第五单元写作《论证要合理》 部编版语文九年级上册
部编语文教材九年级上册第五单元《论证要合理》课程教学设计
《论证要合理》教学设计
——部编语文教材九年级上册第五单元
教学目标：
1.指导学生学写议论文，观点要统一，论证要严密。
2.引导学生明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。
3.鼓励学生使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。
教学重点：
使用多种论证方法。
教学难点：
合理安排议论文结构，使文章条理清晰。
教学方法：
讲授法、举例分析法、讨论法、总结法。
教学过程：
一、引用名言导入新课
著名的语文教育家张志公先生说过：“无论写什么文章，要写得好，先决条件是具有正确的思想认识、丰富的生活经验、知识见闻、相当的思维能力。”对于初学议论文写作的学生而言，要做到论证合理，更需要自身良好的思维品质及思维能力。
写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，使人信服你的观点，也就是要进行论证（驳论也是一种论证，只不过是论证对方论点不正确）。合理的论证，要求选用恰切的论据，运用恰当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。
二、联系文本，学习合理论证的方法
（一）论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。
1.论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。
分析陶行知《创造宣言》中的几段文字。作者是如何论证的？同学们之间讨论。
有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。
有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包子铺，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。
可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。
新人教版九年级语文上册第五单元写作论证要合理教案
1 论证要合理
1．明确议论文论证合理的重要性。
2．学会恰当运用议论文的论证方法。
3．寻找写作实例，进行比较，总结议论文的结构特点。
一、导入新课
写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，也就是要进行论证。那么，如何才能做到论证的合理呢？今天这节课，我们就来探讨“论证要合理”这个问题。
二、教学新课
目标导学一：了解概念，整体感知
1．“论证要合理”的概念。
明确：论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。
2．“论证合理”体现在什么地方？
明确：(1)论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。
(2)使用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析，使读者明白两者之间的联系，避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况。
(3)要选择恰当的论证方法。
(4)要结构合理，思路清晰。
目标导学二：把握论证方法
论证的方法有哪些？各自起什么作用？
明确：(1)论证方法有事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
(2)作用：①事实论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。
②道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。
③对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人深刻印象，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。
④比喻论证：使道理通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
目标导学三：结合例文，指导技法
1．明确内容。
围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文，600字以上。
2．提出要求。
(1)在标题或文章的开头，明确表达自己的观点。
(2)恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。
(3)注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。
3．例文导航。
知足就会常乐
春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹。有人喜欢伤春悲秋，有人喜欢享受当下，而我们应该做的，就是珍惜现在的一切，明白知足方能常乐。
人教部编版九年级语文上册第五单元写作：论证要合理教案
写作：论证要合理
学习目标
1.了解论证方法及其作用；
2.学会在文章中合理运用各种论证方法，并能写简单的议论文；
3.做生活的有心人，关注生活，热爱生活，培养思辨和创新能力。
一、导入新课
写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理，也就是要进行论证。那么，如何才能做到论证的合理呢？今天这节课，我们就来探讨“论证要合理”这个问题。
二、师生探究
1.明确“论证要合理”的概念 。
论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。
2.“论证合理”体现在什么地方？
(1) 论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。
(2) 使用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析，使读者明白两者之间的联系，避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况。
(3) 要选择恰当的论证方法。
(4) 要结构合理，思路清晰。
3.论证的方法有哪些？各自起什么作用？
明确： (1) 论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、事例论证等。
(2) 作用：
①举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、 权威性，让文章浅显易懂。 ②道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。
③正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。
④比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
⑤引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证有力。
⑥因果论证：让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。
⑦理论论证：目的是要证明论点具有普遍性和规律性。
4.文题例文展现
文题一例文： 学贵有疑
学贵有疑。孟子说：“尽信书不如无书。”因此，要打破对书本的迷信，避免陷入盲目性，就要在读书时大胆质疑。书本上的东西，不一定都是无可非议的。明代著名地理学家徐霞客在读《禹贡》一书时，对书中“岷山导江”的说法提出疑问。后来，他通过实地考察，终于得出了金沙江是长江上源的新结论，比史书的传统说法进了一步。
人教部编版九年级语文上册《写作 论证要合理》写作实践1(含答案)
写作实践
【文题展示】
俗话说“知足常乐。”有的人却说:“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题,自定立意，自拟标题,写一篇议论文。不少于600字。
提示:
1.在标题或者文章的开头，明确表达自己的观点。
2.恰当安排论证的结构,注意层次清晰,逻辑严密。
3.注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。
【写作导航】
论证，就是围绕观点,把经过选择的论据组织起来,使二者有机结合,从而推导出令人信服的合理的结论。
论证要符合逻辑,观点要一致,概念要统一。论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。
同样，使用的材料要能支持观点。同时,要通过给当的分析，使读者明白二者之间的联系,避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况。论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系。
其次，要选择恰当的论证方法。论证方法有很多种,除了讲道理和摆事实之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。根据内容的需要,选择合理的论证方法,能够增强说服力，增加表达的丰富性。
【佳作欣赏】
古语有云：“知足常乐。”有了足矣，何需更多。虽然千年古训时常萦绕耳际，但一颗不知足的心还是让我对此颇为怀疑。这只不过是懦弱者的挡箭牌和懒惰者的借口。“知足”是裹足不前，是安于现状，是甘于平庸；而 “不知足”才能够以一种持久不灭的热情勇往直前，才能时时鞭策警示自己，不断进取，不断收获。
“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，借酒消愁，以醉为乐。那酒醒之后呢？又将陷入无边无际的忧愁中。知足者，乐一时矣。“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷”，不知足者，常乐也。“登东山而小鲁，登泰山而小天下。”如果你是满足于登上东山，看到的将是有限的鲁地，怎能像登上泰山之巅那样把天下尽收眼底，心胸无比宽阔呢？不知足，是一股挑战生活的执著追求，是始终如一的人生信念。 “满招损，谦得益。”秦始皇的一统中国，就是因为无数次的不满足，所以无数次地改革，无数次地完善。倘若总是知足，今天或许还是刀耕火种。追求的过程是快乐的，尽管有坎坷有风雨，但我们总是在往前不断走着，败而无憾。世间，没有哪项伟绩会从天而降，没有哪段人生能一帆风顺。荀子曰：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”
第五单元写作《论证要合理》教学设计--部编版语文九年级上册
1 / 6 《论证要合理》教学方案
1课时
【教学目标】
1.学写议论文，观点要统一，论证要严密。
2.明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。
3.使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。
【教学重点】
1.学写议论文，观点要统一，论证要严密。
2.明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。
3.使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。
【教学难点】
学写议论文，观点要统一，论证要严密。
【教学过程】
一、新课导入
在前面的写作实践中，我们已经明白：写议论文观点要明确，议论要言之有据。除此两点外，写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，使人信服你的观点，也就是要进行论证。合理的论证，要求选用恰切的论据，运用适当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。那么，如何才能做到论证的合理呢？这就是我们今天讨论的主题——“论证要合理”。
设计意图：开门见山，激发学生的学习兴趣。
二、技法指导
（一）技法指导
1.提出问题
合理的论证，势必要运用适当的论证方法。那常见的论证方法有哪些呢？分别有着怎样的作用呢？
2.技法小结
老师总结：通过同学们分享，我们回顾了常见的论证方法。常见的论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、引用论证、类比论证等。
作用：
（1）举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，此外还有具有趣味性、权威性，让文章浅显易懂等效果。
（2）道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。
（3）正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或 2 / 6 更有吸引力。
（4）比喻论证：使道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
（5）引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证有力。
（6）类比论证：用具有相同属性的两个事物进行比较类推，从而证明论点，论证严密，使人信服。
人教部编版九年级语文上册《写作 论证要合理》写作实践2(含答案)
写作实践
【文题展示】
中国有句古话，叫“有钱能使鬼推磨”。对此，你怎么看？请自定立意，写一篇驳论文。不少于600字。
【写作要求】
1.梳理驳论的写法，选择一个合适的角度来批驳，同时要表明自己的观点，言之成理。
2.选择与观点一致的材料，最好有事实论据，也有道理论据。
3.根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。
【写作指导】
写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，使人信服你的观点，也就是要进行论证(驳论也是一种论证，只不过是论证对方论点不正确)。合理的论证，要求选用恰切的论据，运用适当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。
首先，论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。如上面这三段文字，先以“有人说”的形式，列出错误观点，作为批驳的靶子。然后举例论证，以古今中外的名人在平凡单调的环境中创造出不平凡业绩的事例，证明“有人”观点的荒谬。最后几句一针见血，指出“平凡单调”只不过是懒惰者的借口。具体的事例与尖锐的剖析相结合，大大增强了文章的说服力。
其次，使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系；还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。例如《敬业与乐业》中，作者提出“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”的观点，从四个方面进行了论证。其中引用孔子的两句话，都分别做了阐释,以切合论证的需要。
再次，要选择恰当的论证方法。初学写作议论文，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法较为单一。实际上,论证方法有很多种，除了举例论证和道理论证之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。根据内容的需要，选择合理的论证方法，能够增强说服力，增加表达的丰富性。
论证合理,还要求论证结构合理，思路清晰。为了使论证的结构合理，可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题一分析问题一解决问题”的结构，层层深入展开论证。 【佳作示例】
部编版语文九年级上册 第五单元写作 论证要合理-教案
初中语文 九年级上册 部编版
1 写 作
论证要合理
1．明确议论文论证合理的重要性。
2．学会恰当运用议论文的论证方法。
3．寻找写作实例，进行比较，总结议论文的结构特点。
一、导入新课
写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，也就是要进行论证。那么，如何才能做到论证的合理呢？今天这节课，我们就来探讨“论证要合理”这个问题。
二、教学新课
目标导学一：了解概念，整体感知
1．“论证要合理”的概念。
明确：论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。
2．“论证合理”体现在什么地方？
明确：(1)论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。
(2)使用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析，使读者明白两者之间的联系，避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况。
(3)要选择恰当的论证方法。
(4)要结构合理，思路清晰。
目标导学二：把握论证方法
论证的方法有哪些？各自起什么作用？
明确：(1)论证方法有事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
(2)作用：①事实论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，初中语文 九年级上册 部编版
1 让文章浅显易懂。
②道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。
③对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人深刻印象，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。
④比喻论证：使道理通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
目标导学三：结合例文，指导技法
1．明确内容。
围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文，600字以上。
2．提出要求。
(1)在标题或文章的开头，明确表达自己的观点。
(2)恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。
人教版部编版九年级语文上册-第二单元写作--观点要明确---配套教案
你不勇敢，没人替你坚强。
你不勇敢，没人替你坚强。 第二单元写作 观点要明确
教学目标
知识与技能：针对中学生的热点话题，力求能表达出自己的观点。
过程与方法： 能够提出明确的观点，并选择恰当的材料来论证自己的观点。
情感态度与价值观：有意识地关注生活，思考社会上的种种现象，形成自己独到的见解。
教学重点：.能够提出明确的观点，并选择恰当的材料来论证自己的观点。
教学难点：有意识地关注生活，思考社会上的种种现象，形成自己独到的见解。
教法学法：范文示例法，读写结合法。
教学课时：2课时。
教学过程：
一、新课导入
开卷有益也无益
有人说，“开卷有益”，我觉得很有道理，读书会增长我们的见识，陶冶我们的情操。但如果看了不良的书籍，甚至淫秽书籍，就会毒害我们青少年的身心，所以我认为开卷有益也无益。
这样的观点明确吗？
二、怎样做到观点明确
议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明。
做到观点明确，要注意以下几点：
1.围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点。并用一个明确的句子将观点表述出来。
2.要在文章中突显观点。有的文章在题目、开篇、结尾处直接表明了观点，有的在开篇处亮明观点，有的在结尾处总结观点。
观点不明确有以下几种情况：
一是态度不明确；
二是论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性；
三是语言不简洁，拖泥带水，啰里啰嗦。
三、写作实践
文题一 好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因……好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。
部编版九年级语文上册第五单元写作《论证要合理》世事万象
《论证要合理》世事万象
经典素材
1．你知足吗？
大师在自家空地上竖了一块牌子：“这块地将无偿送给真正知足的人。”
一个富有的农民骑马路过，说：“既然大师如此大方，我何不笑纳，因为我有钱有权，当然有资格来拥有这块土地。”于是，他敲开大师的门，把自己拥有的财富和权利抖了出来，又说“我现在很成功，也很知足。我觉得自己有资格得到你那块土地。”
大师问道：“你真的很知足吗？”
“对，确实如此。”农民回答。
朋友，如果你确实很知足，为何还在乎我这块破地？”大师问。
【适用话题】知足；给予。
2．李陵与苏武，还有屈原
汉代的李陵、苏武，同是面对匈奴，同是面对高官厚禄的利诱，李陵动摇了，投靠了匈奴最终留下千古的骂名；而苏武坚韧不屈，誓死不与匈奴同流合污，在塞北牧羊整整19年，终千古流芳。伟大的诗人屈原，在昏臣当道的楚国朝廷之中，大胆直谏，义正词严。在“燕雀乌鹊，巢堂坛兮”的楚国，他却“皭然泥而不滓”，在“众人皆醉”的环境中“独醒”。可见，“近墨”是否“黑”取决于个人的内在品格。
【适用话题】气节；品格；环境的影响。
3．不与世俗同流合污的陶渊明
陶渊明是东晋后期的诗人、文学家，他的曾祖父陶侃是赫赫有名的东晋大司马、开国功臣；祖父陶茂、父亲陶逸都做过太守。但到了东晋末年，朝政日益腐败，官场黑暗。陶渊明生性淡泊，在家境贫困、入不敷出的情况下仍然坚持读书作诗。他关心百姓疾苦，有着“猛志逸四海，骞翮思远翥”的志向，怀着“大济苍生”的愿望，出任江州祭酒。由于看不惯官场上的那一套恶劣作风，不久就辞职回家了，随后州里又来召他做主簿，他也辞谢了。
他陆续做过一些官职，但由于淡泊名利，为官清正，不愿与官场同流合污，过着时隐时仕的生活。陶渊明最后一次做官时已过“不惑之年”，他在朋友的劝说之下，再次出任彭泽县令到任八十一天，碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务。浔阳郡的督邮凶狠贪婪，每年两次以巡视为名，向辖县索要贿赂，每次都是满载而归，否则就栽赃陷害。县吏说：“当束带迎之。”陶渊明叹道：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。”说完，就挂冠而去，辞职回乡。此后，他一面读书为文，一面躬耕陇亩。
初中作文第五单元写作《论证要合理》作文指导及佳作3篇 部编版语文九年级上册
1 九年级上册第五单元作文《论证要合理》作文指导及佳作3篇
【内容概要】
教育部编写义务教育新课程标准教科书语文九年级上册第五单元作文：论证要合理。什么是论证要合理？简单地说就是指论证合乎逻辑、材料选用恰切、论证方法适当、论证结构合理四个大的方面——能选用恰切的论据论证论点，能选择恰当的论证方法，以合乎逻辑的论证阐明观点，从而时读者信服。该内容既有教师写作指导，又有优秀学生习作参考。
【单元作文】
写作实践：
一、《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你写一段文字论证这个观点。200字左右。
二、俗话说“知足常乐。”有人却说“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于600字。
三、中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟标题，写一篇驳论文。不少于600字。
}教师指导：
一、论证的方法和作用
(1)论证方法，有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、事例论证等。
(2)作用：
①举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。
②道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。
③正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。
④比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
⑤引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证有力。
⑥因果论证：让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。
⑦理论论证：目的是要证明论点具有普遍性和规律性。
二、论证的结构
常见的论证结构主要有两种：
1.层进式
又称纵贯式。这是议论文全文结构中最常见的，也被称作“三段式结构”。它按着“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑顺序，将文章分为“引论(导论或绪论)”“本论(正文)”“结论”三部分。在第一部分中，立论文是提出观点，驳论文是亮出“靶子”；第二部分中展开论证，或进行反驳；最后是作结。另外一种情况，是在具体的论证部分，逐步递进，层层深入。