校园》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
根据课程标准和教材要求,中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为:
1、知识目标:了解标志的分类及构成等基本知识,学习标志设计的创作方法;
2、能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力;
3、情感目标:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
2学情分析
标志是学生生活中常见的视觉艺术之一,这一特点决定了学生在生活经验有一定的日常积累,所以,适合以师生交流互动的形式开展课程活动。
并且,设计艺术所特有的开放性和包容性,让学生有更大的学习自由度和参与度。
本教材也在这一点上做了充分的资源准备,各类实例贴近生活实际,符合学生的审美情趣。
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】标志设计
一、组织教学:按常规进行。
二、启发讨论式导入新课:欣赏幻灯,教师启发提问,同学们,见过这些图片吗?知道是什么吗?
学生回答:……。
同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用?
学生回答:……,。