《大还是小》名师课件(第一课时)
《大小多少》(共张PPT)人教部编版PPT 优秀课件
多
少
课文理解
3
yí ɡè dà yí ɡè xiǎo
一个大，一个小，一个
yí ɡè pínɡ ɡuǒ yì kē zǎo
苹果一颗枣。
大
小
课文理解
4
yì biān duō yì biān shǎo
一边多，一边少，一堆
yì duī xìnɡ zi yí ɡè táo
杏子一个桃。
多
少
课堂小结
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ，让我大 为赞叹。 到现在
课堂作业
二、我会填。
一（ 只）鸟
一（头）牛
一（ 只）猫
一（个）桃
再见
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
部编人教版语文一年级上册- 大还是小部编人教版教学设计
部编人教版语文一年级上册- 大还是小部编人教版教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： 1. 了解“大”和“小”的意思； 2. 能够用简单的语言描述大小；3. 锻炼学生的观察能力和认知能力；4. 激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册2.教具：图片、卡片、小提琴3.教学环境：教室4.学生：一年级学生三、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示大小不同的物品，引导学生讨论“大”和“小”的概念。
2.引导学生说出身边的物体是“大”还是“小”，并让他们描述物体的大小。
第二步：学习1.带领学生一起读课文，并注重读音、读句式。
2.指导学生认读生字，并帮助他们理解字词的含义。
第三步：练习1.分发卡片，让学生在卡片上找出“大”和“小”字，区分大小。
2.让学生做游戏，比较不同物品的大小，并表达自己的观点。
第四步：拓展1.利用音乐教具小提琴，演示大提琴和小提琴的区别，引导学生感知大小不同的乐器。
2.让学生自由发挥，用自己的经验感知周围事物的大小，并发表自己的见解。
第五步：总结1.总结“大”和“小”这个话题的内容，巩固学生的学习成果。
2.鼓励学生在生活中多观察，多思考大小的概念。
四、教学反思通过本节课的教学设计，学生在交流和互动中更好地理解了“大”和“小”的含义，提高了认知能力和语言表达能力。
在今后的教学中，应多利用生活情景和实物让学生能够更深入地体会到大小的概念，培养学生的观察力和思考能力。
五、课后作业1.家长帮助孩子练习课上学习过的生字，并复习“大”和“小”的区分。
2.让学生从家中物体中找出大小不同的事物，记录下来并给家人讲述。
以上是本节课的教学设计，希望能够引导学生更好地理解“大”和“小”的概念，激发他们对语文学习的兴趣。
校本教研《大还是小》听课评课稿(2020年)
校本教研《大还是小》听课评课稿（2020年）
很荣幸有这样的机会和大家一起学习、交流,今天有幸聆听了于海波老师执教的《大还是小》感受颇深，获益不少。
下面我就这节课谈谈自己的一些粗浅的看法。
在本课教学中，于老师给学生营造了一个展现自我的舞台，充分把课堂还给学生，让学生动口动手动脑成为学习的主人。
如一开始请六位同学读课文，到动脑思考说说自己的识字方法，后面练习说话环节，展开想象什么时候觉得自己很大。
同时本课教学中，有意强化了读的训练，让学生朗读课文，朗读形式也多种多样，指名读.齐读.分角色读等等，学生读得有滋有味，通过朗读，孩子们深刻理解了课文内容。
另外，识字教学非常到位，比如那个穿和时，通过图片形象的理解了字的含义。
同时注意了语文教学与生活相联系，让学生明白自己的事情需要自己做这一大道理，提现了“大语文”的教学观，拓展了学生的语文学习空间。
以上的琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，敬请指正．谢谢！
2020年。
【精品】部编人教版一年级语文上册《大小多少》名师教学课件
学编儿歌
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。
一个大，一个小， 一个苹果一颗枣。
一边多，一边少， 一群鸭子一只鸟。
一边多，一边少， 一堆杏子一个桃。
四个小组分小节接读儿歌。
选词填空 ①只 ②头 ③颗 ④个 一（②）黄牛 一（ ①）猫 一（④）苹果 一（ ③）枣
◎读一读，记一记。
qún
一头牛 一只猫 一群鸭子
鹅
鸽
鹤
谁记得这是什么偏旁？ 辶
第6课中我们认识哪些字是带有走之的？
远、近、还
边 加一加：辶＋力＝边
换一换：边－辶＋工＝功 读一读：天边、左边
开火车认读生字，注意读准字音， 通读句子。 一个大，一个小， 一边多，一边少，
一头黄牛一只猫。 一群鸭子一只鸟。
趣读儿歌
自由读儿歌。
yí ɡè dà yí ɡè xiǎo yì tóu huánɡ niú yì zhī māo
激趣导入
第1课时
请说说哪张纸大，哪张纸小？比一比哪张 纸上的红花多，哪张纸上的红花少？
大小 多少
反义词
shǎo 翘舌音
7 大小多少
课题里的这两个字你会认吗？
大小多少
请你猜猜图片上是什么字。
多
一块肉再加一块肉，就是“多”。 “多”是由一对双胞胎兄弟组成的。
多
反义词
组词：
多心、多彩、
多云、多么、
你还认识哪些带有反犬旁的字？
狼狗Βιβλιοθήκη 猪加一加一只鸟
一只猫
一只蚂蚁 一只兔子 一只蝴蝶
齐读第1小节。
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。
图上有谁？它们在干什么呢？ 一边多，一边少， 一群鸭子一只鸟。
左边有什么？
四年级语文读写结合《大与小》优秀课件
儿子想要远足去山野。 母亲说： “不行！ 你还小， 等大些也来得及！〞 儿子哭起来，
一把眼泪， 一把鼻涕。
是大还是小
[俄罗斯]查霍杰尔 韦苇/译
母亲说： “这么大了，还像小姑娘， 哭哭啼啼的！〞 瞧这大人说话， 说我小说我大， 都是她的理！
大好还是小好
金堂淮口实验 邓寒婷
不用害怕……
独立 小不能
帮助他人 大好 帮父母
做想做的 事……
分忧
小不 能……
大好 我觉得大好。 大可以自己独立，
可以帮助他人， 可以不用害怕，
小有什么好呢？ 小不能自己旅行， 不能帮父母分忧。 大真好呀！
任务一：在圆圈图中写下自己的观点 并简单记录理由。
观点
任务一：在圆圈图中写下自己的观点并简 单记录理由。
独立
帮助他人 大好
做想做 的事
任务二：选读一篇文章，在文中找到支持自 己观点的理由，并在圆圈图中记录下关键词。
《做大狗好还是做小狗好》 《木屋边上的小蘑菇》
任务三：小组交流，将好的 理由补充到圆圈图中。
一年级上册语文“361教学法”教案设计33 p96-97《大还是小》(第1课时)
一年级上册语文“361教学法”教案设计教学内容：大还是小（第一课时）年级：一年级主备教师：教学目标：1．认识“时、候”等11个生字和双人立、点横头、竖心旁3个偏旁。
2．会写“自、己”等3个字。
学习目标：1．认识“时、候”等11个生字和双人立、点横头、竖心旁3个偏旁。
2．会写“自、己”等3个字。
教学重点：认识“时、候”等11个生字和双人立、点横头、竖心旁3个偏旁；会写“自、己”等3个字。
教学难点：会认生字和三个偏旁教学准备：教师准备：生字卡片，制作PPT 学生准备：预习课文预习提纲:1.学生自由把生字读两遍，然后在老师的帮助下，试着用本课生字说一两句完整的话。
2.找一找在生活中什么地方也能见到本课的生字。
导学过程：一、导入揭题激趣导入，引出课题，启发质疑。
1．出示字卡“大”“小”。
（师述其关联点）2．质疑：你认为自己大还是小呢？能说说为什么吗？读了课文题目后，你有什么疑问？板出课题：大还是小二、明确目标三、预习反馈：用本课生字说一两句完整的话。
四、师生活动（一）检查预习，巩固字词，整体感知学习活动（一）1.同桌互助学习。
⑴找出生字。
⑵给生字标注拼音。
（3）能拼读生字。
2．学生自主学习、教师巡视指导3．检查自学情况⑴指名拼读、师点拨。
⑵老师领读。
【活动过程预设】1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，教师引导学生自主学习。
2.合作探究：教师和学生共同来完成学习任务。
3.展示分享请学生分享学习成果。
4．评价点拨（预设）学生可以根据生字卡片快速认出生字。
（二）联系图片，初识生字学习活动（二）1．教师范写，学生练习。
（1）观察生字“得、很、”“衣”“快”的偏旁，认识3个偏旁。
（2）教师范写“自、己”等3个字，学生在作业里练习。
2．学生自主学习、师巡视指导3．检查自学情况⑴指名认读偏旁。
⑵小组纠错写字，教师指正。
【活动过程预设】1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求,学生看图识字。
2.合作探究：同桌互助交流，教师巡视指导。
高中语文必修下册《林教头风雪山神庙》(第一课时)教学课件
研探新知
课文讲解
2.林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离京城，高俅又指使陆谦、富安追到沧州，在李小二的 酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？这些又表现出林冲 什么样的性格特点？
林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的“尴尬人”就是陆虞候时，马上意识到“那泼 贱贼”是要“来这里害我”，他识破了仇人的阴谋，激起了复仇的怒火，气愤地说：“休要撞 着我，只叫他骨肉为泥！”说罢，便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷 一地里去寻”。次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。这说明当 迫害逼到眼前时，林冲也具有了强烈的反抗意识。但是，“街上寻了三五日，不见消耗”时， “林冲也自心下慢了”，对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性，刚刚点燃的复仇怒火又慢 慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。
课堂小结
本文通过细节描写和景物描写，把一个前呼后应，结构 严谨的故事和一个生动立体的林冲展示在我们面前。生活优 越，逆来顺受的林冲，竟然被一步一步逼上梁山，由此不难 看出当时的社会黑暗，官场腐败，揭示了“官逼民反”的现 实。
课堂小结
体会林冲这一文学形象的深刻意义
林冲本是北宋京城八十万禁军的枪棒教头,有一定的社会地位,过着比较富裕安定的生活,这 就决定了他的妥协性和软弱性,满足现状,缺少反抗精神。像林冲这样的人尚且无法维持安定的生 活,不能保障生命安全,那么,广大劳动人民生活的痛苦更可想而知。由此可以看出当时社会的黑 暗、朝政的腐败。
研探新知
(8)髭须(zī) (9)提防(dī ) (10)洗漱(shù) (11)消耗(hào ) (12)盘缠(pán chɑn) (13)彤云(tónɡ) (14)仓廒(áo)
《大还是小》ppt语文部编版2
统编版课件优秀课件《大还是小》ppt 语文部 编版2p pt课件 部编版 课件
读一读
时候 觉得 自己 很快 穿衣服
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jì xié dài
系鞋带
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àn niǔ
按钮
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⑩ 大还是小
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Hale Waihona Puke 统编版课件优秀课件《大还是小》ppt 语文部 编版2p pt课件 部编版 课件
认一认
chuān yī fu
穿 衣服
àn niǔ
按钮
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有时候，我觉得自己很大。
我自己穿衣服的时候，我 自己系鞋带的时候，我觉得自 己很大。
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shuì jiào jué de zì jǐ
shí hou
睡觉 觉得 自己 时候
chuān yī fu
穿衣服
kuài lè
快乐
hěn hǎo
很好
睡觉 觉得 自己 时候 穿衣服 快乐 很好
摘苹果
自己 时候 学会
觉得 很好
很美
穿上
很小
衣服
感知内容
听范读，读准字音、注意字形。
有时候，我觉得自己很大。 我自己穿衣服的时候，我 自己系鞋带的时候，我觉得自 己很大。
大还是小
第一课时
我们怎么称呼他们？ 三幅图有什么共同点？
你觉得自己是大 人还是小孩儿？
自由交流
自由朗读课文， 借助拼音，读准字 音，读通句子。
画出生字、词 语，不懂的向小组 内其他同学请教， 多读几遍。
shí hòu jué de
时候 觉 得
zì jǐ hěn chuān
自己很 穿
yī事情的 时候，当我们能够很好 地照顾自己的时候，当 我们学会照顾别人的时 候，我们就长大了。当 一些小事我们自己还做 不到的时候，我们就会 觉得自己很小。
你是愿意长大，还 是希望自己不要长大？
巩固练习
打开“基础训练-《大还是 小》”，一起来闯关吧！
有时候，我觉得自己很小。 我够不到按钮的时候，我 听到雷声喊妈妈的时候，我觉 得自己很小。
有时候，我希望自己不要 长大。
更多的时候，我盼着自己 快点儿长大。
再读课文，说说：
什么时候“我”觉得自己很大？ 什么时候“我”觉得自己很小？
同学们，你们觉得除了课文中 提到的这些情况之外，还有什么 时候让我们觉得自己很小，什么 时候让我们觉得自己很大了呢？