部编小学音乐四年级《歌表演 老鼠和大象》张乐课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
小学音乐四年级上册第二单元《老鼠和大象》教学设计
第二单元音乐中的故事歌表演《老鼠和大象》教学设计一、教学内容分析：《老鼠和大象》是一首儿童题材的叙事歌曲。
歌曲运用行进的节奏、流畅的旋律以及插入的风趣念白，叙述了大象与老鼠在广场相遇的情景，表现了大象的硕大、老鼠的渺小，以及老鼠不自量力的下场。
歌曲诙谐、幽默，极具儿童特点。
歌曲为两个乐段的结构，表现形式多样。
第一、三段歌词是演唱，第二段歌词以按节奏念白的形式出现，突出了歌曲的诙谐、幽默感。
二．学情分析四年级的学生活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满的了好奇，她们的注意力开始集内心向往成功，乐于展示、表现自己，并且能够较好的进行自我评价.学生对于歌曲中的音乐形象比较熟悉，能够准确说出其形象特征，但如何准确用音乐的手段表现音乐形象还有待引导和学习。
其次，对于弱起的十六分节奏的掌握比较困难，本歌曲又将其放置于歌曲的开始部分，更加大了难度，如何引导和采用辅助措施使学生掌握是教学设计中需要考虑的主要问题。
三．教学目标1、学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲，明白待人友善，脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。
2、通过学习歌曲掌握连续的前八后十六弱起节奏型并能将一字多音的乐句唱准确。
3、通过拓展欣赏《哪吒再生》引导学生体会音色、节奏、力度、速度的变化所营造的不同效果，感受音乐的艺术魅力。
四．教学重点难点1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。
2、教学难点：前八后十六弱起节奏的掌握，以及一字多音的演唱。
五．教学准备音乐课件、动物头饰、电子琴六．教学活动导入：出示老鼠和大象的图片，引出今天故事的主人公，顺势引出课题《老鼠和大象》。
1、初听：师：欢迎大家走进今天的音乐殿堂，同学们你们喜欢听故事吗，今天老师给大家带来一个音乐中的故事，我们一起来听听。
（初听歌曲）师：老鼠和大象之间发生了什么？？从他们身上你能看到些什么呢？（生：大象驮着糖果和鲜花，老鼠嘲笑他）一段短小的音乐故事向我们揭示了老鼠的渺小，以及他自不量力的下场，而大象善良乐观的生活态度，更让我们看到了一个阳光的使者，正能量的化身。
部编小学音乐四年级《歌表演 老鼠和大象》王相翼课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《老鼠和大象》教学设计一、教学目标1.通过学生富有表现力的歌唱与表演，引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。
2.能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。
二、教学重、难点1.能够进行二声部演唱，重点练习八度音程的音准和六度音程的音准，声音和谐。
2.能够有感情地进行表演唱。
三、教材分析这是一首儿童叙事体歌曲。
歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行，叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。
音乐开始弱起的十六分节奏，第一小节三个八分节奏和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的行进动机，与同音反复和级进的音高进行相结合，模仿平稳行走中的大象。
经过与此类似的两小节动机之后，音乐过渡到四小节为单位的乐句，节奏拉宽，旋律也加入跳进。
紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情的语气词富于歌唱性，在平缓中显出开阔和高远的意境。
音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲。
歌曲节奏样式丰富，乐句由短而唱，节奏由紧促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。
四、教学过程（一）导入新课师：同学们，我们小时候都说过歌谣，今天老师也给你带来了一首歌谣，你们听听熟悉吗？如果你会读这个歌谣，也可以一起来读。
欣赏《小老鼠上灯台》动画。
生：跟随动画的歌谣一起朗读。
（二）节奏练习教师出示大象和老鼠节奏。
1.学生模仿大象走路声音读节奏。
2.学生模仿小老鼠叫声，拍手读节奏。
3.男生模仿大象的节奏，女生模仿老鼠的节奏进行练习。
（三）《老鼠和大象》歌曲学习。
师：刚才老鼠和大象可真默契啊，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。
在它们之间到底发生了什么事情呢？1.学唱第一段。
（1）初听第一段。
师：在刚才的音乐中，你听到了什么，想到了什么呢？生：听到了大象驮着货物走过来。
部编小学音乐四年级《歌表演 老鼠和大象》鞠瞳PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
歌表演
同学们能为这首歌曲创编一段表演吗？请分组讨论。
歌表演
同学们分成表演组和演唱组（设计多种演唱形式：领 唱、齐唱等），随音乐共同表演“老鼠和大象”的故 事。
演唱第三段歌词
请同学们完整演唱第三段歌词，注意词曲对位准确。
完整演唱歌曲
请同学们随钢琴伴奏完整演唱歌曲，第一、三段演唱 歌词，第二段念白。
完整演唱歌曲
请同学们想一想：应该用怎样的情绪来演唱歌曲？
完整演唱歌曲
请同学们随伴奏用欢快的心情、有弹性的声音演唱歌 曲。
说唱艺术
• 说唱艺术是用来讲唱历史、传说叙事及文 学作品的一种艺术体裁，是音乐、文学和 表演相结合的综合艺术形式。其音乐以叙 述功能为主.兼有抒情功能。
学唱歌曲——第二乐段
请同学们唱一唱第三、四乐句的歌词，是不是也与第 一乐段第二、三乐句的歌词一致？
完整演唱歌曲第一段歌词
请同学们完整演唱第一段歌词。
第二段念白
请同学们看第二段歌词。
一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场， 刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋。 这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样， 夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖……
2
老鼠和大象
小老鼠 上灯台
• 小老鼠 上灯台 • 偷油吃 下不来 • 叫妈妈呀 妈妈不在 • 骨碌骨碌滚下来 呦呦 • 骨碌骨碌滚下来 呦
聆听歌曲
请同学们听一听，这首歌曲中唱了什么？
学唱歌曲——第一乐段
请同学们跟琴演唱第一乐段第一段歌词。
学唱歌——第二乐段
请同学们视唱第一、二乐句的高声部歌谱，注意六度、 八度大跳的音准和长音的时值。
创编童谣
• 小组合作创编童谣，并展示。
一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场， 刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋。 这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样， 夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖……
四年级音乐上册第二单元《老鼠和大象》教案新人教版（精选五篇）
四年级音乐上册第二单元《老鼠和大象》教案新人教版（精选五篇）第一篇：四年级音乐上册第二单元《老鼠和大象》教案新人教版《老鼠与大象》教学目标：1、学生在会唱歌曲《老鼠与大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。
2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。
3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。
教学过程：（一）说儿歌，讲故事1、听《小老鼠》歌曲进入教室师：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么？生：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，淅沥咕噜滚下来。
师：你们说，老鼠是我们的朋友？还是？生：它不是好动物，他给我们带来危害……。
师：是呀，老鼠给我们带来得危害真的是很大了，而今天他却出现在了我们的课堂上。
2、出示《老鼠与大象》朗读部分的歌词（二）说歌谣，模仿唱1、学生有感情地读歌词第二段。
2、学生为歌词划分节奏，按节奏变换音色地读歌词。
3、师：这段故事的主人公是？生：老鼠，大象。
师：让我们一起来模仿一下老鼠的叫声和大象行走时的声音如何？4、出示《老鼠和大象》的节奏游戏。
A、先拍节奏后填词按节奏模仿声音（拍节奏时，先拍大象的声音）。
B、先分声部练习，再两声部合。
（三）做模仿，拓知识1、按第二段歌词的故事内容，按声部，分角色，边有节奏的模仿声音，边模仿老鼠和大象的动作。
2、师：同学们，老鼠要吃糖了，那是什么行为呀？生：是偷东西，搞破坏……。
师：那你知道老鼠都有什么危害呢？生：……。
师：1、在人居住的环境里，常见的有褐家鼠、小家鼠、黑家鼠等；在野外生活，有时进入住宅的有黑线姬鼠、田鼠等。
家鼠多在仓库、厨1 房、鸡舍、猪圈、下水道、地板下掘洞栖息。
鼠的食性杂，对环境适应性强，繁殖力高。
雌雄鼠交配后，经过三周就可繁殖一代。
每次产仔鼠4－8只，多时12－17只。
仔鼠一般两个月成熟，即可交配繁殖。
一对老鼠一年内能繁殖2－8次，可繁殖成百上千只老鼠。
《老鼠和大象》教学设计
《老鼠和大象》教案（原设计）2014年月曰1能用自然、流畅的声音演唱歌曲，并能和谐的演唱合唱部分。
2能与老师合作表演，用歌声和带节奏的念白讲述老鼠和大师生共同表演，用歌声和带节奏的念白讲述 《老鼠和大课型新授课时----- k歌表演《老鼠和大象》分析 象》的故事。
教学 教师活动学生活动 查遗补漏过程 、故事导入、直入主题:根据学生爱教学 课题教学时间教学 象的故事。
目标 3知道《老鼠和大象》的寓意。
教学 重点 用流畅的声音有表情地演唱歌曲。
教学 难点 歌曲的后半拍起唱及一字多音处。
教学 准备钢琴、教学光盘、碟片机。
学情I（课前让学生演唱两首叙事性 歌曲《老爷爷赶鹅》《蜗牛与黄 鹂鸟》，）师：同学们，刚刚我们演唱了 歌曲《老爷爷赶鹅》和《蜗牛 与黄鹂鸟》，这两首歌曲都有一 个共同的特点，谁知道是什 么？师：是的，这两首歌曲都 讲述了一段故事，通常我们把 这样的歌曲称之为叙事性歌 曲，你们喜欢这样的歌曲吗? 今天老师又给同学们带来一个 生动而有趣的音乐故事，故事 中讲的是谁，发生了什么事情 呢?请同学们认真的听一听 二、节奏游戏:2/4大象：（板书大象的节奏X X|X X|X X )咚咚I 咚咚 咚咚I 咚咚I 咚0 I 小老鼠：（板书老鼠的节奏: OXX I XX XXX I XX )兴趣。
读节奏。
听故事的天 性，抓住学生 的注意力，引 起对歌曲的 听后师生交学生模仿大 象走路声音 学生模仿小0 0吱吱I吱吱吱吱吱I吱吱吱吱I吱吱吱吱吱I吱吱0 II(将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来，使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。
三、学习歌曲：(以学生的兴趣为引导，逐一解决歌曲内容。
) 师：很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了，真让人生气啊。
不过，俗话说“一物降一物”一只猫收拾了小老鼠，帮助大象解决了问题。
让我们再听一遍这个故事，同学们可以小声哼唱。
出示谱例，介绍拍1学唱第二段歌词:(1)由学生自己说出第二段与一三段的不同，即一个唱一个说。
人教版四年级上册音乐《歌表演 老鼠和大象》教学设计 (3)
人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教学设计 (3)一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是人教版四年级上册的音乐教材，歌曲以生动的故事情节，描绘了老鼠和大象的对话，歌曲旋律欢快，节奏感强，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了老鼠和大象的对话，第二乐段则表现了它们相互认识和友谊的过程。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐表现力，培养学生之间的合作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们在学习过程中充满好奇心，喜欢通过实践来感受音乐的魅力。
同时，他们也具备了一定的合作意识和团队精神，能够积极参与集体活动。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《老鼠和大象》，理解歌曲的故事情节，体验音乐带来的乐趣。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐表现力。
3.通过合作演唱、表演等活动，培养学生之间的团队精神和友谊。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音符和节奏的掌握。
2.理解歌曲的故事情节，感受音乐的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和表演，为学生提供示范，帮助学生理解和掌握歌曲。
2.互动法：教师引导学生进行集体演唱、表演等活动，培养学生之间的合作精神。
3.启发法：教师通过提问、引导等方式，激发学生思考，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等素材。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、表演舞台等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的音乐游戏，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《老鼠和大象》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
然后，教师向学生介绍歌曲的故事情节，引导学生理解歌曲的内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的音符和节奏。
在演唱过程中，教师可以邀请一些学生进行表演，增强学生的参与感。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，让学生在实践中巩固所学。
部编小学音乐四年级《歌表演 老鼠和大象》张滨课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
课题：第六单元音乐中的故事授课教师：张冰人教版四年级上册一、教学内容：歌曲《老鼠和大象》。
二、教学目标：1、学唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。
2、完成“老鼠和大象”节奏游戏。
三、教学重难点：1、完成“老鼠和大象”节奏游戏。
2、能在演唱中形象的演唱《老鼠和大象》。
四、课前准备：电子琴，多媒体资料五、教学设计：一、常规练习1、师生问好。
2、听音模唱，音阶练习。
3、用歌曲《布娃娃》进行发声练习。
二、新课学习1、师：今天老师给同学们带来一个新的练习曲，请你听音乐的旋律用“呜、哩、啊”音哼唱。
变调练习。
2、老师带同学们区参加动物狂欢节，遇到了难题，共同解决。
出示节奏练习。
完成“老鼠和大象”节奏游戏。
3、在动物狂欢节上老鼠、大象和花猫之间发生了什么故事？三、歌曲学习1、出示课题，介绍曲作家潘振声。
2、初听歌曲《老鼠和大象》，思考：歌曲讲了一个什么故事？那一部分的歌词不是唱出来的？3、学习歌曲第二段“一只很小很小的老鼠.....”注意朗读的音量和语气。
4、学习歌曲第一段和第三段。
5、学生完整演唱《老鼠和大象》。
6、教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。
7、在歌曲演唱中要求学生注意人物形象的特点，并用节奏为歌曲伴奏。
也可以分角色演唱歌曲。
四、拓展1、了解叙事歌曲的特点。
2、听两首儿童叙事歌曲,《一分钱》《蜗牛与黄鹂鸟》五、总结。
小学小学四年级音乐《老鼠及大象》学习教案
鲁教版小学四年级音乐《老鼠和大象》教课设计课题：老鼠和大象教课内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》教课目的：学唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。
指引学生踊跃思虑如何运用不一样的力度、演唱方法表达歌曲感情，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。
教课重难点：指引学生有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。
鼓舞学生踊跃思虑如何运用不一样的力度、演唱方法表达歌曲感情，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。
指引学生发挥音乐想象力时，注意鼓舞学生个人独立的感觉和理解。
指引学生有表情演唱歌曲时，要适量而不夸张。
教课准备：钢琴录音机录音带头饰教课时数：1教课过程：一、律动表演、激趣导入：学生比较老鼠和大象（播放老鼠和大象的课件）二、节奏游戏：（播放大象和老鼠节奏的课件）2/4大象：咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||小老鼠：00吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0||（1）学生模拟大象走路声音读节奏。
（2）学生模拟小老鼠喊声，拍手读：“0吱吱吱吱”（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。
三、学习歌曲：师：方才大家的配合特别默契，但是在我们今日的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。
在他们之间究竟发生了什么事情呢？你听！、学唱第一段词：1）倾听音乐：[播放歌曲的第一段：大象的歌的课件]师：在方才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？（大象驮着货物走过来。
）由此你又想到了什么？这段音乐让我们看到了一只勤奋庄重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芬芳送到各个地方。
想不想唱唱大象的歌？（2）再次倾听、轻声哼唱。
[播放谱例课件]师：在方才的演唱中，老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调，原由是什么呢？由于歌曲一字多音的状况比许多，此刻请大家跟着录音张口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱能否是一致的。
准备好了吗？（3）随音乐张口默唱。
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老鼠和大象
年
月
日
学
科
音乐
单元
二单元
课
题
老鼠和大象
年
级
四年
教
者
张乐
课
型
综合课
课时
1课时
教
学
目
标
1、初步学唱歌曲，积极参与音乐表现：并体验歌曲中说唱音乐的美。
2、通过体验、模仿、自学、编创等方式学习音乐，培养学生的音乐感知力、模仿力及编创能力，逐步培养学生良好的
唱歌习惯。
3、通过歌曲的学习，培养学生对生活的积极乐观态度。
教学重点
学唱歌曲
教学难点
歌曲第二部分的准确说唱
教学准备
钢琴、多媒体课件、头饰
教学过程
学
生
活
动
教
师
活
动
组织教学
激趣导入
歌曲教学
1、随音乐律动进教室
2、向老师问好
听歌曲范唱，初步了解歌曲内容
说好弱起节奏，并分别随音乐节奏模仿大象、老鼠、猫的动作。
再听范唱，对说唱音乐有初步的认识
自由编创说唱部分
1、律动进教室
2、师生问好
1、导言：同学们你们听过故事吗？今天老师给大家唱一个故事。
2、教师有表情地范唱
1、感受歌曲，引导学生说出大象、
老鼠和猫的特点，并用肢体语言随
音乐有节奏地模仿动物的特点。
2、学习歌曲第二部分：说唱（1）“听一听，除了歌唱之外，还有什么特别的地方？”为学生简单介绍说唱音乐的特点。
（2）编创歌曲第二段，“请用自己的节奏，试着说一说这段音乐。
”
教学过程
学
生
活
动
教
师
活
动
编创表演
总结
学习歌曲中的说唱部分
听出力度变化，并体验其变化。
按节奏读词
填唱歌词
改正错误
完整演唱
自学第三段
学生完整演唱
个别学生表演、其他学生伴唱
互评
听音乐出教室
（3）放范唱，引导学生学习说唱部分。
（4）引导学生进行力度处理并说唱体验。
（5）引导学生准确接唱。
3、学习歌曲第一段（1）引导学生按节奏读词。
（2）弹琴，引导学生填唱歌词。
（3）纠正指导。
（4）放音乐，学生完整演唱
4、学习歌曲第三段（1）引导学生自学。
（2）教师巡回指导。
（3）集体演唱第三段并纠错。
5、完整演唱全曲
1、引导学生表演歌曲并提出表演要求。
2、师生互评
在我们的生活中，有很多象大象一样勤勤恳恳、无私奉献的人，也有象小老鼠这样的人总是嘲笑别人缺点的人，希望我们每一个人，都能为别人多做一点有意义的事，让大象的歌声伴着我们结束今天的音乐故事吧！
板
书
设
计
老鼠和大象
（多媒体课件）公园一校教导处制。