文言断句导学案
文言文的断句导学案
文言文断句导学案断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功，从前的大学入学国文考试，多采用此题型。
近年来文言文断句题依然常出现在高考题中，那么文言文断句有那些方法呢？在文言文语段中有没有标志性词语帮助我们断句呢？今天就让我们来探究一下这个问题。
一、学习目标1、通过查阅资料掌握一些断句方法2、通过所学归纳断句中要注意的标志性词语3、通过训练初步尝试断句二、问题组1、查阅资料学习文言文断句思路和方法2、用斜线（/）给下列文言文断句归纳一些断句方法，看看有什么标志性词语可以帮助你断句。
（1）夫五人之死去今之墓而葬焉其为时止十有一月耳夫十有一月之中凡富贵之子慷慨得志之徒其疾病而死死而湮没不足道者亦已众矣况草野之无闻者欤独五人之皦皦何也(2)臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）（3）秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连横而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外3、试做下面的高考题，归纳文言文断句中标志性词语（2008年高考北京卷）11．用斜线（/）给下面短文画横线的部分断句。
（5分）杨朱过于宋东之逆旅有妾二人其恶者贵美者贱杨子问其故逆旅之父答曰美者自美吾不知其美也恶者自恶吾不知其恶也杨子谓弟子曰：“行贤而去自贤之心，焉往而不羡。
”（取材于《韩非子〃说林上》）三、方法指导用五分钟时间查阅资料书看文言文断句的思路和方法用十五分钟时间完成第二题的三个练习并归纳断句中遇到的标志性词语用五分钟时间完成第三题思路点拨：第三题注意句中的名词和判断句式四、自主学习教师巡视各小组的学习进度和学习效果，对于学生遇到的疑惑尽量及时点拨引导，督促各小组按时高效完成学习任务。
五、课堂训练用斜线（/）给下面几段文言文断句，体会语段在断句时有什么标志性的词语可以帮助你断句。
1、故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海。
文言文断句导学案
文言文断句导学案学习目标1、在例析过程中学习并掌握文言文断句的基本思路与方法；2、在解题训练中逐步形成文言文断句能力。
要点提示（一）文言断句的基本概念。
文言文断句，传统上称之为“句读”。
明辨句读，是阅读古文最基本的能力。
例：夔一足也（二）文言断句的基本原则：1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。
2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。
3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
回顾旧知，思考规律，归纳断句方法（一）1、温故：①君子曰学不可以已②孔子曰三人行必有我师③沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之④佚之狐言于郑伯曰国危矣若使烛之武见秦君师必退公从之辞曰臣之壮也犹不如人今老矣无能为也已公曰吾不能早用子今急而求子是寡人之过也然郑亡子亦有不利焉许之2、归纳方法一：3、迁移——将下面文言文中划横线的句子用斜线断句①齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。
孟尝君曰客何好曰客无好也曰客何能曰客无能也孟尝君笑而受之曰诺。
（节选自《战国策·齐策》）②医扁鹊见秦武王，武王示之病，扁鹊请除左右曰君之病在耳之前目之下除之未必已也将使耳不聪目不明。
君以告扁鹊。
扁鹊怒而投其石：“君与知之者谋之，而与不知者败之。
使此知秦国之政也，则君一举而亡国矣。
”（《战国策·秦策》）（二）1、温故：①赵惠文王时得楚和氏璧秦昭王闻之使人遗(wèi)赵王书愿以十五城请易璧。
②永和九年岁在癸(guǐ）丑暮春之初会于会(kuài)稽山阴之兰亭修禊(xì)事也。
2、归纳方法二：3、迁移——用斜线（/）给下面文言文断句。
刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然。
(《韩非子•说林下》)（三）1、温故：①呜呼灭六国者六国也非秦也族秦者秦也非天下也。
②于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。
文言翻译与断句导学案
学习时间第周第节年月日教案编号学习内容期末复习之文言翻译与断句学习目标方法指津1.熟悉文言翻译与断句的一般技巧；2.培养文言翻译与断句的好意识；自主预习●合作探究3.当堂演练。
知识汇编一、文言翻译第一翻译文言文的三个基本原则是“信”“达”“雅”。
“信”的要求是忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。
不可随意地增减内容。
“达”的要求是翻译出的现代文表意要明确、语言要通畅、语气不走样。
“雅”的要求是所译出的文句语言简明、优美、富有文采。
这是文言翻译的最高要求。
第二文言翻译时的词序，像谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等，在翻译时需要调整。
第三文言翻译时的固定格式的固定译法。
如：得无……乎？译为“恐怕……吧”、“莫非……吧”。
二、文言断句文言断句，要注意两个方面：一、要通读全文，仔细体会词、词组以及句子之间的联系；二、要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把该断的地方都断开。
第一名词断句法通读全文，找出人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。
然后考虑：什么人，办什么事，采用什么方式，取得什么结果。
如：“湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意。
”通观上句，共有三个名词：湖阳公主、帝、朝臣。
意思是湖阳公主刚死了丈夫，帝要为她物色一个丈夫，想要了解她本人的意思。
由此，可确立如下标点：“湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其意。
”第二语序、句式断句法文言文中有一些特殊的语序，如宾语前置、定语后置、介词结构后置、谓语前置等。
还有一些特殊句式，如判断句式、被动句式等。
准确地把握这些特殊语序和特殊句式，对文言文句读会有很大帮助。
如：“薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞焉。
“第三对称、对偶、排比断句法古人写文章非常讲究语句的整齐对称，行文中常常上下句用相同的字数和结构。
把握文言文的这一特点，对句读很有帮助。
如：臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。
文言文断句导学案
文言文断句导学案一、引言同学们，咱们在学习文言文的时候，是不是经常被那些长长短短的句子搞得晕头转向？不知道该在哪里停顿，哪里继续？别担心，今天咱们就一起来攻克这个难题，学会文言文断句的小窍门，让那些复杂的句子变得清晰明了！二、断句的重要性想象一下，你正在读一篇文言文，就像走在一条弯弯曲曲的小路上，要是没有正确的断句，那简直就是一路磕磕绊绊，根本不知道走到哪儿了！比如说“民可使由之不可使知之”，如果断成“民可使由之，不可使知之”，意思是老百姓可以让他们按照我们指引的道路走，不可以让他们知道为什么；要是断成“民可，使由之；不可，使知之”，那意思可就完全不一样啦，变成了老百姓认可，就让他们去做；老百姓不认可，就要让他们知道原因。
这不同的断句，意思相差十万八千里呢！所以说，断句正确与否，直接影响到我们对文言文内容的理解。
三、断句的方法（一）凭借语感咱们平时多读文言文，读得多了，自然就有语感啦。
就像学唱歌，听得多了，哼起来也就顺溜了。
比如说“夫战勇气也”，读起来是不是很顺口地就在“夫”后面停顿一下？（二）找名词和代词名词和代词一般在句子中做主语或宾语，找到它们，就能帮助我们断句啦。
比如“刻唐贤今人诗赋于其上”，“唐贤今人”“诗赋”就是名词，“其”是代词，在它们前面或后面断句，准没错。
（三）看虚词虚词就像路上的小标志，能给我们提示。
像“夫、盖、若夫、至若”等开头的，往往在前面断句；“也、矣、焉、耳”等结尾的，通常在后面断句。
比如“其真无马邪？其真不知马也”，“邪”和“也”就是断句的标志。
（四）明对话要是文中有对话，“曰、云、言”这些字就是断句的好帮手。
比如“沛公曰孰与君少长良曰长于臣”，看到“曰”字，就可以断句啦。
（五）察修辞对偶、排比、反复等修辞手法，句式整齐，也能帮助我们断句。
像“山不在高有仙则名水不在深有龙则灵”，对仗工整，很容易就能断句。
四、实战演练咱们来练练手，看看这些句子该怎么断句。
“故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海”“今齐地方千里百二十城宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四境之内莫不有求于王”“秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁”同学们，自己先试着断断看，然后咱们一起来讨论。
高中语文文言文断句导学案(2022届高考语文文言文断句专项复习搭配用)
高中文言文断句导学案一、主观断句题（一般需断6至10处）（一）课堂示例1、媒人说翠花脚不大好头发没有麻子2、哀公问于孔子曰吾闻夔有一足信乎曰夔人也何故一足彼其无他异而独通于声尧曰夔一而足矣使为乐正故君子曰夔有一足非一足也（《韩非子·外储说左下》）（二）课堂巩固1、刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣2、吕蒙正以宽厚为宰相太宗尤所眷遇有一朝士家藏古镜自言能照二百里欲因公弟献以求知其弟伺间从容言之公笑曰吾面不过碟子大安用照二百里3、天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣4、君子之爱若人也推及于其屋之乌而况于圣人之弟乎哉然则祀者为舜非为象也不然古之桀骜者岂少哉5、上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也6、昔有人将猎而不识鹘，买一凫而去。
原上兔起，掷之使击。
凫不能飞，投于地，又再掷，又投于地。
至三四，凫忽蹒跚而人语曰：“我鸭也杀而食之乃其分奈何加我以抵掷之苦乎？”——《买鸭捉兔》7、汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也8、孔子曰益者三乐损者三乐乐节礼乐乐道人之善乐多贤友益矣乐骄乐乐佚游乐宴乐损矣老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也（三）课后初级巩固1、湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣（《后汉书·宋弘传》）2、宋人或得玉献诸子罕子罕弗受献玉者曰以玉示人玉人以为宝也故敢献之子罕曰我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也不若人各有其宝（《宋人献玉》）3.有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若虎熟视久之至以首抵触庶几其一惧而儿痴竟不知怪虎亦卒去意虎之食人必先被之以威而不惧之人威亦无所施欤（《孟德传》）4、人之生斯世也但知以已死者为鬼而未知未死者亦鬼也酒罂饭囊或醉或梦块然泥土者则其人虽生与死之鬼何异余尝见未死之鬼吊已死之鬼未之思也特一间耳（钟嗣成《录鬼簿序》）5、骠骑将军为人少言不泄有气敢往天子尝欲教子孙吴兵法对曰顾方略何如耳不至①学古兵法天子为治第令骠骑视之对曰匈奴未灭无以为家也由此上益重爱之（①不至：可译为“不必”）（《史记·卫将军骠骑列传》）6、太宗曾罢朝怒曰会杀此田舍汉文德后问谁触忤陛下帝曰岂过魏征每廷争辱我使我常不自得后退而具朝服立于庭帝惊曰皇后何为若是对曰妾闻主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸备数后宫安敢不贺（《文德后贺太宗》）7.范仲淹二岁而孤母贫无依再适常山朱氏既长知其世家感泣辞母去之南都入学舍昼夜苦学五年未尝解衣就寝或夜昏怠辄以水沃面往往糜粥不充日昃始食遂大通六经之旨慨然有志于天下常自诵曰当先天下之忧而忧后天下之乐而乐（《范仲淹有志》）8.藩年十五尝闲处一室而庭宇芜秽父友同郡薛勤来候之谓藩曰孺子何不洒扫以待宾客藩曰大丈夫处世当扫除天下安事一室乎勤知其有清世志甚奇之（《后汉书·陈蕃传》）9.匡衡勤学而无烛邻居有烛而不逮衡乃穿壁引其光发书映光而读之邑人大姓文不识家富多书衡乃与其佣作而不求偿主人怪问衡衡曰愿得主人书遍读之主人感叹资给以书遂成大学（选自《西京杂记》）10.项籍少时学书不成去学剑又不成项梁怒之籍曰书足以记名姓而已剑一人敌不足学学万人敌于是项梁乃教籍兵法籍大喜略知其意又不肯竟学（《项羽志大才疏》）11.高凤字文通家以农亩为业妻常之田暴麦于庭令凤护鸡时天暴雨凤持竿诵经不觉潦水流麦妻还怪问乃省（《后汉书逸民传》）（四）课后进阶巩固1、豹之为害也则焚山不顾野人之菽粟蛟蜃之为害也则绝流不顾渔人之钓网其所全者大而所去者小也（罗隐《辨害》）2、方欲发使送武等会缑王与长水虞常等谋反匈奴中缑王者昆邪王姊子也与昆邪王俱降汉后随浞野侯没胡中及卫律所将降者阴相与谋劫单于母阏氏归汉（班固《苏武传》）3、廉颇曰我为赵将有攻城野战之大功而蔺相如徒以口舌为劳而位居我上且相如素贱人吾羞不忍为之下宣言曰我见相如必辱之（司马迁《将相和》）4、廷鑨死其父胤城流涕曰吾三子皆已析产独仲子死无后吾哀其志当先刻其书而后为之置嗣遂梓行之（选自《顾炎武诗文选译》）5、使伯旼为布衣时假此以洗心涤虑庶几可也今佐大府为元僚耸四民之望亦云重矣而犹不忘乎山居无乃不可乎（宋濂《水北山居记》）6、茹斋者食笋若以他物拌之香油和之则陈味夺鲜而笋之真趣没矣白煮俟熟略加酱油从来至美之物皆利于孤行此类是也(李渔《闲情偶记·卷五》)7、太子稍嗜声色兴土功承庆见造作玩好浮广倡优鼓吹喧哗户奴小人皆得亲左右承颜色恐因是作威福宜加绳察乃上疏极陈其端（选自《新唐书˙卷四十一》）8、朝拜而不道夕斥之矣夕受而不法朝斥之矣设使汉室尽城邑而侯王之纵令其乱人戚之而已（柳宗元《封建论》）9、永州之野产异蛇黑质而白章触草木尽死以啮人无御之者然得而腊之以为饵可以已大风挛踠瘘疠去死肌杀三虫（柳宗元《捕蛇者说》）。
《文言文断句》导学案
《文言文断句》导学案【学习目标】了解断句的重要性，掌握断句的基本方法并学会灵活运用。
【学习重点】文言文断句方法的归纳与运用。
【学习难点】如何引导学生总结规律并灵活运用规律。
【学习方法】合作、探究【知识链接】断句古时称为“句读”。
古时的文章无标点，很多古籍留传下来均未标明停顿，因此句读也是古人读书的基本功。
“句”者为句末停顿，“读”则是句中停顿。
断句的方法（1）找名词（或代词），定句读。
和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
（ 2）找虚词，定句读。
古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。
尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
文言文中，“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常出现在句首；而“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常出现在句尾；而“以、于、为、而、则”等连词经常出现在句中。
根据这些特点，有助于断句。
例如：于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。
（王安石《游褒禅山记》）（ 3）找顶真，定句读。
顶真是文言文中常见的形式。
句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。
例如：“具告沛公，沛公大惊。
”“秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。
”根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。
（ 4）据排偶，定句读。
排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。
这一特点，又为我们断句提供了方便。
文言文断句 导学案
《文言文断句》导学案[学习目标]▪1、初步探讨并总结出一些文言文断句简易方法；▪2、学会一点归纳思维并善加实际运用,以提高语文学习效率；▪3、借此来提升文言文断句乃至翻译技能。
[导入]（一）标点留客：一位潦倒书生，到友人家中做客。
刚巧连日下大雨，书生在友人家住了好几天。
其友人想赶他走，就写了一张字条：“下雨天留客天留我不留！”字条本意指“下雨天留客，天留我不留。
”书生看后，脑子一转，在字条上加了几个标点，就变成了：下雨天，留客天，留我不？留。
其友人见状，便只能无可奈何地让书生继续住下去。
（二）阔少年断错句娶错妻：从前，有一位阔少爷，一直希望找个漂亮的妻子。
某天，他收到了一封媒人寄来的提亲信。
信里这样描述了女子的样貌：“脚不大好头发没有麻子。
”阔少爷十分高兴，以为自己将会娶到一位美女。
拜堂之日，阔少爷发现其妻丑陋不堪，便找媒人算账。
媒人说：“我没有说谎，早就写信告诉过你，这个女子：脚不大好，头发没有，麻子。
是你自己断错句，没弄明白，怎可怪我呢？”什么叫断句：古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。
”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。
现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。
[考纲透析]“理解并翻译文中的句子”▪解读这句话,“理解”是指能读懂文言文表达的内容，理解文意是断句和翻译的基础。
▪而文言文翻译就是语言的转换——把古汉语转换为现代汉语，并准确地表达原文的思想内容。
▪断句与翻译其实息息相关——对文章全面正确的理解、准确的断句是翻译的基础，翻译则是运用现代汉语对文言文意的精确表述；断句是解读文言文的初步能力，翻译是解读文言文的高层次能力。
[考试题型]1．下列用斜线“／”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（选择题）2．用斜线“／”给下面文言文断句。
[断句前提]读文段,通文意：断句前先通读文段，大体上弄清楚文段属于什么文体。
文言断句导学案
文言文阅读之断句一、知识储备：（一）概念文言文断句，传统上称之为“句读”。
明辨句读，是阅读文言文最基本的能力。
古书无标点，古人读书都要自己断句，常常用在一句话的末尾用“。
”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“，”断开叫“读”。
现代用的标点符号是“句读”的发展。
（二）文言断句的步骤1、文段休问长与短，熟读精思是关键。
内容大意全理解，始可动手把句断。
2、联系全文前后看，先易后难细分辨。
3、紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。
4、常用虚词是标志。
5、特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。
6、词性词义研语法，名词代词帮助判。
7、排比对偶与反复，修辞提供好条件；8、题目做完回头看，根据要求细检验。
（三）整齐句式：对偶、排比、反复、四六句（四）对话、引语常用标志：曰、云、言、白、语、道、谓、对等（五）常见文言句式：判断句：……者，……也。
……者也。
被动句：为……所，见……于。
其他固定句式：“何……之有” （宋何罪之有？）；“如……何”（如太行王屋何？）；“唯……是……”（唯余马首是瞻）；“非唯……抑亦……”（非唯天时，抑亦人谋。
）；“不亦……乎”（不亦说乎？）；“何……之为”（秦则无礼，何施之为？）；“无乃……乎（无乃不可乎？）；“可得……欤”（可得闻欤？）；“得无……乎”（得无异乎？）等，可以帮助断句。
固定的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。
如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。
（六）常见虚词①句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；②句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；③有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；④常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。
巧用方法明辨句读文言文断句导学案 (人教版高三)
巧用方法明辨句读--文言文断句导学案(人教版高三)【学习目标】1、认识文言文断句的重要性，深化严谨求实的学习态度。
2、通过练习梳理文言断句方法，明确文言断句步骤。
3、通过对文言断句方法与步骤的探究，学习、汲取优秀文化，吸收民族文化智慧，提高学生的语文综合素养。
第一课时一、给下列文段断句并在下面总结规律并运用规律断句1、（1）古之学者必有师师者所以传道受业解惑也人非生而知之者孰能无惑惑而不从师其为惑也终不解矣（2）壬戌之秋七月既望苏子与客泛舟游于赤壁之下清风徐来水波不兴举酒属客诵明月之诗歌窈窕之章少焉月出于东山之上徘徊于斗牛之间白露横江水光接天规律一：牛刀小试：匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之2、于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也规律二：牛刀小试：天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣3、十年春齐师伐我公将战曹刿请见其乡人曰肉食者谋之又何间焉刿曰肉食者鄙未能远谋乃入见问何以战公曰衣食所安弗敢专也必以分人规律三：牛刀小试：上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳笑曰多多益善何为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也4、（1）秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。
（2）山不在高有仙则名水不在深有龙则灵斯是陋室惟吾德馨苔痕上阶绿草色入帘青谈笑有鸿儒往来无白丁可以调素琴阅金经无丝竹之乱耳无案牍之劳形南阳诸葛庐西蜀子云亭孔子云何陋之有（3）向为身死而不受今为宫室之美为之向为身死而不受今为妻妾之奉为之向为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎此之谓失其本心规律四：牛刀小试：名不正则言不顺言不顺则事不成事不成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不中则民无所措手足老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也5、学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎规律五：牛刀小试：太宗曾罢朝怒曰会杀此田舍汉文德后问谁触忤陛下帝曰岂过魏征每廷争辱我使我常不自得后退而具朝服立于庭帝惊曰皇后何为若是对曰妾闻主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸备数后宫安敢不贺二、真题演练新课标Ⅰ卷曾公亮，字明仲，泉州晋江人。
学习主题四文言断句主观题(导学案)
2025届高三语文一轮复习﹒导学案学习主题四文言断句主观题制作：谢学意【学习目标】1.理解并掌握文言断句的“三原则”（三步走）和抓“七标志”等文言断句方法；2.运用上述文言断句方法，做好文言断句主观题。
【学习过程】◆创设情境激趣导入脚不大好头发没有麻子A(笑):脚不大\好头发\没有麻子A(哭):脚不大好\头发没\有麻子◆考点解读2023年、2024年高考全国四套卷，均将断句题由客观题改为了主观题，考生不再能通过排除法来四选一，看似难度加大了，实则难度变小，因为断句只有三处，句子相对较短，字数30字左右，需要断句位置用字母标识，考生只需在相应字母处涂黑，而以前的客观题是7处以上的停顿，句子很长，而且变化也复杂，现在变成主观题三处停顿，实际上降低了难度。
◆自主学习记录疑难（学生用时10分钟，教师巡视指导）1.熟记并掌握文言断句“三原则”（“三步走”）、及“六抓”文言断句实用技巧（实质为抓“七标志”）：《新考案》P187-190。
2.“三步走”：断句核心:整体把握文意第一步:通读全段，弄懂大意。
第二步:先易后难，循序渐进。
由大到小，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处与上下文的联系。
第三步:借助“标志”，寻找方法。
3.文言文断句的“七标志”：标志一：名词和代词；标志二：动词和形容词；标志三：虚词；标志四：对话词；标志五：句式特点；标志六：常用修辞；标志七：结构对称提醒：利用“三动”草稿本，动脑、动手，圈画、记录疑难问题。
疑难①：疑难②：◆整理疑难教师答疑（学生用时5分钟，教师整理问题）提醒：小组长整理记录未能解决的疑难问题，提交给老师。
疑难①：疑难②：◆重点检测教师答疑（老师提问，学生作答）1.请用“/”给文言语句断句。
今入关财物无所取妇女无所幸此其志不在小吾令人望其气皆为龙虎成五采此天子气也2.请用“/”给文言语句断句。
于是太子预求天下之利匕首得赵人徐夫人之匕首取之百金使工以药淬之3.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文言文阅读之断句一、知识储备：（一）概念文言文断句，传统上称之为“句读”。
明辨句读，是阅读文言文最基本的能力。
古书无标点，古人读书都要自己断句，常常用在一句话的末尾用“。
”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“，”断开叫“读”。
现代用的标点符号是“句读”的发展。
（二）文言断句的步骤1、文段休问长与短，熟读精思是关键。
内容大意全理解，始可动手把句断。
2、联系全文前后看，先易后难细分辨。
3、紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。
4、常用虚词是标志。
5、特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。
6、词性词义研语法，名词代词帮助判。
7、排比对偶与反复，修辞提供好条件；8、题目做完回头看，根据要求细检验。
（三）整齐句式：对偶、排比、反复、四六句（四）对话、引语常用标志：曰、云、言、白、语、道、谓、对等（五）常见文言句式：判断句：……者，……也。
……者也。
被动句：为……所，见……于。
其他固定句式：“何……之有” （宋何罪之有？）；“如……何”（如太行王屋何？）；“唯……是……”（唯余马首是瞻）；“非唯……抑亦……”（非唯天时，抑亦人谋。
）；“不亦……乎”（不亦说乎？）；“何……之为”（秦则无礼，何施之为？）；“无乃……乎（无乃不可乎？）；“可得……欤”（可得闻欤？）；“得无……乎”（得无异乎？）等，可以帮助断句。
固定的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。
如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。
（六）常见虚词①句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；②句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；③有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；④常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。
二、方法探究用斜线（/）给下面文段断句，并小结出断句的方法。
1. 于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。
《游褒禅山记》方法小结：2. 小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲（《项脊轩志》）方法小结：3. 张良曰秦时与臣游项伯杀人臣活之今事有急故幸来告良沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之张良出要项伯方法小结：4.秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。
方法小结：5.秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心方法小结：6.子曰学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎方法小结：三、牛刀小试1.或谓郊岛孰贫曰岛为甚也曰何以知之以其诗知之郊曰种稻耕白水负薪斫青山岛曰市中有樵山客舍寒无烟井底有甘泉釜中常苦干孟氏薪米自足而岛家俱无以是知之耳。
下列文句中，断句正确的一项是（3分）（）A．尧禅之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之德/光于上下耳B．尧禅之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之/德光于上下耳C．尧禅之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之德/光于上下耳D．尧禅之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之/德光于上下耳四、巩固训练，给下面的短文断句。
1.颜回不迁怒不贰过(颜)回年二十九发尽白蚤死孔子哭之恸曰自吾有回门人益亲鲁哀公问弟子孰为好学孔子对曰有颜回者好学不迁怒不贰过不幸短命死矣今也则亡。
2. 孙权喻吕蒙读书初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士耶但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即便刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别3. 匡衡凿壁借光匡衡勤学而无烛邻居有烛而不逮衡乃穿壁引其光发书映光而读之邑人大文不识家富多书衡乃与其佣作而不求偿主人怪问衡衡曰愿得主人书遍读之主人感叹资给以书遂成大学4. 曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反，为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有知也，待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也。
”遂烹彘也。
5. （09北京卷）天之道其犹张弓与高者抑之下者举之有余者损之不足者补之天之道损有余而补不足人之道则不然损不足以奉有余孰能有余以奉天下唯有道者是以圣人为而不恃功成而不处。
6. （2012浙江）19．用“／”给文中画波浪线的部分断句。
（3分）而涉猎书史姑随世俗作所谓时文者皆穿蠹经传移此俪彼以为浮薄惟恐不悦于时人非有卓然自立之言如古人者7.（2012重庆）（2）用斜线（/）给下面的文言文断句。
（3分）人之蕴蓄由学而大在多闻前古圣贤之言与行考迹以观其用察言以求其心识而得之以蓄成其得五、提升演练1.（2014新课标Ⅰ卷）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意B．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意C．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意D．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意2.（2014江西卷）下列用"/"给文中画线部分的断句，正确的一项是A.孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下如冰雪/冱寒之穷冬也/及其以善及人而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也B.孟祥之匿于深山/而不为世用/穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人/而有成物之心其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也C.孟祥之匿于深山/而不为世用/穷而在下/如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人而有成/物之心其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也D.孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下/如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也3.浙江总督李卫尝捕人於苏华以无牒不与卫怒蜚语上闻世宗召见责以沽名干誉对曰臣竭力为国近沽名实心为民近干誉上意解，命往陕西以知府用。
对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．浙江总督李卫尝捕人於苏/华以无牒不与/卫怒蜚语上闻/世宗召见/责以沽名干誉/对曰/臣竭力为国/近沽名/实心为民/近干誉/B．浙江总督李卫尝捕人於苏/华以无牒不与卫/怒蜚语上闻世宗/召见/责以沽名干誉/对曰/臣竭力为国近沽名/实心为民近干誉/C．浙江总督李卫尝捕人於苏/华以无牒不与卫/怒蜚语上闻/世宗召见/责以沽名干誉/对曰/臣竭力为国近沽名/实心为民近干誉/D．浙江总督李卫尝捕人於苏/华以无牒不与/卫怒/蜚语上闻/世宗召见/责以沽名干誉/对曰/臣竭力为国/近沽名/实心为民/近干誉/4.舟人沽酒至斜睨女郎若已知其所言而嗔之者泰岩乃稔为异人长揖请罪因煮酒扶坐相语甚欢。
舟人乃曰：“萍踪相遇，愿赠以言。
天下大乱，各自爱，余亦从此去。
”下列各句中，断句正确的一句是（）（3分）A．舟人沽酒至／斜睨女郎／若已知其所言而嗔之者／泰岩乃稔为异人／长揖请罪／因煮酒扶坐／相语甚欢B．舟人沽酒／至斜睨女郎／若已知其所言而嗔之者／泰岩乃稔／为异人长揖请罪／因煮酒／扶坐相语甚欢C．舟人沽酒至／斜睨／女郎若已知其所言而嗔之者／泰岩乃稔为异人／长揖请罪／因煮酒扶坐／相语甚欢D．舟人沽酒至／斜睨／女郎若已知其所言而嗔之者／泰岩乃稔／为异人长揖请罪／因煮酒扶坐／相语甚欢5.文龙指其腹曰：“此皆节义文章也，其可相逼邪?”强之，卒不屈，乃械系送杭州。
文龙去兴化即不食，至杭饿死。
其母系福州尼寺中病甚无医药左右视之泣下母曰吾与吾儿同死又何恨哉亦死。
众叹曰：“有斯母，宜有是儿。
”为收葬之。
下列文句中，断句正确的一项是（3分）A．其母系福州/尼寺中病甚/无医药/左右视之/泣下母曰/吾与吾儿同/死又何恨哉/亦死B．其母系福州尼寺中/病甚/无医药/左右视之泣下/母曰/吾与吾儿同死/又何恨哉/亦死C．其母系福州尼寺中/病甚/无医药/左右视之/泣下母曰/吾与吾儿同死/又何恨哉/亦死D．其母系福州/尼寺中病甚/无医药/左右视之泣下/母曰/吾与吾儿同/死又何恨哉/亦死6.良以陛下不厚其身，不私其欲，绝甘以同卒伍，辍食以啖功劳。
今者攻围已解，衣食已丰，而谣讟方兴，军情稍阻。
岂不以勇夫恒性嗜货矜功其患难既与之同忧而好乐不与之同利苟异恬默能无怨咨此理之常固不足怪。
下列用“/”给文中画波浪线的部分断句，正确的一项是（）A．岂不以勇/夫恒性嗜货/矜功其患难/既与之同忧/而好乐不与之同利/苟异恬/默能无怨咨/此理之常固不足怪。
B．岂不以勇/夫恒性嗜货矜功/其患难既与之同/忧而好乐/不与之同利/苟异恬/默能无怨咨/此理之常/固不足怪。
C．岂不以勇夫恒性/嗜货矜功/其患难既与之同忧/而好乐不与之同利/苟异恬默/能无怨咨/此理之常/固不足怪。
D．岂不以勇夫恒性/嗜货矜功其/患难既与之同/忧而好乐/不与之同/利苟异恬默/能无怨咨/此理之常/固不足怪。
文言断句练习参考答案三、牛刀小试1. 或谓/郊岛孰贫/曰/岛为甚也/曰/何以知之/以其诗知之/郊曰/种稻耕白水/负薪斫青山/岛曰/市中有樵山/客舍寒无烟/井底有甘泉/釜中常苦干/孟氏薪米自足/而岛家俱无/以是知之耳。
译文：有人评论孟郊和贾岛谁更贫困。
一个人说：“贾岛更贫困。
”另一个人就问：“你怎麼知道的？”他说：“根据他们的诗知道的。
孟郊的诗说：‘种稻耕白水，负薪斫青山。
’（在那清澈的水中耕田种稻，在青山上砍柴然后背回家中）贾岛的诗说：‘市中有樵山，客舍寒无烟；井底有甘泉，釜中常苦干。
’（市场上柴草堆积如山，家中寒冷没有炊烟；井裏有甘甜的泉水，锅裏常常没米做饭）孟郊家柴米自足，可是贾岛家柴米全都没有，根据这个知道贾岛家更贫困。
”2.C 刘敞陪侍英宗讲习诵读，常常依据经典阐明事理，趁机用这些故事来讽谏。
当时两宫正好有小人说挑拨离间的话，谏官有时指责得过于直接了当，（效果不甚明显）。
刘敞奉上《史记》给英宗看，到了尧把天下禅让给舜那一节时，拱手对英宗说：“舜这个人身份非常卑贱，尧把尊为禅让给他，天和地顺应尧，老百姓拥戴尧，没有用别的什么方法，只是尧有事父母孝顺、对兄弟友爱的高尚品德，这种德像阳光一样照耀着天地之间罢了。