儿童歌曲即兴伴奏第一学期教案
《幼儿歌曲即兴伴奏》简案
幼儿歌曲即兴伴奏一、导入师单手弹奏《小星星》片段。
提问：有什么办法让它听起来内容更丰富而不那么单调呢？生：加入伴奏师示范分别用分解和弦、半分解和弦、琶音等伴奏音型弹奏《小星星》总结：完成对旋律进行伴奏，首先我们要先为旋律编配和弦。
二、新课教学1、听记和弦①分组聆听用和弦标记记录《小星星》左手伴奏②教师右手旋律、左手用琶音慢弹《小星星》全曲③弹完后学生讨论，每组派代表上前填写④师指出不足之处，再弹奏让学生确定2、和弦编配中的小规律①提问：谱例1中一共出现了几种和弦？学生共同回答师总结：（幻灯片）“一般情况下，只用Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级和弦就可以为旋律配置伴奏。
”提问：为什么可以只用Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级3个和弦呢？”学生回答，教师总结②提问：谱例中所编配的和弦跟相应的旋律音之间有什么关系？请学生个别回答。
师归纳（幻灯片2）“旋律中的音包含在哪个和弦中，就可以尝试选配该和弦。
”3、常用和弦的连接方式①提问：这几种和弦是怎样连接在一起的？看谱例分析：第一种Ⅰ进行到Ⅳ，Ⅳ又回到Ⅰ，第二种Ⅰ进行到Ⅴ，Ⅴ又回到Ⅰ（幻灯片）②还有一种出示谱例2师慢弹学生听记，教师填写从Ⅰ级到Ⅳ级到Ⅴ级最后又回到Ⅰ级。
Ⅴ到Ⅳ级被称为反功能进行，是很少使用的（幻灯片3）4、常用的伴奏音型①柱式和弦式伴奏音型第一类是柱式和弦式伴奏音型。
（幻灯片）师范奏《义勇军进行曲》片段师提问：“柱式和弦适合用在什么歌曲中？”生答：进行曲或庄重的场合②分解和弦式伴奏音型师：“我们把柱式和弦拆开来以后就出现这样的音型。
（幻灯片）师范奏《七子之歌》片段）生答：很优美、很抒情、很柔和等。
③半分解和弦式伴奏音型师：介于这两种之间的音型（幻灯片）是半分解和弦式的伴奏音型。
师范奏《小叮当》片段生回答，师总结5、拓展练习⑴配弹《雪绒花》要求：①根据教师所给的提示步骤进行编配②编配好和弦后分3组分别用柱式、分解、半分解和弦式伴奏音型配弹《雪绒花》⑵请学生填写答案⑶师讲解和弦外音与终止处的和弦的处理⑷学生分组展示⑸师总结：同一首歌曲用不同类型的伴奏音型表现出不同的风格，伴奏时要注意歌曲的情绪与风格三、布置作业编配伴奏并弹奏：《雪绒花》（要求：用多种伴奏音型）。
儿童歌曲即兴伴奏教程(上)
目录分析
第二节基本演奏技实践指示
第一节相同单旋律的 不同伴奏
第二节相同旋律不同 伴奏练习曲二
第三节相同旋律不同 伴奏练习曲三
第四节相同旋律不同 伴奏练习曲四
第五节相同旋 律不同伴奏练
习曲五
第六节相同旋 律不同伴奏练 习曲六
1
第一节 《哈巴 狗》
2
第二节 《小金 鱼捉迷藏》
3
第三节 《字母 歌》
4
第四节 《多年 以前》
5
第五节 《卖报 歌》
1
第六节 《我是 一个粉刷匠》
2
第七节 《送别》
3
第八节 《小兔 子的红雨靴》
4
第九节 《平安 夜》
5
第十节 《歌声 与微笑》
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儿童歌曲即兴伴奏教程（上）
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内容摘要
内容摘要
本教材旨在解决幼儿园音乐教师对幼儿歌曲即兴伴奏中遇到的疑难问题，让学习者学习和掌握歌曲的即兴伴 奏技能。书中增添了基本乐理知识，同时总结归纳了常用的儿歌伴奏音型，学习者可以更直观地了解儿歌伴奏的 基本形式。
音乐课教研即兴伴奏教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 让学生掌握即兴伴奏的基本技巧和方法。
2. 培养学生的音乐素养，提高学生的音乐表现力。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的创新能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：即兴伴奏的基本技巧和方法。
2. 教学难点：和弦的运用、旋律的即兴创作。
三、教学准备1. 音乐教室：音响设备、钢琴、乐器等。
2. 教学课件：即兴伴奏教学视频、和弦图、旋律谱等。
3. 学生：提前预习教材，了解即兴伴奏的基本概念。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放一段优美的旋律，引导学生感受音乐的魅力。
2. 提问：同学们，你们知道这段旋律是如何演奏出来的吗？引出即兴伴奏这一课题。
（二）讲解即兴伴奏的基本概念1. 向学生介绍即兴伴奏的定义、特点及作用。
2. 分析即兴伴奏在音乐表演、教学、创作等方面的意义。
（三）和弦知识讲解与练习1. 向学生讲解和弦的基本概念、构成及分类。
2. 教师演示和弦的演奏方法，学生跟随练习。
3. 布置课后练习：根据所学和弦，即兴创作一段旋律。
（四）旋律即兴创作1. 教师讲解旋律即兴创作的基本原则和方法。
2. 学生分组练习，尝试根据所学和弦，创作旋律。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。
（五）案例分析1. 教师选取一首经典的即兴伴奏作品，分析其和弦运用、旋律特点等。
2. 学生讨论，总结该作品的亮点及不足。
（六）团队协作练习1. 学生分组，每组选择一首歌曲进行即兴伴奏。
2. 每组选派一名指挥，协调成员演奏。
3. 教师点评，指出各组的表现及改进方向。
（七）总结与反馈1. 教师总结本次课程的重点内容，强调即兴伴奏的技巧和方法。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
3. 教师针对学生提出的问题进行解答，给予个性化指导。
五、课后作业1. 学生根据所学和弦，创作一段旋律，并录制视频。
2. 学生分享自己的作品，互相评价，共同进步。
六、教学反思1. 本节课通过讲解、练习、案例分析等多种形式，让学生掌握了即兴伴奏的基本技巧和方法。
简单幼儿即兴伴奏教案设计
简单幼儿即兴伴奏教案设计
一、教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐感知能力；
2. 培养幼儿的音乐表现能力，激发他们的创造力；
3. 通过即兴伴奏的教学，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：
1. 音乐感知训练；
2. 即兴伴奏基本技巧；
3. 合作演奏。
三、教学准备：
1. 音乐教学用具，钢琴、吉他、小鼓等；
2. 音乐教材，适合幼儿的简单曲目；
3. 教学辅助工具，音乐图谱、教学PPT等。
四、教学过程：
1. 初步音乐感知训练。
首先，老师可以播放一段简单的音乐，让幼儿们闭上眼睛，用耳朵去感受音乐的旋律和节奏。
然后，老师可以与幼儿们一起讨论音乐中的高低、快慢、轻重等元素，培养他们对音乐的感知能力。
2. 即兴伴奏基本技巧训练。
接下来，老师可以选择一种乐器，比如钢琴或吉他，向幼儿们展示一些简单的即兴伴奏技巧，比如弹奏简单的和弦、琶音等。
然后，让幼儿们跟着老师一起练习，培养他们的演奏技能。
3. 合作演奏。
最后，老师可以让幼儿们分成小组，每个小组选择一种乐器，
然后让他们一起进行合作演奏。
老师可以提供一些简单的乐曲，让幼儿们根据自己的感觉进行即兴伴奏，培养他们的创造力和合作意识。
五、教学反思：
通过这样的教学过程，幼儿们不仅能够提高自己的音乐表现能力，还能够培养合作意识和团队精神。
同时，这样的教学方法也能够激发幼儿们的创造力，让他们在音乐的世界里尽情展现自己的才华。
因此，即兴伴奏教学对幼儿的音乐素养和综合能力的培养都具有重要的意义。
幼师班即兴伴奏教案
幼师班即兴伴奏教案教案标题：幼师班即兴伴奏教案教案目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力。
2. 培养幼儿的音乐表达能力和创造力。
3. 培养幼儿的合作与协调能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 与幼儿们打招呼，引起他们的注意。
2. 通过展示一段即兴伴奏的视频或演示，向幼儿们介绍什么是即兴伴奏，并解释它在音乐中的作用。
活动一：音乐感知（10分钟）：1. 播放一段简短的音乐，要求幼儿们仔细聆听，并用手指或身体语言跟随音乐的节奏。
2. 引导幼儿们讨论他们对音乐的感受和表达，例如快乐、悲伤、轻快等。
活动二：即兴伴奏练习（15分钟）：1. 给每个幼儿发放简单的打击乐器，如小鼓、铃铛等。
2. 教授幼儿们几个简单的节奏，并鼓励他们用乐器进行即兴伴奏。
3. 引导幼儿们尝试不同的节奏和音符组合，鼓励他们发挥创造力。
活动三：合作演奏（15分钟）：1. 将幼儿们分成小组，每个小组有一位领导者。
2. 领导者开始即兴演奏一段简短的旋律，其他小组成员则跟随领导者的节奏进行伴奏。
3. 演奏结束后，鼓励幼儿们交换角色，让每个人都有机会成为领导者。
总结（5分钟）：1. 回顾整个活动，让幼儿们分享他们的体验和感受。
2. 强调即兴伴奏的乐趣和重要性，并鼓励幼儿们在日常生活中多加练习。
教案评估：观察幼儿们在活动中的参与度和表现，包括是否能跟随音乐的节奏、是否能进行简单的即兴伴奏以及是否能与小组成员合作。
根据观察结果，进行个别或整体评估，并记录幼儿的进步情况。
教案拓展：1. 引导幼儿们探索不同的乐器和声音，尝试用其他乐器进行即兴伴奏。
2. 组织幼儿们进行小型音乐表演，展示他们的即兴伴奏技巧。
3. 鼓励幼儿们创作自己的音乐作品，并进行即兴伴奏。
注意事项：1. 确保乐器安全，避免幼儿们使用过于尖锐或易碎的乐器。
2. 活动过程中要关注每个幼儿的参与度，鼓励并给予积极的反馈。
3. 根据幼儿们的年龄和能力，适当调整活动的难度和节奏。
小学儿歌即兴伴奏课程设计
小学儿歌即兴伴奏课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生掌握基本的儿歌旋律，理解儿歌的和声结构与进行方式。
2. 学生能够识别并运用至少三种常见的和弦进行即兴伴奏。
3. 学生掌握儿歌伴奏的基本节奏型，并能够根据歌曲风格选择合适的节奏。
技能目标：1. 学生能够通过听力练习，辨识不同的儿歌曲调，并即兴创编伴奏。
2. 学生能够运用简单的和弦转换，为儿歌提供流畅的伴奏。
3. 学生通过小组合作，能够协同完成一首儿歌的伴奏编配。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对音乐尤其是儿歌音乐的兴趣，激发他们对音乐创作的热情。
2. 增强学生的团队协作意识，培养在集体中相互尊重、相互配合的良好习惯。
3. 通过音乐实践活动，引导学生体验音乐带来的快乐，培养积极乐观的生活态度。
课程性质：本课程为实践性较强的音乐技能课程，侧重于学生动手操作和创新能力培养。
学生特点：小学高年级学生，对音乐有初步的认识和兴趣，具备一定的音乐基础，喜欢参与互动性强的活动。
教学要求：课程要求教师以学生为主体，通过启发式教学引导学生主动参与，注重个体差异，鼓励每个学生都能在实践中得到成长和提升。
教学过程中应注重知识与实践相结合，确保学生能够将所学内容转化为具体的学习成果。
二、教学内容1. 儿歌旋律认知：选取课本中常见的儿歌，如《小星星》、《两只老虎》等，分析歌曲的旋律构成，让学生了解并熟悉儿歌的基本旋律特点。
- 教材章节：儿歌旋律的认识与学习2. 和弦基础知识：介绍大三和弦、小三和弦等基本和弦构成，通过实际操作，让学生学会为儿歌配置和弦。
- 教材章节：和弦的基础知识与应用3. 儿歌伴奏节奏训练：教授基本的节奏型，如摇摆、进行曲等，让学生根据不同儿歌风格选择合适的伴奏节奏。
- 教材章节：儿歌伴奏的节奏与风格4. 即兴伴奏技巧：通过听、唱、弹等多种形式，训练学生运用所学和弦和节奏进行即兴伴奏。
- 教材章节：即兴伴奏技巧与实践5. 小组合作编配：将学生分成小组，每组选择一首儿歌，共同为该歌曲编配伴奏，提高团队协作能力。
小学音乐左手即兴伴奏教案
小学音乐左手即兴伴奏教案教案标题：小学音乐左手即兴伴奏教案教案目标：1. 学生能够理解左手即兴伴奏的概念和重要性。
2. 学生能够通过左手即兴伴奏为简单的音乐作品增添和弦和节奏。
3. 学生能够运用所学的左手即兴伴奏技巧进行创作和表演。
教案步骤：引入：1. 向学生介绍左手即兴伴奏的概念，即在演奏过程中即兴创作和弦和节奏的能力。
2. 引导学生思考左手即兴伴奏在音乐中的作用，例如增加音乐的层次感和丰富度。
探究：1. 向学生演示一个简单的音乐作品，只有旋律没有伴奏。
2. 鼓励学生尝试使用左手即兴伴奏的方式为这个音乐作品增添和弦和节奏，使之更加丰富。
3. 分组活动：将学生分成小组，让他们在给定的旋律上进行左手即兴伴奏的创作。
鼓励他们尝试不同的和弦进行和节奏模式。
4. 每个小组选择一位代表演奏他们的即兴伴奏作品，并与全班分享。
拓展：1. 向学生介绍常见的和弦进行和节奏模式，例如C大调的I-IV-V和弦进行和基本的四分之四拍节奏。
2. 引导学生在即兴伴奏中运用这些和弦进行和节奏模式，创作出更加丰富多样的伴奏音乐作品。
3. 鼓励学生进行合作创作，尝试与其他同学进行即兴伴奏的对话和交流。
巩固：1. 学生个人创作：让学生选择一首简单的音乐作品，并运用所学的左手即兴伴奏技巧为其增添和弦和节奏。
2. 学生表演：鼓励学生将自己的即兴伴奏作品进行表演，并与同学分享和交流。
评估：1. 观察学生在小组活动和个人创作中的参与程度和表现。
2. 评估学生对左手即兴伴奏概念和技巧的理解程度。
3. 评估学生在表演中的表现和创造力。
教案扩展：1. 引导学生学习更多的和弦进行和节奏模式，以丰富他们的左手即兴伴奏技巧。
2. 鼓励学生进行更复杂的即兴伴奏创作，例如在不同的调式中进行即兴伴奏。
3. 引导学生学习其他乐器的即兴伴奏技巧，例如键盘乐器或吉他。
以上是一个小学音乐左手即兴伴奏教案的基本框架，可以根据具体教学情况和学生水平进行调整和扩展。
教案的重点是培养学生的创造力和表演能力，同时提升他们对音乐的理解和欣赏能力。
儿歌即兴伴奏编排教案
儿歌即兴伴奏编排教案教案标题：儿歌即兴伴奏编排教案教案目标：1. 学生能够理解即兴伴奏的概念和技巧。
2. 学生能够运用即兴伴奏的技巧编排儿歌伴奏。
3. 学生能够在团队合作中展示他们的编排成果。
教学资源：1. 儿歌曲谱和歌词。
2. 音乐器材，如钢琴、吉他等。
3. 录音设备。
教学准备：1. 准备多个儿歌曲谱和歌词，确保每个学生都有机会参与。
2. 确保教室内有足够的音乐器材供学生使用。
3. 测试录音设备是否正常工作。
教学过程：引入活动：1. 介绍即兴伴奏的概念，解释它是指在即兴演奏过程中，根据旋律和和弦进行即兴创作。
2. 播放一段即兴伴奏的示范音频或视频，让学生感受即兴伴奏的特点和魅力。
主要活动：1. 分发儿歌曲谱和歌词给学生，让他们选择一首儿歌。
2. 解释如何根据旋律和和弦进行即兴伴奏编排，可以使用简单的和弦进行或进行更复杂的和弦变化。
3. 指导学生通过试听和尝试，找到适合儿歌的和弦进行和伴奏节奏。
4. 分组让学生合作编排儿歌伴奏，鼓励他们在团队合作中发挥创意和才能。
5. 指导学生如何在编排中加入即兴演奏的元素，例如即兴旋律、即兴和弦进行等。
6. 学生进行编排实践，并互相交流分享他们的成果。
总结活动：1. 让每个小组展示他们编排的儿歌伴奏，其他学生可以给予评价和建议。
2. 回顾学生在编排过程中遇到的困难和挑战，并讨论如何克服它们。
3. 结合学生的实际表现，给予肯定和鼓励。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试编排其他儿歌的伴奏，或者尝试自己创作一首儿歌并进行伴奏编排。
2. 组织学生进行即兴伴奏比赛，鼓励他们展示自己的即兴创作能力。
评估方法：1. 观察学生在编排过程中的参与度和创造力。
2. 评估学生在展示中的表现，包括音乐技巧、合作能力和创意发挥。
教案扩展：1. 可以引导学生学习更复杂的即兴伴奏技巧，如模拟不同乐器的声音、进行即兴和声等。
2. 引导学生学习音乐理论知识，以加深对和弦进行和旋律的理解。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助！。
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儿童歌曲即兴伴奏第一学期教案
教案标题：儿童歌曲即兴伴奏第一学期教案
教学目标：
1. 学生能够理解什么是即兴伴奏，并能够进行简单的即兴伴奏。
2. 学生能够运用所学的即兴伴奏技巧，为儿童歌曲伴奏。
3. 学生能够培养音乐感知和表达能力，提高音乐欣赏水平。
教学材料：
1. 儿童歌曲的音乐录音或伴奏音轨。
2. 音乐乐谱或简谱。
教学准备：
1. 确保教室内有足够的音乐播放设备。
2. 打印并准备好儿童歌曲的乐谱或简谱。
3. 确保每个学生都有一个乐器，如钢琴、吉他或其他适合即兴伴奏的乐器。
4. 准备一些即兴伴奏的示范音乐片段。
教学步骤：
第一课：介绍即兴伴奏和基本技巧
1. 向学生解释即兴伴奏的概念和作用，以及与传统伴奏的区别。
2. 播放一段简短的即兴伴奏示范音乐片段，让学生感受即兴伴奏的特点。
3. 教授基本的即兴伴奏技巧，如和弦进行、旋律填充、节奏变化等。
4. 强调即兴伴奏的灵活性和创造性，鼓励学生尝试不同的音乐表达方式。
第二课：学习儿童歌曲的和弦进行
1. 选择一首简单的儿童歌曲，并向学生介绍歌曲的背景和歌词。
2. 演示如何找出歌曲的和弦进行，并在钢琴或吉他上示范伴奏。
3. 让学生跟随乐谱或简谱，尝试自己找出歌曲的和弦进行。
4. 分组让学生互相演奏伴奏，鼓励他们尝试使用不同的和弦进行。
第三课：即兴伴奏的旋律填充
1. 回顾即兴伴奏的基本技巧，特别是旋律填充。
2. 向学生展示一些常用的旋律填充技巧，如音阶、琶音、装饰音等。
3. 让学生尝试在儿童歌曲的伴奏中加入旋律填充，增添音乐的表现力。
4. 鼓励学生创造自己的旋律填充，展示个人音乐风格。
第四课：节奏变化和动态控制
1. 强调节奏在即兴伴奏中的重要性，以及如何通过节奏变化来增强音乐的表现力。
2. 向学生展示一些常见的节奏变化技巧，如加速、减速、停顿等。
3. 演示如何通过动态控制（强弱）来改变音乐的表现效果。
4. 让学生尝试在儿童歌曲的伴奏中运用节奏变化和动态控制。
第五课：综合练习和评估
1. 让学生选择一首自己喜欢的儿童歌曲，并进行即兴伴奏练习。
2. 学生可以自由发挥，展示他们在课堂上学到的技巧和创造力。
3. 教师对学生的即兴伴奏进行评估，并提供个别指导和建议。
教学延伸：
1. 鼓励学生参与即兴伴奏的表演活动，如学校音乐会、班级演出等。
2. 引导学生尝试即兴伴奏的创作，创作属于自己的音乐作品。
3. 推荐学生继续学习和探索其他音乐风格的即兴伴奏技巧，如爵士、流行等。
教学评估：
1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现，并提供及时的反馈。
2. 学生进行即兴伴奏演奏时，教师对其技巧和创造力进行评估。
3. 学生完成课后作业，如即兴伴奏练习录音或写作反思。
教学反思：
本教案旨在通过教授儿童歌曲的即兴伴奏，培养学生的音乐感知和表达能力。
通过引导学生学习即兴伴奏的基本技巧，并在儿童歌曲中应用，可以提高学生对音乐的理解和欣赏水平。
教师应注重培养学生的创造力和自信心，在教学中给予学生充分的发挥空间，鼓励他们尝试不同的音乐表达方式。
同时，教师应根据学生的个体差异，提供个别化的指导和建议，帮助他们克服困难，提高技巧。