新牛津译林苏教版四年级英语上册Unit5 Our new home Story time课件
牛津译林版-英语-四年级上册-Unit 5 Our new home.随堂练习
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 - 1 - Unit5 Our new home(第三课时)随堂练习
听录音，判断下列图片是否与所听内容相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。
1. 2. 3.
( ) ( ) （ ）
判断下列各组单词划线部分的读音是否相同，相同的打“√”，不相同的打“×”。
( ) 1.have horse ( ) 2. ruler rubber
( ) 3.tiger good ( ) 4. robot cap
( ) 5.breakfast lake
1、为下列答句选择正确的问句。
( ) 1. We have three rooms in our home. ( )2. It’s my home.
( )3. I have a chair in my bedroom. ( )4. Thank you.
2、根据中文提示，将下列句子补充完整。
This is my ________(卧室). I have a ______(钟)， a _________(球) and a _______(书桌).
I have some ________(小汽车) on the _______(窗子). It is ______(小) but clean. I ______(爱)
my room. A. Here you are. B. How many rooms are there in your home?
牛津译林版-英语-四年级上册-Unit 5 Our new home 教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 1 Unit 5 Our new home 教案
一、教学内容
Story time
二、教学目标
1. 通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom，living room，clock，table，bathroom，home，sofa，come，kitchen，fridge，hungry”并理解单词的意思。
2. 通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子“Where’s/Where are …?
It’s/They’re …”并会运用所学句型。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
三、教学重点
1. 通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom，living room，clock，table，bathroom，home，sofa，come，kitchen，fridge，hungry”并理解单词的意思。
2. 通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子“Where’s/Where are …?
It’s/They’re …”并会运用所学句型。
四、教学难点 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 2 1. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
五、教学过程
Step 1 Greeting & Warm up
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, ….
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
2. Sing a song
Where is the bird?
T: Do you like singing?
S: Yes.
T: I like singing very much. Can you answer my question? Where’s the
牛津译林版-英语-四年级上册-4A unit5 Our new home全单元表格 教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 1 备 课 稿 纸
教学内容 4A Unit 5 Our new home 课时 4
教学目标 1、通过游戏活动，感知、体验单词“bedroom, living room, clock, table, bathroom，home, sofa,
come, kitchen, fridge, hungry”并理解单词的意思。会听、说、读、写bedroom, bathroom, clock,
table,
2、能理解句型Where’s /Where are…? It’s /They are….的含义，并能正确运用到实际中进行描述。能运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价；
5、能正确演唱歌曲。
教学重点 1、通过游戏活动，感知、体验单词“bedroom, living room, clock, table, bathroom，home, sofa,
come, kitchen, fridge, hungry”并理解单词的意思。
2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子：“Where’s/Where are …?It’s/They’re …并会运用。
3. 能理解句型Where’s /Where are…? It’s /They are….的含义，并能正确运用到实际中进行描述。
教学难点 1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。
教学准备 人物图片、课件图片、光盘、课件等
教学设计 二次备课 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 2 第一课时
苏教版牛津译林版小学英语四年级上册 Unit5 Our new home教案
Unit 5 Our new home
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会运用单词：home, sofa, bedroom, living room, kitchen, clock,
fridge, table, bathroom
2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Where's my...?/ Where are my...? 并且会用It's.../They're...来回答
3. 能在真实的情景中正确运用How are you? What would you like? I’d like...
4. 能够唱歌曲I love my bedroom
5. 能够正确读出辅音字母k的发音，并自己归纳一些词。
6.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
7.通过本单元的学习，随着家居物品的场景变化和话题的展开，学生能在不同的情境下介绍自己的家。并且体会温暖的家庭氛围，增强家庭意识。
二、教学重点:
1. 能听懂、会说、会读、会运用单词：home, sofa, bedroom, living room, kitchen, clock,
fridge, table, bathroom
2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Where's my...?/ Where are my...? 并且会用It's.../They're...来回答
3. 能在真实的情景中正确运用How are you? What would you like? I’d like...
三、教学难点:
1. 能听懂、会说、会读、会运用单词：home, sofa, bedroom, living room, kitchen, clock,
fridge, table, bathroom
2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Where's my...?/ Where are my...? 并且会用It's.../They're...来回答
苏教译林版英语四年级上册Unit 5《Our new home》(第一课时)word教案
Unit 5 Our new home
一 、教学内容 ：Unit 5 Our new home(Story time)
二、教学目标
1.能会听，会说，会读Household things
2.能会听，会说，会读Position
3.能听懂，会说，会读Where’s/Where are…?It’s/They’re…
4.能听懂，会说，会读home,bedroom,living room,sofa,kitchen,come
三、教学重点
句型Where’s/Where are…?It’s/They’re…
四、教学难点
名词复数的变化
五、课前准备
1）教学图片， 2）录音机，磁带3）CD PPT
六、教学过程
Step1 Greeting & Warm up
Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, ….
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
Sing a song
Let’s play a game. Where is the bird?
Step2 Presentation
1. Play a game and learn the new words
T: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, guess, where is the
bird?
S: Is it in the living room?
T: Teach “bedroom, living room, bathroom”
S: Is it in the kitchen?
T: Yes, it’s in the kitchen. (Teach “kitchen”) But where is it? Can
you find it?
It’s on the table.
Now it’s on the fridge.
译林版]5A Unit5 What do they do(Story time)公开课教案
![译林版]5A Unit5 What do they do(Story time)公开课教案](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/b5b0209adc3383c4bb4cf7ec4afe04a1b171b056.webp)
译林版]5A Unit5 What do they
do(Story time)公开课教案
Step 1 n
XXX: Hello。XXX I am your new English teacher。Mr。He。(Holds up a guitar) Look。it's a guitar。Do you like music。Would you like to listen to some music from me?
Students:。
XXX: (Plays a song on the guitar) (Projects some of his
everyday life photos) So。now you know a little more about me。Can you say something about me?
Student 1: (Two students are asked to describe the photos)
Student 1: This is my new English teacher。He is (tall/short)。He has (small/big XXX.) (Using the sentence structure from Unit 3)
Step 2 n
XXX: Today。we will learn about different jobs and what
people do for work。Let's start with a story about a man named
Tom。(Shows a picture of Tom)
XXX XXX.
XXX's friend。Mary。works in a factory。She makes things
with her hands。She works with machines and tools。It can be
新译林版四年级上册Unit 5 同步练习1(附答案)
Unit5 Our new home.第一课时Story time习题
一.选出不同类的单词。
〔 〕1. A. living room B. bathroom C. sofa
〔 〕2. A. on B. table C. in
〔 〕3. A. bedroom B. cap C. skirt
〔 〕4. A. kitchen B. bedroom C. fridge
〔 〕5. A. bathroom B. bedroom C. where
二. 单项选择。
( )1.当你找不到你的帽子了,你应该怎么问:
A. Where is the cap?. B. What is the cap?
( )2. ______ is the table? It’s in the kitchen.
A. What B. Where
( )3.Where ______ the apples?
A.is B. are
( )4.A: Where are the books? B:________.
A. It’s on the table. B. They are on the table.
( )5. A: Is it in your bathroom? B:___________
A. Yes, it is. B. No, it is.
三、句型转换。
1.My bag is on the sofa.(划线局部提问)
_______ ________ ________ bag?
2. It is in the living room.(变成一般疑问句)
_______ ________ in the living room? Unit5 Our new home.第一课时Story time习题
Unit 4 Story time(教学设计)-六年级英语上册(译林版三起)
Unit 4 Then and now
Story time
单元 Unit 4 课时 第 1课时
教学
目标 1. 能听懂、会读、会说e-book, mobile phone, newspaper, radio, telephone, e-friend,
anywhere, could，并能运用于语句中。
2. 能听懂、会读、会说日常用语could/could not …以及动词过去式的表达。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论过去和现在会做的事情。
教学
重难点 重点：
1. 能听懂、会说、会读、会写单词：ago, office, newspaper, news, watch, e-book。
2. 能听懂、会说、会读、会写句型：could.../couldn’t....和日常交际用语。
3. 能初步感知过去时的句子。
4. 能理解课文内容，并能尝试复述课文，能尝试用过去式谈论日记。
难点：
1. 学生对本课重点词汇的听、说、读、写
2. 学生对本课句型的掌握，谈论假期趣事。
学情
分析 本课的授课对象是六年级的学生，六年级的学生在第一、二单元已掌握动词的过去式，学生能够在情境中运用本课时出现的过去式句型，学生能够胜任一定的阅读技巧一略读，细读，通过图片提取信息等。因此本课的教学主要让学生能够独立思考，运用观察，对比，分析等思维能力，逐步形成自主阅读能力。
教学
工具 ppt
教学
方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part1：
Lead-in。通过对过去和现在的一些物品进行描述，然后猜测什么物品导入，通过对物品的猜测让学生了解本课需要掌握的物品单词，从而让学生为下面学习做铺垫。 Step 1 : Lead-in
1.Guessing game.
T: We used it to listen to news, stories and
新版译林牛津小学英语三年级上册赛课公开课 Unit 5 Our new home 第一课时教案
课 题 Unit 5 Our new home（第一课时）
教学内容 Story time
教学目标 1、能听懂、会说、会读、会拼写bedroom, living room, home,
sofa, come, kitchen。
2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读、写句子Where’s/Where are …? It’s/They’re …并会运用所学句型。
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演课文内容。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学重点
教学难点 1、能听懂、会说、会读、会拼写bedroom, living room, home,
sofa, come, kitchen。
2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读、写句子Where’s/Where are …? It’s/They’re …并会运用所学句型。
教学准备 PPT, 配套软件
教 学 流 程 个性化设计
Step 1 Pre-reading
1. Free talk
(1)T: Do you like animals? What animals do you like?
Listen: What’s this? Ss: It’s a bird.
(2)Listen to the song : Where’s the bird 听音乐寻找鸟的位置
2.Game: Where’s the bird快速大声说出鸟的位置(玩游戏复习方位介词in，under，on) 复习并巩固
Where’s…? It’s …句型
3. Where’ s the bird now? It’s in Yang Ling’s home.
引出地点home (a big/new/nice/small…home)
4.Lead-in
PPT: Su Hai and Su Yang have a new home. There are
译林四上册U5U6教案新部编本
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 U5 Our new home学案
施教日期 年 月 日
教学内容 Story time 主备
审核
教学目标 1.理解故事内容，能有感情的朗读故事。
2.能听懂、会读、会说以下词汇: home, sofa, bedroom, living room,
kitchen
3.能听懂、理解、会读并初步运用句型：
Where’s/ Where are …?及其回答It’s/ They’re…
教学重点
难 点 重点：1.理解故事内容，能有感情的朗读故事。
2.能听懂、理解、会读并初步运用句型：
Where’s/ Where are …?及其回答It’s/ They’re…
难点：能听懂、理解、会读并初步运用句型：
Where’s/ Where are …?及其回答It’s/ They’re…
教学准备 教学挂图、教学课件
我的活动 我的导航 调整
一、我准备
（含预学案）
1. 通过自主阅读了解课文大意。勾画出生词，试着了解其发音和意思。
2. 听磁带，试着跟读课文。
3.复习方位介词，翻译成汉语并读熟
in the desk
on the book
under the chair
behind the door
beside
the window
Step1 Greeting &
Warm up
1. Greeting
S: Hello, …. 1. 学生已有的学习经验：学生已经学过介词
2. 学生已有的生活经验：学生知道方位顺序
T: Hello, boys and girls.
T: Nice to meet you.