浅谈初中美术教学中对学生个性的培养
激发学生学习美术兴趣发展学生个性
激发学生学习美术的兴趣发展学生个性摘要：美术学科是一门活泼、轻松、富有魅力的学科。
美术课堂教学应充分调动学生学习的积极性,发展学生的个性,提高学生的审美能力,使学生各显其能,发挥想象,并能与老师互动交流。
使学生寓知识技能于兴趣之中。
关键词：兴趣氛围个性化教育初中美术课是陶冶情操启迪智慧促进学生的全面发展对学生进行美育的重要途径。
对于，美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。
教师在“以学生发展为本”的教学理念指导下,在如何优化美术课堂教学方面大胆尝试、不断创新,使美术课堂教学优化为生动活泼、充满活力的教学过程。
一、了解学生心理，激发学生学习美术的热情我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。
由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。
需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。
教师就要在课堂上引导好学生。
比如在初一人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。
我们分析一下这些学生的想法，要求画男同学的可能觉得自己能画的更好；要求画自己爸爸的是因为他最熟悉，能画象；要求画熊猫的同学可能是因为不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。
如果这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。
我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。
教师只有了解学生心理，正确的引导，才能使学生得到应有的尊重，从而使学生的创作能力和创作热情得以提高。
二、如何激发学生的学习兴趣,是优化美术课堂教学的重要前提兴趣是学习的最好老师。
它是学习的原动力。
能否激发起学生的学习兴趣,是打开学生心扉、提高教学质量的捷径,也是优化美术课堂教学的前提。
初中美术教学重要意义
浅谈初中美术教学的重要意义在学校教育中，美术教育能够传达感情，让学生感受艺术的魅力。
在学校教学中强调美术教学，能够提高学生的艺术鉴赏能力和艺术文化素质能力；能够确保学生的身心健康发展，有利于想象力和创造力的培养。
美术教育还能让学生从中获得巨大的愉悦感，提高学生的精神境界。
现代医学研究发现，神经因素对学生的心理健康发展起到非常关键的作用，因此，美术作为艺术教学的一种，对学生身心健康发展的影响力不容小视。
所以，初中美术教学在初中教学阶段有着非常重要的教学意义，在此，我们就来详细分析美术教学在初中教学中所具有的意义。
一、美术教育对培养学生全面发展起着重要作用1．美术教育有助于学生身心的健康发展。
中学生正处于长身体、学知识的重要时期，在这个阶段学生会初步形成世界观和人生观。
美术教学因其课程本身就包含着感性和理性的教学因素，脑力和体力的教育特点，所以可以有效地促进学生的全面发展，而且影响着学生的品格和身心健康的发展。
在考试成绩和升学的压力下，学生一直处在紧张、严肃、沉闷和乏味的学习环境之下，长期这样，学生就会觉得校园生活十分枯燥无味，产生厌学的心理。
这无疑对学生的生理和心理产生了一种极大的伤害。
这时，美术教育的有效实施，能够让学生感受到美的艺术魅力，从观察美、塑造美、享受美的过程中，培养和陶冶自己美的情操，让学生在美术教育中能够感受学习的乐趣和轻松，从而改变他们厌学的思想，有效调节学生的心理状态，确保学生心理的健康发展。
在美术教学中，为了能够更好地提高学生学习的热情，我给学生营造了一个轻松愉悦的学习氛围，我一改传统的教学方式，让学生将自己所见的美丽瞬间记录下来，体验美术教学的魅力所在。
例如，我以学生最为熟悉的日常生活经常见到的事物入手，将苹果、香蕉、桃子等水果组合成漂亮的造型，引导学生将这些美丽的造型用自己的双手描绘下来，学会记录美的美术描绘特长。
这样一来，学生的兴趣就会被充分调动起来，结合自己的所见，并发挥自己的想象力和创造力，记录下教师所摆放的漂亮的水果造型。
浅谈初中美术特长生的培养
美术教学中培养学生兴趣,提高创新能力的探索
浅谈美术教学中培养学生兴趣，提高创新能力的探索【中图分类号】g633.955 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）03-0211-01在人类所有活动中，最能体现创造性的莫过于艺术了，而从属于艺术的美术教学对促进学生创新能力的发展有其独到之处。
初中美术教学是九年制义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。
对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生的全面发展，具有重要的意义。
美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。
那么，美术教学如何培养学生的创新能力？下面就我近几年在从事美术教学中培养学生创新能力的尝试谈几点认识。
教学三要点：培养兴趣、激发想象力、诱导创新能力。
一、培养学习兴趣兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，学习愿望总是在一定的情境中发生的。
离开一定的兴趣，学生的学习愿望就会成为无源之水，无本之木。
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教以研究学问的方法。
”可见学习兴趣的重要性。
在《校园风景》一课教学中，我以“今天，老师要带同学们走出教室，到下面的校园走一走，欣赏我们美丽的校园”导入，引起全体同学的兴趣。
接着，我把学生带到校园中央问：“你们看，校园里有哪些风景啊？和其他学校相比较，我们的校园风景又有哪些特点呢？”这时，同学们就兴高彩烈地介绍我们的校园，想象着如果我们能用手中的画笔把它表现出来的话那该多好啊！带领学生参观学校风景的过程中，我到学生们中间和他们一起交流，细致观察，从总体布局的观赏中，引导他们详细观察各个部分。
例如某个建筑物的造型，远近以及不同角度截取部分入画的取舍方法、透视方法，另外又启发学生们仔细观看植物，如树木花草的各种风姿，绘画时如何选取材料表现。
回到教室里，我将课前准备好的各种挂图和部分摄影作品让学生欣赏，从中讲解这些作品的构图特点。
初中美术教学的艺术理念(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术教学的艺术理念第一篇范文：初中美术教学的艺术理念在素质教育的背景下，美术教育作为人文学科的重要组成部分，不仅有助于提高学生的审美素养，还能培养学生的创新精神和实践能力。
本文旨在探讨初中美术教学中的艺术理念，以期为美术教育工作者提供有益的参考。
二、艺术理念的内涵1.人文性：美术教育应以人为本，关注学生的个性差异，充分尊重学生的审美兴趣和创作意愿，引导学生认识人类文化，传承民族优秀艺术，培养具有人文素养的现代公民。
2.创造性：美术教育应注重培养学生的创新精神，鼓励学生勇于表达自我，发挥想象力和创造力，通过绘画、设计、雕塑等形式，创作出具有个性和时代特色的作品。
3.实践性：美术教育应以实践为基础，让学生在动手实践中掌握美术技能，提高审美品位，培养审美判断力。
4.综合性：美术教育应注重学科交叉，融合文学、哲学、音乐等艺术门类，拓宽学生的艺术视野，提高综合素质。
三、艺术理念在初中美术教学中的应用1.激发学生兴趣：教师应根据学生的年龄特点和兴趣需求，设计富有创意的美术课程，激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中感受艺术魅力。
2.注重个体差异：教师应关注每个学生的个性差异，给予个性化的指导，鼓励学生大胆表达自我，培养独特的艺术风格。
3.创设实践平台：教师应为学生提供丰富的实践机会，如绘画、手工制作、摄影等，让学生在动手实践中提高美术技能，培养审美品位。
4.融入跨学科教学：教师可将美术与其他学科相结合，如语文、历史、自然科学等，让学生在跨学科的学习中，拓宽艺术视野，提高综合素质。
5.培养审美评价能力：教师应引导学生学会欣赏艺术作品，培养审美判断力，提高学生对美术作品的鉴赏能力。
总之，在初中美术教学中，教师应把握艺术理念，关注学生个体差异，创设实践平台，融入跨学科教学，培养学生的审美评价能力，从而提高美术教育的质量和水平，为培养具有全面素质的现代公民做出贡献。
第二篇范文：示范课课程设计一、课程背景《美术鉴赏》是初中美术课程的重要组成部分，旨在培养学生对美术作品的欣赏能力、审美判断力和创新能力。
初中美术教学中存在的问题及对策
初中美术教学中存在的问题及对策美术教学作为中学教育中不可或缺的一部分，对学生的全面素质提升具有重要的作用。
在初中美术教学中也存在一些问题，影响了学生的学习效果和兴趣培养。
为了解决这些问题，需要及时采取一些对策，以提升初中美术教学的质量。
一、存在的问题1. 学生缺乏基础知识初中生在美术学科接触还不够深入，很多同学基础知识储备不足，对于色彩搭配、构图设计以及绘画技巧等方面缺乏了解，因此影响了创作的进步和质量。
2. 缺乏实践性课程美术教学一向重视实践性，但实际教学中却存在着偏重理论课程，实践性课程不足的问题。
学生缺乏实践性的训练，只有理论知识，缺乏实际操作能力。
3. 鲜有个性发挥的机会在美术教学中，注重的是学生对于规范绘画的掌握，却鲜有给予学生展示个性的机会，使得学生的创造潜力无法充分发挥。
4. 教学方式单一传统的美术教学方式以黑板讲解为主，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性，容易产生学习兴趣下降的情况。
二、对策建议针对学生基础知识不足的情况，可以通过组织专题讲座、开设基础知识班等形式，加强基础知识的讲解和巩固，以提升学生的创作能力。
在美术教学中应该注重提升实践性课程的比重，通过丰富的实践性训练，让学生更加熟悉绘画技巧，增强他们的实际操作能力。
鼓励学生在绘画中发挥个性，可以积极引导学生在创作中展现自我风格，鼓励他们勇于尝试，不断探索，从而激发学生的创造力和兴趣。
多元化的教学方式能更好地激发学生的学习兴趣，可以在教学中加入一些游戏化、趣味化的元素，提供更多的自主学习和交互学习的机会，让学生更加主动地参与到美术教学中。
5. 建立实践性的平台学校可以建立美术实践性平台，提供更多的绘画材料和资源，让学生有更多的机会进行创作，通过展览和比赛等形式，激发学生的学习热情，提升他们的创作水平。
6. 鼓励小组合作在美术教学中，可以鼓励学生进行小组合作，通过合作与分享，帮助学生相互学习和提升，促进学生的艺术交流和合作意识。
初中美术教学精妙技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术教学精妙技巧第一篇范文：初中美术教学精妙技巧美术教育是培养学生审美情感、提高创新能力、塑造完美人格的重要途径。
在初中阶段，美术教育不仅能够提升学生的审美素养，还能锻炼他们的观察力、想象力和创造力。
为了使初中美术教学达到理想的效果，教师需运用精妙的教学技巧，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握美术基本技能，培养他们独特的审美观点和艺术表现力。
本文将从以下几个方面探讨初中美术教学的精妙技巧。
二、关注学生个体差异，因材施教1.了解学生特点：初中生处于青春期，性格、兴趣、能力等方面存在较大差异。
教师应充分了解每个学生的特点，尊重他们的个性，鼓励他们发挥自己的优势，弥补不足。
2.分层次教学：针对不同学生的实际水平，教师可将教学内容分为基础、提高、拓展三个层次，让学生根据自己的能力选择学习内容，使教学更具有针对性。
3.个性化指导：在美术教学中，教师应关注学生的创作过程，给予个性化的指导，引导他们发现美、表现美，培养他们的审美情感和艺术创造力。
三、创设情境，激发学习兴趣1.故事导入：教师可运用生动有趣的故事导入新课，引发学生的兴趣，激发他们的学习热情。
2.游戏教学：将游戏融入美术教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的参与度和积极性。
3.实地考察：组织学生进行实地考察，让他们亲身感受自然美、艺术美，从而提高他们的审美能力。
四、注重实践，提高美术技能1.基本技能训练：教师应重视学生基本技能的训练，如线条、色彩、构图等，使他们能熟练地运用这些技能进行创作。
2.作品欣赏与分析：组织学生欣赏优秀美术作品，让他们了解不同艺术风格的特点，提高他们的审美鉴赏能力。
3.创作实践：鼓励学生进行创作实践，让他们将所学知识运用到实际作品中，培养他们的艺术表现力。
五、培养创新精神，塑造完美人格1.鼓励创意：教师应鼓励学生大胆创新，不拘泥于传统，培养他们的创新精神和实践能力。
2.批判性思维：培养学生的批判性思维，使他们能独立思考，敢于质疑，勇于探索。
浅谈初中美术教育对学生素质教育的作用
浅谈初中美术教育对学生素质教育的作用在基础教育中如何体现素质教育的要求，美术课程是基础教育和素质教育的一个重要组成部分。
如何实施美术教育，必须体现每个学生都有学习美术的能力，必须以学生全面发展为本，形成基本的美术素养。
具体地说，就是培养视觉意识和视觉文化。
在现代信息社会中，图像、设计、理智、传媒的作用尤为重要，这样，就需要在素质教育中，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术的重要性，培养创新精神和解决问题的能力，促进学生全面发展。
因此要重视和发挥美术教育在素质中的作用。
一、美术教育是素质教育中一个重要组成部分1.美术教育是中学阶段学生智力开发有效途径。
在初中阶段学生的智力开发，就是要使学生通过对美术的学习，更好地去认知和理解美好的东西，充分地激发自己分析问题和解决问题的能力，使学生在观察能力、记忆能力、表现能力、想象能力和创造能力上有更大的发展和进步。
通过美术教育，对初中阶段的学生进行智力开发，使他们能够自然地把自己的喜怒哀乐表现出来，充分发展他们的爱心、好奇心和幽默感，让他们更富于情感的表现，为完整的人格形成打下良好的基础。
因此初中美术教育是素质教育不可或缺的重要组成部分。
2.美术教育是发展学生创造性思雏和想象力的重要手段。
在初中阶段，培养学生的观察能力必不可少，有如植物对阳光、空气水分不可少―样。
都是十分重要的。
学生需在理解和认知的事物越多，理解周围自然界中看到的各种关系和相互联系也就越多，从中形成了他们想要了解客观世界的强烈要求。
二、美术教育对学生素质教育的重要作用1.在对学生审美情趣上的重要作用。
“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
”这是美术课程标准关于课程性质的一段表述，其中最值得注意的是将美术课程定性为“人文性质”。
众所周知，人文科学和自然科学关注的对象是不同的。
如果说自然科学更关心物，人文科学则更关心人。
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浅谈初中美术教学中对学生个性的培养
摘要】美术教学是中学生比较喜欢的科目。
很多学生感兴趣的不是艺术课的课
堂内容,而是艺术课堂里一种相对宽松的氛围, 主动释放个性创作艺术作品，其思
维活动与机体活动紧密结合，因而，个性就在其中得到充分展示与发展，也让美
术课堂收到良好效果。
【关键词】美术教学；创新；个性发展
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-
166-01
每个人的个性是指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征总和，主要表现在人的性格、
动机、兴趣、能力、气质等方面心理活动过程。
丰富的想象力、敏锐的思维、坚强的意志品质、热情开朗的性格所有这些都是个性的外在表现，可以说，个性是创新意识的源泉，是发
挥人的潜能基础，是培养想象力和创造力的保证。
著名的心理学家马斯洛认为:人的个性发展
的最完美、最高级形式，就是健康的个性。
所谓健康的个性，从内部的心理机制来说，是一
种与生理和谐发展的个性;从外部活动的效能来说，则是一种富有高度效能的具有创造性个性。
以人格本位为主体的现代教育观认为:“促进个性的形成与发展，是培养独立的自我意识，实
现完美的人格，是人的社会化成功标志。
因此，在初中美术教学中，通过开展形式多样的创
作活动，培养学生的健康个性是十分必要的。
一、初中美术教学中激发个性的必要性
1．突破传统教学模式，建立以学生为主的新颖教学方法
美术课堂是学习的主阵地，新课标的美术板块不同，教师可根据不同的板块和要求采取
不同的导学方式。
新颖的教学能使学生产生美的遐想和共鸣，让创作内涵进入学生的心灵，
可见，打破传统思维，进行头脑风暴，把各个艺术元素接起来的结合形式会产生美感，把抽
象美感用视觉方式传达给学生，让学生从中获得美的教育和感受。
建立新颖的美术教学模式，必须打破过去那种“约束”的教育方法，引导学生自觉地去激
活更丰富的美术资源，然后对其进行赏析、评述、整合加工和学习，为现代美术教学模式提
供了得天独厚的载体和工具，各门具体学科都应积极转变观念、加快学习和教学实践探索，
建立起以学生为主导，创新为支撑，达到自主学习的课堂教学新模式。
2．在美术教学活动中发展学生个性
初中美术教学既是技能的承袭和创造，这可以说是现有的教学内容的主要部分;又是在学
习技能的同时获得思维的解放，在思维解放的同时求得空前的创造力。
只有在美术教学活动
中发展学生个性，营造民主、活跃的课堂氛围，以培养学生自我意识自我意识形成是个性水
平的标志。
所以，强调学生自主学习、自主发现、自主探索，由于这种学习过程是由每个学习者主
动参与，又都是在与教师的合作下进行的，这样既保证了每个学生主体作用的充分发挥，又
保证了学生的学习能够符合教学目标的要求，防止偏离学习主题。
因此这样学习效率极高，
对培养学生的艺术创新精神、创造性思维极为有利，无论是什么样的课堂结构和教学模式，
都离不开创新，学生可以在给定的基础上根据自己的实际自由创作，通过创新，最主要的是
发展了学生的个性。
二、构建健康和谐的师生关系是奠定美术创作兴趣的基础
教学活动是师生之间的双边过程，只有师生双方建立起健康和谐的师生关系，才能为美
术创作和师生情感的顺畅传递搭建有效的通道。
大量的教学实践证明，学生如果对某一科的
老师充满崇拜之情，与老师关系融洽，就会对该老师所任教的学科产生学习兴趣。
因此,在教
学中,教师要建立与学生的深厚情感，消除师生情感上的隔阂。
为此,教师要经常深入了解学生，主动和学生进行交流,真心关爱学生，呵护学生。
这样学生才会从内心接纳你，愿意向你
吐露心声。
他们在学习创作的过程中遇到任何问题才会及时向你倾诉,也才会将大胆创作出优
秀的作品，注重教学语言的艺术性，让美术课堂充满情趣教学语言是课堂教学中最基本的工具。
风趣生动的教学语言,能够让课堂充满欢笑，充满快乐,使课堂教学取得事半功倍的效果。
而乏味的教学语言只会让学生昏昏欲睡,提不起学生的兴趣。
因此,锤炼课堂语言，提升语言
的艺术性，是广大美术教师的必修课。
极大激发了学生学习美术的兴趣，学生在声、光、电的氛围能够轻轻松松学习美术，课堂教学效率得到了极大的提高。
三、培养和提高学生艺术个性
美术是一门综合性学科，如何培养和提高学生艺术个性。
良好的美术教学效果，建立在教师和学生的双向交流实现教和学的良性互动。
点评学生的作品是学生进行交流、检验教学成果的重要手段。
带学生到校内观察植物的样子，再进行头脑风暴，再夸张变化，以及艺术加工，只有发挥了学生参与教学的积极性，才为教与学创造了许多方便条件,受到师生的喜爱和欢迎。
只要我们不断探索,认真钻研,就能够为美术教学质量的提高做出贡献。
这个时候人得个性和美术元素之间产生了一种“肌肤之亲”的关系，是一种精神上的交融，心理活动逐渐丰富起来，调动你的心灵享受。
因此，我们越来越重视学生艺术个性，是因为它丰富了我们的日常生活，为我们的精神文化提升了一个层次，对未来美术教学有一种想象和推测，师生之间更注重相互的知识交流，互动式的信息传递，那么，现在的美术教育是否能够符合大众的口味——酸甜苦辣，由原来简单的文字叙述和含金量少的信息完全不能吸引学生，因此，想要迎合学生的心理需求，过去的教师只是被动地关心美术单一的形式体现，如今我们关心的则是个性的培养和提高，先以图文为基础再创新，进行由表及里的整体定位，让它的美在于图文与音频的运用，都处于恰到好处的协调与适中，并体现在它的整体风格里；它细而不纤，粗而不犷，使学生享受到它深旷和诗般意蕴的审美情趣。
结束语：初中美术是素质教育的重要体现，是发展学生个性的重要手段。
为了能够让学生喜欢美术，而不是当作学习任务来学，让个性发展。
在美术教学中可为学生之间提供一个广阔的领域，尽情的创作出好的艺术作品，这种教学方式抓住了教育“以人为本”的核心，紧紧围绕着培养全面素质人才、培养社会需要人才展开，对美术教育事业发展有着重大意义。