昆虫记阅读指导课件说课材料
合集下载
昆虫记课文阅读指导PPT课件
昆虫名片
书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没 有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
看，这段文字是我从《昆虫记》里摘录来的，你 能根据这段描写，猜出这是一种什么昆虫吗？
它有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤色，细薄如纱的 长翼，它的颈部柔软，头可以任意转动，看起来温柔 可人，现在它半身直起，立在青草上，表情很庄严， 宽阔的轻纱一样的薄翼，像面纱一样罩着。它前腿弯 曲，好像修女在祈祷。
说说你们读这段话时的感受或者体会
法布尔，法国杰出
家、 和 家，获得“科学
诗人”、“昆虫荷马”、 “昆虫诗人”、“昆虫世界
的维吉尔”等桂冠。
《昆虫记》（又译《昆虫物语》） ＿＿＿《＿昆＿虫＿学＿札＿记＿》＿＿＿) 被誉为 “昆虫的史诗”。
我知道：
1. 昆虫记是一部（ 文学巨著 科学百科 ）。 2. 昆虫记共有（ 十卷 ）。 3. 蟋蟀舒服的“住宅”是（ 自己挖掘的 ）建造的 4. 法布尔为写昆虫记（ 一生都在观察虫子 ） 5. 菜豆象是一种（ 昆虫 ） 6. 法布尔被誉为（ 昆虫世界的荷马 ）
大家交流了很多适合自己的好的读书方法：
1.读书时我们可以先读序文或作者、编者的前言， 知道全书的概况。 2.给自己拟定一个读书计划，并按期看完。 3.有不了解处，去查工具书，或请教老师或者家 长，还可以随手写简要的笔记。
4.读书至少要读三遍以上，第一遍要通读，大概了 解一下全书的主要内容。第二遍要品读，慢慢地读， 细细地品味，注意到各章各段结构；第三遍要精读， 细细地一段一段地读，并且在深入理解的基础上感 悟写法，尝试运用。
螳 螂
在法布尔的笔下，昆虫世界和人 类世界一样，有美又丑，有善有恶，有 勤劳有懒惰，有热情有冷酷。
像这样的描写，这部书里还有很多，阅读时，你找 到了哪些段落呢？说说你的感受。
名著导读《昆虫记》科普作品的阅读教学课件
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
作者介绍
昆虫记
内容简介 阅读计划
“昆虫界的荷马”
写作意义
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
读一段你最喜欢的昆虫的片段，给 同学们普及一下相关知识。
这个人写了一部关于昆虫的著作，著作先后被翻译成 50多种文字，直到百年之后还能在读书界引起一次又一次 轰动，到底是怎样的一个人和一本书呢？今天就让我们一 起领略他们的风采。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
“昆虫学的荷马”——雨果 “在这些天才式的视察中，融会热情与毅力，简直就是艺 术品的杰作，令人感动不已。”——罗曼·罗兰 “读起来也还是一部很有趣，也很有益的书。”——鲁迅
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 主要内容
他以人性视察虫性，昆虫的本能、 习性、劳动、婚恋、繁育和死亡无不渗 透着人文关怀；并以虫性反观社会人生， 睿智的哲思跃然纸上。在其朴素的笔下， 一部严肃的学术著作如优美的散文，人 们不仅能从中获得知识和思想，阅读本 身就是一次特殊的审美过程。
深入探究——《昆虫记》
艺术特色
既是科普著作，同时也是文学经典，全文生动活泼，语调 轻松诙谐，充满了盎然的乐趣。
如：杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件好像“缺了布料”的 短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的贡献，为儿女 操碎了心”；被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，会“愉快地进食，如果 我们进食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。
名著导读《昆虫记》ppt课件
理，探求真相， 这就是法布尔精神。 比科学知识更有价值的是科学精神。
感谢观看
部编版八年级语文上册课件·第五单元 汇报人：XXX
——最能突显文学特色
它的身体很有意思，中间部分非常瘦小，但后部却是非常肥大的，而这 两个部分之间是由一根长线连接起来的。矿蜂：这是一种细长型的蜜蜂，腹 底有一条明显的沟，沟里藏有一根刺，这根刺可以沿着沟来回地移动，它的 身上有红色的斑纹。赤条蜂：它身材小巧，身段玲珑，细细的腰，腹部分成 两节，上面小，下面大，黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。无翅黄蜂： 它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形状就像一只难看而又多 毛的大蚂蚁。樵叶蜂：樵叶蜂是白色的，身上带着条纹，通常寄居在蚯蚓的 地道里。金蜂：它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。
感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获 取知识、趣味、美感和思想的美文。
“你们是把昆虫开膛破肚,而我是在它们活蹦乱跳的情况下进 行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西,而我则使得 人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作,而我是在蔚蓝的 天空下,在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质,而 我却研究本能的最高表现；你们探究死亡,而我却探究生命。 ”
• 文学家一般地写：
•
法布尔在对昆虫细致观察的基础上，
采用视觉描写，把昆虫当作是自己的一
个朋友，把它赋予人的色彩来写，把昆
虫的心理都写出来了。除此之外，作者
还善于抓住细节，巧用动词，对昆虫进
行细腻传神的描写，读起来也有一种轻
松幽默的感觉。
1.“该当心点儿了，傻蛋儿，沿着沟底走，既省力 又保险。沟底路好走，特别平坦，你不用太用力，粪球 就能滚动向前的。”
猜虫游戏（二）
这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美， 苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。它有着有力的大颚、锐利的钳子，在一大早蝉 还在休息的时候，它在树上，非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起 逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟是进攻比它弱 的东西，而它则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这 种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。几乎总能把它的俘虏开膛破肚， 因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。
感谢观看
部编版八年级语文上册课件·第五单元 汇报人：XXX
——最能突显文学特色
它的身体很有意思，中间部分非常瘦小，但后部却是非常肥大的，而这 两个部分之间是由一根长线连接起来的。矿蜂：这是一种细长型的蜜蜂，腹 底有一条明显的沟，沟里藏有一根刺，这根刺可以沿着沟来回地移动，它的 身上有红色的斑纹。赤条蜂：它身材小巧，身段玲珑，细细的腰，腹部分成 两节，上面小，下面大，黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。无翅黄蜂： 它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形状就像一只难看而又多 毛的大蚂蚁。樵叶蜂：樵叶蜂是白色的，身上带着条纹，通常寄居在蚯蚓的 地道里。金蜂：它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。
感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获 取知识、趣味、美感和思想的美文。
“你们是把昆虫开膛破肚,而我是在它们活蹦乱跳的情况下进 行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西,而我则使得 人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作,而我是在蔚蓝的 天空下,在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质,而 我却研究本能的最高表现；你们探究死亡,而我却探究生命。 ”
• 文学家一般地写：
•
法布尔在对昆虫细致观察的基础上，
采用视觉描写，把昆虫当作是自己的一
个朋友，把它赋予人的色彩来写，把昆
虫的心理都写出来了。除此之外，作者
还善于抓住细节，巧用动词，对昆虫进
行细腻传神的描写，读起来也有一种轻
松幽默的感觉。
1.“该当心点儿了，傻蛋儿，沿着沟底走，既省力 又保险。沟底路好走，特别平坦，你不用太用力，粪球 就能滚动向前的。”
猜虫游戏（二）
这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美， 苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。它有着有力的大颚、锐利的钳子，在一大早蝉 还在休息的时候，它在树上，非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起 逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟是进攻比它弱 的东西，而它则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这 种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。几乎总能把它的俘虏开膛破肚， 因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。
《昆虫记》名著导读ppt课件
预设：《昆虫记》中的《螳螂》章节：鞘翅随即张开，(斜拖)在两侧；双翼整个儿展开来，似两 张平行的船帆(立)着，宛如脊背上(竖)起阔大的鸡冠；腹端(蜷)成曲棍状，先(翘)起来，然后 放下，再突然一抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般。也像 是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。 生1：我推荐螳螂。通过“斜拖”“立”“竖”等一系列动词，生动形象地描述了螳螂捕食 蝗虫前的架势，仿佛随时一触即发，发动猛攻。
作者介绍
【法布尔】(1823—1915)，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家， 被世人尊称为“昆虫界的荷马”。在童年时代他就被乡间的蝴蝶与蝈 蝈等可爱的昆虫所吸引，在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来，在 经过年复一年地对昆虫的研究，他著成了《昆虫记》。
导入情境
同学们又到春夏交接之际，此刻万物繁茂，近期学校准备举办一 个科普展，并邀请全校师生参展，经过学校的讨论，决定推选我们班 来筹划此次活动，这次活动有三个环节需要我们共同设计，相信大家 定能出色的完成任务。
2、在地下“潜伏”四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期的昆虫是（ A ） A．蝉 B．石蚕 C．蛐蛐 D．花金龟
3、《昆虫记》为读者呈现了“各有千秋”的昆虫，以下昆虫中善于利用“心理战术”制
服敌人的是（ B ）
A．杨柳天牛 B．螳螂 C．小麻雀
D．切叶蜂
4、关于《昆虫记》内容的表述，不正确的一项是（ C ） A．蝉要在地下潜伏四年才能钻出地面，在阳光下却只歌唱五个星期便死去。 B．黄蜂的幼蜂，无论是在睡觉还是在饮食，都是脑袋朝下的，即倒挂着的。 C．西班牙犀头最显著的地方是陡斜的胸部和伸出头部的独角，性格很活泼。 D．蟋蟀常常慎重地选择住宅，自己挖掘，不仅排水优良，且有温暖的阳光。
生2：运用比喻的修辞，将螳螂的双翼比作平行的船帆立着和竖起的阔大鸡冠。生动形象地 写出了螳螂捕食前的气势，表明螳螂欲在气势上压倒对手，也体现出作者观察之细微。
作者介绍
【法布尔】(1823—1915)，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家， 被世人尊称为“昆虫界的荷马”。在童年时代他就被乡间的蝴蝶与蝈 蝈等可爱的昆虫所吸引，在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来，在 经过年复一年地对昆虫的研究，他著成了《昆虫记》。
导入情境
同学们又到春夏交接之际，此刻万物繁茂，近期学校准备举办一 个科普展，并邀请全校师生参展，经过学校的讨论，决定推选我们班 来筹划此次活动，这次活动有三个环节需要我们共同设计，相信大家 定能出色的完成任务。
2、在地下“潜伏”四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期的昆虫是（ A ） A．蝉 B．石蚕 C．蛐蛐 D．花金龟
3、《昆虫记》为读者呈现了“各有千秋”的昆虫，以下昆虫中善于利用“心理战术”制
服敌人的是（ B ）
A．杨柳天牛 B．螳螂 C．小麻雀
D．切叶蜂
4、关于《昆虫记》内容的表述，不正确的一项是（ C ） A．蝉要在地下潜伏四年才能钻出地面，在阳光下却只歌唱五个星期便死去。 B．黄蜂的幼蜂，无论是在睡觉还是在饮食，都是脑袋朝下的，即倒挂着的。 C．西班牙犀头最显著的地方是陡斜的胸部和伸出头部的独角，性格很活泼。 D．蟋蟀常常慎重地选择住宅，自己挖掘，不仅排水优良，且有温暖的阳光。
生2：运用比喻的修辞，将螳螂的双翼比作平行的船帆立着和竖起的阔大鸡冠。生动形象地 写出了螳螂捕食前的气势，表明螳螂欲在气势上压倒对手，也体现出作者观察之细微。
部编版八年级上册语文《昆虫记》教学说课电子课件
名著导读
《昆虫记》
科普作品的阅读
阅读指导
1.借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作 家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做 些准备。
2.在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找 工具书或相关资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的 知识加强理解，深化认识；如果科普作品的内容是你非常感兴 趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更 深层次。
不必牢牢地粘在芦苇或水草上，它尽可以浮到水面接 触阳光，也可以在水底尽情遨游。
不过，石蚕并不是十分擅长游泳的水手，它转身 或拐弯的动作看上去很笨拙。这是因为它只靠着那伸 在鞘外的一段身体作为舵桨，再也没有别的辅助工具 了，当它享受了足够的阳光后，它就缩回前身，排出 空气，渐渐向下沉落了。
我们人类有潜水艇，石蚕也有这样一个小小的潜 水艇。它们能自由地升降或者停留在水中。虽然他们 不懂人类博大精深的物理学，可这只小小的鞘造得这 样地完美，这样地精巧，完全是靠他们的本领。
毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、 黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些鞘翅却是黄色、红 色或棕色的，没有斑点，这些鲜艳的颜色具有警戒的作 用，可以吓退天敌。 （1）这段文字主要描写的对象是 瓢虫 。
（2）《昆虫记》是“公认的文学经典”，语言很有特 色，请结合文段加以分析。
《昆虫记》行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎 然的情趣。如，把瓢虫鼓鼓的身体比喻为“半粒豌 豆”，生动形象；对瓢虫鞘翅颜色的描写，细致入 微；“吓退”一词对其颜色作用的描写更是充满幽默 感。
中考在线
1.（黑龙江龙东地区）阅读下面的文字，回答问题。
一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经
算是奇迹了；一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的
《昆虫记》
科普作品的阅读
阅读指导
1.借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作 家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做 些准备。
2.在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找 工具书或相关资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的 知识加强理解，深化认识；如果科普作品的内容是你非常感兴 趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更 深层次。
不必牢牢地粘在芦苇或水草上，它尽可以浮到水面接 触阳光，也可以在水底尽情遨游。
不过，石蚕并不是十分擅长游泳的水手，它转身 或拐弯的动作看上去很笨拙。这是因为它只靠着那伸 在鞘外的一段身体作为舵桨，再也没有别的辅助工具 了，当它享受了足够的阳光后，它就缩回前身，排出 空气，渐渐向下沉落了。
我们人类有潜水艇，石蚕也有这样一个小小的潜 水艇。它们能自由地升降或者停留在水中。虽然他们 不懂人类博大精深的物理学，可这只小小的鞘造得这 样地完美，这样地精巧，完全是靠他们的本领。
毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、 黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些鞘翅却是黄色、红 色或棕色的，没有斑点，这些鲜艳的颜色具有警戒的作 用，可以吓退天敌。 （1）这段文字主要描写的对象是 瓢虫 。
（2）《昆虫记》是“公认的文学经典”，语言很有特 色，请结合文段加以分析。
《昆虫记》行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎 然的情趣。如，把瓢虫鼓鼓的身体比喻为“半粒豌 豆”，生动形象；对瓢虫鞘翅颜色的描写，细致入 微；“吓退”一词对其颜色作用的描写更是充满幽默 感。
中考在线
1.（黑龙江龙东地区）阅读下面的文字，回答问题。
一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经
算是奇迹了；一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的
《昆虫记》推荐课说课
整本书阅读目 标
1．对《昆虫记》作者法布尔作 初步的了解，领略神奇世界， 感受自然魅力。 2．激发学生对《昆虫记》的阅 读兴趣，指导大家读书的封面 、内容提要和作者简介。 3．指导学生欣赏《昆虫记》精 彩片段。体会语言文字的特点 及其观察力，激发学生阅读兴 趣，提高阅读能力。 4.了解领悟追求真理、探求真 相的“法布尔精神”。
01 朗朗晨诵
我和学生讲国学
经典之百家讲坛
经典伴我成长
唱诵擂台赛
02 午读暮省 深入阅读以滋养
思维导图
悦读手册
读书笔记
读书手抄报
三字经
01 朗朗晨诵
论语（上）
经典小古文 声律启蒙 笠翁对韵 弟子规
主题阅读 适度延伸以丰盈 开展主题活动
走近法布尔 走进《昆虫记》
一
二
目录
三 四
五
六
作品分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
一 作品分析
这本书用优美生动的的语言记 录了他对昆虫的观察和发现。体现 了对生命和自然的尊重、热爱，以 及他细致入微、孜孜不倦的科学探 究精神。
图文并茂 通俗易懂
二 学情分析
学习兴趣
生活经验
1.有一次，法布尔正在细心地观察周围的一-切，忽然，一只 闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。“ 嗬，真漂亮!”他边叫 边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色 比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里, 包上树叶,装进自己的衣袋,打算回家后再好好欣赏。这一天，他还 捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。
一起时，就形成了一把钩子，一把尖利、黑色的，只是胸部有一些红。在它身体 的每一节的边沿部位，还装饰着一些粉红色的斑点。
部编版初中语文八年级上册名著导读《昆虫记》说课课件(附教学反思、板书)
3.成果展示 （1）各小组代表按照老师的安排在班级进行演读展示，老师也可进行 示范演读或进行演读点评。 （2）作者的写作技能
预设： ①运用拟人化的手法，将圣甲虫人格化，读来令读者感到生动、亲切。 ②运用细致的肖像描写和动作描写，使读者如见其虫、如临其境。 ③语言浑厚又生动有趣。作者在描写中运用了一些口语化的表述，读 来十分有趣。
板块五、再读课文，合作探究 （一）自主探究 1.探究任务 自主阅读《昆虫记》
2.探究方法 （1）认真阅读目录，检索答案。 （2）根据目录定位到原文查找答案。 （3）采取浏览、跳读等方式检索答案。
3.成果展示 展示学生自主探究成果，并进行总结。
4.活动小结 《昆虫记》分为十卷，作者以人性化视角去了解虫性，通过虫性反应 社会人生。作品既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了 科学知识，体现了作者视察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。 设计意图：引导学生全面把握《昆虫记》全十卷内容。
2.过程安排 （1）小组成员轮流按要求进行演读，每人演读一自然段，可以配合 适当的手势、表情等。 （2）演读后小组成员各抒己见，交流自己感受到的昆虫之趣或作者 语言的精妙之处。
（3）小组讨论总结，从修辞、描写方法等角度归纳作者的写作技能。 （4）每小组选派一位代表共同为大家进行演读展示；全班共同总结 作者的写作技能。
1、创作背景：
1823年12月，法布尔出世在法国南方一个贫穷的农民家中。上小学时，他 常跑到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。法布尔15岁考入 师范学校，毕业后谋得初中数学教师职位。他花了一个月的工资，买到一本昆 虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。
法布尔半生坚持自学，先后取得了大学物理数学学士学位、自然科学学士 学位、自然科学博士学位等。他出版了《天空》《大地》《植物》以及《保尔 大叔谈害虫》等系列作品。1875年，法布尔带领家人迁往乡间小镇。整理20 余年资料而写成的《昆虫记》第一卷于1879年问世。
初中语文《昆虫记》阅读指导 课件
知识： 科普作品有哪些特点？
1.科学性：介绍科学知识。要求专业、正确、准确、严 谨。 2.文学性：要求生动形象，便于普通读者理解。 （1）语言生动，借助修辞、描写、动词、形容词。 （2）语言通俗，避免专业术语。 （3）允许适当虚构具体的情节、人物、环境等。
3.思想性：让读者在阅读中受到科学思想、科学精神、 科学态度、科学作风等的熏陶。
求真务实的科学精神，大胆质疑的 科学精神。
B.关于蝉洞中无浮泥的探索。
事实：
蝉在地下干燥的泥土中生活4年，它打的地洞会产 生将近200立方厘米的泥土。它用泥浆涂抹四壁， 地道长期使用不受堵塞。
1.疑问一：它挖出的浮土跑到哪里去了呢？
解决方法： （1）思考：是不是也是像蛀蚀木头的幼虫一样？
结果：不是。因为，蛀蚀木头的虫的食物就是打 通道时挖出的木屑，排泄物把通道堵塞。蝉的食物不 是泥土，它打的通到是畅通的。 （2）假设：幼虫开始挖通道时就把浮土扔到身后先前 挖好的现在已经消失的地道中。
走进《昆虫记》
——这样阅读科普作品
猜一猜：他是谁？
这个人立志为这些小虫写史书，被 誉为“昆虫界的荷马”
这个人耗费一生的光阴来观察、 研究这些极易被忽略的“虫子”。
这个人一生专为小“虫子”写出 十卷大部头的书。
法布尔
这个人的书一版再版，先后被翻译 成50多种文字，百年之后还在读书 界一次又一次引起轰动。
结果：不合情理。因为那先前挖出的浮土呢？存 放浮土总得有个空间。
疑问二：这如炉灰一样的干燥泥土，是怎么弄成泥浆 涂在洞壁上的呢？
解决方法：观察。（1）看见一只刚爬出洞的幼虫， 不是满身的粉尘，而是一身泥污。（2）挖掘出一只 正在挖掘洞穴的幼虫观察：比成熟状态的幼虫体型大、 浑身充满了液体，就像是患了水肿。作者称之为“尿 液”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
➢178 卷心菜毛虫 ➢183 孔雀蛾 ➢187 找枯露菌的甲虫 ➢192 条纹蜘蛛
➢123 新陈代谢的工作者 ➢200 狼蛛
➢123 捕蝇蜂 ➢135 寄生虫 ➢141 蟋蟀
201|第一节.狼蛛的猎食过程 209|第二节.狼蛛的繁育
➢213 克鲁蜀蜘蛛 ➢217 蟹珠
➢156 采棉蜂
➢222 爱好昆虫的孩子
在风和日丽的日子里，小鸭子们总是争先恐后地挤 进它们的专属游泳池，尽情享受微热的阳光与清凉的水 波带来的双重乐趣，而我家的母鸡则以监护人的身份静 静地站在一旁，满意地注视着这群与自己外形迥异的孩 子们，偶尔也会流露出一丝羡慕的神情。
昆虫图片
昆虫名片
名称 ———— 食物 ———— 住所 ———— 有关成语或者诗句 ——————— ———————
靠着长期的勤奋努力和坚持不懈地观察，法布尔 发现了昆虫世界各种有趣的秘密。
1879年，《昆虫记》第一卷问世。1880年，他 终于有了一间实验室，一块荒芜不毛，但却是矢车 菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒 石园”。在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园 ，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫 的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了 《昆虫记》的后九卷。
昆虫记阅读指导课件
让·亨利·卡西米尔·法布尔 (Jean-Henri Casimir Fabre )
法布尔，法国昆虫学家、动物行为学家、作家。 1823年12月22日,出生于法国普罗旺斯的圣雷恩村一 户农家。此后的几年间，法布尔是在离该村不远的 马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡 间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。
1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下 ，静静地长眠于荒石园。
➢006 伦遗传 ➢009 荒石园 ➢012 奇妙的池塘 ➢017 玻璃池塘 ➢018 石蚕 ➢021 圣甲虫 ➢029 蝉 ➢038 蜜蜂和红蚂蚁
038|第一节.蜜蜂 039|第二节.红蚂蚁
➢042 矿蜂 ➢050 萤火虫 ➢056 被管虫 ➢059 西班牙犀牛
038|第一节.蜜蜂 039|第二节.红蚂蚁
➢042 矿蜂 ➢050 萤火虫 ➢056 被管虫 ➢059 西班牙犀牛
➢067 樵叶蜂 ➢070 赤条蜂 ➢077 两种稀奇的蚱蜢
077|第一节.恩不沙 082|第二节.白面孔螽斯
➢089 黄蜂 ➢103 幼虫的大冒险 ➢115 西西弗
➢159 松毛虫
159|第一节.幸福的松毛虫 165|第二节.松毛虫的队伍 173|第三节.松毛虫能预测气候 174|第四节.离开松树
➢178 卷心菜毛虫 ➢183 孔雀蛾 ➢187 找枯露菌的甲虫 ➢192 条纹蜘蛛
➢123 新陈代谢的工作者 ➢200 狼蛛
➢123 捕蝇蜂 ➢135 寄生虫 ➢141 蟋蟀
201|第一节.狼蛛的猎食过程 209|第二节.狼蛛的繁育
➢213 克鲁蜀蜘蛛 ➢217 蟹珠
➢156 采棉蜂
➢222 爱好昆虫的孩子
读自己感兴趣的章节、段落最
好默读，把重点词句画下来多读几 遍，做到精读，同时可以做批注。 不太重要的地方快读，浏览。记住 章节的名称、主要内容，最好把精 彩的词语、句子、段落摘抄下来。
➢006 伦遗传 ➢009 荒石园 ➢012 奇妙的池塘 ➢017 玻璃池塘 ➢018 石蚕 ➢021 圣甲虫 ➢029 蝉 ➢038 蜜蜂和红蚂蚁
精彩段落摘抄：
我正研是究那花些儿带，着研昆究虫虫图子案，的研书究本一激切 发能了够我引学起习我的兴巨趣大的兴东趣西，。也没正有是人它认们为我 ，是我受才遗真传正的开影始响了而启发蒙展教成育了。今我天在的学我。 习唯上一取敦得促了我惊不人停的前进行步的，，父只母不对过我是的我旺 进盛步的感好到奇吃心惊和万对分大，自其然实无这比没的什热么爱好。 奇怪的，兴趣是最好的子里的一道阳光，照亮并 温暖了我悲伤的心。我的经历正好说 明不论学习什么，兴趣是最重要的。 希望我这么说了以后，你多少可以明 白点什么。
➢067 樵叶蜂 ➢070 赤条蜂 ➢077 两种稀奇的蚱蜢
077|第一节.恩不沙 082|第二节.白面孔螽斯
➢089 黄蜂 ➢103 幼虫的大冒险 ➢115 西西弗
➢159 松毛虫
159|第一节.幸福的松毛虫 165|第二节.松毛虫的队伍 173|第三节.松毛虫能预测气候 174|第四节.离开松树