浅谈新课改下如何确保初中美术的有效性教学
新课改背景下初中美术的有效教学策略探究
新课改背景下初中美术的有效教学策略探究随着新课改的推进，初中美术教学也在不断创新与发展。
在新课标的指导下，初中美术教学应注重培养学生的综合素质和创造能力，更加关注学生的主体地位和个性发展。
为了实现这些目标，教师需要创新教学策略，使美术课堂更加生动、灵活、多样化，激发学生的学习兴趣和创造力。
一、激发学生的学习兴趣激发学生学习兴趣是美术教学的首要任务。
教师可以运用游戏化教学的方法，设计各种富有趣味性的艺术游戏，使学生在游戏中学习，体验美术的乐趣。
可以设置绘画比赛、创作大赛等，让学生在竞赛中展示自己的才能，激发学习的动力。
二、关注学生的个性发展在美术教学中，要注重培养学生的创造力和审美能力。
教师应根据学生的个体差异，采用个别辅导的教学方式，及时发现和培养学生的艺术特长。
可以组织学生进行小组合作或小团体活动，让学生在合作中相互学习、交流，以培养学生的团队合作精神和艺术创作能力。
三、提供多样化的教学资源为了满足学生的学习需求，教师需要提供多样化的教学资源。
可以通过引入各种美术作品、艺术家的案例、多媒体教学材料等，丰富教学内容。
利用互联网资源，组织学生进行线上学习和艺术展览，拓宽学生的视野和艺术知识。
四、注重学生的实践操作学生在美术教学中，应注重实践操作。
教师可以设计各种实践性的艺术活动，如绘画、雕塑、摄影等，让学生亲自动手，体验艺术的创作过程。
在实践的基础上，教师要及时给予学生的作品评价和指导，激发学生的自信心和创造力。
五、培养学生的艺术欣赏能力初中美术教学不仅要重视学生的艺术创作，还要培养学生的艺术欣赏能力。
教师可以引导学生学习欣赏名画、名家作品，了解艺术的历史和文化背景。
可以组织学生参观艺术展览或博物馆，开展艺术鉴赏活动，提高学生的审美能力和艺术修养。
浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略
浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略美术教学在初中教育中扮演着重要的角色，它不仅可以培养学生的审美能力和创造力，也可以提高他们的综合素质和学习动力。
由于学生的兴趣、能力和学习习惯的差异，美术教学也面临着种种挑战，如何提高美术教学的有效性成为了每一位美术教师都需要思考的问题。
本文将探讨几大策略，帮助初中美术教师提高教学的有效性。
一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高教学有效性的首要任务。
美术教学涉及到色彩、形状、线条、空间等方面，因此可以通过生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力，比如通过讲解一些有趣的艺术故事，展示一些精美的艺术作品，或者组织一些美术展览和比赛等活动，都可以激发学生对美术的兴趣。
可以鼓励学生利用周末时间参观一些艺术展览或美术馆，让学生亲身感受艺术的魅力，从而增强他们对美术的兴趣。
二、培养学生的艺术创造能力美术教学的核心是培养学生的艺术创造能力，因此美术教学需要注重培养学生的创造能力。
可以通过给学生提供开放性的创作题材和材料，让学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。
可以设置一些具有挑战性的创作任务，让学生在完成任务的过程中不断克服困难，锻炼他们的创造能力。
可以利用一些教学资源，如美术书籍、艺术片、网络资源等，让学生接触各种不同类型的艺术作品，从中汲取灵感和启发，提高他们的艺术创造能力。
三、注重学生的学习体验学习体验对学生的学习效果有着重要的影响，因此美术教学需要注重学生的学习体验。
在教学中，可以通过让学生亲自动手操作、亲身体验来增强学生的学习体验，比如组织学生参与实地写生、参观传统手工艺品、体验传统绘画工具等活动，让学生在实际操作中感受到艺术的魅力，从而更好地吸收和理解知识。
还可以通过创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增加学生的学习动力，从而提高学生对美术学习的积极性和主动性。
四、因材施教，精准辅导学生的兴趣、能力和学习习惯存在着差异，因此在美术教学中需要因材施教，精准辅导。
浅谈新课改下如何确保初中美术的有效性教学
那么 ， 应该如何实现美术课堂的有效性教学呢？
一
、
激 发 兴 趣
触、 上色的方法 ； 第四节课 是技法 练 习课 ， 让学 生用已学知 识 ， 尝试运用色 彩表现 四季 、 表现情感。这四节课 的安排 使得 学生 了解 了色彩 、 了解 了梵
兴趣是学生力求接触某种事物的意识倾 向 ， 也 是学生积极 参与学 习活 高 ， 也能通过 自己的观察去体验生活 ， 作业形式 的多样 ， 难 易度的 自由把握 动的前提 ， 它能唤起学生的好奇心和迫切 的求知欲。兴趣 爱好比智力技 能 使大 多数学生做起来游刃有余。
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浅谈新课改下如何确保初中美术的有效性教学
◆ 刘晋芳
（ 河北省卢龙县卢龙镇总校 ）
【 摘要】美术学科是 中学生喜爱 的一 门课程 ， 也是其表达 思想感情 、 反 映 内心世界 的一 条途径。通过 美术教 学， 不仅 可以培养 学生的观 察
能力 、 想象能力和创造能 力， 而且能陶冶学生情操 ， 净化学生心灵、 启迪 学生智慧。 【 关键词】新课 改 初 中美术 有效性教 学
新课程带来 了全新的教学理 念 。 对 于美 术教育 而言 ， 如何把 新的教 学 受 ， 这 时要 多鼓励 ， 因为学 生缺乏 主动 的审美体 验， 对于 赏析作 品有点胆 理念运用到课堂教学 中来 ， 实现美术课堂有效 性教学是 当前迫切需要 解决 怯 ， 所 以教 师 要 通 过 语 言 鼓 励 学 生 大 胆 尝 试 欣 赏 ； 第 三 节课 是 技 法 学 习课 ， 的问题。有效课堂 ， 依托 于有 效教 学。作 为一 名承载 美 育使命 的美术 教 先 引导学生观察梵 究和探索课堂有效教学 ， 在深入课程 改革 的道路上仍 将任重而道 远。 品， 可 以临摹整幅 ， 也可以临摹局 部 ， 让学 生 自由上色 ， 可 以学 习梵高 的笔
新课改背景下初中美术的有效教学策略探究
新课改背景下初中美术的有效教学策略探究
随着新课改的推进，初中美术的教学也需根据新的课程标准和教学理念进行调整。
针
对当前初中美术教学中存在的问题，本文将探讨几种有效的教学策略。
一、提高教师的专业素养
教师是教育的第一要素。
在美术教学中，如果教师的专业素养不高，将会对学生产生
负面影响。
因此，通过加强教师自身的艺术修养提高专业素质，让学生感受到教师对艺术
的热爱和专业性，有助于激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、借助艺术作品激发学生学习兴趣
艺术是一种情感、感知和思考的方式。
学生只有对艺术作品感兴趣才会愿意学习美术，这时教师就需要花时间和精力去细品、去解读艺术作品，让学生了解艺术背后的文化、历
史和社会背景。
通过欣赏艺术作品，让学生爱上美术，提高学习兴趣和学习热情。
三、注重实践训练
美术学习既要进行理论学习，更要注重实践训练。
通过不断地实践，学生才能更好地
掌握美术技能和理论，提高美术素养和创新能力。
因此，教师应当在教学中设计一些课外
作业和训练项目，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，从而达到真正的收获。
四、注重培养学生的想象力和创造力
美术是一门像素材学科，需要学生通过丰富的想象力和创造力进行创作。
在美术教学中，教师应该注重发挥学生的想象力，让学生在实践中进行创作，激发他们的创造力。
此外，教师还应该为学生提供更多的创作机会，并引导学生根据个人兴趣、爱好和风格进行
创作。
综上所述，通过提高教师的专业素养，激发学生的学习兴趣，注重实践训练和培养学
生的想象力和创造力，初中美术教学将更加有效和有益。
新课改背景下初中美术的有效教学策略探究
新课改背景下初中美术的有效教学策略探究
近年来，我国教育部门推行了新一轮的课程改革，这其中就包括了美术教育。
在新课
改背景下，初中美术教学需要采取更加有效的教学策略才能够更好地培养学生的美术素养
和审美能力。
本文将探究初中美术教学中的有效教学策略。
一、培养学生细致观察的能力
细致的观察能够在很大程度上提高学生在绘画、设计等方面的表现能力，在此基础上，还可以提高学生对美的敏感度。
如何培养学生细致观察的能力呢？教师可以通过展示一些
具体的艺术品，例如绘画、雕塑、建筑等，让学生对这些艺术品进行仔细观察，观察其细节、构图、色彩等方面，从而培养学生细致观察的能力。
二、鼓励学生自主创意
三、采用多元化的教学方式
针对不同学生的学习特点和需求，初中美术教学应该采用多元化的教学方式。
除了教
师讲授和演示，还可以采用小组合作、自主探究、项目式学习等多种教学方式，培养学生
的协作意识和创新能力，同时也让学生在多样化的学习环境中感受到美术的乐趣。
四、注重理论知识的教学
除了实践技能的培养，初中美术教学也需要注重理论知识的教学。
教师应该向学生介
绍美术史、美学基本理论、绘画技法等方面的知识，帮助他们建立美术观念和美学意识。
美术教育是一门基于文化积累和艺术传承的学科，注重理论知识的教学对学生的美术素养
的提高至关重要。
综上所述，初中美术教学需要采用多种有效的教学策略来培养学生的美术素养和审美
能力。
通过培养学生细致观察的能力、鼓励学生自主创意、采用多元化的教学方式、注重
理论知识的教学，可以更好地激发学生的探究兴趣，促进他们的美术素养的提升。
浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略
浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略美术教学是培养学生审美情感和创造能力的重要途径，而初中阶段是学生审美情感和创造能力发展的关键时期。
提高初中美术教学的有效性是十分重要的。
为了更好地实现这一目标，我们需要采取一些有效的策略来提升初中美术教学的效果。
本文将就此问题进行探讨，提出几大策略。
一、注重学生的兴趣和特长在初中美术教学中，学生的兴趣和特长是非常重要的。
教师应该了解每个学生的兴趣爱好和特长，然后根据其特点进行差异化教学，激发学生的学习兴趣。
可以通过多样化的教学内容和方式来满足学生的需求，让每个学生都能找到适合自己的学习路径。
也可以组织一些美术兴趣小组或者兴趣班，让有特长的学生得以展示和发挥自己的才华，这不仅可以增强学生的自信心，还能够激发其他学生的学习兴趣。
二、注重培养学生的实践能力美术教学是一门需要实践的学科，培养学生的实践能力是非常重要的。
教师可以通过组织一些实践性强的课堂活动来帮助学生提高实践能力，比如安排学生进行写生、素描等活动，或者组织一些手工制作活动。
通过这些实践活动，学生可以更好地了解和掌握美术知识和技巧，提升自己的创作能力。
学校还可以邀请一些专业的美术家或者艺术家来校进行讲座或者指导，给学生提供更多的学习机会。
审美情感是美术教育的核心内容，培养学生的审美情感也是十分重要的。
教师可以通过展示一些优秀的艺术作品，引导学生欣赏和评价这些作品，提高学生的艺术鉴赏能力。
也可以组织学生到美术馆或者画廊进行参观，在现场感受艺术作品的魅力，加深学生对艺术的理解和感悟。
通过这些活动，可以帮助学生树立正确的审美观念，提高他们对美术的兴趣和热爱。
美术教学的最终目的是培养学生的创造能力，注重发展学生的创造能力是至关重要的。
教师可以通过设置一些开放性的题材或者任务，来激发学生的创造潜能，鼓励他们进行自主创作。
也可以引导学生学习一些美术大师的作品，通过模仿和学习，提高学生的绘画技巧和表现能力。
学校还可以组织一些美术作品比赛或者展览，鼓励学生展示自己的创作成果，激励学生不断进行创新和探索。
刍议提高初中美术教学有效性的措施
刍议提高初中美术教学有效性的措施1. 制定明确的教学目标：初中美术教学应该设定明确的教学目标，包括知识、技能和审美素养的培养。
教师应该明确教学目标并向学生解释其重要性，以激发学生的学习兴趣和动力。
2. 引入启发式教学方法：传统的美术教学往往以教师为中心，学生被动接受知识。
为了激发学生的创造力和想象力，可以采用启发式教学方法，通过提问、讨论和实践引导学生主动思考和探索。
3. 提供多样化的学习材料：美术教学应该提供多样化的学习材料，包括图片、艺术作品、实物和多媒体资源等。
学生可以通过观察和分析这些材料，提高自己的观察力、表达能力和批判思维。
4. 鼓励学生进行实践：美术是一门实践性很强的学科，学生应该有机会进行绘画、雕塑等实践活动。
教师可以安排绘画和手工制作的任务，让学生通过实践来巩固和运用所学的知识和技能。
5. 提供及时的反馈和指导：教师应该及时给予学生作品的反馈和指导。
不仅要关注作品的形式和技巧，还要注重学生的表达和创意。
通过提供具体的建议和指导，帮助学生发现自己的不足之处并进一步提高。
6. 引入跨学科教学：美术与其他学科有很多联系，可以通过引入跨学科教学来提高美术教学的有效性。
可以与历史、文学、科学等学科进行关联，让学生在学习美术的同时了解不同学科的知识和技能。
7. 组织实践性的活动：可以组织美术展览、艺术实践活动、美术比赛等实践性的活动，让学生有机会展示自己的作品和交流经验。
这不仅可以提高学生的学习积极性和动力，还可以培养学生的合作能力和自信心。
8. 培养学生的美术兴趣：为了提高初中美术教学的有效性，教师应该积极培养学生的美术兴趣。
可以通过引入有趣的案例、讲解名画、邀请艺术家来校园讲座等方式，激发学生对美术的热爱和兴趣。
要提高初中美术教学的有效性，需要教师运用多种教学方法，提供丰富的学习材料，引导学生进行实践，给予及时的反馈和指导，并积极培养学生的美术兴趣。
这样才能激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的艺术素养和创造力。
浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略
浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略美术教学在初中阶段起着重要的作用，不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以促进他们的思维发展和综合素养的提高。
由于学生在初中时期的认知能力和学习兴趣的特点，美术教学的有效性可能会受到一些挑战。
为了提高初中美术教学的效果，我们可以采取以下几大策略。
建立积极的学习环境是至关重要的。
创造一个积极、尊重和支持学生的学习环境，可以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以组织一些学习活动，如艺术展览、艺术工作坊等，让学生能够与艺术作品互动，并尝试自己进行艺术创作。
教师还可以鼓励学生展示自己的作品，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
采用多种教学方法和教学资源是提高初中美术教学有效性的重要策略之一。
在初中阶段，学生的学习特点和学习能力各有不同，教师应该针对学生的差异采用不同的教学方法。
可以结合讲解、示范和讨论等方式，让学生深入了解和理解不同艺术形式和艺术家的作品，培养他们的艺术鉴赏能力和审美能力。
教师还可以利用多媒体教学资源和互联网资源，为学生提供更多的艺术资料和案例，丰富他们的学习体验和知识储备。
增加学生的参与和互动也是提高初中美术教学有效性的关键策略之一。
学生在美术课上不仅仅是被动地接受教师的教导，还应该是课堂的主体和参与者。
教师可以通过小组讨论、合作学习等方式，让学生积极参与课堂，开展互动交流。
也可以组织一些实践性的学习活动，如户外写生、参观画展等，让学生亲身体验艺术，并进行实践性的创作。
这样不仅可以增强学生的学习兴趣和动力，还可以培养他们的团队合作能力和创造力。
评价和反馈也是提高初中美术教学有效性的重要策略之一。
教师可以通过多种评价方式，如学生自评、互评和教师评价等，给予学生及时的反馈和指导。
评价不仅应该注重学生作品的成果，更应该关注学生的过程和思考能力。
教师可以鼓励学生主动反思和总结自己的作品，帮助他们发现自己的不足和进步的空间。
也可以通过展览、评比等方式，让学生的作品得以展示和分享，激发他们对美术的兴趣和热情。
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浅谈新课改下如何确保初中美术的有效性教学
作者：刘晋芳
来源：《中国校外教育·基教（中旬）》2013年第08期
美术学科是中学生喜爱的一门课程，也是其表达思想感情、反映内心世界的一条途径。
通过美术教学，不仅可以培养学生的观察能力、想象能力和创造能力，而且能陶冶学生情操，净化学生心灵、启迪学生智慧。
新课改初中美术有效性教学新课程带来了全新的教学理念，对于美术教育而言，如何把新的教学理念运用到课堂教学中来，实现美术课堂有效性教学是当前迫切需要解决的问题。
有效课堂，依托于有效教学。
作为一名承载美育使命的美术教师，研究和探索课堂有效教学，在深入课程改革的道路上仍将任重而道远。
那么，应该如何实现美术课堂的有效性教学呢？一、激发兴趣兴趣是学生力求接触某种事物的意识倾向，也是学生积极参与学习活动的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。
兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习。
对于一位对美术没有兴趣的学生，让他欣赏作品尚可，如果让他动笔去完成作品，其内心显然是极不情愿的。
1.注重教学艺术在教学活动中，教师适当地运用一些幽默的语言、动作，在教学过程中设计一些游戏、活动，使教学活动生动有趣，这会促使一些学生积极地参与到教学活动中来，使一些原本对美术没有兴趣的学生产生兴趣。
反之，教师教学无方、照本宣科、准备不充分，则会使一些原本对美术有兴趣的学生感到索然无味而兴趣大减。
2.注重现场演示学生是非常热衷于看教师现场作画的。
教师可以用摄像头等相关电子设备将这一过程进行投影，也可以分别到各个学习小组中去演示。
实践证明，学生都非常愿意模仿教师，对于教师的握笔方法、用笔习惯、姿势、动作、表情等，学生们都会注意到。
看到白纸上诞生的一幅幅作品，学生们也会异常兴奋，这除了能增加教师的威信和感染力以外，也能激起学生动笔的兴致。
3.注重课外活动课外美术活动是美术教育的必要补充，是丰富学校生活的一部分。
课外美术活动中会涌现出一批美术爱好者，其意义不仅是为美术特长生提供一个展示的平台，激发个别美术特长生的学习兴趣，而是用以点带面的策略激发全体学生对美术的兴趣。
因此，美术教师要注意抓住机会。
积极、主动地与学校领导、校外艺术家和艺术活动者取得联系，促进美术课外活动的开展。
教师也可以自发地依附于一些相关活动来开展美术课外活动。
二、重视教学教师在教学中体现主导作用的同时，更应以一个探求者的身份出现，使教师自己成为一名创造者，不断地寻求新的教学方法。
把创造富有个性新颖的教学方式作为自己的首要任务。
在教学中，灵活机动、因地制宜的变通法则也是十分必要的。
有些材料在平时的教学中较难准备只能靠教师动脑筋。
比如，上“向日葵”这节课，在认真、反复地钻研教材并上网查找了大量的素材后，我这样安排这节课的内容和形式：本课分为四节，第一节是基础知识学习课，我准备了一个小课件，讲解简单的色彩知识，几种色彩组合的方式，并结合室内设计、装饰画等图片来说明这几种色彩组合。
作业是让学生写出自己最喜欢的颜色，并做调色练习；第二节课引导学生了解梵高和他的作品特色。
是一节欣赏课，我自己制作了一个教学课件，里面收藏了梵高大部分的画作和梵高孤独、凄凉的人生简介，对梵高的介绍可以让知道的同学说，这样更能活跃课堂气氛。
作业是谈谈欣赏梵高作品的感受，这时要多鼓励，因为学生缺乏主动的审美体验，
对于赏析作品有点胆怯，所以教师要通过语言鼓励学生大胆尝试欣赏；第三节课是技法学习课，先引导学生观察梵高作品中色彩和笔触的特点，然后让学生临摹梵高作品，可以临摹整幅，也可以临摹局部，让学生自由上色，可以学习梵高的笔触、上色的方法；第四节课是技法练习课，让学生用已学知识，尝试运用色彩表现四季、表现情感。
这四节课的安排使得学生了解了色彩、了解了梵高，也能通过自己的观察去体验生活，作业形式的多样，难易度的自由把握使大多数学生做起来游刃有余。
三、结合学生特点，调整教学内容1.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。
现代教学论指出：教学是教师的教与学生学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。
通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生来谈自己在这堂课上的收获，提出自己不满意的地方，也可以讨论下一堂课怎么上，自己要做哪些准备工作。
给学生介入教学设计的机会。
师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极地参与到课堂教学中来，还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感，作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。
2.注重学生对新事物的理解，提高学生观察能力观察是对具体事物和抽象事物察看，观察能力的培养存在于每一学科的教学，只是各有侧重，而美术学习过程中的观察能力培养则显得尤为重要，因为无论是对事物的构想或表现，还是美术绘画学习过程本身，都应把观察能力的培养放在重要地位。
3.深入了解学生心理，调动学生学习兴趣儿童在学习绘画的过程中，都会经历从涂鸦期到写实期的转变。
有研究表明，“十三岁到十五岁的少年儿童，由于心理发育的原因，绝大多数人会进入一个被称之为…高原期‟的阶段，在这个阶段，儿童对自己的绘画自惭形秽，不断产生抑制情绪，进而丧失了动手作画的兴趣”。
这时候，学生对美术作业采取的是一种应付的态度，很少有积极的参与，有相当部分的学生甚至不能完成作业，更有极个别学生出现抵触、厌恶的情绪。
作为在教学第一线从事实践工作的教师或多或少都曾遇到过这类情况。
要想改变或者改善这样的局面，应深入了解学生心理，顺应学生成长过程中的规律，恢复学生的自信，这才是明智的选择。
4.巧用现代教育技术来提高学生的学习兴趣在美术课堂教学中，我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能，更要体现学生学习的积极主动性，向课堂四十分钟要质量。
传统的“一只粉笔一堂课”的现象已不能适应新的教育形式。
为此，教学中我除了课堂范作、实物展示外，又配以一定的电教媒体，把一些难以讲解的知识，巧妙借助于现代教育技术进行表现。
总之，良好的美术感知和欣赏，可以使学生向往美，对美有强烈的追求，这样才能使他们对美术产生浓厚的兴趣，重视对学生艺术的感受能力、表现力和创造力的培养。
进一步使他们热爱美术学科，还要注重更多地与其他学科相联系，创造有利于学生自主学习的教学组织形式。