六年级上册语文第三单元的课堂笔记
六年级上册第3单元课堂笔记
六年级上册第3单元课堂笔记六年级上册第三单元课堂笔记（人教版）（一）文章结构。
1. 总起。
- 第一段：点明故宫的位置和历史地位，“在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。
现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。
这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年历史了。
”2. 分述。
- 按照游览顺序介绍故宫的建筑。
- 前朝：太和殿、中和殿、保和殿。
- 太和殿：详细描写了太和殿的外观（色彩鲜明、雄伟壮丽）、内部装饰（龙的图案众多，显示皇帝的威严）以及它在故宫建筑中的重要地位（举行重大典礼的地方）。
例如“太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。
在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
”- 中和殿：“中和殿高29米，是一个亭子形方殿，殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆鎏金宝顶，轮廓非常优美。
”这里简单介绍了中和殿的高度、形状和顶部特点。
- 保和殿：“保和殿也是故宫的三大殿之一，在中和殿后。
保和殿高27米，建筑面积580平方米。
”主要介绍了其高度和建筑面积。
- 内廷：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及东西六宫等。
- 乾清宫：是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章的地方，后来还在这里接见外国使节。
- 交泰殿：位于乾清宫和坤宁宫之间。
- 坤宁宫：是皇后宫室。
东西六宫则是后妃们居住的地方。
3. 总结。
- 最后一段：强调故宫建筑群的规模宏大和建筑精美，以及它所体现的古代劳动人民的智慧。
“站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。
这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
”（二）说明方法。
1. 列数字。
- 如“太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。
”通过具体的数字准确地说明了太和殿的高大和宽阔。
2. 摹状貌。
- 在描写太和殿的外观时，“在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
六年级语文上册3课堂笔记
六年级语文上册3课堂笔记一、我会写组词移：移动、转移、迁移。
旷：空旷、旷野、旷日持久。
日暮：日落的时候，傍晚。
近：近处、靠近、接近。
江：江河、长江、江山。
烟渚：烟雾弥漫的小洲。
愁：忧愁、发愁、愁苦。
客：客人、旅客、客观。
二、多音字泊：bó（停泊）pō（湖泊）三、近义词客愁—旅愁孤—孤身四、反义词近—远升起—降落五、理解诗意《宿建德江》这首诗写的是秋天夜泊时的所见所感，诗人把孤舟停泊在烟雾弥漫的小洲边，茫茫旷野中的近景和远景一起展现在读者的面前。
全诗用朴素自然的文字，写出了真切感人的意境，情意深长的含蕴。
诗句语言精美，情景交融，动静结合，为读者描绘了一幅既优美又宁静的.建德江夜景。
全诗诗中有画，含蓄深远，寄托了诗人对家乡亲人的深切思念，同时也表现出他羁旅之愁和孤孑之感。
六、词语解释烟渚：烟雾弥漫的小洲。
渚：水中小洲。
烟（yān）：一作“幽”。
客愁：旅客思乡之愁。
泊：停泊。
江：江面，江中。
孤：孤寂。
旷野：空阔的原野。
近：附近。
低：低沉，低缓。
野旷天低树：一作“野旷天清树”。
清：一作“晴”。
人：旧说作者自况，也有说是指作者的好友辛弃疾。
月：明月。
宿：投宿，住宿。
孟浩然和辛弃疾都是南宋时期著名的诗人，二人都曾在官场失意后选择归隐，而且都是杰出的爱国诗人。
这首诗中的“宿建德江”和“月夜忆舍弟”两首诗都是描写月夜的景色，其中“宿建德江”是借景抒发思念家乡之情的，“月夜忆舍弟”则是直接抒发思念家乡之情。
这首诗中的“烟渚”、“江”、“孤”、“近”、“低”、“野旷天低树”、“月”等词语都是渲染寂寥、凄凉气氛的意象，表达了作者内心的孤独和思乡之情。
整首诗语言简练自然，意境深远，表达了作者深深的思乡之情和对家乡的眷恋之情。
六年级上册第三单元课堂笔记语文
六年级上册第三单元课堂笔记语文六年级上册语文第三单元课堂笔记。
（一）作者简介。
（二）字词。
1. 生字。
- 豁（huō）：豁开、豁口。
注意这个字还有“huò”的读音，如“豁达”。
- 凛（lǐn）：威风凛凛，形容声势或气派使人敬畏。
- 疙（gē）：疙瘩，皮肤上突起或肌肉上结成的小硬块。
- 瘩（da）：与“疙”组成“疙瘩”一词。
- 棍（gùn）：冰棍、木棍。
- 裁（cái）：裁缝、裁剪。
- 筹（chóu）：筹备、筹划。
- 橡（xiàng）：橡皮、橡胶。
- 雕（diāo）：雕刻、木雕。
- 跺（duò）：跺脚。
- 颓（tuí）：颓然，形容败兴的样子。
- 沮（jǔ）：沮丧，灰心失望。
2. 多音字。
- 哄：hōng（哄堂大笑）、hǒng（哄骗）、hòng（起哄）。
- 缝：féng（缝补）、fèng（缝隙）。
（三）文章结构。
1. 第一部分（1 - 2自然段）- 概括介绍竹节人的制作方法和玩法，引起读者兴趣。
2. 第二部分（3 - 7自然段）- 详细描述制作竹节人的过程，体现出作者对竹节人的喜爱和期待。
3. 第三部分（8 - 19自然段）- 描写竹节人搏斗的场景，以及“我们”对竹节人的入迷，如上课也忍不住玩竹节人，被老师发现后的有趣反应等。
4. 第四部分（20 - 29自然段）- 写老师没收竹节人后，发现老师也爱玩竹节人，进一步深化了竹节人的魅力。
（四）重点句子。
1. “把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。
再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。
”- 这句话详细地介绍了竹节人的制作方法，通过一系列的动作描写（锯、钻、穿），使读者能清晰地了解竹节人的制作过程。
2. “黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！”- 这几个短句生动地写出了竹节人搏斗时的精彩动作，富有节奏感，也表现出孩子们玩竹节人时的投入和兴奋。
六年级上册第三单元课文笔记
六年级上册第三单元课文笔记1. 生字词。
- 会写的字。
- “豁”：huō，左右结构。
这个字笔画较多，要注意笔画顺序。
可以组词“豁口”“豁然开朗”。
- “凛”：lǐn，左右结构，左边是两点水。
表示寒冷，如“凛冽”；也可形容严肃，如“凛凛”。
- “疙”：gē，半包围结构。
“疙瘩”一词常用来形容皮肤上突起或肌肉上结成的小硬块。
- 其他生字如“瘩、棍、裁、筹、橡、雕、跺、颓”等也要准确掌握其字形、字音和字义。
- 多音字。
- “哄”：hōng（哄堂大笑）、hǒng（哄骗）、hòng（起哄）。
- 词语理解。
- “风靡”：草木随风而倒，形容事物很风行。
文中“风靡全班”说明竹节人在全班很流行。
- “俨然”：形容很像。
文中“那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，俨然一个个小关公”形象地写出了竹节人摆出的姿势很像关公。
2. 课文内容。
- 结构梳理。
- 第一部分（1 - 2自然段）：写小时候的玩具都是自己做的，引出竹节人。
- 第二部分（3 - 7自然段）：写制作竹节人的过程。
包括选材（毛笔杆）、制作步骤（锯成寸把长的一截，做脑袋和身躯；钻一对小眼；锯八截短的做四肢等）。
- 第三部分（8 - 19自然段）：写玩竹节人的乐趣。
同学们在课桌上玩竹节人，被老师发现后没收，结果老师也在办公室玩得入迷。
- 主题思想。
- 文章通过回忆童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了对童年生活的怀念之情。
- 写作特点。
- 语言生动：如“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，俨然一个个小关公”，运用拟人的手法，将竹节人写得活灵活现。
- 情节有趣：从制作竹节人到玩竹节人，再到老师没收竹节人后玩竹节人的情节，充满了趣味性，吸引读者。
3. 重点句子赏析。
- “我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
第三单元六年级上册语文课堂笔记
第三单元六年级上册语文课堂笔记1. 生字词。
- 字形。
- “豁”：左右结构，左边是“谷”，右边是“害”，注意笔画顺序，共17画。
- “凛”：左右结构，左边是两点水，右边是“禀”，表示寒冷，如“凛冽”。
- 字音。
- “风靡（mǐ）”：“靡”在这里不能读成“mí”，“风靡”形容事物很风行。
- “叉（chā）腿”：“叉”是个多音字，在这里读“chā”，还有“chá”（叉住）、“chǎ”（叉开）、“chà”（劈叉）等读音。
- 词义。
- 威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。
文中指竹节人被制作得很有气势。
- 别出心裁：另有一种构思或设计。
指想出的办法与众不同。
文中形容同学们制作竹节人的构思独特。
2. 文章结构。
- 第一部分（1 - 2自然段）：写小时候的玩具都是自己做的，引出竹节人。
- 第二部分（3 - 7自然段）：写制作竹节人的过程。
包括材料（毛笔杆）、制作方法（锯成寸把长的一截，做脑袋和身躯，再在上面钻一对小眼等）。
- 第三部分（8 - 19自然段）：写玩竹节人的乐趣。
主要描写了竹节人搏斗的场景，同学们在课桌上玩竹节人，入迷到被老师发现的情节，如“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
”- 第四部分（20 - 29自然段）：写老师也爱玩竹节人，原来老师也有一颗童心。
3. 写作特点。
- 语言生动有趣。
例如“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
”通过形象的描写，将竹节人比作壮士，使读者能清晰地想象出竹节人的样子。
- 场景描写细致。
在描写竹节人搏斗场景时，“两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
六年级语文上册第三单元复习要点课堂笔记
六年级语文上册第三单元复习要点课堂笔记一、读写提示凛冽（lǐn√bǐn）揭开（jiē√jié）倾角（qīng√qǐng）培养（bèi péi√）裁缝（zāi cái√）筹集（shòu chóu√）凛：部首是冫，共15画。
颓：第五笔是点，第七笔是横折提。
丧：共8画，第二笔是竖。
御：右半部是卸。
二、形近字裁裁剪仲裁沮沮丧沮伤谜谜语猜谜栽栽种栽树组组织组合迷迷人迷路橡橡皮橡胶燥干燥枯燥斑斑点斑斓像好像相像躁暴躁急躁班班级上班三、多音字缝fèng 裂缝féng 缝补哄hòng 一哄而散hǒng 哄骗着zhuó着陆zháo 着火模mó模型mú模板难nán 难题nàn 难民四、近义词风靡——盛行神气——威风沮丧——丧气分析——解析抵御——抵抗探索——探究绚丽——瑰丽和谐——融洽别出心裁——独具匠心心满意足——称心如意轻手轻脚——蹑手蹑脚五、反义词疲倦——活跃沮丧——振奋稀薄——浓厚精美——粗劣矫健——蹒跚紧密——疏远津津有味——索然无味呆头呆脑——心灵手巧怒气冲冲——喜气洋洋一无收获——满载而归六、佳句积累1.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
2.老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫的伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
3.走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。
4.站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。
这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
七、课文回顾1.《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。
六年级上册语文第三单元的课堂笔记
六年级上册语文第三单元的课堂笔记
六年级上册语文第三单元是《火火兔文化之旅》。
课堂笔记：
1. 课文主题：《火火兔文化之旅》通过描述火火兔和小熊的一次文化之旅，让我们了解到了中国传统文化和艺术。
2. 大地艺术：本课程开始介绍了大地艺术，这是中国传统艺术的一种表现形式，通过在地面上摆放颜料和物品，然后通过踩踏或其他方式形成艺术作品。
大地艺术强调自然和人文的结合。
3. 表演艺术：接着课文介绍了中国的表演艺术，包括京剧、杂技和民间舞蹈。
这些艺术形式有着深厚的历史和文化内涵，是中国传统文化的重要组成部分。
4. 评价艺术：本节课还介绍了中国传统绘画和书法。
通过观察老师的画和书法作品，学生们可以体会到中国绘画和书法的独特之处。
中国绘画和书法鼓励人们向往自然并追求内心的宁静。
5. 珍藏艺术：最后，课文介绍了中国传统陶器制作的过程。
学生们了解了陶器的制作过程，并学习到了保护文物的重要性。
6. 课后讨论：在课堂的讨论环节，老师会提出一些问题供学生们讨论，例如什么是文化，为什么要保护传统艺术和文化等等。
学生们可以通过讨论来加深对课文内容的理解，并培养思考和表达的能力。
以上是六年级上册语文第三单元《火火兔文化之旅》的课堂笔记。
语文六上第三单元语文园地课堂笔记
语文六上第三单元语文园地课堂笔记一、交流平台。
1. 回顾本单元课文。
2. 阅读方法的选择。
- 筛选重要信息。
- 精读与略读相结合。
- 带着问题阅读。
二、词句段运用。
1. 同一词语在不同语境中的意思。
- “新鲜”- 在“我刚从树上摘下来的苹果很新鲜”这句话中，“新鲜”表示（没有变质，也没有经过腌制、干制等）。
- 在“这件事可真新鲜”中，“新鲜”的意思是（稀罕、新奇、少见）。
- “温和”- “昆明气候温和，四季如春”里的“温和”是指（气候不冷不热）。
- “老师温和地跟我交谈”中的“温和”表示（性情、态度、言语等不严厉，不粗暴，使人感到亲切）。
2. 写传统节日习俗的句子。
- 春节。
- 春节是中国最隆重的传统节日。
每到春节，家家户户张灯结彩，贴上红红的春联，孩子们穿上新衣，挨家挨户地拜年，长辈们会给晚辈们发红包，大家喜气洋洋地围坐在一起吃团圆饭，饭桌上少不了寓意吉祥的饺子。
- 端午节。
- 端午节时，人们为了纪念屈原，会举行各种活动。
清晨，家家户户的门窗上都挂上了艾草。
江边，龙舟竞渡，锣鼓喧天，选手们齐心协力地划着龙舟。
而在家里，主妇们忙着包粽子，有红枣粽、豆沙粽、肉粽等，空气中弥漫着粽叶的清香。
- 中秋节。
- 中秋节，明月高悬。
一家人会团聚在一起，在院子里摆上一张桌子，放上月饼、柚子、葡萄等水果。
大家一边赏月，一边品尝月饼，讲述着嫦娥奔月、吴刚伐桂的传说，共享天伦之乐。
三、日积月累。
- 原文。
- 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
- 诗句赏析。
- “胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明了出游的天气。
“寻芳”即寻觅美好的春景，“泗水滨”点明地点，诗人在一个晴好的日子到泗水河边去寻找春天的美景。
- “无边光景一时新”，“无边”写出了春景的广阔，“一时新”则强调了春天到来时万物更新、焕然一新的景象。
- “等闲识得东风面”，“等闲”是轻易、随便的意思，“东风面”指春天的面貌，诗人说很容易就感受到了春天的气息。
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六年级上册语文第三单元的课堂笔记
1.掌握本单元生字词的正确读音和书写，包括课后“读读写写”
中的词语和“词语盘点”中的词语。
2.了解本单元课文的主要内容，包括《稻草人》、《寓言二则》、
《卖火柴的小女孩》和《刺猬汉斯》等课文的背景、主要人物、情节和表达的思想感情等。
3.重点理解本单元课文中的一些重要语句和段落，例如《稻草人》
中的描写稻草人内心世界的段落，《寓言二则》中的寓意段落，《卖火柴的小女孩》中小女孩擦燃火柴看到的幻象以及最后小女孩冻死的描写段落，《刺猬汉斯》中描写汉斯形象和经历的段落等。
4.掌握本单元中涉及到的修辞手法和表达方式，例如比喻、拟人、
排比、夸张等修辞手法，以及叙述、描写、议论、抒情等表达方式。
5.了解本单元中的一些文学常识和文化背景知识，例如《稻草人》
的作者叶圣陶、《寓言二则》的作者伊索、《卖火柴的小女孩》的作者安徒生、《刺猬汉斯》的作者格林兄弟等。
6.完成本单元的“口语交际”和“习作”任务，包括讲述寓言故
事和编写寓言故事的任务，以及描写自己感兴趣的动物或事物等任务。
7.巩固本单元所学到的语文知识和能力，例如阅读理解、写作表
达、口语交际等能力，同时预习下一单元的内容。
以上是六年级上册语文第三单元的课堂笔记可以包括的内容.。