高中语文：高一必修《林黛玉进贾府》公开课教案
《林黛玉进贾府》优秀教学设计(优秀6篇)
《林黛玉进贾府》优秀教学设计(优秀6篇)《林黛玉进贾府》优秀教学设计篇一一、素质教育目标(一)、知识教育点1、了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意2、体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征3、通过文章环境，把握作品的主题(二)、能力训练点1、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力2、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力(三)、德育渗透点认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
二、重、难点文中重要人物的性格特征和作品的思想意义。
三、课时安排3课时四、学生活动设计1、课前预习，查阅相关资料，了解课文大意。
2、默读课文，疏理小说情节，圈划出能表现人物性格特征的描写语句。
3、鉴赏讨论，分析人物形象的性格特征。
教学步骤：第一课时一、重难点的学习与目标完成情况1、放电视连续剧《红楼梦》的主题曲的录音，勾起学生对古典名著的回忆，营造气氛。
2、作者简介及《红楼梦》的创作：《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。
它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。
作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
大约生于1715年，卒于1763年。
他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。
从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。
祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。
在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。
雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。
作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。
当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。
这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。
这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。
林黛玉进贾府教案(5篇)
林黛玉进贾府教案（5篇）林黛玉进贾府教案【篇1】教学目标：1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
3.了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。
情感态度与价值观目标：认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会现实的批判态度。
教学过程与方法：教学设想1.教学重点是分析主要人物的性格特点，并指导学生学习小说所运用的刻画人物的主要方法。
2.思想教育的重点是让学生正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封建的重要意义。
这种思想教育渗透在教学过程中，则主要是通过对人物形象，特别是对贾宝玉的分析完成的。
3.《红楼梦》的开头四回是全书的序幕，为后面展开情节、刻画人物作了铺垫。
教师简要介绍开头四回的主要内容，以使学生能更好地理解本文的内容。
4.以教师分析讲解为主。
教学时数：1教时。
第一教时教学要点教师简要介绍作者、作品、《红楼梦》开头四回的主要内容；认字解词；分析课文的情节结构。
教学内容与步骤1．教师介绍曹雪芹和《红楼梦》曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
生于1715年，卒于1763年。
康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。
雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
2.简要介绍《红楼梦》开头四回的内容。
《林黛玉进贾府》教案(最新9篇)
《林黛玉进贾府》教案（最新9篇）高中语文《林黛玉进贾府》优秀的教学设计篇一一、说教材1、培养学生同中求异的比较阅读能力2、欣赏课文人物出场描写的艺术本节课的重点是比较研究王熙凤贾宝玉的出场，有四个关键的教学环节，即“人物的上场”、“人物的亮相”、“人物的表演和有关介绍”。
难点是要学习在相同的叙事模式中发现不同这需要对学生自然而又深入的引导。
二、说教法、学法为了明确学习探讨的方向和范围，我先向学生提供课文学习有关资料（教材全解），并安排学生预习，在前一课时的基础山进一步扫清字词障碍，理解课文内容。
然后把学生按座位分成四个学习小组，然后各小组自主选择学习探讨的问题，并对问题进行深化和细化讨论。
最后在我主持下各组交流研究学习心得。
选择同一话题的小组可以竞相发表自己的看法，反驳对方的观点。
交流中，我尽量做到不失时机的点拨并注意内外勾联，由表及里，彼此相较。
这样，通过课前的铺垫和课中的点拨组织讨论，以及学生在学习中的合作探究，竞答，比较分析，就将学生的研究阅读与老师的鉴赏指导结合起来，体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。
三、说教学过程（一）明确研读范围1、导语1、回答，教师总结：两人进门的“声音”和方式相当于“上场”，服装和神态的描写相当于“亮相”，贾母对王熙凤的玩笑、《西江月》词对贾宝玉的评论是“介绍”，王熙凤初见林黛玉的'表现和宝黛相会是“正式表演”。
2、学生分配研读问题；然后每一组同学之间展开讨论，看看有什么发现。
学习研读问题与预习里的内容近似即：一是比较两人进门的方式；二是比较两人的亮相和介绍；三是研究凤姐的表演；四是研究宝黛相会。
（二）、研读课文同学明确本组的研读任务，同组之间展开讨论，我巡视并参与个别组的讨论。
花时3至5分钟。
因为有预习提纲，同学对两个人的全过程已经有所了解，课堂上分配研读任务，目的是让每一小组对其中其中一个环节有深入的钻研。
（三）研读交流每一组推选一个同学作主要发言，本组同学补充，其余小组如有独到的见解也可补充，同一问题不同小组之间甚至可以展开辩论。
高中语文《林黛玉进贾府》教学设计（6篇）
高中语文《林黛玉进贾府》教学设计(6篇)高中语文《林黛玉进贾府》教学设计1学习目标1、理解本文中环境描写的特点和作用。
2、把握环境这个要素在小说中的作用。
学习时间：2课时学习过程：一、布置预习，熟悉课文。
任务：课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。
阅读文章，划出林黛玉第一次进贾府路线图，注意她沿途看到的景物。
活动形式：自由阅读，书面作业。
（说明：画路线图能激发学生的反复阅读兴趣，从而达到熟悉文章的目的。
）二、交流路线图，介绍沿途景观。
任务：梳理内容，深入学习。
活动形式：班级交流。
（说明：这个环节重在训练学生筛选重要信息的能力。
贾府环境、具体设施的有关信息，课文中都有直接表现的文字，学生只要认真读书，不难筛选出的。
通过探讨，学生能够从感性上把握到贾府的环境特点。
）三、总结贾府的环境特点。
任务：总结贾府的环境特点。
活动形式：班级交流。
贾府的环境特点主要表现在以下五个方面：一、外观宏伟。
贾府地处繁华街市、阜盛人烟之中，在黛玉的眼中，首先感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。
三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。
二、布局精妙。
比如贾母的`正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。
“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。
三、陈设华贵。
写“荣禧堂”，先详细描写了堂屋中的匾额，无论是其质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。
就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
四、服饰精美。
如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，都极为讲究，稍微重要一点的人物出场都有服饰描写。
(完整)林黛玉进贾府公开课教案
（完整Word版）林黛玉进贾府优秀公开课教案教案目录：一、教学目标二、教学重难点三、教学准备四、教学过程五、教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《红楼梦》的作者、背景及作品特点；（2）能够把握林黛玉进贾府的主要情节；（3）能够分析林黛玉的人物形象及其在作品中的地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典文学的魅力，增强民族自豪感；（2）学会关爱他人，关注人生百态；（3）树立正确的人生观、价值观。
二、教学重难点：1. 重点：林黛玉进贾府的主要情节；林黛玉的人物形象。
2. 难点：分析作品的艺术特色；联系现实生活，体会作品的价值观念。
三、教学准备：1. 教材：《红楼梦》原著；相关评论文章；教学课件。
2. 辅助材料：电视剧《红楼梦》片段；相关图片、音乐等。
3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放电视剧《红楼梦》片段，引导学生关注林黛玉进贾府的场景；（2）简要介绍《红楼梦》的背景及作品特点；（3）提出本节课的教学目标，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生阅读原著，了解林黛玉进贾府的主要情节；（2）引导学生关注林黛玉的人物形象，概括其性格特点；（3）分组讨论，分享学习心得。
3. 合作探讨（1）组织学生进行小组合作，深入解读文本；（2）教师提问，引导学生思考林黛玉进贾府的意义；（3）分析林黛玉的人物形象及其在作品中的地位。
4. 课堂拓展（1）对比林黛玉与其他人物的形象，探讨其独特性；（2）联系现实生活，体会作品的价值观念；（3）欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
5. 总结反馈（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点；（2）学生分享自己的学习收获；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面、深入地解读了文本，是否达成了教学目标；2. 反思教学方法：是否激发了学生的学习兴趣，是否培养了学生的自主学习能力；3. 反思教学效果：学生对文本的理解程度，对人物形象的把握，以及对作品价值的体会；4. 改进措施：针对教学中的不足，调整教学策略，提高教学质量。
(完整)林黛玉进贾府公开课教案
《红楼梦》之“林黛玉进贾府”优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《红楼梦》的背景及主要人物，掌握林黛玉进贾府的情节，理解其中的寓意和作者的写作意图。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本，提高文本解读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，增强对中国传统文化的认识，培育审美情趣。
二、教学内容1. 《红楼梦》的背景及主要人物介绍2. 林黛玉进贾府的情节梗概3. 文本分析：重点解析林黛玉进贾府过程中的重要事件、人物关系、寓意等。
三、教学重点、难点1. 教学重点：林黛玉进贾府的情节，文本的深入解读。
2. 教学难点：对文本中的寓意和作者写作意图的理解。
四、教学方法1. 阅读引导：引导学生阅读《红楼梦》相关章节，了解背景及情节。
2. 课堂讨论：组织学生就文本内容进行讨论，促进思考。
3. 分析讲解：对文本进行深入分析，讲解其中的寓意和写作意图。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》的背景及主要人物，引起学生兴趣。
2. 阅读引导：请学生阅读林黛玉进贾府的相关章节，了解情节。
3. 课堂讨论：学生分享阅读心得，教师引导讨论文本中的重要事件、人物关系等。
4. 文本分析：教师对文本进行深入分析，讲解其中的寓意和作者写作意图。
5. 总结拓展：学生总结课堂收获，教师布置课后作业，引导学生进一步深入阅读《红楼梦》。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，以及对文本的分析能力和思考深度。
2. 课后作业：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及他们在课后对《红楼梦》的自主阅读和思考。
3. 小组讨论：评价学生在小组合作中的表现，包括团队协作能力和对文本的深入分析能力。
七、教学资源1. 《红楼梦》原著：为学生提供原著文本，以便他们能够深入阅读和理解故事情节。
2. 相关研究资料：提供关于《红楼梦》的学术论文、评论等资源，帮助学生从不同角度理解文本。
3. 影像资料：如有条件，可以为学生播放与《红楼梦》相关的影视作品，增强学生对故事背景和人物形象的认识。
高中语文《林黛玉进贾府》优秀的教学设计（精选9篇）
高中语文《林黛玉进贾府》优秀的教学设计（精选9篇）高中语文《林黛玉进贾府》优秀的教学设计篇1一、教学目标【知识与能力】初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
【过程与方法】通过分析人物的语言、动作及心理，概括林黛玉的人物形象，掌握刻画这些人物所运用的肖像描写、语言描写和心理描写等主要手法。
【情感态度与价值观】准确解读古典小说的人物个性，培养文学审美能力及热爱祖国传统文化的思想感情。
二、教学重难点教学重点：理清文章情节结构，解读林黛玉人物性格。
教学难点：掌握刻画这些人物所运用的肖像描写、语言描写、行动描写和细节描写等主要手法。
三、教学方法多媒体教学法（看视频、听音频）；朗诵法（集体朗诵、指定学生朗诵）；讨论法；教师导读法；品读法。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课同学们看大屏幕，老师给大家带来了一段视频，大家仔细观看视频中的故事情节发展，视频放完了，大家知道这是哪部电视剧吗？没错就是《红楼梦》。
那林黛玉进贾府看到的是怎样的豪门家族呢？今天我们就随着这个美丽的女子走进贾府，走进《红楼梦》，进而走进林妹妹的内心。
现在开始我们的新课《林黛玉进贾府》。
（板书标题）（二）初读课文，感知诗歌情感基调①同学分享课前收集资料，介绍曹雪芹及其作品《红楼梦》。
明确：作者：曹雪芹（约1715年5月28日—约1763年2月12日），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，出生于江宁（今南京），曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（也有说曹頫之子）。
关于《红楼梦》：《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。
它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占重要地位。
《红楼梦》原名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
它以贾史王薛的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
《红楼梦》版本可分为120回“程本”和80回“脂本”两大系统。
《林黛玉进贾府》教案(优秀7篇)
《林黛玉进贾府》教案(优秀7篇)《林黛玉进贾府》语文教案篇一【教学目标】1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌、语言描写等主要方法。
2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
3.通过对中国古典文学巅峰之作《红楼梦》的一些常识性了解，增加个人文化积累。
4.认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。
【教学重点】1.了解文中主要人物的性格特点以及刻画这些人物所运用的主要描写方法。
2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
【教学难点】1.理解本文中环境描写的特点和作用。
2.理解《西江月》对表现人物性格的作用。
【教学方法】教师组织学生进行研究性学习。
可以从人物出场描写入手，研究描写人物的方法。
同时结合运用鉴赏分析法。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、导入新课播放《枉凝眉》。
导语：《枉凝眉》。
是大家熟悉的曲子。
歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。
”结果呢？一个是整天为他哭泣(林)，一个是整天为她牵挂(贾)。
“水中月”、“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。
今天，我们一起来欣赏节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走近贾府中的其他人物。
二、简介作者及《红楼梦》创作《红楼梦》原名《石头记》，是我国18世纪中期出现的一部古典小说。
它具有高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。
它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
作者曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹。
他的一生经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”。
当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。
天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 高中语文 / 高一语文教案
编订：XX文讯教育机构
高一必修《林黛玉进贾府》公开课教案
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高一语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学理念：
小说阅读欣赏教学是学生、教师、文本、作者之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。
在这个过程中，学生的个体体验应该是浪漫独特而富有想象力、创造力的。
因此文学教育应该注重发挥学生的自主性、独立性，尊重学生的独特体验，挖掘学生的智慧潜能，提高学生感受美、鉴赏美的能力。
教学设想：
《红楼梦》在我国古典小说中享有极高的名声，它以丰富的社会内容、深刻的思想意义及高超的艺术成就而被推为我国古典小说创作的顶峰。
课文节选的《林黛玉进贾府》描写人物出场，历来受到高度赞誉，同时，人物性格的刻画更是小说精彩的乐章。
本课研讨人物性格的刻画。
教学目标：
了解贾宝玉、王熙凤的性格特征，体会小说中用描写人物出场、传神的语言等来刻画性
格塑造人物形象的成功之处。
教时安排：一课时
教学过程：
一、放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，导入新课。
二、学生分小组研讨：作者是如何利用人物出场、传神的语言来刻画王熙凤、贾宝玉的性格的？
三、师生研讨王熙凤的出场、语言，学生发言，教师点拨，学生归纳：
. 王熙凤：1、写出场：不见其人，先闻其声
（放诞无礼、性格泼辣、地位特殊）
2、语言：a、夸黛玉：（巧言令色、八面玲珑、圆滑乖巧）
b、回王夫人：（机变逢迎、果断能干）
四、欣赏电视剧《红楼梦》片段：王熙凤见黛玉，学生评点。
五、师生研讨贾宝玉的出场、语言，学生发言，教师点拨，学生归纳：
贾宝玉：1、出场前：侧面介绍
a王夫人：“孽根祸胎”“混世魔王”
“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”
b黛玉母亲：“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”
2、语言：a、见黛玉：（痴狂至极、率直任性）
b、给黛玉起表字：（怪人怪语、性格叛逆）
六、欣赏电视剧《红楼梦》片段：宝黛相会，学生评点。
七、课外作业：（个性化研读题）
说说“凤辣子”的“辣”。
写一篇读写笔记。
结合课文而不限于课文。
（提示：1、声音“辣” 2、体态容貌“辣” 3、衣着“辣”
4、语言“辣”
5、心思“辣”。
）
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。