(完整word版)三年级英语hello教案.docx
Unit 1 Hello
第一课时
一、教学内容
《九年教育六年制小学教科·牛津小学英》3A 第一元第一教
二、教学目标
1能听懂、会 Hello / Hi ,I，’并m?能用在行朋友的打招呼上。
2学生能在教的下行上候，会 stand up ,sit down ，同作出相的
作。
3学生能听懂教在堂上的一般英令方式，如class begins, hands up, class is over 等。
4会唱歌曲 Hello ！
5在教学活中培养学生学英的趣。
三、教学重点
1 会日常交用：Hello / Hi, I’ m?
2 会stand up ,sit down 等，同作出相的作。
3 会唱歌曲Hello ！
四、教学难点
1学生能听懂教在堂上的一般英令方式。
五、课前准备
教学光，件，卡片
六、教学过程
Step1 Free talk and motivation （4 分钟）
1. To greet
伴着上声教面笑容出Class begins.并且用手做出上抬的姿Stand
up，示意学生起立。依次演示候，并学生坐下。
（学生第一次接触英堂，可能会比好奇。）
2. Listen to an English song.
T: This is an English song, do you like it? Do you want to learn? From now on, we
a new ability, after that, we can sing lots of English songs, say many rhymes, and also can speak with foreigners. In 2008, we can be in the service of Beijing Olympic Games.
（播放 Hello! 首歌，充分学生的情感因素，激其学趣，活堂气氛。系北京奥运会的，增
学英的意。）
Step2 Presentation and practice （11 分钟）
1件出示前学生起立的作。
T: What are they doing?
拿出卡片 Stand up，由于上前已演示一遍，学生很容易就会悟是起立的意思。同法教授
Sit down. Hands up. Hands down.
2rhyme: Up, up , stand up.
Down, down, sit down.
Up, up , hands up.
Down, down, hands down.
(学生在的候不能一次成型，所以要多几次。)
3 Do a game
T 出 Stand up. Sit down. Hands up. Hands down. 的指令，学生做出作。
T:Hands up.
Ss:快速手。
T:Stand up.
Ss:快速起立。
???
（可出最佳灵敏者，一步活堂气氛。）
Step3 Learn to say （16 分）
1 To introduce myself, in order to know each other.
T:Well, we are friends now. First, let me introduce myself to you.
I’m your English teacher, I ’m Miss Cong.
Hello!
重复几遍Hello!并手向学生好，示意学生回答Hello!
Hi!
重复几遍 Hi! 并手向学生好，示意学生回答
Hi!
T: 好的候我可以Hello. 或 Hi.
板Hello. Hi.
2. Present“Hi, I’m ?”
T: There are some new friends in our class today, do you want to know?
Show an image, say to all the students.“ Hi, I’ m Mi Laoshu.”
Then show another image say“ Hi, I’ m Tang Laoya.”
T: Can you guess what the Chinese meaning of the sentences“ Hi, I’ m?”
(借助卡通形象的神、言，巧妙地出新知，使学生通看、听、猜来理解句意。
)
板 : I ’m ?
Teach reading“ Hi,I ’ m?”,and let the students pay more attention to the pronunciation of “ I ’ m”.
Read after the teacher, and then read it one by one.
(操采用跟、、分行、个等多次的形式行在在的，以有效
地分化音中出的点，从而使学生掌握正确的音、。)
T: You know I ’m Miss Cong. But I don ’ t know your names, can you introduce yourself to me? Practice in pairs.
分成小，的程中教不停巡，可以及正，并配以大量性的言，如 very good,
excellent 等，鼓励学生勇敢出。
Let the students to introduce them.
S1: Hi, I ’m?
S2: Hello, I ’m?
S3: Hi, I ’m?
????
板：I ’ m ?
Step4 Sing a song（5 分钟）
1播放歌曲一遍
2歌并解 Helen 是外国小女孩的名字。
3跟唱。
4用班上同学的名字改歌并唱出，如：
I’m Wang Yue, Hello, hello.
I’m Wang Yue, Hello, hello.
I’m Wang Yue, Hello, hello.
Hello, hello, hello.
Step5 End the class（3 分钟）
T:Now class is over.
多重复几遍并做出手，学生明白是下的意思。
T 示意班出Stand up.学生起立。
T 手并Goodbye.小声提醒学生回答Goodbye. Miss Cong.
T: Sit down, please.
学生猜出Goodbye.是再的意思。
Step6 Homework （ 1 分）
向家人或朋友用英打招呼并做自我介。
板：
Unit 1 Hello ！
Hello.
Hi.
I ’m ?.
第二课时
一、教学内容
《九年教育六年制小学教科·牛津小学英》3A第一元第二教（教科第 1， 2 ）
二、教学目标
1.能听懂、会日常交用What’ syour name?并能运用所学交用方姓
名。
要求音正确，自然，特要注意name 的正确音。
2．五个人物：David, Liu Tao, Yang Ling, Mike, Nancy。
3．激学生学英的趣，培养学生运用所学英行交的意和勇气。
三、教学重点
1.能听懂、会日常交用What’ syour name?并能运用所学交用方姓
名。
2．培养学生运用所学英行交的意和勇气。
四、教学难点
1．能听懂、会所学日常交用。
2．能运用所学交用行自我介及方姓名。
五、课前准备
有关文的件，教学配套光。
六、教学过程
Step 1. Warming up （6 分钟）
1.Greetings
T: Hello, I ’m Miss Cong.
S1:Hello, Miss Cong, I ’m ?? .
S2: Hello, Miss Cong, I ’m ?? .
S3: Hi, Miss Cong, I ’m ?? .
配以手，教的流利的同学加以。
2.Action
T做作，学生出相的句子。
T起立
T坐下
T手
Ss: Hands up.
T手放下
Ss: Hands down.
一位同学上前扮演老的作重复个游。
叫上前的同教出一个新的堂用： Come here.招手重复学生明白是来的意思。
Step2Presentation and practice（ 20 分钟）
1. Present“What’s your name?”
The teacher tell a story : 由于在英非常重要，了不被社会所淘汰，我的猪八戒也坐
不住了，他参加了牛津英班，今天他上完，在回家的路上，遇到了猴哥，想打招呼，
可眼珠一，心想，猴子平老欺我，今天我就他。于是他：“Hi, I’m Zhu Bajie. What’ syour name?”本想看悟空的笑，没想到老上答到：“ Hi, I’ mSun Wukong. ”老猪下傻眼了。原来悟空也参加了英班的学，他：“我可不能赶不上
形，我要成新代的悟空??”
T: Do you know the Chinese meaning of“ What’ s your name?”
板：What’s your name?
Ss 猜出是你叫什么名字的意思。
T: You are clever.
Teach reading.
T: What’ s your name?
Ss: What’ s your name?
采取速相合的游出奏感。
如拍手慢慢声出，逐加快速度并且声音越来越高，小朋友感到的气氛，从而不枯燥。
注意name 的音。
2. Practice:
教拿出先准好的毛玩具。教代表毛玩具开口：
T:Now I will act as this monkey.
T:Hi!
S:Hi / Hello!
T:What ’ s your name?
S:I ’ m ?
S:Yes!
T:You can ask it. 你可以直接它
S:What ’ s your name?
T:It ’ s a secret!
T: 我大家一起它一定会。1、 2、 3
S:What ’ s your name?
T:Oh, ? I Betty’m. Hello, everyone!
S: Hello
将毛玩具交学生，行相互自我介及方姓名的游。
3. Recognize five people.
T: I will show you five new friends.
出示 David, Liu Tao, Mike, Nancy, Yang Ling的片，听文第一遍音，学生熟悉五个
人物的名字。第二遍音，根据文内容，逐听，学生找出相的人物片。老根据学生找出的
人物，出人物的特点，学生住人物形象。
Look the picture, and listen to the tape, t ry to repeat. Let the students to recognize“ David, Tao, Mike, Nancy, and Yang Ling.”
（此通看看、听听、猜猜来人物，便于抓住人物特点，住人物形象。）
Step 3 Practice and act （10 分钟）
1 看配套光关于 A 部分文内容画片。
2. T: Open your books at page 6 listen to the tape and read after it.
The students read the dialogue in groups; read it in pairs.
3 Act
分角色朗，比一比哪一小的好。
4. Listen to the English song“ Hello!”
Change the name with“、DavidNancy、Mike?”.
(学生唱英文歌曲，充分学生的情感因素，激其学趣，活堂气氛，同
起到巩固新知的作用。)
Step 4. Say a chant（ 3 分钟）
1跟着教有奏的
Name, name, what’s your name?
Hello, hello, I ’m Yang Ling.
Name, name, what’s your name?
Hello, hello, I ’m Nancy.
Name, name, what’s your name?
Hello, hello, I ’m Mike.
Name, name, what’s your name?
Hello, hello, I ’m David.
2学生自己奏朗
Step 5. Homework （1 分）
1.Listen to the tape, read part A three times.
2.Do some oral practice with your parents, friends and classmates.
3.If you like, give yourself an English name.
板：
Unit 1 Hello ！
What ’s your name?Yang Ling Liu
Tao
I ’m ?.Mike Nancy David
第三课时
一、教学内容
《九年教育六年制小学教科·牛津小学英》 3A 第一元第三教（教科第
8 ）： a bird, a dog, an elephant, a zebra,
二、教学目标
a)能听懂、会 4 个新： a bird, a dog, an elephant, a zebra,。能看到（听到）
就
出物的名称或看到物片可以出其英文。
b)能了解 a 和 an 的区。
c)通游培养学生英的趣，逐使他于学英。
三、教学重点
a bird, a dog, an elephant, a zebra,的音。
四、教学难点
a)cat ,elephant ,zebra 的音
b) a 和 an 的区
五、课前准备
教具准：前准四种物的片或以多媒体形式出。
六、教学过程
Step1. Free talk and motivation（8分钟）
T:Hello, everyone!
S:Hello, Miss Xing!
T: I ’m Miss Xing, what ’s your name ?
S1: I’m ?
S2: I’m ?
S3:??
First let’ s sing the song(将”HelenHello成”学.生的姓名)Now turn to page 11.
教师可同时板书标题。
Step2. Presentation and practice（ 20 分钟）
Show a picture of a zoo. Ask students to say it in Chinese.
T:Look! What ’s this? (是什么？ )
S:（物园）。
T ：Good! Can you say some animals( 物 ) in Chinese. Then imitate the sound, please.(模其声音 )。如：猫： miao-miao-miao-miao.
S:Say some animals and imitate the sounds.
T:Great! Now let ’s listen : what ’s this ?(播放猫的叫声 )
S：猫。
T: Very good!
Show a picture of a cat. （出示猫的图片）Teach the students the word .( Read and spell) T: Read after me : cat [kAt]猫[k?t] [k?t] [k?t]c--a--t, cat( 出示幻灯片，图片、单
词（逐个拼写）)
Then ask the students to read this word one by one (or group)
Read the chant: cat cat cat , I ’m a cat. ( 拍手打节奏并作出相应的动作)
Then read the chant by groups.( 分小组朗读韵律诗)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.
T: Now listen , what ’s this?（播放狗的叫声）
S; 狗。
T: Very good!
Show a picture of a dogt. （出示狗的图片）Teach the students the word .( Read and spell) T: Read after me : dog[ [d g]狗[d g] [d g] [d g] d--o--g ,dog(出示幻灯片，图片、单词（逐个拼写）)
Then ask the students to read this word one by one (or group)
Read the chant: dog dog dog , I ’m a dog .( 拍手打节奏并作出相应的动作)
Then read the chant by groups.(分小组朗读韵律诗)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.
T: Now listen , what ’s this?（播放大象的叫声）
S:大象。
T: Very good!
Show a picture of an elephant.( 出示大象的图片) Teach the students the word .( Read and spell) T: Read after me : [elif nt]大象[elif nt] [elifnt] [elif nt](注意这里是an 不是a) e--l--e--p--h--a--n--t, elephant( 出示幻灯片，图片、单词（逐个拼写）)
Then ask the students to read this word one by one (or group)
Sing the song : Hello! （将歌曲中的 Helen 替换成 elephant ，拍手打节奏并作出相应的动作 )
如：I ’m an elephant, hello hello hello
I ’m an elephant, hello hello hello
Hello hello hello
T: Show a picture of a zebra, just part of it.( 出示斑马身体一部分的图片)， what ’s this?
S：斑马
T: Good! T:I ’ mzebra.Read after me“ zebra”[zi:br? ]斑马 [zi:br ?][zi:br ?] [zi:br з]z---e---b---r---a ,zebra
Then ask the students to read this word one by one (or group)
Sing the song : Hello!（将歌曲中的Helen 替换成zebra ，拍手打节奏并作出相应的动作)
如：I ’m a zebra, hello hello hello
I ’m a zebra, hello hello hello
Hello hello hello
Step3. Consolidation（8分钟）
在巩固单词教学时，应该调动学生的身体语言。
a)T: Game time! ( Say and do). Do the actions .
S:Say the words of animals that they have learned.
b)进行以组为单位的竞赛，看口型猜单词，看哪个组掌握得最好。Step4.Homework（4分钟）抄写所教的四个单词，中文一遍，英文四遍。
a cat a dog （猫）
（狗）
a cat a cat a cat
a dog a dog a dog
an elephant（大象） an elephant an elephant an elephant an elephant
a zebra（斑马） a zebra a zebra a zebra
板书设计：
Unit 1Hello
a cat（猫）图片a dog（狗）图片an elephant（大象）图片a zebra（斑马）图片
第四课时
一、教学内容
《九年教育六年制小学教科·牛津小学英》 3A 第一元第四教（教科第 8 ）： a cat, a monkey, a panda, a tiger
二、教学目标
a)能听懂、会四个新： a cat, a monkey, a panda, a tiger 。能看到（听到）
能出物的名称或看到物片可以出其英文。复前面所的四个： a bird, a dog, an elephant, a zebra
b)通游培养学生英的趣，逐使他于学英。
三、教学重点
a cat, a monkey, a panda, a tiger 的音。
四、教学难点
a) a cat, a monkey, a panda, a tiger 的音
五、课前准备
教具准：前准四种物的片，或以多媒体形式出。
六、教学程
Step 1.Free talk and motivation(8 分钟 )
T ： What can you see ?
Ss: A cat ./ A dog??
T: Good. L ook, I have some animals (物 )
1将事先准备好的头饰戴在学生头上，师生先做示范
T:Hello, I m a’dog!( 做狗的作 ) What ’s your name?
S:Hello, I m a’bird.! （做的作）。
2 Make dialogues by groups.(学生分组进行对话)
如： S1: Hello, I m ’an elephant!( 做大象的作) What ’s your name?
S2: Hello, I m a’zebra!
（3）Say a chant like this :
cat ,cat ,I ’m a cat
dog ,dog ,I ’m a dog.
zebra ,zebra ,I ’m a zebra
elephant , elephant , I ’m an elephant( 拍手打节奏 )
Step 2．Presentation and practice20（分钟）
1.出示猴子的图片。T：What can you see ? Ss:猴子。
T ： Quite good! ( 出示猴子的图片 )This [m ?nki] [m ?nki] [m ?nki] m---o---n---k---e----y,monkey. word one by one (or group).is a monkey. [m ?nki]猴子Then ask the students to read this
2. T: Now listen ,what’s this?（播放老虎的叫声）
S;老虎。
T: Very good!
Show a picture of a tiger. （出示老虎的图片）Teach the students the word .( Read and spell) T: Read after me : [taig ?]老虎[taig ?] [taig ?] [taig ?] t---i---g---e---r, tiger(出示幻灯片，图片、单词（逐个拼写）)
Then ask the students to read this word one by one (or group)
Read the chant: tiger tiger tiger , I ’m a tiger .( 拍手打节奏并作出相应的动作)
Then read the chant by groups.(分小组朗读韵律诗)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.
3.播放鸟叫的声音。
T： What can you hear ?
Ss: A bird. Good! Show a picture of a bird. （出示鸟的图片） Teach the students the
word .( Read and spell) ( 同法讲解单词 bird)
4. 出示熊猫的图片，问：What’s this in Chinese(用中文回答)?
Ss:熊猫。
T： Good!Show a picture of a panda.（出示熊猫的图片）Teach the students the word .( Read and spell) ( 同法讲解单词panda)
Step 3．Consolidation（5 分钟）
Read and review all the words that have learned.Say the chant:
你拍一，我拍一，活泼可爱是monkey，
你拍二，我拍二，cat , cat 是喵 -- 喵--喵，
你拍三，我拍三,elephant 耳朵是蒲扇，
你拍四，我拍四，你看panda走钢丝，
你拍五，我拍五,tiger tiger是老虎，
你拍六，我拍六,bird ， bird ，鸣啾啾，
你拍七，我拍七，zebra身穿条纹衣，
你拍八，我拍八，dog，dog摇尾巴。
Step 4. Homework（4分钟）抄写所教的四个单词，中文一遍，英文四遍。
a bird（鸟）
a tiger（老虎）a panda（熊猫）a monkey （猴子）
a bird
a tiger
a panda
a monkey
a bird a bird
a tiger a tiger
a panda a panda
a monkey a monkey
板书设计：
Unit 1Hello
a bird（鸟）图片
a tiger（老虎）图片
a panda（熊猫）图片
a monkey（猴子）图片
第五课时
一、教学内容
《九年教育六年制小学教科·牛津小学英》3A 第一元第五教（教科
第 9、 10 ），以及册。
二、教学目标
1，学生巩固中的人物，并能熟地出他的名字：Mike, Yang Ling, Nancy, Liu Tao。
2，学生能正确用-Hi/Hello, I’ mWhat?’s your name?，同可以根据片提示行。
3，学生能熟地掌握八个物的英文表达。
4，在游和中帮助学生用英，使他于用英行交流
三、教学重点
1，人物的熟辨以及运用句型的相关的表达，物英名称的掌握。
2，本 p9 PartC,p10 PartD,册的解答。
四、教学难点
1，如何运用游和教学方法学生大胆地出英，如何学生在游中受益。
2，完成册的候，听力如何解答，教学生正确的解答听力的方法。
五、教学准备
片、人物、教学光、音机、册
六、教学过程
Step 1，Free talk and motivation(5 分 )
学生堂用的熟程度
学生行堂常的，一步加深学生堂用的熟程度
（Class begins. Stand up. Sit down. Hands up. Hands down. ）
Step 2，Review lessons（5分）
1.老将本元中所接触的人名通句型来行
T：拿着人物片逐个出示学生看，提示学生利用句型“ I’m?.” 行集体回答
S：学生利用句型集体回答人物的姓名。
2.再次打乱片的序，由不同的来行比，用 hello ?,hi ?
老出示的片作出反。
S：根据老出示的片来做出反，行比。
T：根据学生反情况适当地作一个价
3.Practice
T：通片操句型“What’s your name? My name is ?”，老同桌的学生起来配合，
根据出示的片，一一答。
S：学生根据出示的片行答配合
Step 3，Make sentences(10 分钟 )
将书翻到 p9，引导学生做对话练习
T：老引学生逐察，要求学生出片中的人物，再告学生造句所用的句型，学生 Work in pairs. 等待两分后，一一同桌的搭档起来造句。教有意地由不同的片分行，与之的争氛。S：在老的引下回答人物名称以及造句。
T：每一或每一学生的造句作出价。
T：老拿出人物的，分大两位同学上来分角色，行。老仍然要提示的句型，要求学生要有作的表。老表不的学生要以表，鼓励不敢英，或者作放不开的学生，慢慢其渡到学英的境中来。
Step 4，listening exercises（5分钟）
T：学生将册翻到第一，老解目的要求，第一次学生灌做听力的要
和技巧。（做听力要求要看清意，再看清楚每一幅画的意思，然后，仔听音，真答，根据音的意思再作答。）
老播放音。
S：听老的解方法，并且做。
T：播放教学光，和学生集体作的准确性。
Step 5，Review Lessons（14 分钟）
复习动物名称
T：出示物的片，学生集体逐一地着片打招呼。Hello ?。
S：根据老的要求逐个行操
T：老打乱片的序，由不同的看到片后，将片中物的chant 出来。S：着学生行操。
T：逐一学生到台前任意模仿某种物的姿，学生在下面出物的名称。利用能句型“ I ’m ? .” 。
S：台前模仿作，下面的同学利用句型出。
T：学生将本翻倒 P10， Funhouse,老提示听力的方法，本的意，学生做S：在要求下做。T：学生将册翻到第二和第三，同，老逐一解目的要求和意思，学生在音下完成作。
S：做题目。
T：老师将本堂课中所有的习题进行讲解，并再次强调做听力题的方法和技巧以及注意事项。
教师及时利用光盘将作业和学生一起完成，学生能够及时订正。
T：请学生收回作业本，并且布置家庭作业。
Step 6，Homework （ 1 分钟）
1，听磁带朗读本单元课文和单词
2，用本单元所学句型编段对话，说给同学听。
泰州市城东中心小学邢小静丛芳华史明娟