人教版小学数学二年级上册《3.角的初步认识：认识锐角和钝角》赛课教案_1
3.3 认识锐角和钝角(教案)- 二年级上册数学 人教版
3.3 认识锐角和钝角（教案）- 二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解锐角和钝角的概念，能够识别并分类锐角和钝角。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与课堂讨论的良好习惯。
二、教学内容1. 锐角和钝角的概念2. 锐角和钝角的识别与分类3. 锐角和钝角在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：锐角和钝角的概念，锐角和钝角的识别与分类。
2. 教学难点：锐角和钝角在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究锐角和钝角的概念。
2. 通过实例演示和讲解，帮助学生理解和掌握锐角和钝角的识别与分类方法。
3. 利用多媒体教学手段，展示锐角和钝角在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的锐角和钝角的实物或图片，引导学生观察并说出它们的特点，从而引出本节课的主题——锐角和钝角。
2. 探究锐角和钝角的概念（1）让学生用自己的语言描述锐角和钝角的定义。
（2）教师总结并给出锐角和钝角的准确定义。
3. 学习锐角和钝角的识别与分类（1）教师通过实例演示，教授学生如何识别锐角和钝角。
（2）学生分组讨论，总结锐角和钝角的特点，并尝试对一些角进行分类。
4. 锐角和钝角在实际生活中的应用（1）教师展示一些锐角和钝角在实际生活中的应用实例，如剪刀、钟表等。
（2）学生举例说明锐角和钝角在实际生活中的应用。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结锐角和钝角的概念、识别与分类方法以及在实际生活中的应用。
6. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中哪些物品或场景中存在锐角和钝角，并记录下来。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握所学内容。
2. 在实际生活中的应用环节，可以让学生提前收集一些实例，以便在课堂上进行分享和讨论。
人教版数学二上教学设计：第3单元角的初步认识-第3课时认识锐角和钝角
人教版数学二上教学设计：第3单元角的初步认识-第3课时认识锐角和钝角一. 教材分析《角的初步认识》是小学数学二年级上册的内容，旨在让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体会角的概念，学会区分锐角和钝角。
本节课是角的初步认识的第三课时，主要让学生认识锐角和钝角，能用自己的语言描述锐角和钝角，并能在实际情境中辨识锐角和钝角。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，通过前面的学习，他们对角有了初步的认识。
但是，对于锐角和钝角的区分，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过大量的实例和实践活动，帮助学生理解和掌握锐角和钝角的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识锐角和钝角，能用自己的语言描述锐角和钝角，并能在实际情境中辨识锐角和钝角。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，让学生体会角的概念，学会区分锐角和钝角。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识锐角和钝角，能用自己的语言描述锐角和钝角，并能在实际情境中辨识锐角和钝角。
2.教学难点：让学生理解和掌握锐角和钝角的概念，能在实际情境中正确辨识锐角和钝角。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和数学活动，让学生在实际情境中感受和认识锐角和钝角。
2.操作教学法：让学生通过观察、操作、思考等活动，体会角的概念，学会区分锐角和钝角。
3.互动教学法：引导学生通过交流、讨论，共同探讨和解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：三角板、图片、实物等。
2.学具准备：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前面的学习内容，如角的定义、直角、钝角等。
然后引入本节课的内容，让学生思考：什么是锐角和钝角？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师通过展示三角板、图片、实物等教具，让学生观察并描述它们的特点。
二年级上册数学《角的初步认识：认识锐角和钝角》
2024人教版二年级上册数学《角的初步认识：认识锐角和钝角》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够准确认识并区分锐角和钝角。
2.理解锐角和钝角的基本特征，能够在实际图形中找出锐角和钝角。
2.过程与方法：1.通过观察、比较和分类等活动，引导学生自主发现锐角和钝角的特征。
2.培养学生的观察能力和空间想象力，以及分析和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，感受数学的魅力和价值。
2.培养学生的探索精神和合作意识，形成积极的学习态度。
教学重点•认识并区分锐角和钝角。
•理解锐角和钝角的基本特征。
教学难点•准确区分锐角、直角和钝角，避免混淆。
•培养学生的空间想象力，理解角的大小关系。
教学资源•角的实物模型（如钟表、扇子等）。
•多媒体课件（包含锐角、钝角、直角的图片和动画）。
•练习题或问题卡片。
教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习角的初步认识，包括角的定义、分类及表示方法。
•创设情境，展示包含锐角、钝角和直角的图形，引导学生观察并思考它们之间的区别。
2.初读课文识记生字•由于本节课不涉及特定的生字识记，此环节可省略。
•引导学生阅读教材，了解锐角和钝角的定义及特征。
3.整体感知理清层次•展示多组包含锐角、钝角和直角的图形，让学生观察并尝试分类。
•通过比较不同图形中的角，引导学生总结锐角、钝角和直角的特征。
4.教学活动•小组讨论：分组讨论锐角、钝角和直角的特征，并尝试用语言描述它们。
•动手实践：让学生使用实物模型或绘制图形，标出锐角、钝角和直角，并交流彼此的发现。
•游戏互动：设计包含锐角、钝角和直角的数学游戏，让学生在游戏中巩固知识。
5.总结拓展•总结本节课学习的锐角、钝角和直角的特征，强调它们之间的区别和联系。
•拓展延伸：引导学生思考生活中包含锐角、钝角和直角的例子，并尝试用所学知识进行解释。
板书设计《角的初步认识：认识锐角和钝角》一、复习引入角的定义、分类及表示方法锐角、钝角、直角的图形展示二、整体感知锐角特征：小于90°钝角特征：大于90°，小于180°直角特征：等于90°三、教学活动小组讨论：特征描述动手实践：图形标注游戏互动：角的知识竞赛四、总结拓展锐角、钝角和直角的区别与联系生活中角的例子及解释课后反思•反思学生在认识锐角和钝角过程中的表现，是否能够准确区分它们并理解它们的特征。
人教版小学数学二年级上册《3.角的初步认识：认识锐角和钝角》优质课教案_1
《锐角和钝角》教学设计教学内容：人教版教科书二年级下册第三单元第三课时锐角和钝角教学目标：1、理解锐角和钝角的概念，会描述它们的特征，掌握判断方法。
2、经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养观察、分析和创造能力，发展空间观念。
3、通过实践与合作，培养积极的学习情感，感受生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣。
教学重点：能正确辨认锐角和钝角.教学难点：对于近似直角的角的判断.教具准备：多媒体课件、三角板、不同的角、活动角学具准备：一副三角板、圆形纸片教学过程：一、情景导入，激发兴趣师：同学们，这是什么？生：圆片纸。
师：你能通过折一折的方法让你的圆片纸变形成有角的图形吗？生：能。
师：那就请大家发挥你们的聪明才智动动手吧。
（活动一：折一折。
再展示6-8个）还有不一样的折法吗？师：孩子们，通过你们的动脑、动手把圆片纸折成了有角的图形，来，表扬一下自己。
师：能不能把自己折的这些角分分类？活动二：分一分。
点生上来分类。
师：为什么要这样分？展示不同分法。
（1、分2类，直角为一类，不是直角的为一类；2、分3类，直角为一类，比直角小的角为一类，比直角大的角为一类；）重点展示第二类。
师小结：同学们听明白了吗？我再找个同学重复一下他的话。
张口比直角大的分一类，张口比直角小的分一类。
像这样的两种角叫什么名字呢？请大家拿出学习纸，看谁能从中找到答案。
点生发言，师总结：说的好，今天我们就来认识它们。
（板书课题）师：现在老师来画一个角，你们来猜一猜老师画的是什么角。
讲授角的画法：先画一个圆圆的点，（顶点）再延着这个点分别向两个方向画两条直直的边，最后画上这个角的标记，这是什么角？你是怎么判断的？教师分别画直角、锐角、钝角。
师：还没有展示自己折的角的同学都知道自己折的角是哪一类角了吗？生：知道。
师：请把你折的角送回自己的家吧。
（活动三：送角回家）师：同学们，知道自己折的是什么角了吧？现在就请您把折的角送回它自己的家吧。
第一组的同学先来。
人教版小学数学二年级上册《3.角的初步认识：认识锐角和钝角》赛课教学设计_0
锐角和钝角的初步认识教学内容：认识锐角和钝角学习目标1、学会辨认锐角和钝角。
2、能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。
3、在建立锐角和钝角的表象同时培养空间想象能力。
学习重点：学会辨认锐角和钝角，知道锐角和钝角的特征。
学习难点：直角、锐角和钝角三者的区别和联系。
教学准备：课件、三角尺等。
教学过程：一、预学（一）、前置学习1、出示一个角，问：你们认识它吗？它是怎样组成的？2、出示一个直角，它是谁？怎样判断一个角不是不直角？3、课件出示一张长方形的纸，如果将这个长方形剪掉一个角，还剩几个角？（生说出自己的剪法，师用课件展示学生的方法，并说出还剩的角的个数。
）师：现在我把这些角从图形中拿下来，看一看，这些角中哪些是直角？（二）、自主探究1、用三角板上的直角比一比，给上面的角分成两类。
比直角小的角：比直角大的角：2、说一说：锐角、直角和钝角他们三个角有什么关系？3、辨一辨：怎样判断一个角是什么角？二、互学1、合作交流小组内交流自己的分法，并说说你是怎样判断的？教师巡视并辅导。
2、展示点拨点拨预设：1、比直角小的角我们叫它锐角；比直角大的角我们叫它钝角。
（一齐叫一叫它们的名字。
）师：这就是今天我们要认识的两位新朋友，板书：锐角和钝角。
再指名说说什么是锐角？什么是钝角？2、锐角的大小不一样，但都比直角小，直角的大小一样，钝角的大小不一样，但都比直角大。
所以这个个角之间的关系是：锐角<直角<钝角3、小活动：（1）表演家：请用你的手臂表演出直角、锐角和钝角。
（2）、发明家：请你用一张圆形的纸片创造出一个角，并说说是什么角？（3）、小画家：在练习纸上画一个锐角，一个钝角，并分别写出它的名字4、判断是什么角的方法。
三、评学1、基本练习（1）、找出钟面上的角，说说角的名称。
（2）、说出图中的角各是什么角？（3）、小博士：所有的锐角都一样大( )所有的钝角都一样大( )所有的直角都一样大( )2、拓展练习下图中共有几个角（不包括平角），（）个直角，（）个锐角，（）个钝角。
二年级上册数学教案-认识锐角和钝角-人教版(1)
二年级上册数学教案认识锐角和钝角人教版 (1)教案：认识锐角和钝角一、教学内容1. 认识锐角和钝角的概念。
2. 学会区分锐角和钝角。
3. 了解生活中常见的锐角和钝角实例。
二、教学目标1. 让学生掌握锐角和钝角的概念，能够正确识别生活中的锐角和钝角。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对锐角和钝角概念的理解，以及在生活中识别锐角和钝角。
2. 教学重点：学生能够熟练运用所学知识，正确识别生活中的锐角和钝角。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、三角板、量角器。
2. 学具：学生自带的三角板、量角器、练习本。
五、教学过程1. 情景引入：开场提问：同学们，你们在生活中见过锐角和钝角吗？它们分别是什么样子呢？2. 知识讲解：利用多媒体课件，详细讲解锐角和钝角的概念，以及如何区分它们。
3. 实例分析：展示生活中常见的锐角和钝角实例，让学生观察并说出它们的特点。
4. 动手实践：让学生拿出自带的三角板和量角器，亲自动手测量和识别锐角和钝角。
5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括锐角和钝角的定义、特点以及识别方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列角中，哪些是锐角，哪些是钝角。
例题：a) 30° b) 120° c) 60° d) 90°2. 作业答案：a) 锐角 b) 钝角 c) 锐角 d) 直角八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例分析和动手实践，让学生掌握了锐角和钝角的概念，能够在生活中识别它们。
但在教学过程中，要注意引导学生深入理解角的概念，避免混淆。
2. 拓展延伸：让学生课后观察和收集更多生活中的锐角和钝角实例，下节课分享交流。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
1. 情景引入：在教学过程中，情景引入是非常重要的一个环节。
人教版小学数学二年级上册《3.角的初步认识：认识锐角和钝角》赛课教学设计_1
授课教师
学科
10分钟
知识点来源
年级
二
教材版育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第37～39页。
知识点
会辨认直角、锐角、钝角。
教学重难点
能辨认锐角和钝角；能正确区分锐角、钝角和直角的特征。
核心教学目标
结合生活情境和操作，经历认识直角、锐角和钝角的过程。
2．给“角”分类。(分角)
那现在你们能对这六个角进行分类吗？请同桌小朋友先仔细观察这六个角，再进行分类，分好后说一说是怎么分的，为什么这样分？
同桌交流，教师巡视，对有困难的学生进行指导。
3.汇报交流，补充板书。
4.齐读（比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角）
学生指角，教师用鼠标点击相同的地方，抽象出角的形状。
1号、3号角我们学过，是直角。
让我们用三角板上的直角比一比就知道了。
分法一：分成两类，1号和3号放在一起，因为它们都是直角；2号、4号、5号、6号在一起，因为它们都不是直角。
分法二：分成三类，1号和3号放在一起，因为它们都是直角；4号、6号，放在一起，因为它们都比直角小；2号、5号放在一起，因为它们都比直角大。
核心教学问题
说说你是怎样分类的？
核心教学活动
学生对从画面中抽象出的6个角进行分类。
核心习题
设计思路
1．出示杨浦大桥的图片，让学生感知生活中处处有角。2.从画面中抽象出角，学生进行分类。3.说说你是怎样分类的？
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
情境引入
学习新知
（课件出示：上海杨浦大桥的画面）
小朋友，今天我要带大家去游览上海的杨浦大桥，听说每根斜拉的钢索和中间制成的柱子之间的角度可有讲究了，是许多工程师智慧的结晶啊！
3《锐角、钝角的认识》(教案)二年级上册数学人教版
《锐角、钝角的认识》教案一、教学目标1. 让学生了解锐角、钝角的概念，能够正确判断锐角和钝角。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。
二、教学内容1. 锐角和钝角的概念2. 锐角和钝角的判断方法3. 锐角和钝角在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：锐角和钝角的概念，锐角和钝角的判断方法。
2. 教学难点：锐角和钝角在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些生活中的图片，如剪刀、钟表、滑滑梯等，让学生观察这些图片中的角，引导学生发现角的存在，激发学生对角的认识的兴趣。
2. 新课导入（1）锐角的概念通过多媒体展示一些锐角的图片，如剪刀、尖角等，让学生观察这些角的共同特点，引导学生发现锐角的定义：小于90°的角。
（2）钝角的概念通过多媒体展示一些钝角的图片，如滑滑梯、篮球框等，让学生观察这些角的共同特点，引导学生发现钝角的定义：大于90°且小于180°的角。
3. 活动探究（1）锐角和钝角的判断方法让学生分组讨论，每组发一套角度卡片，让学生自己动手拼出锐角和钝角，并总结出锐角和钝角的判断方法。
（2）锐角和钝角在实际生活中的应用让学生举例说明锐角和钝角在实际生活中的应用，如剪刀的锐角可以用来剪纸，滑滑梯的钝角可以让我们滑得更高。
4. 总结与反思让学生总结本节课所学的内容，引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，培养学生的自我评价能力。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察家中的物品，找出锐角和钝角，并记录下来。
2. 让学生尝试用剪刀剪出锐角和钝角，感受锐角和钝角的不同。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行评价，了解学生对锐角和钝角的认识程度。
2. 在下一节课中，检查学生对锐角和钝角的掌握情况，及时进行查漏补缺。
通过本节课的教学，使学生掌握了锐角和钝角的概念，学会了锐角和钝角的判断方法，并能够将所学知识应用到实际生活中。
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锐角和钝角
【教学内容】教材第37～39页
【教学目标】
1、结合生活中的现实场景认识锐角和钝角，了解锐角和钝角的特点。
2、会区分并在实物中找到直角、锐角和钝角，会用相关工具画直角、锐角和钝角。
3、让学生体验在活动中学习，在活动中探究的乐趣。
【教学重难点】
教学重点：学生能辨认锐角和钝角。
教学难点：能准确辨认接近直角的锐角或钝角。
【教具准备】
三角尺、纸张、多媒体课件
【学具准备】
学生三角尺，纸张、硬纸条、图钉、线绳、小棒
【教学过程】
预习设计：任意画一个角，并标出各部分的名称。
一、游戏导入新课：
1、师：我们来做个分类的小游戏好不好？
老师指名请五位同学到台前来，老师发号施令，学生按老师的要求分类。
(1)男生站左边，女生站右边 (2)扎辫子的站左边，没扎辫子的站右边。
(3)宗笑语站中间，比宗笑语高的站右边，比宗笑语矮的站左边。
（设计意图：为角的分类做铺垫）
游戏结束，请同学们回座位。
二、动手操作、探究新知
1、师：看到你们玩的这么开心，瞧！把谁吸引来了，课件出示各种角（都是可以一眼看出的直角2个、锐角3个、钝角3个），问：你们还认识他们吗？你们都知道哪些有关角的知识？（设计意图：引导学生回忆有关角的知识），他们有话要对你们说呢，课件播放声音：小朋友你们的分类游戏真有趣，我们也想玩分类的游戏，你们能帮帮我们吗？为了方便区分，我们先给这些角编上号。
（设计意图：激发学生给角分类的兴趣）
2．请同学们小组合作，小组长拿出信封，请出这些角。
想一想你们要怎样给这些角分类呢？试一试。
3．小组汇报分类情况。
你们是怎么分的？为什么这样分？还有不同的分法吗？
师小结：在数学中我们把比直角大的角分成一类，比直角小的角分成一类。
（课件出示三种分法）
你们能按这种分法再从新分一分吗？
4．我们刚才把这些角分成三类，直角已经有了名称，你能给这些角取个名字吗？你是怎么想的？指名回答。
小朋友说得真形象！数学上我们就把比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。
（用小于号连接三种角）
5、板书课题：今天我们一起来认识锐角和钝角。
6、谁能再说说什么样的角是锐角，什么样的角是钝角？指名说。
师：同学们帮这些角分了类还给他们取了名字，它们可高兴了，可是有两个角来晚了，它们不知道自己该站到哪边，同学们再来帮他们找到自己的位置好吗？课件出示两个接近直角的锐角和钝角。
请同学们判断它们是锐角还是钝角呢？出现不同意见后，请同学们想一想怎么验证。
（设计意图：引导学生用三角尺上的直角比一比）小结：有些角可以直接用眼睛看出是锐角还是钝角，但有些角用眼睛看不出来，我们就要请三角板来帮忙。
现在告诉它属于什么角，为什么。
7、拿出你们画的角，先用小弧线给它标上序号，再在小组内分一分哪些是锐角哪些是直角，哪些是钝角。
请两组展示。
三、练习提高
1、找角：锐角、直角、钝角还想和你们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在这些物品中，（课件出示图片）赶快把它们找出来吧。
你还能说出哪些物品中有这些角？
2、做角：小组合作用准备好的材料做角，如硬纸条、图钉、小棒、绳子等。
各组展示，老师提出要求变成直角，变成锐角，变成钝角。
课件出示一个钝角，我把它缩小，现在是？再缩小是？再缩小（超过直角）现在呢？同样的方法出示一个锐角慢慢变大。
四、课堂小结：这节课你有哪些收获？和大家一起分享吧！。