2020年幼儿园大班散文说课稿《美丽的秋天》
幼儿大班美丽的秋天教案8篇
幼儿大班美丽的秋天教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班说课稿：《美丽的秋天》
幼儿园大班说课稿：《美丽的秋天》活动引入
大家好，我是XX幼儿园大班的老师，在今天的课堂上，我们将共同一起探索秋天的美丽！
首先，让我们一起听一首秋天的歌曲《小毛驴》，亲爱的小朋友们，你们是否喜欢这首歌呢？（播放歌曲）
活动展开
接下来，我们将用多种活动方式来了解秋天的特点。
观察叶子
孩子们，现在请你们都拿出放大镜和一片树叶，我们来仔细观察一下这片叶子上的细节。
（老师向孩子们示范如何观察叶子的脉络和色彩，并引导孩子们逐一观察）
你们发现了什么，叶子上的颜色变了吗？变成了黄色、橙色和红色，是不是变得更加漂亮呢？
感受气温
天气转凉了，我们可以感受一下秋天比夏天凉爽的气温。
老师拿出温度计，让孩子们看一下温度计上显示的数字。
大家可以用手摸一下自己的脸部、手臂等部位，感受一下有没有被凉风吹到。
如果感觉到了凉意，就可以用棉衣或羽绒服来保暖啦！
制作秋天的手工
同学们，你们现在想动手制作一些秋天的手工品吗？
（展示各种制作手工的材料）
我们可以用彩纸、棉花、棒棒糖等材料制作一些漂亮的手工品，如：小鸟、风筝、秋天的落叶等。
看看大家做出的手工品，是不是很好看呢？
活动总结
今天，我们用多种方式来了解秋天的美丽。
我们学习到了什么？
首先，秋天的叶子会变成红黄橙三种颜色，更加美丽。
其次，秋天的气温比夏天凉爽，需要注意保暖。
最后，我们还用手工制作了一些秋天的手工品，更好地感受了秋天的美丽。
好了，今天的活动就到这里，孩子们都很棒哦！。
大班散文诗欣赏《美丽的秋天》说课稿
大班散文诗欣赏《美丽的秋天》说课稿尊敬的各位评委、老师、同学们：大家好！我是负责《美丽的秋天》这篇大班散文诗的说课人，今天非常荣幸能够在这里给大家介绍这篇诗歌作品。
一、课程背景《美丽的秋天》是大班阅读课程中的一篇散文诗。
随着幼儿园教育的改革发展，越来越多的诗歌作品进入幼儿园的教材中。
诗歌作为一种特殊的文学形式，具有浓厚的情感色彩和韵律感，能够培养幼儿的语感和审美能力，丰富幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标通过本课的学习，幼儿应能够：1. 获得关于秋天的一些基本知识，如秋天的特点、秋天的景色等；2. 培养幼儿的语感和审美能力，提高幼儿的阅读理解能力；3. 培养幼儿的表达能力和创造力，通过丰富的想象力和情感表达，对秋天产生浓厚兴趣和美好情感。
三、教学重点和难点1. 通过阅读《美丽的秋天》，使幼儿了解秋天的特点和景色；2. 培养幼儿的语感和审美能力，提高幼儿的阅读理解能力；3. 培养幼儿的表达能力和创造力，通过丰富的想象力和情感表达，对秋天产生浓厚兴趣和美好情感。
四、教学方法1. 情境导入法：通过教师的渲染和情感表达，激发幼儿对秋天的兴趣和情感；2. 图表分析法：通过图片和诗歌的结合，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境；3. 听说读写法：通过听、说、读、写的综合活动，培养幼儿的语感和表达能力，提高幼儿的阅读理解能力。
五、教学过程1. 导入（情境导入法）教师找一些美丽的秋天的图片，如红叶、金黄的稻田、成熟的果实等，让幼儿先观察这些图片，再引导幼儿说出图片中的元素和秋天的特点。
2. 导入（复述诗歌）教师复述诗歌的内容，通过情感表达和语调变换，使幼儿产生强烈的兴趣和好奇心。
3. 直观理解（图表分析法）教师分段解读诗歌的内容，同时展示相应的图片，让幼儿通过图片理解诗歌的意境和表达方式。
4. 听说读写（听）教师朗读诗歌，幼儿跟读。
5. 听说读写（说）教师引导幼儿用自己的语言表达诗歌的内容和主旨。
6. 听说读写（读）幼儿分角色朗读诗歌，表达诗歌的韵律感。
大班散文诗欣赏说课稿：美丽的秋天
大班散文诗欣赏说课稿：美丽的秋天一、说设计思路秋天是个多姿多彩的季节，那千姿百态的菊花，圆圆的苹果，黄橙橙的柿子，金黄的稻田，雪白的棉花这些美丽的景色都可以引发幼儿对秋天的无限兴趣和热爱。
《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的语言和多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。
这幅秋景图正好契合了幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。
因此，我设计了本次散文诗欣赏活动--《美丽的秋天》。
为了激发孩子们对本次活动的兴趣，在《纲要》精神的指导下，我用优美的语言导入课题，并通过描述秋天、激发兴趣--生成作品、感受语言--朗诵作品、体会语言--创编作品、体验快乐等环节充分感受作品的语言美，进一步丰富幼儿对秋天的认识。
二、说活动目标活动目标是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
结合散文诗的内容和幼儿的身心特点，我确立了以下活动目标：1、充分理解散文诗的内容，并学会用文学艺术的眼光观察周围的事物。
2、带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。
3、体验秋天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。
三、活动重、难点根据活动内容和幼儿的身心发展状况，我把带领孩子有感情地朗诵散文诗，体验散文诗作品的语言美作为活动重点；把充分理解散文诗内容，并学会用艺术的眼光观察周围事物作为活动的难点。
四、活动准备1、知识准备：课前家长带领幼儿了解秋天的花园果园田园。
2、物质准备：多媒体课件（秋天美景图片），菊花、苹果、柿子等实物若干。
五、说教法、学法为了更好地完成活动目标，结合大班幼儿的实际情况，我采用了以下教法：1、多媒体教学法：运用直观形象的图画，吸引幼儿，展现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。
2、谈话法：设置问题，引导幼儿通过思考、答问等方法来充分地理解散文诗的内容。
幼儿园大班说课稿：《美丽的秋天》(2)
幼儿园大班说课稿：《美丽的秋天》(2)一、说教材本次说课的教材为《美丽的秋天》。
这本书是一本描写秋天的绘本，通过颜色、气味、触感等多种感官体验，唤起孩子对秋天的认识和感受。
本书内容丰富，适合幼儿园大班儿童阅读。
二、说教学目标1.知识目标：1.能通过观察、描述秋天景色中的色彩、形状、大小等特点，感受秋天带给人们的美好。
2.能搜集秋天相关的知识，丰富自己的秋天知识库。
2.能力目标：1.能通过画画、扎花、拼图等多种形式表现出自己对秋天的认知和感受。
2.能够在团队合作中共同完成秋天主题手工作品。
3.情感目标：1.能表达对秋天的热爱和敬畏之情。
2.能够尊重、珍惜大自然，增强环保意识。
三、说教学重难点1.教学重点：通过教师的引导和鼓励，让孩子们通过多种形式感受秋天的美好，激发其对自然美的热爱之情。
2.教学难点：如何让孩子们用自己的语言描述秋天，让孩子们通过多种形式表达自己对秋天的认知和感触。
四、说教学过程1.秋天色彩教师向孩子介绍秋天的颜色特点，如红、黄、褐等颜色多属于暖色系，具有温暖、活泼的特点。
然后通过展示图片，让孩子们一起观察、讨论秋天中的色彩，然后请孩子分组，通过画画、涂色等形式表达自己对秋天色彩的理解。
2.秋天气味教师通过展示图示、播放音频等多种方式，让孩子们了解秋天中的气味特点，如菊花、橄榄等具有清新、怡人的感觉。
然后请孩子们一起去校园、公园等场所，通过嗅闻花草、落叶等方式感受秋天的气味，回到教室后请孩子们用绘画、裁纸等方式表达自己对秋天气味的感觉。
3.秋天触感教师给孩子们展示多张秋天中的图片，让孩子们观察秋天中的树叶、枝丫、果实、花草等，引导孩子们用手触摸秋天中的物品，感受秋天的触感特点，并请孩子们选择一种自己最喜爱的树叶、枝丫、果实、花草，通过拓印、裁纸、剪贴等方式表达自己对秋天的感受。
4.秋天手工教师在教学过程中，请孩子自由发挥想象，进行制作秋天主题手工作品。
例如，用废旧纸张制作季节日历。
《美丽的秋天》说课稿
《漂亮的秋季》讲课稿一、说设计思路秋季是个多姿多彩的季节那千姿百态的菊花圆圆的苹果黄橙橙的柿子金黄的稻田雪白的棉花 ??这些漂亮的风景都能够引起少儿对秋季的无穷兴趣和热爱《大纲》中明确指出：要指引少儿接触优异的小孩文学作品使之感觉语言的丰富和优美并经过多种活动帮助少儿加深对作品的体验和理解散文诗《漂亮的秋季》运用简短、明快的语言和多种修辞手法生动形象地描述出一幅丰产的、漂亮的秋景图这幅秋景图正好切合了少儿的心理不单能使少儿联合生活引起无尽的联想同时能够陶冶少儿的性情唤起少儿对生活的热爱所以我设计了本次散文诗赏识活动——《漂亮的秋季》为了激发孩子们对本次活动的兴趣在《大纲》精神的指导下我用优美的语言导入课题并经过描述秋季、激发兴趣——生成作品、感觉语言——朗读作品、领会语言——创编作品、体验快乐等环节充足感觉作品的语言美进一步丰富少儿对秋季的认识二、说活动目标活动目标是教育教课活动的起点和归宿对活动起着导向作用联合散文诗的内容和少儿的身心特色我确定了以下活动目标：1、充足理解散文诗的内容并学会用文学艺术的目光察看四周的事物2、率领孩子们有感情地朗读散文诗体验文学作品的语言美3、体验秋季的美培育少儿对大自然的热爱之情三、活动重、难点依据活动内容和少儿的身心发展状况我把“率领孩子有感情地朗读散文诗体验散文诗作品的语言美”作为活动要点；把“充足理解散文诗内容并学会用艺术的目光察看四周事物”作为活动的难点四、活动准备1、知识准备：课前家长率领少儿认识秋季的“花园”“果园” “田园”2、物质准备：多媒体课件（秋季美景图片）菊花、苹果、柿子等实物若干五、说教法、学法为了更好地达成活动目标联合大班少儿的实质状况我采纳了以下教法：1、多媒体教课法：运用直观形象的图画吸引少儿显现出秋季的生动图景唤起少儿对秋季的兴趣2、讲话法：设置问题指引少儿经过思虑、答问等方法来充足地理解散文诗的内容六、说活动过程兴趣是孩子最好的老师为了培育孩子对文学作品的兴趣更好地达成本次活动目标我设计了以下环节：环节一：用优美如诗的语言导入“秋季到了菊花开了酸酸甜甜的果实挂满枝头金黄的稻田里到处都是人们繁忙的身影这全部告诉我们——秋季来了今日老师就与小朋友们一同学习一篇优美的散文诗——《漂亮的秋季》”这样优美的语言能够给少儿创造一个优美的境界进而引出本次活动内容环节二：试试描述秋季激发对语言运用的兴趣导入课题后为了激发孩子们对语言运用的兴趣也为了观察孩子们在生活中的语言累积我联合孩子们的实质生活提出问题：“孩子们老师头几日让大家认真察看秋季的风景大家都察看了谁来给老师说一说你眼里的秋季都有什么光景它们都样子的” 这一环节经过对生活经验的描述逐渐向本次活动的中心内容——散文诗《漂亮秋季》凑近环节三：生成散文诗感觉散文诗优美的语言经过上一个环节孩子们对秋季的兴趣已经被激倡始来孩子们也愿意用自己的话来描述秋季但让孩子们分门别类地察看秋季用文学的目光对待秋季的光景其实不是一件简单的事情为了打破这一难点联合秋季的花园、果园、田园的图片我分层次设计了一系列问题指引孩子们分别察看秋季的花园、果园、田园并指引他们用散文诗中的词句描述秋季我说：“方才小朋友们都讲了自己看到的秋季讲得特别好接下来老师让大家看几张漂亮的图片”教师逐个播放花园、果园、田园的图片提出启迪性问题：“这些都是秋季的光景他们分别长在什么地方它们美我们能用优美的词句描述它们”等孩子们摩拳擦掌的时候我再次播放花园的图片让孩子们作进一步的思虑：“花园里的菊花是如何开放的都有什么颜色什么形状我们能够用什么样的词语来形容菊花” 这样在老师的提示和帮助下引出“菊花向着太阳开放黄灿灿、红彤彤、千姿百态放出阵阵幽香”这样的语句指引孩子们领会这样描绘菊花的利处播放果园的图片刻我联合散文诗内容问孩子们：“果园里的苹果、柿子颜色像什么我们如何形容它们” 挨次指引孩子们学习散文诗的语言：“圆圆的苹果笑红了脸黄澄澄的柿子就像灯笼挂满枝头”播放田园图片刻也用近似的方法引出散文诗的第三段内容：“秋季的田园更为漂亮稻田一片金黄棉田一片雪白各处都是丰产的风景”这样在老师设计的问题中孩子们已经初步感觉了散文诗内容和语言自然生成了散文诗全文环节四：朗读散文诗领会作品的语言美“率领孩子们有感情地朗读散文诗体验文学作品的语言美”是我的活动目标之一也是我设计的活动要点为了突出活动要点我将采用教师范读、孩子们跟读、听磁带读等方式加深孩子们对作品内容的理解感觉散文诗优美的语言我第一示范朗读作品：秋季的花园特别漂亮菊花向着太阳开放黄灿灿、红彤彤、千姿百态发出阵阵幽香 ??让孩子们闭上眼睛听在听的过程中进一步感觉散文诗的语言美和节奏美而后播放课件配上优美的音乐率领少儿一同朗读散文诗朗读时提示孩子们注意领会作品中的优美词句指引少儿慢慢地加入感情渐渐进入散文诗创造的优盛情境环节五：把创编融进歌曲体验创编的快乐为了使创编更有吸引力和艺术性我手拿两束菊花饰演菊花仙子说：“孩子们我是菊花仙子今日是我们的秋季大联欢让我们一同走进秋季看看秋季还有什么漂亮的风景吧”接着我播放多媒体课件《秋季的天空》在让孩子们试试用优美的语言描述漂亮的天空后我率领孩子们唱着我创编的歌曲：“秋季在里秋季在里秋季在蓝蓝的天空里阵阵风儿吹呀朵朵白云飘秋季的天空多漂亮呖呖呖呖 ??秋季在蓝蓝的天空里秋季的天空多漂亮”与孩子们翩翩起舞把活动引入热潮七、活动延长活动结束了但孩子的学习不可以就此结束我会鼓舞孩子们说：“孩子们老师把秋季的天空编成了一首漂亮的歌回家后跟爸爸妈妈一同想想秋季还有什么地方很美把它写成优美的诗或编成漂亮的歌唱给大家听好”。
幼儿园大班散文诗欣赏美丽的秋天教案【含教学反思】
幼儿园大班散文诗欣赏美丽的秋天教案教学目标知识与技能•通过欣赏散文诗《美丽的秋天》，让孩子们感受秋天的美丽与变化•通过活动，让孩子们学习秋天的常见物品及术语•培养孩子们的语言表达能力和合作精神情感态度与价值观•培养孩子们喜爱自然的情感•培养孩子们感恩的价值观教学内容1.欣赏散文诗《美丽的秋天》2.课堂活动：“寻秋宝藏”3.情景教学：“秋日野餐”教学过程欣赏散文诗《美丽的秋天》1.让孩子们看一看散文诗的标题，询问他们“秋天”是哪个季节2.教师先朗读散文诗《美丽的秋天》3.教师再一段段的让孩子们朗读诗句4.带领孩子们理解全文，促进孩子们感受秋天的美丽与变化课堂活动：“寻秋宝藏”1.教师事先准备好五六组秋天常见物品（例如：枫叶、柿子、玉米棒等），并隐藏在幼儿园场馆中2.将孩子们分为小组并分别给他们发放任务卡片，上面写明要找到的物品3.组内合作，寻找被隐藏起来的秋天宝藏，并记下找到物品的特点和所在地方4.找到所有物品的小组获胜，教师奖励他们一些小礼品情景教学：“秋日野餐”1.在室外场馆预设好简易装置，如竹席、丝绸坐垫等，让孩子们体验秋日野餐的情境2.按照野餐的流程，让孩子们自由探索和了解野餐的过程在现实生活中的意义3.引导孩子们讨论如何在轻便的环境中饱食一顿，并让他们思考各种方式和意见教学反思散文诗欣赏课上，孩子们能够用自己的话表达出秋天的美丽与变化。
通过在秋天常见的物品藏在场馆中的活动，“寻秋宝藏”，孩子们的合作意识也被进一步提升。
在“秋日野餐”活动中，孩子们更深入的了解到了野餐文化，并且会感到身心愉悦。
此教案的目标东西实用性较强，学生的能力可以在能排在班级前列中取得进展，同时学生对自然常识的认识也得到了巩固。
幼儿园大班《美丽的秋天》主题活动教案精选10篇
幼儿园大班《美丽的秋天》主题活动教案精选10篇经历时常告诉我们，做事要提早做好准备。
在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识可以吸引小朋友们的注意力，为了更好的学习，一般老师都会在授课前准备教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。
所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？编辑为此仔细地整理了以下内容《幼儿园大班《美丽的秋天》主题活动教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！幼儿园大班《美丽的秋天》主题活动教案(篇1)活动目的：1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、尝试按照原文仿编活动；活动准备：1、搜集图片：小草、枫叶、菊花、松树、大地2、挂图。
3、幼儿活动材料第20-21页《秋天的颜色》活动过程：一、活动导入——你知道如今是什么季节吗？〔幼儿自由讨论〕——你觉得秋天是什么颜色的呢？〔提醒幼儿说完好句子“秋天是”〕——出示图片，幼儿讨论。
图一指导语：小草会觉得秋天是什么颜色呢？为什么？图二指导语：枫叶会觉得秋天是什么颜色呢？为什么？图三指导语：菊花会觉得秋天是什么颜色呢？为什么？图四指导语：松树会觉得秋天是什么颜色呢？为什么？图五指导语：大地会觉得秋天是什么颜色呢？为什么？二、欣赏散文诗1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色。
提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？2、分析^p 诗歌：小草是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？菊花是怎样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？3、出示图片，欣赏诗歌。
理解诗歌的句式：说：秋天是？4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？〔依此类推〕为什么大地说秋天的彩色的？5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？三、尝试运用已有经历交换诗歌中的事物，进展诗歌仿编活动1、刚刚诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那除了诗歌里说的〔黄色、红色、白色、绿色〕，你看到的秋天还有什么颜色？2、根据幼儿的讲述在黑板上记录刚刚小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听。
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幼儿园大班散文说课稿《美丽的秋天》
一、说设计思路
秋天是个多姿多彩的季节，那千姿百态的菊花，圆圆的苹果，黄橙橙的柿子，金黄的稻田，雪白的棉花“”这些美丽的景色都可以引发幼儿对秋天的无限兴趣和热爱。
《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的语言和多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。
这幅秋景图正好契合了幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。
因此，我设计了本次散文诗欣赏活动--《美丽的秋天》。
为了激发孩子们对本次活动的兴趣，在《纲要》精神的指导下，我用优美的语言导入课题，并通过描述秋天、激发兴趣--生成作品、感受语言--朗诵作品、体会语言--创编作品、体验快乐等环节充分感受作品的语言美，进一步丰富幼儿对秋天的认识。
二、说活动目标
活动目标是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
结合散文诗的内容和幼儿的身心特点，我确立了以下活动目标：
1、充分理解散文诗的内容，并学会用文学艺术的眼光观察周围的事物。
2、带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。
3、体验秋天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。
三、活动重、难点
根据活动内容和幼儿的身心发展状况，我把“带领孩子有感情地朗诵散文诗，体验散文诗作品的语言美”作为活动重点;把“充分理解散文诗内容，并学会用艺术的眼光观察周围事物”作为活动的难点。
四、活动准备
1、知识准备：课前家长带领幼儿了解秋天的“花园”“果园”“田园”。
2、物质准备：多媒体课件(秋天美景图片)，菊花、苹果、柿子等实物若干。
五、说教法、学法
为了更好地完成活动目标，结合大班幼儿的实际情况，我采用了以下教法：
1、多媒体教学法：运用直观形象的图画，吸引幼儿，展现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。
2、谈话法：设置问题，引导幼儿通过思考、答问等方法来充分地理解散文诗的内容。
说学法：
欣赏法：通过形式多样的师生互动朗诵让幼儿感受散文诗的语言美。
六、说活动过程兴趣是孩子最好的老师。
为了培养孩子对文学作品的兴趣，更好地完成本次活动目标，我设计了以下环节：
环节一：用优美如诗的语言导入
“秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满枝头，金黄的稻田里到处都是人们 ___身影，这一切告诉我们--秋天来了。
今天，老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗--《美丽的秋天》。
”这样优美的语言可以给幼儿营造一个优美的意境，从而引出本次活动内容。
环节二：尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。
导入课题后，为了激发孩子们对语言运用的兴趣，也为了考察孩子们在生活中的语言积累，我结合孩子们的实际生活提出问题：“孩子们，老师前几天让大家仔细观察秋天的景色，大家都观察了吗?谁来给老师说一说你眼里的秋天都有什么景物?它们都是什么样子的?”这一环节，通过对生活经验的描述逐步向本次活动的中心内容--散文诗《美丽秋天》靠近。
环节三：生成散文诗，感受散文诗优美的语言。
通过上一个环节，孩子们对秋天的兴趣已经被激发起来，孩子们也愿意用自己的话来描绘秋天，但让孩子们分门别类地观察秋天，用文学的眼光看待秋天的景物并不是一件容易的事情。
为了突破这一难点，结合秋天的花园、果园、田园的图片，我分层次设计了一系列问题，引导孩子们分别观察秋天的花园、果园、田园，并引导他们用散文诗中的词句描绘秋天。
我说：“刚才小朋友们都讲了自己看到的秋天，讲得非常好，接下来老师让大家看几张美丽的图片。
”教师逐一播放花园、果园、田园的图片，提出启发性问题：“这些都是秋天的景物，他们分别长在什么地方?它们美吗?我们能用优美的词句描绘它们吗?”等孩子们跃跃欲试的时候，我再次播放花园的图片，让孩子们作进一步的思考：“花园里的菊花是怎样开放的?都有什么颜色?什么形状?我们可以用什么样的词语来形容菊花?”这样，在老师的提示和帮助下引出“菊花向着太阳开放。
金灿灿、红彤彤、千姿百态，放出阵阵清香”这样的语句，引导孩子们体会这样描写菊花的好处。
播放果园的图片时，我结合散文诗内容问孩子们：“果园里的苹果、柿子是什么颜色?像什么?我们怎样形容它们?”依次引导孩子们学习散文诗的语言：“圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子就像灯笼挂满枝头。
”播放田园图片时，也用类似的方法引出散文诗的第三段内容：“秋天的田园更加好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处都是丰收的景色。
”这样，在老师设计的问题中，孩子们已经初步感受了散文诗内容和语言，自然生成了散文诗全文。
环节四：朗诵散文诗，体会作品的语言美
“带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。
”是我的活动目标之一，也是我设计的活动重点，为了突出活动重点，我将采用教师范读、孩子们跟读、听磁带读等方式加深孩子们对作品内容的理解，感受散文诗优美的语言。
我首先示范朗诵作品：秋天的花园特别好看，菊花向着太阳开放。
金灿灿、红彤彤、千姿百态，发出阵阵清香。
“”让孩子们闭上眼睛听，在听的过程中进一步感受散文诗的语言美和节奏美。
然后播放课件，配上优美的音乐，带领幼儿一起朗诵散文诗。
朗诵时提醒孩子们注意体会作品中的优美词句，引导幼儿慢慢地加入感情，逐渐进入散文诗营造的优美意境。
环节五：把创编融进歌曲，体验创编的快乐
为了使创编更有吸引力和艺术性，我手拿两束菊花扮演菊花仙子说：“孩子们，我是菊花仙子。
今天是我们的秋天大联欢，让我们一起走进秋天，看看秋天还有什么美丽的风景吧。
”接着，我播放多媒体课件《秋天的天空》，在让孩子们尝试用优美的语言描述美丽的天空后，我带领孩子们唱着我创编的歌曲：“秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在蓝蓝的天空里，阵阵风儿吹呀，朵朵白云飘，
秋天的天空多美丽。
呖呖呖呖”“秋天在蓝蓝的天空里，秋天的天空多美丽。
”与孩子们载歌载舞，把活动引入高潮。
七、活动延伸
活动结束了，但孩子的学习不能就此结束。
我会鼓励孩子们说：“孩子们，老师把秋天的天空编成了一首美丽的歌。
回家后跟爸爸妈妈一起想一想，秋天还有什么地方很美，把它写成优美的诗或编成美丽的歌唱给大家听，好吗?”
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