(完整word版)三年级英语hello教案
Unit 1 Hello
第一课时
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第一单元第一教时
二、教学目标
1 能听懂、会说Hello / Hi ,I’m…，并能应用在进行朋友间的打招呼上。
2 学生能在教师的带领下进行上课问候，会说stand up ,sit down ，同时作出相应的动
作。
3 学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, hands up, class is
over等。
4 会唱歌曲Hello！
5 在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。
三、教学重点
1 会说日常交际用语：Hello / Hi, I’m…
2会说stand up ,sit down 等，同时作出相应的动作。
3 会唱歌曲Hello！
四、教学难点
1 学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式。
五、课前准备
教学光盘，课件，卡片
六、教学过程
Step1 Free talk and motivation（4分钟）
1.To greet
伴着上课铃声教师面带笑容说出Class begins.并且边用手做出上抬的姿势边说Stand up，示意学生起立。依次演示问候，并让学生坐下。
（学生第一次接触英语课堂，可能会比较好奇。）
2.Listen to an English song.
T: This is an English song, do you like it? Do you want to learn? From now on, we’ll learn a new ability, after that, we can sing lots of English songs, say many rhymes, and also can speak with foreigners. In 2008, we can be in the service of Beijing Olympic Games.
（播放Hello!这首歌，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛。联系北京奥运会的实际，增强学英语的意识。）
Step2 Presentation and practice（11分钟）
1 课件出示课前学生起立的动作。
T: What are they doing?
拿出卡片领读Stand up，由于上课前已演示过一遍，学生很容易就会领悟是起立的意思。同法教授Sit down. Hands up. Hands down.
2 领读rhyme: Up, up , stand up.
Down, down, sit down.
Up, up , hands up.
Down, down, hands down.
(学生在说的时候不能一次成型，所以要多练习几次。)
3 Do a game
T发出Stand up. Sit down. Hands up. Hands down.的指令，学生做出动作。
T: Hands up.
Ss:快速举手。
T: Stand up.
Ss:快速起立。
………
（可评出最佳灵敏者，进一步活跃课堂气氛。）
Step3 Learn to say（16分钟）
1 To introduce myself, in order to know each other.
T: Well, we are friends now. First, let me introduce myself to you.
I’m your English teacher, I’m Miss Cong.
Hello!
重复几遍Hello!并挥手向学生问好，示意学生回答Hello!
Hi!
重复几遍Hi!并挥手向学生问好，示意学生回答Hi!
T:问好的时候我们可以说Hello.或Hi.
板书Hello. Hi.
2. Present “Hi, I’m …”
T: There are some new friends in our class today, do you want to know?
Show an image, say to all the students. “Hi, I’m Mi Laoshu.”
The n show another image say “Hi, I’m Tang Laoya.”
T: Can you guess what the Chinese meaning of the sentences“Hi, I’m …”
(借助卡通形象的神态、语言，巧妙地导出新知，使学生通过看、听、猜来理解句意。)
板书: I’m …
Teach reading “Hi, I’m …”, and let the students pay more attention to the pronunciation of “I’m”.
Read after the teacher, and then read it one by one.
( 操练时采用跟读、齐读、分行读、个别读等多层次的形式进行实实在在的练习，以有效地分化读音中出现的难点，从而使学生掌握正确的读音、调调。)
T: You know I’m Miss Cong. But I don’t know your names, can you introduce yourself to me? Practice in pairs.
分成小组练习，练习的过程中教师不停巡视，发现问题可以及时纠正，并配以大量赞扬性的语言，如very good, excellent等，鼓励学生勇敢说出。
Let the students to introduce them.
S1: Hi, I ’m…
S2: Hello, I ’ m…
S3: Hi, I ’ m…
…………
板书：I’ m …
Step4 Sing a song（5分钟）
1 播放歌曲一遍
2 领读歌词并讲解Helen是外国小女孩的名字。
3 跟唱。
4 选用班上同学的名字改歌词并唱出，如：
I’m Wang Yue, Hello, hello.
I’m Wang Yue, Hello, hello.
I’m Wang Yue, Hello, hello.
Hello, hello, hello.
Step5 End the class（3分钟）
T: Now class is over.
多重复几遍并做出手势，让学生明白是下课的意思。
T 示意班长说出Stand up.学生起立。
T 挥手并说Goodbye.小声提醒学生回答Goodbye. Miss Cong.
T: Sit down, please.
让学生猜出Goodbye.是再见的意思。
Step6 Homework（1分钟）
向家人或朋友用英语打招呼并做自我介绍。
板书设计：
Unit 1 Hello！
Hello.
Hi.
I’m ….
第二课时
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第一单元第二教时（教科书第1，2页）
二、教学目标
1. 能听懂、会说日常交际用语What’s your name?并能运用所学交际用语询问对方姓名。
要求读音正确，语调自然，特别要注意name的正确读音。
2．认识五个人物：David, Liu Tao, Yang Ling, Mike, Nancy。
3．激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
三、教学重点
1. 能听懂、会说日常交际用语What’s your name?并能运用所学交际用语询问对方姓名。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
四、教学难点
1．能听懂、会说所学日常交际用语。
2．能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
五、课前准备
有关课文对话的课件，教学配套光盘。
六、教学过程
Step 1. Warming up（6分钟）
1.Greetings
T: Hello, I’m Miss Cong.
S1:Hello, Miss Cong, I’m …….
S2: Hello, Miss Cong, I’m …….
S3: Hi, Miss Cong, I’m …….
配以手势，教师对说的流利的同学加以赞扬。
2. Action
T做动作，学生说出相应的句子。
T起立
Ss: Stand up.
T坐下
Ss: Sit down.
T举手
Ss: Hands up.
T手放下
Ss: Hands down.
请一位同学上前扮演老师的动作重复这个游戏。
叫上前的同时教师说出一个新的课堂用语：Come here.边招手边重复让学生明白是过来的意思。
Step2 Presentation and practice（20分钟）
1. Present “What’s your name?”
The teacher tell a story : 由于现在英语非常重要，为了不被社会所淘汰，我们的猪八戒也坐不住了，他参加了牛津英语班，今天他上完课，在回家的路上，遇到了猴哥，刚想打招呼，可眼珠一转，心想，这孙猴子平时老欺负我，今天我就为难为难他。于是他说：“Hi, I’m Zhu Bajie. What’s your name?”本想看孙悟空的笑话，没想到老孙马上答到：“Hi, I’m Sun Wukong.” 老猪这下傻眼了。原来孙悟空也参加了英语班的学习，他说：“我可不能赶不上形势，我要成为新时代的孙悟空……”
T: Do you know the Chinese meaning of “What’s your name?”
板书：What’s your name?
Ss纷纷猜出是你叫什么名字的意思。
T: You are clever.
Teach reading.
T: What’s your name?
Ss: What’s your name?
采取语调语速相结合的游戏读出节奏感。
如边拍手边慢慢轻声读出，逐渐加快速度并且声音越来越高，让小朋友感到紧张的气氛，从而不枯燥。
注意name的发音。
2.Practice:
教师拿出预先准备好的毛绒玩具。教师代表毛绒玩具开口：
T: Now I will act as this monkey.
T: Hi!
S: Hi / Hello!
T: What’s your name?
S: I’m …
T: Do you want to know its name? 你想知道它的名字吗？
S: Yes!
T: You can ask it. 你们可以直接问它
S: What’s your name?
T: It’s a secret!
T: 我们大家一起问它一定会说。1、2、3
S: What’s your name?
T: Oh, … I’m Betty. Hello, everyone!
S: Hello
将毛绒玩具交给学生，进行相互自我介绍及询问对方姓名的游戏。
3. Recognize five people.
T: I will show you five new friends.
出示David, Liu Tao, Mike, Nancy, Yang Ling的图片，听课文第一遍录音，让学生熟悉五个人物的名字。第二遍录音，根据课文内容，逐图听，请学生找出相应的人物图片。老师根据学生找出的人物，说出人物的特点，让学生记住人物形象。
Look the picture, and listen to the tape, t ry to repeat. Let the students to recognize “David, Liu Tao, Mike, Nancy, and Yang Ling.”
（此处通过看看、听听、猜猜来认识人物，便于抓住人物特点，记住人物形象。）
Step 3 Practice and act（10分钟）
1 观看配套光盘关于A部分课文内容动画片。
2. T: Open your books at page 6 listen to the tape and read after it.
The students read the dialogue in groups; read it in pairs.
3 Act
分角色朗读，比一比哪一小组读的好。
4. Listen to the English song “Hello!”
Change the name with “David、Nancy、Mike…”.
(组织学生唱英文歌曲，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛，同时起到巩固新知的作用。)
Step 4. Say a chant（3分钟）
1跟着教师有节奏的读
Name, name, what’s your name?
Hello, hello, I’m Yang Ling.
Name, name, what’s your name?
Hello, hello, I’m Nancy.
Name, name, what’s your name?
Hello, hello, I’m Mike.
Name, name, what’s your name?
Hello, hello, I’m David.
2 学生自己变换节奏朗读
Step 5. Homework（1分钟）
1. Listen to the tape, read part A three times.
2. Do some oral practice with your parents, friends and classmates.
3. If you like, give yourself an English name.
板书设计：
Unit 1 Hello！
What’s your name? Yang Ling Liu Tao
I’m …. Mike Nancy David
第三课时
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第一单元第三教时（教科书
第
8页）：a bird, a dog, an elephant, a zebra,
二、教学目标
a) 能听懂、会说4个新单词：a bird, a dog, an elephant, a zebra,。能看到（听到）单词
就
说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。
b) 能了解a和an的区别。
c) 通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。
三、教学重点
a bird, a dog, an elephant, a zebra,的读音。
四、教学难点
a) cat ,elephant ,zebra 的读音
b) a和an的区别
五、课前准备
教具准备：课前准备该课四种动物的图片或以多媒体形式出现。
六、教学过程
Step1. Free talk and motivation （8分钟）
T: Hello, everyone!
S: Hello, Miss Xing!
T: I’m Miss Xing, what’s your name ?
S1: I’m …
S2: I’m …
S3: ……
First let’s sing the song ”Hello”. (将Helen该成学生的姓名)Now turn to page 11.
教师可同时板书标题。
Step2. Presentation and practice （20分钟）
Show a picture of a zoo. Ask students to say it in Chinese.
T: Look! What’s this? (这是什么？)
S: （动物园）。
T：Good! Can you say some animals( 动物) in Chinese. Then imitate the sound, please.(模拟其声音)。如：猫：miao-miao-miao-miao.
S: Say some animals and imitate the sounds.
T: Great! Now let’s listen : what’s this ?(播放猫的叫声)
S：猫。
T: Very good!
Show a picture of a cat.（出示猫的图片）Teach the students the word .( Read and spell) T: Read after me : cat [kAt] 猫[k?t][k?t][k?t] c--a--t, cat(出示幻灯片，图片、单词（逐个拼写）)
Then ask the students to read this word one by one (or group)
Read the chant: cat cat cat , I’m a cat.( 拍手打节奏并作出相应的动作)
Then read the chant by groups.(分小组朗读韵律诗)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.
T: Now listen , what’s this?（播放狗的叫声）
S; 狗。
T: Very good!
Show a picture of a dogt.（出示狗的图片）Teach the students the word .( Read and spell) T: Read after me : dog[ [d g] 狗 [d g] [d g] [d g] d--o--g ,dog (出示幻灯片，图片、单词（逐个拼写）)
Then ask the students to read this word one by one (or group)
Read the chant: dog dog dog , I’m a dog.( 拍手打节奏并作出相应的动作)
Then read the chant by groups.(分小组朗读韵律诗)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.
T: Now listen , what’s this?（播放大象的叫声）
S:大象。
T: Very good!
Show a picture of an elephant.(出示大象的图片) Teach the students the word .( Read and spell) T: Read after me : [elif nt] 大象[elif nt] [elifnt] [elif nt] (注意这里是an不是a) e--l--e--p--h--a--n--t, elephant(出示幻灯片，图片、单词（逐个拼写）)
Then ask the students to read this word one by one (or group)
Sing the song : Hello! （将歌曲中的Helen替换成elephant ，拍手打节奏并作出相应的动作)
如：I’m an elephant, hello hello hello
I’m an elephant, hello hello hello
Hello hello hello
T: Show a picture of a zebra, just part of it.(出示斑马身体一部分的图片)，what’s this?
S：斑马
T: Good! T: I’m zebra.Read after me “zebra” [zi:br?] 斑马[zi:br?] [zi:br?] [zi:brз]z---e---b---r---a ,zebra
Then ask the students to read this word one by one (or group)
Sing the song : Hello! （将歌曲中的Helen替换成zebra ，拍手打节奏并作出相应的动作)
如：I’m a zebra, hello hello hello
I’m a zebra, hello hello hello
Hello hello hello
Step3. Consolidation （8分钟）
在巩固单词教学时，应该调动学生的身体语言。
a) T: Game time! ( Say and do). Do the actions .
S: Say the words of animals that they have learned.
b) 进行以组为单位的竞赛，看口型猜单词，看哪个组掌握得最好。Step4. Homework （4分钟）
抄写所教的四个单词，中文一遍，英文四遍。
a cat （猫） a cat a cat a cat
a dog （狗） a dog a dog a dog
an elephant（大象）an elephant an elephant an elephant an elephant
a zebra （斑马）a zebra a zebra a zebra
板书设计：
Unit 1 Hello
a cat （猫）图片
a dog （狗）图片
an elephant（大象）图片
a zebra （斑马）图片
第四课时
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第一单元第四教时（教科第8页）：a cat, a monkey, a panda, a tiger
二、教学目标
a) 能听懂、会说四个新单词：a cat, a monkey, a panda, a tiger。能够看到（听到）单
词
能说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。复习前面所讲的四个单词：a bird, a dog, an elephant, a zebra
b)通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。
三、教学重点
a cat, a monkey, a panda, a tiger的读音。
四、教学难点
a) a cat, a monkey, a panda, a tiger 的读音
五、课前准备
教具准备：课前准备该课四种动物的图片，头饰或以多媒体形式出现。
六、教学过程
Step 1.Free talk and motivation (8分钟)
T：What can you see ?
Ss: A cat ./ A dog……
T: Good. L ook, I have some animals (动物头饰)
1将事先准备好的头饰戴在学生头上，师生先做示范
T: Hello, I’m a dog!(做狗的动作) What’s your name?
S: Hello, I’m a bird.!（做鸟飞的动作）。
2 Make dialogues by groups.(学生分组进行对话)
如：S1: Hello, I’m an elephant!(做大象的动作) What’s your name?
S2: Hello, I’m a zebra!
（3）Say a chant like this :
cat , cat , I’m a cat
dog , dog , I’m a dog.
zebra , zebra , I’m a zebra
elephant , elephant , I’m an elephant(拍手打节奏)
Step 2．Presentation and practice 20（分钟）
1. 出示猴子的图片。
T：What can you see ?
Ss: 猴子。
T：Quite good! (出示猴子的图片) This is a monkey. [m?nki] 猴子[m?nki] [m?nki] [m?nki] m---o---n---k---e----y ,monkey. Then ask the students to read this word one by one (or group).
2. T: Now listen , what’s this?（播放老虎的叫声）
S; 老虎。
T: Very good!
Show a picture of a tiger.（出示老虎的图片）Teach the students the word .( Read and spell) T: Read after me : [taig?] 老虎 [taig?] [taig?] [taig?] t---i---g---e---r, tiger (出示幻灯片，图片、单词（逐个拼写）)
Then ask the students to read this word one by one (or group)
Read the chant: tiger tiger tiger , I’m a tiger .( 拍手打节奏并作出相应的动作)
Then read the chant by groups.(分小组朗读韵律诗)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.
3.播放鸟叫的声音。
T：What can you hear ?
Ss: A bird. Good! Show a picture of a bird.（出示鸟的图片）Teach the students the word .( Read and spell) (同法讲解单词bird)
4.出示熊猫的图片，问：What’s this in Chinese(用中文回答)?
Ss: 熊猫。
T：Good! Show a picture of a panda.（出示熊猫的图片）Teach the students the word .( Read and spell) (同法讲解单词panda)
Step 3．Consolidation （5分钟）
Read and review all the words that have learned. Say the chant:
你拍一，我拍一，活泼可爱是monkey，
你拍二，我拍二，cat , cat 是喵--喵--喵，
你拍三，我拍三, elephant耳朵是蒲扇，
你拍四，我拍四，你看panda走钢丝，
你拍五，我拍五, tiger tiger 是老虎，
你拍六，我拍六, bird，bird，鸣啾啾，
你拍七，我拍七，zebra身穿条纹衣，
你拍八，我拍八，dog ，dog摇尾巴。
Step 4. Homework （4分钟）
抄写所教的四个单词，中文一遍，英文四遍。
a bird （鸟） a bird a bird a bird
a tiger （老虎） a tiger a tiger a tiger
a panda （熊猫）a panda a panda a panda
a monkey （猴子）a monkey a monkey a monkey
板书设计：
Unit 1 Hello
a bird （鸟）图片
a tiger （老虎）图片
a panda （熊猫）图片
a monkey （猴子）图片
第五课时
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第一单元第五教时（教科书第9、10页），以及练习册。
二、教学目标
1，学生巩固认识图中的人物，并能熟练地说出他们的名字：Mike, Yang Ling, Nancy, Liu Tao。
2，学生能正确应用-Hi/Hello, I’m…What’s your name?，同时可以根据图片提示进行对话。3，学生能熟练地掌握八个动物的英文表达。
4，在游戏和习题中帮助学生应用英语，使他们乐于用英语进行交流
三、教学重点
1，对人物的熟练辨认以及运用句型的相关的表达，对动物英语名称的掌握。
2，书本p9 PartC,p10 PartD,练习册习题的解答。
四、教学难点
1，如何运用游戏和教学方法让学生大胆地说出英语，如何让学生在游戏中受益。
2，完成练习册的时候，听力题该如何让解答，应教给学生正确的解答听力的方法。
五、教学准备
图片、人物头饰、教学光盘、录音机、练习册
六、教学过程
Step 1，Free talk and motivation (5分钟)
训练学生对课堂用语的熟练程度
对学生进行课堂常规的练习，进一步加深学生对课堂用语的熟练程度
（Class begins. Stand up. Sit down. Hands up. Hands down. ）
Step 2，Review lessons （5分钟）
1.老师将本单元中所接触的人名通过句型来进行练习
T：拿着人物图片逐个出示给学生看，提示学生利用句型“I’m… .”进行集体回答
S：学生利用句型集体回答人物的姓名。
2.再次打乱图片的顺序，由不同的组来进行比赛，用hello…,hi…对老师出示的图片作出反应。
S：根据老师出示的图片来做出反应，进行比赛。
T：根据学生反应情况适当地作一个评价
3.Practice
T：通过图片操练句型“What’s your name? My name is…”，老师请同桌的学生起来配合，
根据出示的图片，一问一答。
S：学生根据出示的图片进行问答配合
Step 3，Make sentences (10分钟)
将书翻到p9，引导学生做对话练习
T：老师引导学生逐图观察，要求学生说出图片中的人物，再告诉学生造句所用的句型，请学生Work in pairs.等待两分钟后，一组一组请同桌的搭档起来造句。教师有意识地由不同的图片分组进行检查，调动组与组之间的竞争氛围。
S：在老师的引导下回答人物名称以及造句。
T：对每一对或每一组学生的造句作出评价。
T：老师拿出人物的头饰，分大组请两位同学上来分饰角色，进行对话。老师仍然要提示对话的句型，要求学生要有动作的表现。老师对表现不错的学生要给以表扬，鼓励不敢说英语，或者动作放不开的学生，慢慢让其过渡到学习英语的环境中来。
Step 4，listening exercises （5分钟）
T：请学生将练习册翻到第一页，老师讲解题目的要求，第一次对学生灌输做听力题的要领和技巧。（做听力题要求要看清题意，再看清楚每一幅图画的意思，然后，仔细听录音，认真选答，根据录音的意思再作答。）
老师播放录音。
S：听老师的解题方法，并且做题。
T：播放教学光盘，和学生集体检查作业的准确性。
Step 5，Review Lessons （14分钟）
复习动物名称
T：出示动物的图片，请学生集体逐一地对着图片打招呼。Hello…。
S：根据老师的要求逐个进行操练
T：老师打乱图片的顺序，由不同的组看到图片后，将图片中动物的chant 说出来。
S：对着学生进行操练。
T：逐一请学生到讲台前任意模仿某种动物的姿势，请学生在下面说出动物的名称。利用能够句型“I’m … .”。
S：台前模仿动作，下面的同学利用句型说出。
T：请学生将课本翻倒P10，Funhouse,老师提示听力题的方法，本题的题意，请学生做题S：在要求下做题。
T：请学生将练习册翻到第二页和第三页，同样，老师逐一讲解题目的要求和意思，请学生在录音下完成作业。
S：做题目。
T：老师将本堂课中所有的习题进行讲解，并再次强调做听力题的方法和技巧以及注意事项。
教师及时利用光盘将作业和学生一起完成，学生能够及时订正。
T：请学生收回作业本，并且布置家庭作业。
Step 6，Homework（1分钟）
1，听磁带朗读本单元课文和单词
2，用本单元所学句型编段对话，说给同学听。
泰州市城东中心小学邢小静丛芳华史明娟
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Where is your/John's pen pal from? He/She is from... Where does he/she live? He/She lives in.... (Homework for preview)Pre-task: Let the Ss give themselves pen pals and they should write down their pen pals' information, such as their names, countries and cities they live even the language they speak. T can give the Ss an example meanwhile T gives the different countries which can be used by the Ss. T gives the Ss Chinese words for the countries, they are following: 加拿大，法国，日本，美国，澳大利亚，新加坡，英国，中国( The Ss can look them up in the dictionary if they are new for them) The example is following: Name: Curry Muray Age: 75 From(Nationality): the United States City: New York Language: English Teaching Steps: Key points: Where is your/John's pen pal from? He/She is from... Where does he/she live? He/She lives in.... (Homework for preview)Pre-task: Let the Ss give themselves pen pals and they should write down their pen pals' information, such as their names, countries and cities they live even the language they speak T can give the Ss an example meanwhile T gives the different countries which can be used by the Ss. T gives the Ss Chinese words for the countries, they are following: 加拿大，法国，日本，美国，澳大利亚，新加坡，英国，中国( The Ss can look them up in the dictionary if they are new for them)
冀教版三年级英语 教案
Lesson16 Breakfast，Lunch and Dinner 【课题】：Lesson16 Breakfast，Lunch and Dinner；This lesson has one class. 【课型】：New class. 【课标定位】：1.Can speak new words and phrases. 2.Can understand the simple story with the help of pictures. 【教学目标】：1.Be able to read and spell the following words: breakfast, lunch dinner, morning, afternoon, evening, night. 2.To apply the learned words and sentences in daily life. 【教学重点】：Can listen, say, remember the words: good，breakfast, lunch，dinner, morning, afternoon, evening, night. 【教学难点】：The flexible use of actual life. 【自学指南】：Try to understand the content of dialogue according to the words given. 【自学测评】：Find out the difficult words and sentences. 【情景引入】：We all know that there are three meals a day, we will learn words on three meals in this class. 【核心活动】：Step1:Warm-up! 1. Greeting: the teacher and students greet for each other to close the distance between the teacher and students. 2. Review morning, afternoon and evening. For example, ask the students to say in Chinese what activities they do in the morning/afternoon/evening. Write on the blackboard. Step2: New Concepts Part1.Breakfast，lunch or supper? Please look at the book and guess what the pictures are about. (Teacher says the sentences and do the action to help students understand the Chinese meaning of morning, afternoon, evening. If necessary, we can explain in Chinese.) 1. Present: Write breakfast, lunch and supper on the blackboard and translate each word. Practice saying the words with the class a few times. 2. Student book: Discuss the pictures in book. For example, ask the students to find the words breakfast/lunch/supper in the sentences and ask the times of eating breakfast/lunch/supper. Part2.Practice 1. Ask questions to check their comprehension. Use English as much as possible and use gestures to make your meaning clear. For example: What does Li Ming have in the morning/afternoon/evening? What does Li Ming do after breakfast/lunch/supper? 2. Work in pairs: Talk about what they do in the morning, afternoon and evening.
Unit One Hello教案
Unit One Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 教学过程： 1、Warm-up （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们
最新人教版七年级英语上册教案(完整版)
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案 教学目标： 1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! 2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 教学重点、难点： 1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello! Good morning! 教学过程： Step 1. Warming-up 1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。 2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。 Step 2. Play a game. 绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first. Step 3. Presentation 1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。 2.出示Bob的图片，帮学生说Hello, Bob! 或Good morning, Bob! 然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。 Step 4. Game 在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，然后出示7位人物的头像，让同学们看看少了哪一位人物的头像，有助于锻炼他们的反应力和注意力。获胜者也以英语名字作为奖励。 Step 5. Presentation.
七年级下册英语全册教案(外研版)
Module 1 School Life Unit 1 There are fifty students in the class. Preparation 在黑板上写出单词Festival,要求学生回忆并说出已学过的节日名称，如：New Year, Christmas Day等，并板书。 组织两人小组活动，内容是在节日时的对话。如下例： Happy New Year... Happy New Year... Do you...? Yes/No. We... 两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。 介绍短语Spring Festival, 带读后转入第1小节的学习 1．Look and listen. Then repeat. 1）先不打开书，问学生:春节后,一些同学又见面了，他们很高兴地在一起交谈，他们谈了些什么呢（What are they talking about ?）？ 2）要求学生听一遍录音后，回答上面的问题，然后将答案School Life 写在黑板正上方。3）写出以下问题，要求学生听第二遍录音后回答： How many students are there in the class? How long are the lessons? How does Feifei go to school? How long does the bus take to get to school ? 学生回答上述问题后翻开书，跟录音读一遍对话。 组织四人小组操练本段对话，然后要求他们演示和评价。 第2、3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。 Unit 2 What’s your favourite lesson? Preparation 1）教师先简单用英语介绍本班的一些情况，然后要求学生分两人小组就School life话题进行对话,也可以给出以下问题要求学生对话： Do you like your school? How many lessons do you have each day? How do you get to school? 两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。 2）教师说:下面有几位同学，他们也就School life 进行了交谈。他们谈了什么呢？
最新版冀教版三年级上册英语教案
冀教版三年级上册英语教案 Lesson 1：Hello! 一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ?s your na me ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点： １．认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello/Hi. 你好 ２．掌握新句子：两会（会听、会说）： What?s your name?你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 三、教具、学具： 录音机单词卡片 四、教学过程 Class Opening Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.用汉语问学生对英语的了解情况 1）什么地方说英语？2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？ New Concepts １、用英语作自我介绍 a.老师作自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。 b.学生作自我介绍 c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。 d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。 ２、用英语询问别人的名字。 a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What?s your name? 的含义。例如： T: Hi. My name is ________.What?s your name ? D: Hello. My name is Danny . T: D D Dan ……? What?s your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 强调询问别人名字用What?s your name ?学生跟读 b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。 ３、认识新朋友 a.认识了Danny教师再介绍两个朋友Jenny Smith和Liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。
小学人教版unit1 hello教案
案例研习：新版pep英语第一课;HELLO! 一、案例背景 设计者：董琴琴衢州学院 学生: 衢州柯城区新星小学三年级三班 39人 教材: 新版pep小学英语三年级上册第一课 二、教材分析 《HELLO!》是小学生三年级学生学习英语的第一课，该教材吸收了现代英语交际教学的新理念，重点培养孩子对单词、句型的运用能力。本课运用精彩的开学第一天图画展现了学生MIKE,WUYIFAN,SARAH,JOHN以及老师MISS WHITE之间的第一次见面的对话生动地展现了和别人打招呼以及自我介绍的语言情境，让孩子看得愉快，轻松学得第一次见面如何和他人交朋友的交际用语。 三、教学目标 整体目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使 他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 具体教学目标: 知识与技能：1、能听懂、会进行简单自我介绍，和别人打招呼，第一次见面的简单会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读以下单词（包括人名john、Sarah，Mike ，zoom，goodbye，your，is，am ，i，zip，hello、hi、name、miss white、等）、并能简单地运用。 3、能掌握I’m xx/my name is xx/what’s your name?/三组句型 4. 会认读有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学重点：⒈自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 ⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲 ⒊询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…/I am …的学习 ⒋以及另一种表达道别的表达法：See you. 教学难点：
最新人教版七年级英语上册教案全册
最新人教版七年级英语上册教案全册 Starter Unit 1 Good morning! 课程目标 一、知识和能力目标 本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／; H /e ?/发成/e?/ 二、过程和方法目标 教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。 三、情感态度和价值观目标 万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 学情分析 体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。 1．Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，赵老师。 B：Good morning，Mr．Wang．早晨好，王校长。 2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。 3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如： A：Hello，Kate．你好，凯特。 B：Hero，Li Lei．你好，李雷。 4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如： A：Hi，Han Meimei．你好，韩梅梅。 B：Hi，Lucy．你好，露西。 教学准备 tape—recorder，multi—medium． 课时参考 四课时 Period 1 Step 1：Introduction Begin by greeting the class with a smile and good morning! Now，introduce the words “teacher” and “class”．by using gestures．Repeat this several times and have the class repeat after you．Students Can answer as a whole group．As rows and as individuals．Repeat “I am your teacher and you are the class” several times． Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures．They can practice this several times． Step 2：Lead—in You may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routine．Say Good morning class．Help students respond with Good morning．Point to yourself and say I?m Miss／，Mr．…Have them
冀教版三年级英语上册教案
教学进度安排 按照教学大纲得要求以及本校得安排,从小学三年级开始,学生正式进入比较系统得英语学习阶段。英语教学得目标,主要就是培养学生对英语学习得兴趣,对英语语音、语调得模仿与感知能力,重点就是训练语感,指导应用,逐步培养学生应用英语进行交流得习惯,同时帮助学生适当了解相应得文化背景知识。
考虑到本校得实际情况,笔者认为本学期得英语教学需要培养学生对英语有好奇心,喜欢听她人说英语,对英语学习有持续得爱好。能根据教师得简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能用简单得英语问候、交换有关个人得简单信息。能做简单得角色扮演。能唱简单得英文歌曲,说简单得英语歌谣。能在图片得帮助下听懂与读懂简单得小故事。能书写字母、单词。能根据图片或提示口头完成句子。在学习中乐于参与,积极合作,主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 课题: Lesson1:Hello! 教学目标: 1、能听懂、会说“Hello/Hi!What’s your name? My name is…”并能够在实际情景中运用。 2、能够听说、认读hello,hi,name三个单词。 3、培养学生礼貌待人得习惯以及与人交往得能力。 教学重点: 1、熟练运用两个最简单得交际用语。 2、掌握询问或告诉对方名字得两个基本句型。 教学难点: 熟练运用“What’s your name? My name is…”句型进行对话 教学准备: 为班上同学准备男女生常用得名字 教学过程: a、用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b、再用英语向同学们做简单得自我介绍 T: Hello、 My name is ______、指着自己,说出名字。重复几次让学生明白就是什么意思。 (设计意图:引起学生
英语人教版三年级上册hello教学设计
Unit 1 Hello 第一课时 A Let's talk Let's p lay 【学习内容】 A部分Let's talk，Let's play。 【教材分析】 本课时要学习A部分Let's talk，Let's play两部分内容。Let's talk部分内容主要围绕主干句型Hello! I'm ...展开，配有四幅情景图辅助教学；Let's play部分主要是用来巩固练习主句型：Hello! I'm ...。 【学情分析】 三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文歌曲，培养学生的积极性。激发他们学习英语的热情。 【学习目标】 一、知识技能目标 1．能熟练朗读并模仿本节课对话。 2．能表演本节课对话。 3．能用“I'm….”来介绍自己。（创编对话，“任务型”教学）。4．了解知识点：Hello! I'm…的用法。 5．知识链：Hi! →Hi! I'm Sarah.
二、情感态度目标 鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。 【学习重点、难点】 教学重点：让学生熟练掌握句型“Hellp!I'm from…”的用法。 教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难。I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]；from的发音对于学生来说也较困难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 【学习准备】 做游戏要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰、相配套的录音带等。 【学习过程】 一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟） 说唱做演/ 玩赛，激情引趣 （一）歌曲、歌谣中情绪热身 Let's sing:
最新人教版pep初中七年级英语上册教案全册
Starter Unit 1 Good morning! 授课班级授课日期 授课类型Starter Unit 1新授课学时数 The First Period ( 1a—1c) 教学目标 1. Knowledge and abilities Let students know the eight English names and remember them. Let students know how to greet people in the morning. 2. Process and methods Through listening and reading, let students grasp the simple greetings. 3. Emotion, attitude and values Motivate students’interests of learning English. 教学内容 学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 学习打招呼的用语： Hello!/ Good morning! 重点难点 八个人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 句型：Hello! Good morning! 教学方法任务型教学、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法 教学用具图片、黑板、录音机 教学过程设计备注 教学步骤 Step1. Warming-up 1.T wears a name card with an English name on it, then points to the name card and have an introduction. 2. Greet the whole class and help them to say, Hello, … Good morning, 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。 Step2. Play a game. T gets ready for a list of English names for boys and girls. Play the game like this: T says a letter, for example C, then let the Ss tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first or he can give the chance to his friend. 绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Step3. Presentation. Show a picture of a girl and give the name under the picture, teach Alice. In the same way teach the other seven names. 图画和名字结合起来，加强学生的感性认识，有助于记忆。并为后面的游戏做好
人教版初中英语七年级下册全册英教案(全英文版)
新目标人教版英语七下 全册教案 Unit 1 Where’s your pen pal from? Language goals: ●In this unit students learn to talk about countries, nationalities and languages. ●Ask and tell where people live. New languages: ●Where’s he / she from? ●He / She is from Australia / England / China / France / Singapore / Australia. ●Where does he / she live? He / She lives in Sydney. ●What language do you speak? I speak English. ●What’s your / his / her favorite subj ect? ●My / His / Her favorite subject is English. ●Does he / she have any brothers and sisters? Yes, he/ she does. / No, he / she doesn’t. Difficult points: 1. Listening for the information about countries, nationalities and languages. Write an e-mail about oneself. Describe the new students in class. 2. Where questions with from Where questions with live What questions Teaching aids: ● A tape recorder Teaching periods: ●Period 1:Section A中1a, 1b, 1c ●Period 2:Section A中2a, 2b, 2c，2d ●Period 3:Section A中3a, 3b, 4
冀教版小学三年级英语上册教案全集
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 冀教版三年级英语上册教案全集（三年级起点）小学英语 10:43:57 Lesson 1： Hello! 一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：HelloHi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： ______. 我住在______。 三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 四、教具、学具：录音机，图片 五、教学过程： Class opening Greeting a.用Hello Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) New Concepts 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。 在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。 在让学生作自我介绍之前告诉学生HelloHi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。 （设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会） 2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语
Hello 小学英语教案
Hello! 教案（The first period）Grade Three 教学目标： 理解和认读单词：teacher, student, classmate,学会“Hi, Hello”等基本问候语以及“I’m …”句型来介绍自己的名字以及学会认识新的小朋友；如果允许，拓展其他的问候语，例如：Nice to meet you./ How are you？等等。 教学准备：多媒体课件PPT、人物头饰、布偶等等。 教学活动： 1.英语儿歌视频《hello》 2.角色扮演：闻声传宝: hello 3.小小外交官：贴纸 教学过程： 1.Warm-up A.Greeting教师与小朋友打招呼，进行日常问候。导入新知。 T：Hello, boys and girls. I’m Annie. And I’m your English teacher. Can you say “hello” to me ? Ss: Hello, Annie. T: Very good! You are so kind! T : Give me five. B. 教师与小朋友进行热身小活动。 a. “Annie Says”stand up/ sit down/ turn around... b. Clap your hands 2.Presentation
A.教唱呈现。教师通过播放相关的儿歌视频，鼓励小朋友随着音乐一起拍手，并且教唱，呈现本节课的内容。 T: Now, let’s begin our new class. Firstly, let’s enjoy a new song and try to sing it together. OK? (Play the video twice and lead the children to clap their hands together.) Ss: OK! b.角色对话。教师让助教带上人物头饰（Sarah），然后像小朋友展示“hello”对话。设置情景，我们有一个新朋友来访。 T: Hello. I’m Annie. Ta: Hello. I’m Sarah. T: Well. Nice to meet you. Ta: Nice to meet you, too. c.对话操练。接着教师带上另外一个人物头饰（Mike）尝试与小朋友进行对话，表现好的小朋友奖励小贴纸。 T: Hello./ Hi. S1: Hello./ Hi. T: I’m Mike. And you? What’s your name? S1: I’m .... T: Very good. Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T: Hello. I’m Mike.
人教版七年级英语教学设计
七年级英语上册Unit 6 教学设计 一、课题：Do you like bananas ? 二、教学目标（知识能力、过程与方法、情感态度与价值观） 知识能力：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型；学习常见食物的名称。 过程与方法：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。通过对食物的学习了解，学会配制营 养餐。 情感态度价值观：通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不 偏食。通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和友 谊。 三、教学设计的思路及教学建议 第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。 在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时，为了给学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。 四、教学向导
五、教学重点及难点 1．教学重点：词汇：有关食物名称的单词。 句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 2．教学难点：创设语言交际情景，操练句型。 六、具体教案设计 Unit 6Do you like bananas ? 课时安排：四课时 第一课时：P31—P32 第二课时：P33—P34 第三课时：P35 第四课时：P36 第一课时：P31—P32 Step 1 讲授1A中的新单词 1．通过用“What’s this in English ?” 句型询问一些具体的食物或图片，如：apple, orange, meat, rice 等，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。 2．呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，从而引出本课的新单词。3．朗读P31—1a 中的新单词。（先全班，再小组，然后到个人，层层检查、补漏。） 4．将学生分成两大组，以竞赛的方式让各组派一名学生，将食物的单词贴到挂图相对应的食物上，看哪组贴得最多，最准。 Step 2 Presentation 1．通过吃的动作和高兴的表情来展现“like”一词的意思，并将“like”板书在黑板上；通过摇头的动作和皱眉的表情展现“don’t like”一词的含义，并将 “don’t like”板书在黑板上。