初中美术桂美版八年级下册第2课《视觉传达艺术设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
桂美版八下2.视觉传达艺术设计 课件 (共62张PPT)
Hale Waihona Puke 会标• 会标是以具体可见的 图形、文字表示出来 的标志，用于各类单 位以及某些特定活动 或会议。
公共标志
• 公共标志属非商业标志，它以简洁明了的图 形表示出来，对人们表示出来，对人们的生 活起告知、警告和规范等作用。
• 所谓“传达”,是指信息发 送者利用符号向接受者传递 信息的过程，它可以是个体 内的传达，也可能是个体之 间的传达，如所有的生物之 间、人与自然、人与环境以 及人体内的信息传达等。
• 视觉传达艺术设计涵盖了一般平面设计所 包含的内容，如标志设计、包装设计、广 告设计、书籍装帧设计等。下面我们就从 这四个方面来进行深入了解。
广告设计三要素
• 1.图像：指主题形象、 标志。
• 2.文字：包含主标题、 副标题、广告口号、 说明文、主办单位、 时间、地点等。
• 3.色彩：指图像、文字 的色彩处理。
广告设计的要求：
• 1.图像设计有鲜明的特点。 • 2.文字设计应主题鲜明突出，语言精练、准确、
生动。 • 3.色彩强烈明快，引人瞩目。
• 标志设计在确定其使用的性质和功能 后，要充分收集相关资料，然后创意 构思、制定方案、制作完成。
标志设计的过程和设计理念说明
标志设计的应用
二、包装设计
什么是包装设计？
包装设计的定义：
• 包装是根据不同产品的特性和具体的消费 需求，向消费者传递商品信息，并对商品 起到美化、保护、宣传的作用。
视觉传达包括“视觉符号”和“传达”这两个基本 概念
• “视觉符号”，所谓“视觉 符号”,顾名思义就是指人 类的视觉器官――眼睛所能 看到的能表现事物一定性质 的符号，如摄影、电视、电 影、造型艺术、建筑物、各 类设计、城市建筑以及各种 科学、文字，也包括舞台设 计、音乐、纹章学、古钱币 等都是用眼睛能看到的，它 们都属于视觉符号。
桂美版八下2.视觉传达艺术设计 课件 (共76张PPT)
视觉传达艺术设计
视觉传达艺术设计含义
视觉传达艺术设计是指利用视觉符号来传递各种信息的设计。视 觉传达艺术设计涵盖了一般平面设计所包含的内容，如标志设计、 包装设计、广告设计、书籍装帧设计等。电脑与网络的普及为设计 者提供了发展的空间，使视觉传达艺术设计的水平突飞猛进。
标志设计
第四次世界妇女大会标志
绿色鸽子图案是联合国第四次世 界妇女大会的标志，象征着女性、 平等。飘带呈：“C”形，是中国的 英文“CHINA”的第一个字母，表 示中国是联合国第四次世界妇女代 表大会的东道主。
中国环境标志
标志中的太阳、青山和绿水象征 人类赖以生存的环境，外围紧扣的 十环表示公众参与，共同保护环境， 寓意“全民联合起来，共同保护人 类赖以生存的环境”。
一般来说，标志设计在确定其用的性质和功能后，要充分 收集相关资料，然后创意构思、制定方案、制作完成。
标志设计的表现形式
字符的表现形式。使用字 符来作为标志的表现形式，也 就是以文字形式或符号的形式 来进行标志的创意设计。
“中日青少年友好交流年”徽标
由CHINA（中国）的“C”和JAPAN（日本）的“J”组 成的红色心形图案的表示，象征中日友好。该标志简洁易 记，符合活动宗旨。
标志的种，是 区别不同商品特点和质量的标志。
会标是以具体可见的图形、文字表
示出来的标志，用于各类单位以及某 些特定活动或会议。
公共标志。公共标志属于非
商业标志，它以简洁明了的图形 表示出来，对人们的生活起告知、 警示和规范作用。
标志的设计与应用
台湾谷粒品牌
广告是信息传达的形式之一，一般通过报刊、电视、广播、招贴等形
式，达到向公众介绍商品、服务内容或宣传教育的目的。广告设计要求 构思新颖，构图完美，广告语言简练生动。表现手法可以多种。以平面 广告设计中的招贴设计为例子，可以通过摄影、绘画、文字、色彩等来 表现。
初中美术视觉传达教案模板
课程名称：初中美术课时： 2课时教学对象：初中生教学目标：1. 知识与技能：学生了解视觉传达的基本概念、形式和特点，掌握视觉传达的基本方法和技巧。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等活动，培养学生观察、分析、创意和表达能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生审美情趣和创造力，提高学生团队合作意识。
教学内容：一、视觉传达的基本概念二、视觉传达的形式和特点三、视觉传达的方法和技巧四、视觉传达作品欣赏教学重难点：1. 重点：视觉传达的基本概念、形式和特点；视觉传达的方法和技巧。
2. 难点：视觉传达作品的创意设计；视觉传达技巧的运用。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、视觉传达作品图片、实物教具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示视觉传达作品，引导学生观察并提问：“你们认为这些作品有什么特点？”2. 学生分享观察结果，教师总结视觉传达的基本概念。
二、新课讲解1. 教师讲解视觉传达的基本概念、形式和特点，结合实例进行分析。
2. 学生分组讨论，总结视觉传达的方法和技巧。
三、实践操作1. 教师示范视觉传达作品的制作过程，包括构图、色彩、材质等。
2. 学生分组进行视觉传达作品的创作，教师巡回指导。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，其他学生进行评价。
2. 教师总结本次课程内容，鼓励学生继续探索视觉传达的魅力。
第二课时一、复习与巩固1. 教师提问：“上一节课我们学习了哪些内容？”2. 学生回答，教师点评。
二、视觉传达作品欣赏1. 教师展示不同类型的视觉传达作品，引导学生分析作品的特点和表现手法。
2. 学生分享自己的观察和感受。
三、拓展与创作1. 教师提出一个视觉传达主题，如“环保”、“科技”等，要求学生进行创作。
2. 学生分组进行创作，教师巡回指导。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，其他学生进行评价。
2. 教师总结本次课程内容，鼓励学生发挥创意，创作出更多优秀的视觉传达作品。
美术八年级下人美版《视觉传达的色彩搭配》教案.
八年级美术下册《视觉传达的色彩搭配》教课设计及教课反省人美版一、教材剖析 :视觉传达是指人类利用视觉符号来进行信息传达的设计。
跟着科学的进步，各样技术飞快发展，已经不不过是印刷美术，还包含有影像、电子、多媒体设计等。
视觉传达设计拥有“交流性”。
它传达给观者信息，也需要观者的接受。
设计中的传达应当使对方理解、接受而传达。
本课希望学生经过学习能够认识色彩在视觉传达中不同的搭配会给人不同的感觉与影响。
二、教课内容与目标:（ 1）A.应知 :认识色彩搭配在视觉传达中所起的重要作用。
认识视觉传达需要进行如何的色彩搭配，才能达到传达信息、传达感情和表达思想的目的。
B.应会 :运用已有的色彩知识，试试进行视觉传达的色彩设计。
（ 2）经过学习，认识色彩在人们的生活中无处不在。
而视觉传达中的色彩，能够表达感情，给人们的生活带来意想不到的影响，提升学生在生活中的审美能力。
三、教课要点与难点:（ 1）要点 :认识视觉传达中的色彩对人们感情产生的作用。
（2）难点: 运用合适的色彩搭配传达出自己的思想、感情。
四、讲课过程：导入：同学们，在我们的平时生活中，和色彩都有亲密的联系。
比如我们吃的零食的包装，包装漂亮就更能吸引我们的眼睛；比如我们衣服上的颜色，颜色搭配的漂亮，我们去选择它的时机就多一点，等等在我们这个世界里各处都有颜色，可是要用好颜色，搭配好颜色，其实不是一件很简单的事情，我们一定对它进行必定的认识。
好，接下来我们一同进入色彩知识的讲堂，来研究一下色彩究竟它的神奇一面在那边呢？五、讲课：（点击进入flash,色彩的基础知识）（一）、大家看屏幕，我们先来学习一下色彩的三原色。
那为同学知道三原色指的是哪三中颜色呢？1、三原色：红、黄、青那么什么叫间色呢？间色，也就是原色与原色的联合，就成了间色。
什么是三间色呢？好，在回答这个问题以前呢，我们一同来做一个实验，做完实验我们也就会理解什么是三间色了。
2、间色：橙（红加黄）、绿（黄加青）、紫（青加红）。
人美版初中美术八年级下册《视觉传达的色彩搭配》表格式教案教学设计
课题 教 学 目 标视觉传达的色彩搭配课时2总课时数2授课时间 第 12、13 周 知识目标：认识色彩搭配在视觉传达中所起的重要作用。
了解视觉传达需要进行 怎样的色彩搭配，才能达到信息传递情感和表达思想的目的。
能力目标：运用已有的色彩知识，尝试进行视觉传达的色彩设计。
情感目标：通过学习，了解色彩在人们的生活中无处不在，而视觉传达中的色彩 能够表达情感，给人们的生活带来意想不到的影响，提高学生在生活中的审美能 力。
教学重点 了解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用。
教学难点 运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想、情感。
教学 方法 教学 用具 板 书 设 计 教 学 过 教 程 学 内 容 教师活动 学生活动 教学环节 1、导 入 启发法 教学课件 视觉传达的色彩搭配 色彩搭配种类： 一、同种色搭配 二、类似色搭配 三、对比色搭配 四、黑白灰搭配 演示法 观察法 情景创设法一、组织教学。
由音乐导入，学生想象 二、导入新课：播放音乐（一）小鸟、溪水声（春 激 发 学 生 的 的音乐） （二）配乐诗《山行》 兴趣。
请学生谈谈听后脑海里呈现了怎么样的画面，有 哪些色彩，并用简单的色块把这种感觉表达出来 （学生回答并展示） 三、讨论分析： 1、学生之间针对刚才的练习进行评说。
培养学生的语 2、多媒体出示图例（三组：分别为色相、纯度、 言表达能力 明度对主题） 请学生挑选出每组中认为最美的色彩搭配图例， 播放课件 并说明理由。
体会视觉传达的色彩搭配中色彩的 象征和联想力量。
教师与学生一起复习相关色彩 知识，如不同的色彩会带给人们怎么样的联想： 共同复习色彩 黄—明快、活泼；深蓝色—宁静、深厚；天蓝色 知识 —湛亮明快。
教师提示学2、新课3、四人小组分别从色相、明度、纯度、色性、情 生 感方面来赏析课本 P18、19 页图例。
4、小组代表回答：你认为视觉传达的色彩搭配应 该具有什么特点？ 5、教师总结。
初中美术桂美版八年级下册第2课《视觉传达艺术设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术桂美版八年级下册第2课《视觉传达艺术设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术桂美版八年级下册第2课《视觉传达艺术设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能:首先学习视觉艺术设计的标志内容,并且掌握基本概念与学习符号绘画的几种构图方法;
2、过程与方法:在大胆表现的过程中,可以打开发散性思维方式,勇于尝试新方法;
3、情感态度与价值观:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
2学情分析
第一课时所讲的标志方面是学生生活中常见的艺术设计之一,这一特点决定了学生在生活经验有一定的日积月累,所以,适合以师生交流互动的形式开展课程活动。
并且,设计艺术所特有的开放性和包容性,让学生有更大的学习自由度和参与度。
本教材也在这一点上做了充分的资源准备,各类实例贴近生活实际,符合学生的审美情趣。
3重点难点
1、重点:认识标志的分类和几种标志设计的手法进行创意设计;
2、难点:如何使想法转化为独特和优美的标志图形。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】启发式导入
一、猜猜看
(出示一组标志图形)
问:同学们,你见过以下标志吗?能说出它们各代表了什么?
问:什么是标志呢?
用一种图形和文字代表另一种事物的符号。
桂美版八年级美术下册《视觉传达艺术设计》说课稿
桂美版八年级美术下册《视觉传达艺术设计》说课稿一、教材分析1. 教材背景桂美版八年级美术下册是根据国家课程标准编写的教材，旨在培养学生的审美能力和创造能力，使学生在视觉传达艺术设计方面得到全面发展。
2. 教材特点《桂美版八年级美术下册》以视觉传达艺术设计为主题，重点介绍了视觉传达的基本原理、设计方法和技巧，同时结合了艺术史和文化知识的学习，使学生能够更好地理解和应用艺术设计。
3. 教材目标通过本册教材的学习，学生应能够：- 理解视觉传达艺术设计的基本概念和原理；- 掌握常用的设计方法和技巧；- 培养艺术鉴赏能力和审美意识；- 运用所学知识进行艺术创作。
二、教学内容分析1. 单元内容概述本册教材共分为6个单元，内容包括：- 第一单元：构图与色彩- 第二单元：形态与表现- 第三单元：创意与设计- 第四单元：视觉符号与意义- 第五单元：传播与交流- 第六单元：设计实践2. 单元教学目标- 第一单元目标：了解构图和色彩在艺术设计中的重要性，掌握构图和色彩的基本原理；- 第二单元目标：学习形态和表现的基本概念，掌握表现力强的艺术形态的构图技巧；- 第三单元目标：培养学生的创意思维，提高创作能力；- 第四单元目标：探究视觉符号的含义和影响，了解视觉传达的意义；- 第五单元目标：学习传播和交流的基本原理，提高视觉传达的效果；- 第六单元目标：进行实际的艺术设计创作，将所学知识应用于实际情境。
3. 单元教学重点- 构图和色彩的应用；- 水墨画和素描的表现；- 创意思维和创作技巧；- 视觉符号与意义的理解和运用；- 传播和交流的方法和技巧；- 设计实践中的艺术创作。
4. 单元教学难点- 创意思维的培养；- 视觉符号的意义理解；- 传播和交流的效果提升；- 设计实践中的创作难题。
三、教学策略与方法1. 教学策略- 以学生为中心，注重学生的实际操作和创作；- 引导学生自主探究，激发学生的艺术兴趣和创造力；- 注重理论与实践的结合，使学生更好地理解和应用所学知识；- 鼓励学生参与艺术欣赏和评论，培养学生的审美能力和批判思维。
美术八年级下人美版 视觉传达的色彩搭配教案
视觉传达的色彩搭配教学思路素质教育的核心价值观是追求学生个性和潜能的充分、自由、可持续发展。
本课旨在挖掘学生自身的创作潜能，尝试用色彩表达自己。
开始以《七色光》乐曲导入，使学生感知色彩和我们的生活密切相关。
针对不同色大胆进行色彩联想，注重分析视觉传达中色彩搭配与情感之间的关系，以此作为引发学生对色彩产生兴趣的一个切入点，始终以情感这条线贯穿本课。
图片选择视觉冲击力强，贴近生活。
通过图片分析明确视觉传达概念，引导学生探究色彩搭配和情感意图表达的关系，并探讨在视觉传达中色彩搭配的特点，色彩与创意之间的关系，使学生认识到在视觉传达中巧妙的色彩搭配会达到意想不到的效果。
并鼓励学生主动关注生活，认识到色彩是生活的双翼，色彩搭配随时随处装点着我们的生活，激发他们热爱生活关注社会的情绪。
作业设置采用教材第一个建议，现场进行主题色彩搭配练习。
在作业前请学生现场参观分析同龄学生的优秀作品，然后小组合作讨论并自由确定题目，建议学生选择关注社会，关注环境发展，关注人类生存等健康向上的题材。
锻炼同学们的合作精神，协调能力，及个人意见服从大局的奉献精神。
在规定时间内选择色彩结合创意完成信息传达，尝试用色彩表达情感。
训练学生的效率意识，用彩色纸剪贴的形式完成表达情感的色彩搭配作品，锻炼学生的动手能力。
然后分小组汇报收获，谈色彩创意构思、分工情况，并请同学们评价主题完成情况及合作效果。
课后的自评互评他评锻炼了学生的语言组织和创意表达，并进一步激发他们的创作欲表现欲。
培养他们的创新精神和实践能力。
教学目标：显性教学目标：知识目标：明确视觉传达概念，认识色彩搭配在视觉传达种所起的重要作用。
能力目标：能运用已有的色彩知识，进行色彩创意，并尝试进行视觉传达的色彩设计。
思想目标：感受色彩的魅力，培养合作意识，主体意识，探究意识。
隐性教学目标：知识目标：尝试用色彩与创意结合借助剪贴造型表达主观思想，发展个性。
能力目标：提高审美能力、色彩创作能力、动手能力、综合实践能力。
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初中美术桂美版八年级下册第2课《视觉传达艺术设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能:首先学习视觉艺术设计的标志内容,并且掌握基本概念与学习符号绘画的几种构图方法;
2、过程与方法:在大胆表现的过程中,可以打开发散性思维方式,勇于尝试新方法;
3、情感态度与价值观:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
2学情分析
第一课时所讲的标志方面是学生生活中常见的艺术设计之一,这一特点决定了学生在生活经验有一定的日积月累,所以,适合以师生交流互动的形式开展课程活动。
并且,设计艺术所特有的开放性和包容性,让学生有更大的学习自由度和参与度。
本教材也在这一点上做了充分的资源准备,各类实例贴近生活实际,符合学生的审美情趣。
3重点难点
1、重点:认识标志的分类和几种标志设计的手法进行创意设计;
2、难点:如何使想法转化为独特和优美的标志图形。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】启发式导入
一、猜猜看
(出示一组标志图形)
问:同学们,你见过以下标志吗?能说出它们各代表了什么?
问:什么是标志呢?
用一种图形和文字代表另一种事物的符号。