小学音乐四年级上册第二单元《老鼠和大象》教学设计
四年级上册音乐教案第二单元歌表演老鼠和大象｜人教版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些关于合作的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
课堂上，我尝试通过提问和情境模拟来引导学生理解歌曲中合作与尊重的主题，从学生的反馈来看，这种方法还是挺有效的。他们能够结合自己的生活经验，讨论合作的重要性，这让我感到很欣慰。
不过，我也意识到在小组讨论环节，有些小组的讨论并没有深入到问题的核心。可能是我给的问题引导不够明确，或者是学生们的思考还不够深入。在今后的教学中，我需要针对这一点进行改进，提供更具启发性的问题和更具体的讨论指导。
2.教学难点
-音准控制：对于四年级学生来说，保持长时间的音准稳定性可能是一个挑战。
-肢体协调：在歌表演中，学生需要协调手、脚、身体和表情，这对于部分学生来说可能存在困难。
-情感表达：如何通过歌声和动作有效地传达歌曲的情感，特别是对于较为内敛的学生来说，是一个难点。
举例解释：
-在音准控制方面，学生可能会在跳跃音或长音上遇到困难，教师需通过反复练习和个别指导帮助学生提高音准控制能力。
-肢体协调方面，教师需要分解动作，逐步教学，并给予学生足够的练习时间，以帮助他们达到动作的流畅性和协调性。
-情感表达上，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生理解并表达歌曲中的情感，鼓励他们大胆表现，克服害羞和紧张情绪。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《老鼠和大象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有遇到过小个子和大个子合作的情况？”比如在搬东西时，小个子可以帮忙拿轻的，大个子可以拿重的。这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣，让我们一起探索合作的重要性。
老鼠和大象音乐教案
老鼠和大象音乐教案一、教学目标1、让学生通过欣赏音乐和参与活动，感受音乐中所描绘的老鼠和大象的形象和特点。
2、培养学生的音乐感知能力、节奏感和表现力。
3、引导学生理解音乐中的对比元素，如强弱、快慢等。
4、激发学生对音乐的兴趣和创造力。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生准确感受音乐中老鼠和大象的不同形象和情绪。
（2）帮助学生理解并表现音乐中的节奏、速度和力度变化。
2、教学难点（1）如何让学生通过音乐表现出老鼠的机灵和大象的笨重。
（2）培养学生对音乐中对比元素的敏锐感知和准确表达。
三、教学方法1、聆听法：让学生通过多次聆听音乐，熟悉音乐旋律和节奏。
2、演示法：教师通过肢体动作、表情等演示，帮助学生理解音乐形象。
3、模仿法：学生模仿老鼠和大象的动作、声音，增强对音乐的体验。
4、合作法：学生分组进行表演和创作，培养合作能力和创造力。
四、教学准备1、多媒体设备，用于播放音乐和展示相关图片、视频。
2、老鼠和大象的头饰或道具。
五、教学过程1、导入（1）播放一段欢快的音乐，让学生自由地随着音乐舞动，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）提问学生：“在动物世界里，有两种动物体型差异很大，一种很小很灵活，一种很大很笨重，你们能猜到是哪两种动物吗？”引出老鼠和大象。
2、初听音乐（1）播放《老鼠和大象》的音乐，让学生安静聆听。
（2）提问学生：“在音乐中，你听到了什么？感受到了什么样的情绪？”3、分段欣赏（1）播放音乐的第一段，让学生感受老鼠的形象。
提问：“这段音乐让你联想到老鼠在做什么？它的心情是怎样的？”引导学生用轻快、灵活的动作表现老鼠。
（2）播放音乐的第二段，让学生感受大象的形象。
提问：“这段音乐又让你想到了大象的什么样子？它的心情和老鼠一样吗？”引导学生用缓慢、沉重的动作表现大象。
4、对比分析（1）再次播放两段音乐，让学生对比两段音乐在节奏、速度、力度上的不同。
节奏：老鼠的音乐节奏短促、密集；大象的音乐节奏宽广、缓慢。
四年级音乐上册老鼠和大象教案人教新课标版
四年级音乐上册老鼠和大象教案人教新课标版一、教学目标：1. 让学生通过歌曲《老鼠和大象》，了解和感受不同动物的特征和音乐风格。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
3. 引导学生运用想象和创造，发挥音乐的表现力。
二、教学内容：1. 歌曲《老鼠和大象》的学习。
2. 音乐活动的设计：模仿老鼠和大象的动作和声音。
三、教学重点与难点：1. 学会歌曲《老鼠和大象》。
2. 运用动作和声音模仿老鼠和大象。
四、教学过程：1. 导入：通过图片展示老鼠和大象，引导学生谈论他们的特征和习性。
2. 学习歌曲《老鼠和大象》：教师范唱，学生跟唱，反复练习直至熟练。
3. 音乐活动：学生分组，一组模仿老鼠，一组模仿大象，通过动作和声音展现他们的特征。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《老鼠和大象》，并展示他们在音乐活动中的表现。
2. 家长协助孩子记录他们在家庭中的音乐表现，鼓励他们发挥创造力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、歌曲演唱和音乐活动参与度来评价学生的学习效果。
2. 观察学生在家庭作业中的完成情况，了解他们是否能在家中继续实践所学。
七、教学资源：1. 歌曲《老鼠和大象》的乐谱。
2. 老鼠和大象的图片或视频资料。
3. 录音机或音响设备，用于播放歌曲和录音。
八、教学步骤：1. 歌曲学习：教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
2. 动作设计：教师示范老鼠和大象的动作，学生跟随模仿。
3. 声音模仿：教师示范老鼠和大象的声音，学生跟随模仿。
4. 组合表演：学生分组进行歌曲演唱和动作表演。
九、教学反思：1. 课后反思教学效果，考虑如何调整教学方法以提高学生的参与度。
2. 思考如何更好地结合学生的兴趣和实际生活，使音乐教学更生动有趣。
十、课程拓展：1. 邀请家长参与音乐会，让学生在家长面前展示他们的学习成果。
2. 组织学校音乐会，让学生有机会在更大的舞台上表演。
3. 引导学生参加音乐比赛或合唱团，进一步提升他们的音乐技能和表现力。
歌表演 老鼠和大象-人教版四年级音乐上册教案
歌表演老鼠和大象-人教版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.通过学习本节课歌曲《老鼠和大象》，提高学生的音乐欣赏能力。
2.学习歌曲的音调、唱法，掌握唱歌的技巧。
3.通过歌表演活动，提高学生的表现能力、团队协作能力。
二、教学重点和难点
重点
1.学习歌曲的音调、唱法。
2.歌表演的协作和表现。
难点
1.学生掌握歌曲的韵律，唱法。
2.各个小组的合作，协调。
三、教学过程
1.引入
老师播放音乐，学生们听歌曲一遍，感受歌曲的节奏、韵律，然后老师向学生们提问：
•这首歌的名字是什么？
•歌曲的内容是什么？
•歌曲的调调是什么样的？
2. 歌曲学习
•老师带领学生们一起学唱歌曲，注重唱法和韵律。
•整理学生的学唱情况，及时给予指导和纠正。
3. 编排舞蹈
学生分成几个小组，通过学习歌曲的韵律和节奏，自行编排歌曲的舞蹈，并在小组内训练舞蹈。
4. 歌表演
•小组之间相继进行表演，演员在表演中发挥自己的表现能力，表现出老鼠的机智和勇气，大象的幽默可爱。
同时，团队的协作也要求得起。
四、教学反思
通过学习《老鼠和大象》这首歌曲，学生们能够更加深入地了解和感受到音乐的魅力，同时也提高了学生们的表现能力和团队协作能力。
在教学过程中，小组之间协作得还不够默契，需要及时加强训练。
在后续的教学中，需要更好地发挥小组协作和个人表现的能力，提升学生的音乐和表现水平。
《老鼠和大象》教学设计三篇
《老鼠和大象》教学设计三篇《老鼠和大象》教学设计三篇篇一：《老鼠和大象》教学设计教学目标1.通过学生富有表现力的歌唱与表演，引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。
2.能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。
教学重、难点1.能够进行二声部演唱，重点练习八度音程的音准和六度音程的音准，声音和谐。
2.能够有感情地进行表演唱。
教材分析这是一首儿童叙事体歌曲。
歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行，叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。
音乐开始弱起的十六分节奏，第一小节三个八分节奏和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的行进动机，与同音反复和级进的音高进行相结合，模仿平稳行走中的大象。
经过与此类似的两小节动机之后，音乐过渡到四小节为单位的乐句，节奏拉宽，旋律也加入跳进。
紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情的语气词富于歌唱性，在平缓中显出开阔和高远的意境。
音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲。
歌曲节奏样式丰富，乐句由短而唱，节奏由紧促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课师：同学们，我们小时候都说过歌谣，今天老师也给你带来了一首歌谣，你们听听熟悉吗？如果你会读这个歌谣，也可以一起来读。
欣赏《小老鼠上灯台》动画。
生：跟随动画的歌谣一起朗读。
二、节奏练习教师出示大象和老鼠节奏。
1.学生模仿大象走路声音读节奏。
2.学生模仿小老鼠叫声，拍手读节奏。
3.男生模仿大象的节奏，女生模仿老鼠的节奏进行练习。
三、《老鼠和大象》歌曲学习。
师：刚才老鼠和大象可真默契啊，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。
在它们之间到底发生了什么事情呢？1.学唱第一段。
（1）初听第一段。
四年级音乐上册第二单元《老鼠和大象》教案新人教版（精选五篇）
四年级音乐上册第二单元《老鼠和大象》教案新人教版（精选五篇）第一篇：四年级音乐上册第二单元《老鼠和大象》教案新人教版《老鼠与大象》教学目标：1、学生在会唱歌曲《老鼠与大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。
2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。
3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。
教学过程：（一）说儿歌，讲故事1、听《小老鼠》歌曲进入教室师：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么？生：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，淅沥咕噜滚下来。
师：你们说，老鼠是我们的朋友？还是？生：它不是好动物，他给我们带来危害……。
师：是呀，老鼠给我们带来得危害真的是很大了，而今天他却出现在了我们的课堂上。
2、出示《老鼠与大象》朗读部分的歌词（二）说歌谣，模仿唱1、学生有感情地读歌词第二段。
2、学生为歌词划分节奏，按节奏变换音色地读歌词。
3、师：这段故事的主人公是？生：老鼠，大象。
师：让我们一起来模仿一下老鼠的叫声和大象行走时的声音如何？4、出示《老鼠和大象》的节奏游戏。
A、先拍节奏后填词按节奏模仿声音（拍节奏时，先拍大象的声音）。
B、先分声部练习，再两声部合。
（三）做模仿，拓知识1、按第二段歌词的故事内容，按声部，分角色，边有节奏的模仿声音，边模仿老鼠和大象的动作。
2、师：同学们，老鼠要吃糖了，那是什么行为呀？生：是偷东西，搞破坏……。
师：那你知道老鼠都有什么危害呢？生：……。
师：1、在人居住的环境里，常见的有褐家鼠、小家鼠、黑家鼠等；在野外生活，有时进入住宅的有黑线姬鼠、田鼠等。
家鼠多在仓库、厨1 房、鸡舍、猪圈、下水道、地板下掘洞栖息。
鼠的食性杂，对环境适应性强，繁殖力高。
雌雄鼠交配后，经过三周就可繁殖一代。
每次产仔鼠4－8只，多时12－17只。
仔鼠一般两个月成熟，即可交配繁殖。
一对老鼠一年内能繁殖2－8次，可繁殖成百上千只老鼠。
人教版四年级上册音乐《歌表演 老鼠和大象》教学设计 (3)
人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教学设计 (3)一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是人教版四年级上册的音乐教材，歌曲以生动的故事情节，描绘了老鼠和大象的对话，歌曲旋律欢快，节奏感强，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了老鼠和大象的对话，第二乐段则表现了它们相互认识和友谊的过程。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐表现力，培养学生之间的合作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们在学习过程中充满好奇心，喜欢通过实践来感受音乐的魅力。
同时，他们也具备了一定的合作意识和团队精神，能够积极参与集体活动。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《老鼠和大象》，理解歌曲的故事情节，体验音乐带来的乐趣。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐表现力。
3.通过合作演唱、表演等活动，培养学生之间的团队精神和友谊。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音符和节奏的掌握。
2.理解歌曲的故事情节，感受音乐的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和表演，为学生提供示范，帮助学生理解和掌握歌曲。
2.互动法：教师引导学生进行集体演唱、表演等活动，培养学生之间的合作精神。
3.启发法：教师通过提问、引导等方式，激发学生思考，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等素材。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、表演舞台等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的音乐游戏，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《老鼠和大象》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
然后，教师向学生介绍歌曲的故事情节，引导学生理解歌曲的内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的音符和节奏。
在演唱过程中，教师可以邀请一些学生进行表演，增强学生的参与感。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，让学生在实践中巩固所学。
人教版 四年级上册音乐教案 第二单元 歌表演 老鼠和大象
《老鼠和大象》教学年级：四年级教学内容：学唱歌曲《老鼠和大象》教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲《老鼠和大象》，感受到大象脚踏实地，勤劳工作的优良品质和老鼠骄傲自大、偷偷摸摸的音乐形象，学习大象的精神。
2、能力目标：能用有节奏的声音表现音乐形象。
3、认知目标：通过有表情地歌唱、说唱等一系列音乐活动，提高音乐感受力、鉴赏力及表现力。
教学重点：1、学唱歌曲《老鼠和大象》2、用幽默形象的声音和生动的表情表现歌曲教学难点： 1、弱拍0XX的节奏学习2。
教学用具：音乐书、多媒体、电子琴、动物头饰教学过程：一、导入：（师）同学们好！上课之前来看段动画视频吧（播放《猫和老鼠》）知道这是什么动画片吗？大家喜欢看吗？可今天我们这节课上不止有它们两个，还多加了一个体形庞大的动物来到我们的课堂，它到底是谁呢？它们三个动物之间到底又发生了什么样的故事呢？大家想听吗？下面就让我们一起到音乐中来听一听吧！（播放音乐，揭示课题《老鼠和大象》）二、节奏游戏师：那个庞大的动物是谁啊？（大象）还有哪些动物呢？生：老鼠和猫（师）它们各自都在干什么呢？（大象驮着货物走过..老鼠偷吃蛋糕..）师：老鼠和大象各自都会发出怎样的声音呢？（学生初步感受节奏）（师）下面就让我们一起来模仿一下这两个可爱的小动物吧！2/4 大象：咚咚│咚咚│咚咚│咚咚│咚 0│老鼠：0 0吱吱│吱吱吱吱吱│吱吱 0吱吱│吱吱吱吱吱│吱吱0│（1）学生跺脚模仿模仿大象走路声音读节奏（2）学生拍手模仿老鼠叫声（3）男女生或者分组配合读节奏游戏三、学习歌曲（师）刚才大家配合的非常默契，但是今天在我们的故事中，老鼠和大象可没那么默契，他们之间到底发生了什么事情呢？下面就让我们一起来唱唱大象吧！(1)学唱第一段大象的歌词（教唱——演唱——边唱边表演）重点学习：1、0 XX（指出有弱拍起唱的四个地方）半拍休止提示学2、两个乐句“啊”的学唱，注意音高和情绪（2）学唱第二段老鼠的歌词（按节奏有感情的朗读）老师很喜欢这只勤劳的大象，可小老鼠却不这样想，大家想知道老鼠是怎么看待大象的吗？让我们一起来听一听吧！（聆听老鼠的歌词）（师）老鼠是怎样想的？(嘲笑大象的笨样...)第二段是用说唱的形式要来表现，下面就按节奏有感情的朗读一下1、展示节奏，师生一起学习第二段（师引导学生体会歌词中的情绪和语气）2、完整地朗读第二段（强调语气和表情并加入自己的动作表演）（4）自学第三段歌词老鼠太嚣张了，大家想知道结果怎么样了吗？下面一起来学习第三段1、学生自学演唱第三段的歌词（师伴奏、指点出没有唱对的地方）（师让学生回答）站在一旁的大花猫实在是听不下老鼠骄傲的言辞了，扑过去一口就把小老鼠吃掉了2、边表演边唱（跟伴奏，师在旁表演动作引导）四、课堂小结我们的故事讲完了，现在大家知道故事中的主角是谁了吗？大家觉得小老鼠和大象的差别在哪儿呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重）今天，我们通过学习这首《老鼠和大象》之后，你觉得这个音乐故事告诉了我们一个怎样的道理呢？是啊！我们在平时的学习生活中要做一个谦虚、勤劳的好孩子，千万不能像小老鼠那样骄傲自大，不自量力取笑别人，只看见别人的缺点，其实我们每个人都有缺点，但是，老师希望我们好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快，你们说是吗？五、拓展学习、小组合作表演唱下面就让我们一起来表演一下音乐故事中的这三个动物吧（分组讨论动物的动作、表情和神态）（1）老师指导学生创编舞蹈动作（2）发头饰，引导学生分角色扮演音乐故事（3）小组分角色演唱和表演师生互评，今天我们的音乐课就上到这儿吧，下课！。
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第二单元音乐中的故事
歌表演《老鼠和大象》教学设计
一、教学内容分析：
《老鼠和大象》是一首儿童题材的叙事歌曲。
歌曲运用行进的节奏、流畅的旋律以及插入的风趣念白，叙述了大象与老鼠在广场相遇的情景，表现了大象的硕大、老鼠的渺小，以及老鼠不自量力的下场。
歌曲诙谐、幽默，极具儿童特点。
歌曲为两个乐段的结构，表现形式多样。
第一、三段歌词是演唱，第二段歌词以按节奏念白的形式出现，突出了歌曲的诙谐、幽默感。
二．学情分析
四年级的学生活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满的了好奇，她们的注意力开始集内心向往成功，乐于展示、表现自己，并且能够较好的进行自我评价.学生对于歌曲中的音乐形象比较熟悉，能够准确说出其形象特征，但如何准确用音乐的手段表现音乐形象还有待引导和学习。
其次，对于弱起的十六分节奏的掌握比较困难，本歌曲又将其放置于歌曲的开始部分，更加大了难度，如何引导和采用辅助措施使学生掌握是教学设计中需要考虑的主要问题。
三．教学目标
1、学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲，明白待人友善，脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。
2、通过学习歌曲掌握连续的前八后十六弱起节奏型并能将一字多音的乐句唱准确。
3、通过拓展欣赏《哪吒再生》引导学生体会音色、节奏、力度、速度的变化所营造的不同效果，感受音乐的艺术魅力。
四．教学重点难点
1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。
2、教学难点：前八后十六弱起节奏的掌握，以及一字多音的演唱。
五．教学准备
音乐课件、动物头饰、电子琴
六．教学活动
导入：
出示老鼠和大象的图片，引出今天故事的主人公，顺势引出课题《老鼠和大象》。
1、初听：
师：欢迎大家走进今天的音乐殿堂，同学们你们喜欢听故事吗，今天老师给大家带来一个音乐中的故事，我们一起来听听。
（初听歌曲）
师：老鼠和大象之间发生了什么？？从他们身上你能看到些什么呢？（生：大象驮着糖果和鲜花，老鼠嘲笑他）一段短小的音乐故事向我们揭示了老鼠的渺小，以及他自不量力的下场，而大象善良乐观的生活态度，更让我们看到了一个阳光的使者，正能量的化身。
【设计意图】：通过初听歌曲，让同学们能大体知道音乐中的故事内容，为接下来的动物形象表演做好准备。
2、复听
模仿动物形象：大象
师：说到大象，谁会模仿它的姿态？一生模仿（扬鼻子的动作）高兴起来会怎样？
师：我们一起来模仿一下，恩，好自在的大象呀，能再悠闲一点吗？摇摆起来，真是越来越形象
师：大象闻着花香幸福的唱起“啊”（师范唱歌曲中“啊”的段落）
师：我们也来闻闻花的香气，轻声唱一唱，感受一下大象的心情。
师：吸气，保持住，把声音轻轻地送出来。
生演唱
师：把自己想象成腰肢粗壮的大象，打个哈气，轻轻的唱出来
师：注意，高音的地方腰上使点劲儿，用气息带动声音，女同学先试试
师：男生也来感受一下
师：在律动中再来体会一下。
加上大象的动作来唱一唱。
师：大象还有什么形态特点？（生说也可动作表演——走路很笨重)
师：恩，稳重的步伐，速度呢？（生）
师：很适中，我们也来试试，用手指肚轻轻拍打桌子边缘，注意速度，（过程中强调适中的速度，在稳一点，匀速前进
师：大象提示驮着糖果和鲜花喜心情如何？（生··）
师：你能带着这种心情走起来吗？。
（评价：真是一群充满阳光的大象）
师：跟着音乐中的大象一起走一走吧！
【设计意图】：通过大象形象的模仿以及“啊”段落的演唱，分部分学习歌曲，将歌曲的难点逐个解决。
师模仿老鼠的叫声。
师：同学们，有没有听到老师把谁加进来了？生答：老鼠
师：小老鼠行动起来有什么特点？（恩总是偷偷摸摸的探头探脑的！你能表演一下吗？（生）师：真形象，老师也想试试，做动作加叫声——师：0 XX XX慢速）注意前八后十六节奏的演唱准确性。
师：一起试试（慢速一遍）
师：注意观察，是先有声音还是先有动作？一起来。
师：真准确，现在我们增加点难度，仔细听（手指课件）
师：你能试试吗？
（师：老师发现有的同学连小老鼠贼溜溜的眼神都表演队那么逼真，我们也来创编表演一下。
）
师：一组先来，二组再接上，注意看指挥。
（师指谱例给两个手势指挥）。
师：（分组后）一起来表演一遍老鼠的段落。
【设计意图】解决困难节奏的同时，对故事中的主角在情绪动作上予以指导学习，有利于接下来的歌曲表演。
3.学唱
师：孩子们想想一下，当老鼠遇见了大象会是怎样的场面呢？我们来试试，一组
表演大象、二组扮演老鼠。
注意他们各自的神态特征！
师：让我们在音乐中再来感受他们形象，（同学们配合得真默契，老师也想和大家合作合作，我们用唱双簧的方式一起唱唱大象的歌，可以吗？
第一段：师生双簧唱（老师演唱，学生表演）。
师：有的同学真会体会音乐，连表情都那么投入，我们也带着这种感觉轻声唱一唱。
如果说这一段表现了大象愉快的心情，那你觉得哪一句最能表现出来？
同学们，你们认识这个节奏吗？（附点八分音符）
如果没有他会怎样？我们来听听。
（师弹琴）
哪一种更好？为什么？（更欢快了）我们来唱唱
还有一个表情记号，是谁？（连音线）
连音线使一字多音的地方变得更连贯更柔美了，我们一起来体会一下。
其实我们这句还可以唱得更好，你听（师范唱：和鲜花）
感觉嘴里真的含了一个糖果，把口腔打开，每个字唱圆了。
一起试一试。
在歌曲中还有许多像这样有连音线引领的一字多音的地方，我们一起来找一找。
让我们带着这种感觉在音乐中再来体会大象的心情。
第二段：师直接读第二段老鼠的大象——老师刚才这段演唱在形式上前面有什么不同（说唱）
师介绍说唱：说唱是以节奏作为依据进行的，作曲家潘振声先生用这种特殊的方式，表现了小老鼠诙谐滑稽的艺术形象。
你能准确的把这种艺术形象再现出来吗？开始吧（生读，师引导表情动作）师：大家看，一只很小很小的老鼠，用怎样的语气表现很小很小的？后面这句哪个是重点词语，“出溜出溜”，偷偷摸摸的神情一下子就出了，这句呢？师给手势，再来一遍。
大家有没有发现，读的时候力度并不是一成不变，而是怎样的？师：恩，下面找同学分句表演一下，张三第一句、李四第二句···中间抒情部分的啊由老师来完成。
（师：夸张的引导动作表情）
师：最后这位同学你刚才语气把小老鼠着急的心情表现的太逼真了（最后一句），
能把这句再来一遍吗？一起试一试！
同学们有没有发现，从开始到结束小老鼠的心态在发生怎样的变化，从开始的偷偷摸摸，到后来嚣张得意，在声音力度上做怎样的变化呢
师：想象着自己就是这只小老鼠，带着这种感觉身临其境地表演一遍吧！
第三段
师：接唱第三段。
如果你是这只花猫，看到小老鼠得意洋洋的样子，你会怎么表现？
能用你的歌声表达出来吗！注意：演唱时要注意哪些？（生回答）我相信大家一定能够唱好。
4.展示
学生完整演唱
师：能用这样的歌声完整讲述一遍这个故事好吗？（注意不同动物形象的不同表现）老师刚才把老鼠的叫声加进来了？哪一组想加入到我的行列中？（指定一组学生和师一起吱吱）其他小组我们分角色表演唱，一组大象的歌，二组老鼠的歌，三组花猫的歌。
注意各自的形态特点。
【设计意图】通过分组表演小音乐剧，调动学生们的积极性，让学生充分感受不同角色在音乐中的形象，有利于对歌曲中故事的理解。
5.小结
师点明故事的寓意：同学们，在今天音乐故事中，你有哪些收获？我们看到了充满正能量的大象，同时也看到老鼠不自量力的下场。
大象把幸福和鲜花送给了路上的每一个朋友，也得到了朋友们的祝福，你们也要像大象一样，关心和热爱自己的朋友们。
同学们，今天我们感受到了音乐中的故事，也过了一把小演员的瘾。
能看出来同学们都非常开心。
音乐源于生活，更用其独特的艺术魅力表现生活，奇妙动听的音色为我们营造不同的意境，跌宕起伏的旋律，有高潮、有低谷，有辉煌、有失落，时紧时松的节奏有激昂、也有幽婉，这些微妙的变化刻画出一个个鲜活
的音乐形象。