部编版四年级语文下册第三单元课堂笔记
4年级下册语文课堂笔记书
4年级下册语文课堂笔记书四年级下册语文课堂笔记（人教版）一、第一单元。
- 作者简介。
- 杨万里，南宋诗人，他的诗语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣。
- 字词理解。
- “篱落疏疏一径深”：“篱落”指篱笆，“疏疏”是稀疏的意思，“径”是小路。
这句描绘了一幅乡村田园风光图，稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方。
- “树头新绿未成阴”：“新绿”指新长出的嫩叶，“未成阴”说明树叶还没有长得茂盛浓密。
- “儿童急走追黄蝶”：“急走”是奔跑的意思，表现出儿童的天真活泼，他们奔跑着追逐黄色的蝴蝶。
- “飞入菜花无处寻”：蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中就找不到了，写出了乡村的自然之美和儿童的童真童趣。
- 诗歌意境。
- 全诗描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图，表达了诗人对乡村生活的喜爱与向往之情。
- 作者简介。
- 范成大，南宋诗人。
他的田园诗描写了农村的各个方面，反映了农民的生活状况。
- 字词理解。
- “梅子金黄杏子肥”：“肥”字形象地写出了杏子饱满圆润的形态。
- “麦花雪白菜花稀”：“稀”表明油菜花开始凋谢，而小麦花如雪般洁白，写出了初夏江南的田园景色。
- “日长篱落无人过”：“日长”指白天变长了，因为初夏农事正忙，所以篱笆边很少有人经过。
- “惟有蜻蜓蛱蝶飞”：只有蜻蜓和蝴蝶在飞舞，以动衬静，衬托出乡村的宁静。
- 诗歌主旨。
- 这首诗描绘了初夏江南的田园景色，表达了诗人对田园生活的喜爱之情，同时也反映了农民劳动的繁忙。
- 作者简介。
- 辛弃疾，南宋豪放派词人。
他的词题材广泛，既有豪放之作，也有婉约清新的田园词。
- 字词理解。
- “茅檐低小”：“茅檐”指茅屋的屋檐，说明居住的房屋简陋。
- “溪上青青草”：溪边生长着碧绿的青草，描绘出乡村的优美环境。
- “醉里吴音相媚好”：“醉里”点明老两口的悠闲状态，“吴音”是吴地的方言，“相媚好”指互相逗趣、取乐。
- “白发谁家翁媪”：“翁媪”指老翁和老妇，这是一个问句，引起读者的兴趣。
- “大儿锄豆溪东”：大儿子在溪东的豆田里锄草，写出了大儿子的勤劳。
部编版四年级下册语文第1课《古诗词三首》课文主题总结和生字解读
四年级语文下册第 1 课《古诗词三首》知识点汇总1.我会写：宿：住宿寄宿宿舍宿敌风餐露宿徐：徐徐徐缓徐步清风徐来不疾不徐篱：篱笆竹篱茅舍寄人篱下疏：稀疏疏忽疏远疏导志大才疏杂：杂色杂事杂技夹杂人多手杂稀：稀疏稀客稀少稀有稀粥稀饭蜻：蜻蜓蜻蜓点水蜓：蜻蜓蜻蜓点水茅：茅草茅屋茅庐茅厕茅舍茅棚檐：屋檐房檐帽檐廊檐飞檐走璧翁：老翁渔翁翁婿主人翁塞翁失马锄：锄草锄田铁锄锄头锄奸赖：依赖抵赖聊赖剥：剥削剥夺活剥2.多音字：宿：sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿剥：bō剥削bāo 剥皮3.形近字：徐（徐缓）途（路途）篱（篱笆）离（离开）疏（疏远）蔬（蔬菜）蜻（蜻蜓）晴（晴朗）茅（茅屋）矛（矛盾）赖（依赖）懒（懒散）4.课外扩展：描写农家生活的古诗四时田园杂兴（其三十一）[范成大]昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女都各司其事。
小孩子不懂得种田织布之事，却也在桑树荫下学着大人的样子种瓜。
5.课后习题答案：读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的场景。
1、儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。
诗意：儿童们奔跑着，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。
可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。
“急”“追”这两个词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖、跃然纸上。
“无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一片金黄菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。
场景：一个孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了开心的微笑，可是蝴蝶扑闪着翅膀就飞进了黄灿灿的油菜花丛中，再也找不到了。
2、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：白天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
“无人过”从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。
四年级下册第三单元园地课堂笔记
四年级下册第三单元园地课堂笔记一、交流平台。
1. 童话的特点。
2. 童话的阅读感受。
- 读童话能让我们感受到真、善、美。
童话中的主人公大多有着美好的品质，他们的故事能打动我们的心灵。
- 童话还能激发我们的想象力。
当我们阅读童话时，会被里面奇幻的情节所吸引，从而在脑海中构建出一个个奇妙的世界。
二、词句段运用。
1. 比较近义词。
- “慰藉”和“安慰”：“慰藉”更多指的是一种精神上的抚慰，带有一种比较文雅、书面的感觉。
例如“小小的天窗是你唯一的慰藉”。
“安慰”则更口语化一些，可以是安慰别人的动作或话语。
比如“妈妈安慰哭泣的我”。
- “忘记”和“忘怀”：“忘记”是比较常用的，表示不记得某事或某人。
“忘怀”更多表示难以忘记，常和否定词连用，如“难以忘怀”。
- “猛烈”和“激烈”：“猛烈”侧重于力量大、气势猛。
如“猛烈的炮火”。
“激烈”侧重于动作、言论等剧烈。
如“激烈的辩论”。
2. 仿照例句写句子。
- 例句：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
- 分析：这个句子先总说“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”，然后用具体的动作“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒”来表现。
- 仿写：小狗要是饿了，能比谁都着急：围着你不停地转，把爪子搭在你的腿上眼巴巴地望着你。
三、日积月累。
- 作者：冰心。
- 内容：这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
- 赏析：这首诗描绘了一幅温馨的画面，在明月照耀的园中，在藤萝叶下，诗人回忆起在母亲膝上的美好时光。
通过这些场景的描写，表达了诗人对母亲深深的眷恋之情。
- 作者：冰心。
- 内容：大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？- 赏析：这首诗运用排比和反问的修辞手法，表达了诗人对大海的热爱和赞美之情。
诗人将星、花与大海相联系，强调大海对自己思想的影响。
- 作者：冰心。
- 内容：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
四年级下册语文书第三单元课堂笔记
四年级下册语文书第三单元课堂笔记（一）字词。
1. 易错字音。
- “侦”（zhēn）察，不要读成“zhēng”。
- “愚”（yú）不可及，注意“yú”的发音。
2. 字词理解。
- 争先恐后：争着向前，唯恐落后。
在文中形容小海龟们急切地向大海爬去的样子。
- 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
文中指向导对幼龟被食肉鸟啄食这件事好像不关心。
（二）文章结构。
1. 起因。
- 我和同伴及一个生物学家向导，在南太平洋加拉巴哥岛旅游，想实地观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
2. 经过。
- 我们看到一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止。
正当我们为幼龟的安危担忧时，向导却若无其事地说让幼龟自己决定。
在我们的强烈要求下，向导极不情愿地抱起幼龟，把它送往大海。
- 成群的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。
3. 结果。
- 我们很后悔，向导也发出悲叹。
这件事让我们懂得了自然之道不能违背，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。
（三）重点句子。
1. “叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”向导的这句话点明了文章的主题。
在自然界中，生物都有自己的生存规律，人类不能随意干涉。
2. 我们干了一件愚不可及的事。
这是我们在看到许多幼龟被食肉鸟啄食后的深刻反省。
“愚不可及”突出了我们违背自然规律行为的愚蠢。
（一）字词。
1. 易错字音。
- “折腾”（zhē teng），这里的“折”读一声。
- “侵蚀”（qīn shí），注意“蚀”的读音。
2. 字词理解。
- 摇篮：文中指黄河流域在远古时代是中华民族生存和繁衍的地方，像摇篮一样孕育了中华民族。
- 忧患：困苦患难。
文中指黄河给两岸人民带来了很多灾难。
（二）文章结构。
1. 黄河变化的原因。
- 一是自秦朝以后，黄土高原气温转寒，暴雨集中。
加上黄土本身结构松散，很容易受侵蚀和崩塌，助长了水土流失，使大量泥沙进入黄河。
部编版小学语文四年级下册第三单元日积月累课堂笔记
部编版小学语文四年级下册第三单元日积月累课堂笔记第三单元日积月累课堂笔记本单元的学习重点为“日积月累”，是一种长期积累的生活方式和学习方式。
一、课文学习本单元的课文为《睡眠的好处》，主要讲述了睡眠对我们身体健康和学习成绩的重要性。
通过学习课文，我们应该掌握以下知识点：1.睡眠的好处：有利于身体健康、提高学习能力、增强记忆力、促进身体发育等；2.如何保证良好的睡眠：保持规律的作息时间、减少晚间使用电子产品、保持良好的睡眠环境等；3.如何养成良好的睡眠习惯：建立规律的作息习惯、养成良好的卫生习惯等。
通过课文学习，我们应该明白养成良好的睡眠习惯对我们的身体健康和学习成绩的重要性。
二、拓展阅读本单元的拓展阅读包括《小鸟搬家》和《不要走不归路》两篇文章。
通过拓展阅读，我们应该掌握以下知识点：1.《小鸟搬家》：讲述了小鸟为了寻找更好的生活环境而迁徙的故事，强调了环境对于生命的重要性；2.《不要走不归路》：讲述了一个小学生勇敢地挑战高山的故事，强调了勇气和毅力对于成功的重要性。
通过拓展阅读，我们应该明白积极的心态和勇敢的精神对于成功和成长的重要性。
三、语言表达本单元的语言表达主要包括“心中有数”、“潜移默化”等词语的学习和运用。
通过语言表达的学习，我们应该掌握以下知识点：1.“心中有数”：表示心中清楚明白、掌握情况；2.“潜移默化”：表示深入人心，但不易察觉。
通过语言表达的学习，我们应该学会合理运用语言表达，用精准的语言表达自己的观点。
四、写作训练本单元的写作训练主要包括自我反思和想象故事的写作。
通过写作训练，我们应该掌握以下技能：1.学会自我反思，对自己的言行进行审视，发现自己存在的问题；2.学会自由发挥想象，构思富有情感和启发性的故事。
通过写作训练，我们应该提高自己的思维和表达能力，锻炼自己的写作能力。
五、学习方法本单元的学习方法主要是“日积月累”。
通过学习方法的学习，我们应该掌握以下知识点：1.学会在日常生活中积累知识和经验，注重细节；2.学会每天坚持阅读，增加自己的知识储备，提高自己的语文能力。
四年级下册语文第三单元课堂笔记(第9课)
四年级下册语文第三单元课堂笔记(第9课) 自然之道
1、自然之道指:自然的规律
2、绿龟——详见图示
预习检查
用自己的话来说一说，这篇课文的主要内容。
我和同伴们在观察幼龟如何离巢进入大海时，救下了一只把头探出巢穴，欲出不止、踌躇不前的幼龟，让成群的幼龟误以为外面很安全，从巢中鱼贯而出，结果在无遮无拦的沙滩上，被食肉鸟饱餐一顿。
我们才意识到自己做了一件愚不可及的蠢事。
成语积累
(1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。
(争先恐后)
(2）像游鱼那样一个接一个地出去。
（鱼贯而出）
(3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。
（愚不可及）
(4）形容呼吸急促的样子。
(气喘吁吁)
(5)一个劲地责怪自己，特别后悔。
（后悔不已）
《自然之道》这篇课文按照(事情发展）的顺序讲述了（我和同伴为了挽救一只海龟致使更多的海龟受到伤害）的事情。
部编版小学语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》课堂笔记
部编版小学语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》课堂笔记【第一课】1. 关于观察日记观察日记是记录自己日常生活中发生的变化和现象的记录方式，通常可以从时间、地点、天气、现象、感受等方面进行记录。
观察日记的好处是让我们更加深入地了解自己身边的环境和生态。
2. 观察日记的写作方法（1）选定观察对象和观察场所，记录起始时间和天气情况等。
（2）观察过程中要注意用自己的语言描述所观察到的现象。
（3）记录观察事件的重要时间节点，并注意自己的感悟和体验。
（4）最后总结全文，总结所观察到的变化和现象，以及自己的感悟和体会。
【第二课】1. 观察日记中的时间记录观察日记一般需要记录时间，可以记录小时和分钟，也可以简单记录上午、下午、晚上等。
要注意的是，记录时间的过程中要仔细，不要出现错误。
2. 观察日记中的地点记录记录地点时可以写具体的地名，也可以写简单的描述，如家庭厨房、户外公园等。
同时还要注意把所在城市和国家记录下来，这有助于我们更好地了解所处环境。
3. 观察日记中的天气记录要认真记录当天的天气状况，如晴天、阴天、多云、雨天等。
同时，还要记录气温、湿度等信息，以便更好地描述所观察到的现象。
【第三课】1. 观察日记中的观察对象观察对象可以是自然景物、动物、物品等，也可以是人的行为、感觉等。
观察对象可以是单一的一个，也可以是多个，要根据实际情况选择。
2. 观察日记中的观察现象观察现象可以是物理现象、化学变化、生态变化、心理变化等，要根据实际情况选择。
观察现象可以是显性的，也可以是隐性的，要用自己的语言来描述。
【第四课】1. 观察日记中的感悟和体会观察日记不仅要记录所观察到的现象，还要注意表达自己的感悟和体会。
可以写下对所观察到的事物的感叹，也可以写下对环境的感慨和对生活的思考等。
2. 观察日记中的总结观察日记的最后一部分是总结，需要总结所观察到的变化和现象，以及自己的感悟和体会。
总结并不是简单的一句话，而是要包含自己的思考和感悟，能够使读者更好地理解观察日记的主旨。
部编版四年级语文下册课堂笔记第2课《乡下人家》
“攀”“爬”“挂”“衬”几个动词精确地写出了瓜藤喜人的长势。
这一段描绘了一幅乡下人家屋前瓜藤攀檐的景象。
这些花之所以朴素，是因为它们不像城市里的花，有漂亮的花瓶、花盆衬托，它们只是随意地种植在门前的场地上。
但它们色彩鲜艳、光彩照人，所以这些花是华丽的。
“朴素”和“华丽”这对本身带有反义意义的词，在这却并不矛盾。
这一段是按照从门前到屋后的空间顺序来写的，分别描写了花、竹、笋等景物。
画线句写出了雄鸡精神抖擞的样子。
画线句写出了乡下人家喜爱养鸡。
“天高地阔”一方面是指乡下人家吃饭的场所宽阔；另一方面是指乡下人家吃饭时的豪爽。
体现了乡下人家质朴的农村生活。
这里运用了“即使……也……”表示假设关系的关联句，说明鸭子在河中自由自在，并不怕人。
且以拟人的修辞手法，赋予了鸭子人的神态，写出了鸭子和人之间的和谐。
“他们”指的是乡下人家，“它们”指“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿”。
画线句与开头乡下人家爱在屋前这里运用了拟搭瓜架相呼应。
人的修辞手法，作者把纺织姑娘的叫声说成是唱歌，写出了叫声的悦耳，展现了乡村生活的美好，表现了作者对乡村生活的热爱。
一.生字解析生字拼音部首笔画结构组词字义构gòu木8左右构成，构思，构建①组合；造成；造成。
②指文艺作品。
饰shì饣8左右服饰，修饰，装饰①装点；美化。
②装饰用的东西。
③掩盖缺点、错误。
蹲dūn⻊19上下蹲下，蹲点，蹲着①双腿弯曲到像坐着的样子，但臀部不着地。
②停留，闲居。
凤fèng4半包围凤冠，凤仙，凤凰凤凰，传说中的鸟王。
序xù广7半包围序幕，序列，顺序①排列的先后。
②在正式内容之前的。
③序文。
例lì亻8左右例题，破例，照例①说明或证明某种情况或说法的事物；可仿效或依据的以前曾有过的事情。
②规则；规定。
③按规定的；按成例进行的。
率shuài亠11上中下直率，率领，率性①带领；统领。
②直率；坦诚。
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以下是部编版四年级语文下册第三单元的课堂笔记：
一、字音：
1. 多音字：
卷：juǎn(卷起) juàn(试卷) 蒙：méng(启蒙)
mēng(蒙骗)
倒：dào(倒退) dǎo(倒闭) 着：zhuó(沉着) zháo(着火)
2. 易读错的字：
掺和(chān huo) 规律(guīlǜ)鬼脸(guǐliǎn)
栽花(zāi huā)念叨(niàn dao) 锻练(duàn liàn)
3. 形近字组词：
跤(摔跤) 蝶(蝴蝶) 籍(书籍) 钓(钓鱼)
跤(摔跤) 碟(菜碟) 藉(狼藉) 钩(铁钩)
二、词语积累：
1. AABB式词语：高高兴兴、平平安安、明明白白、清清楚楚
2. 含有动物名称的成语：狐假虎威、守株待兔、画蛇添足、亡羊补牢
3. 形容春天的词语：春暖花开、百花齐放、万物复苏、绿意盎然
4. 描写心情的词语：喜笑颜开、愁眉苦脸、心花怒放、
心惊胆战
5. 表示看的词语：目不转睛、左顾右盼、东张西望、瞻前顾后
6. 表示想的词语：思前想后、深思熟虑、苦思冥想、胡思乱想
7. 表示品质的词语：助人为乐、无私奉献、大公无私、舍己为人
8. 表示神态的词语：神采奕奕、眉飞色舞、聚精会神、全神贯注
9. 表示刻苦学习的词语：废寝忘食、夜以继日、悬梁刺股、凿壁借光
10. 表示团结合作的词语：齐心协力、同舟共济、众志成城、携手前行
11. 表示动作的词语：蹦跳、奔跑、翻滚、攀爬
12. 表示语言的词语：交谈、辩论、讲述、述说
13. 表示外貌的词语：眉清目秀、亭亭玉立、仪表堂堂、高大威猛
14. 表示心里的词语：心惊肉跳、心满意足、心烦意乱、心驰神往
15. 描写英雄人物的词语：英勇无畏、气壮山河、视死如归、大义凛然
16. 描写景物的词语：山清水秀、鸟语花香、金碧辉煌、桃红柳绿。