[实用参考]新人教版八年级上册生物导学案及答案.doc
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、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？学习目标：1.概述腔肠动物的主要特征。
2.概述扁形动物的主要特征。
3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。
学习重点：1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。
2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。
学习难点：扁形动物的主要特征。
辐射对称；体表有。
两侧对称；背反思与补充：
学习目标：1、概述线形动物的主要特征。
2、概述环节动物的主要特征。
3、举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。
4、进行蚯蚓观察的实验。
5、关注蛔虫病的预防。
学习重点：1、线形动物、环节动物的主要特征。
2、线形动物和环节动物
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与人类生活
的关系。
学习难点：
线形动物的
主要特征。
反思与补充：
学习目标：
1、概述软体
动物的主要
特征。
2、概述节肢
动物的主要
特征。
3、举例说明
软体动物和
节肢动物与
人类生活的
关系。
学习重点：
1、软体动物、
节肢动物的
主要特征。
2、软体动物
和节肢动物
．线形动物和环节动物的主要特征是什么？
而得名。
蛔虫
圆柱形；
形，由许多相似的环形_体节__与人类生活的关系。
学习难点：软体动物、节肢动物的主要特征。
反思与补充：学习目标：1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2.概述鱼的主要特征3.举例说明鱼与人类生活的关系。
4.关注我国渔业资源的发展状况及其保护。
学习重点：1、鱼适的主要特征。
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为什么说线形动物比腔肠动物和扁形动物高等（从结构上分2、鱼与人类生活的关系。
学习难点：通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。
反思与补充：学习目标：1、概述两栖动物的主要特征。
2、概述爬行动物的主要特征。
3、举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
学习重点：1、两栖动物和爬行动物的主要特征。
和爬行动物
与人类生活
的关系。
学习难点：
两栖动物和
爬行动物的
主要特征。
反思与补充：
学习目标：
1.概述鸟的
主要特征。
2.说出恒温
动物和变温
动物的概念。
3.确立鸟的
身体结构与
功能相统一、
鸟与环境相
适应的观点。
4.尝试探究
鸟适于飞行
的形态、结构
特点。
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、软体物和节肢动物的主要特征是什么？
万种，种类最多的是节肢5.举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。
学习重点：1.鸟的主要特征。
2.鸟与人类生活的关系。
学习难点：1．通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
2.通过探究认识鸟适于飞行的形态、结构特点。
反思与补充：学习目标：
动物的主要
特征。
2.举例说明
哺乳动物与
人类生活的
关系。
3.辩证
地认识哺乳
动物和人类
生活的关系。
学习重点：
1.哺乳动物
的主要特征。
2.哺乳动物
和人类生活
的关系。
学习难点：
辩证地认识
哺乳动物和
人类生活的
关系。
反思与补充：
学习目标：
1.说明动物
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的运动依赖
一定的结构。
2.描述运动
系统的组成
及骨、关节和
肌肉的协调
配合完成运
动的过程。
3.说出运动
对动物生存
的意义.
学习重点：
1.运动系统
的组。
2.骨、关节和
肌肉的协调
配合完成运
动的过程。
学习难点：
骨、关节和肌
肉的协调配
合完成运动
的过程。
反思与补充：
、鱼各个鱼鳍有什么作用？、鱼的主要特征有哪些？学习目标：1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2、说出某种动物行为的成因。
3、进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
学习重点：动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。
学习难点：进行“探究。
八(上)生物导学案
人教版八年级上册生物第一章《动物的主要类群》导学案班级：姓名：第1节腔肠动物和扁形动物一、学习目标1、尝试运用观察、比较和归纳的科学方法学习。
（难点）2、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。
（重点）3、结合实际初步确立生物结构与功能相适应的观点。
4、了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系自学指导检测及课堂展示知识点一：腔肠动物（课本第3~5页）预习案1、腔肠动物的主要特征是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。
2、常见的腔肠动物有：、、、、等。
【探究】（一）、代表动物——水螅1、通过观察水螅纵切面示意图，归纳它的基本特征。
（约20分钟，）注明各部分名称：1、2、3、4、5、6、7、1）体形------- ，便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获，进行防御。
2）身体结构-------由和两层细胞组成，中隔一薄层分泌物。
3）捕食———4）消化、排泄——通过完成摄食，食物在内被消化，消化后的食物残渣仍从排出。
5）繁殖——6）与人类关系——【典例】海葵是青岛海边常见的腔肠动物，下列关于海葵的叙述，正确的是（）A、身体有外、中、内三个胚层构成B、身体呈圆筒状，两侧对称C、体表有用于攻击和防御的刺细胞D、消化道前端有口，后端有肛门知识点二：扁形动物（课本第6~7页）预习案1、扁形动物的主要特征是：、、。
2、常见的扁形动物有、、等【探究】（二）如图所示为涡虫示意图，据图回答：（约15分钟，）(1) 涡虫的身体有了明显的前后、左右和背腹之分，呈对称，也称左右对称。
(2) 摄食与消化：腹面长有口，口内有一个管状，可以伸出口外，进行捕食，食物在消化，食物残渣仍从排出。
(3)像涡虫这样的动物，在运动能力和适应环境的能力上比辐射对称的动物。
（三）其他扁形动物（1）生活方式：大多数营生活。
（2）寄生特点：器官很简单，很发达。
三、巩固诊断1．水螅的体壁构成是（）A．内胚层和外胚层B．内胚层，中胶层和外胚层C．三层细胞D．一层细胞2．水螅排出食物残渣的方式是（）A．由肛门排出B．由口排出C．由胞肛排出D．由细胞膜排出3、水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）A．刺细胞B．触手的缠结C．发达的肌肉D．口的吞噬4、水螅在营养条件好时，会进行（）。
人教版生物八年级上册：5.1动物的主要类群导学案(含答案)
生物八年级上册：动物的主要类群 考点一 无脊椎动物知识网络题型一 腔肠动物与扁形动物➢ 基础训练1．有“海中之花”之称的海葵，属于下列哪类动物 A ．腔肠动物 B ．扁形动物 C ．线形动物 D ．环节动物2．人若进入含有钉螺的水域，就很可能被感染血吸虫病．那么血吸虫、钉螺所属的动物类群分别是A ．腔肠动物、环节动物B ．扁形动物、节肢动物C ．线形动物、扁形动物D ．扁形动物、软体动物3．涡虫和水螅都有口无肛门，但它们却分别属于不同的无脊椎动物类群．这两种动物的主要区别是A ．身体呈两侧对称还是辐射对称B ．是单细胞还是多细胞C ．身体有无分节动物的主要类群无脊椎动物腔肠动物身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
扁形动物身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
线形动物身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
环节动物身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
软体动物身体柔软，表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
节肢动物体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。
D．体表有无外骨骼4．水螅排出食物残渣的方式是（）A．由肛门排出B．由口排出C．由胞肛排出D．由细胞膜排出5．观察下列水螅和涡虫的结构示意图，据图回答问题：（1）___图为水螅结构示意图，水螅属于______________动物。
（2）甲图中[1]________上面分布有很多的________，这是攻击和防御的利器。
（3）水螅捕获的猎物后在[ ] _______消化。
（4）乙图中[ C ]___________，[ B ]所指的一面为该生物体的_________选填“背面”或“腹面”）（5）两种生物的相同结构特征是___________________。
题型二线形动物与环节动物➢基础训练1．蛔虫生活在人体的小肠中，不会被消化液消化，因为其具有（）A．肛门B．口C．角质层D．消化管2．大雨过后，山间小路上常常见到一些蚯蚓，这是蚯蚓（）A．为了便于“饮水”B．为了便于呼吸C．为了便于取食D．喜欢生活在潮湿地面3．发现一种细长的圆柱形动物,要判断其在分类上属于环节动物还是线形动物,主要依据是A．是否有口B．是否有肛门C．身体是否分节D．体表是否有黏液4．某生物兴趣小组探究“光照对蚯蚓生活的影响”，设计的实验方案如表，其中需要修改的内容是（）A．蚯蚓数量B．光照条件C．温度D．土壤5．下面是观察蚯蚓实验，请据图回答下列问题。
人教版新教材八年级生物上册导学案-全一册
20XX年人教版新教材_八年级生物上册_导学案-全一册八年級生物（上）导学案第一章第一节腔肠动物和扁形动物（学案）课型：新授课课时：1【学习目标】1.探究水螅、涡虫的形态结构。
2.概述水熄、珊瑚虫涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。
3.概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。
4.了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系【学习重点】腔肠动物和扁形动物的主要特征。
【情感性目标】1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2、养成良好的生活卫生习惯。
3、形成保护环境的意识。
【学生预习·教师导学】(一)自学质疑：一、阅读P2-P7文字并观察水螅涡虫图片及水螅纵切片，回答下列问题：1动物与植物的区别。
2腔肠动物的代表有哪些. 腔肠动物的主要特征、、、。
3.水螅的生活环境身体呈色, 形,长约。
水螅用身体的一端附着在物体上,另一端有, 周围有6~10条细长的。
4.水螅的体壁是由和两层细胞构成的。
两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。
由体壁围成的空腔叫做,它与相通。
5.珊瑚是由珊瑚虫群集而成的。
在热带海洋中,许多种珊瑚虫的生长和繁殖都很快,它们的骨骼在海岛的四周或海边堆积,逐渐形成了和。
珊瑚的软组织在一定的温度和压力条件下能转化成石油。
有些珊瑚可制成品,如红珊瑚;有些珊瑚能供药用,如柳珊瑚。
6.腔肠动物与人类的关系有哪些。
7.涡虫生活在全身只有10—15cm 背部呈色,腹部颜色较浅。
身体柔软,背腹,体形像一片柳叶。
身体前端呈,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的,可以辨别光线的明暗。
8扁形动物的身体呈对称，生活方式代表动物有哪些。
第1 页共35 页9.扁形动物的主要特征是:身体背腹, 对称,有个胚层。
【学生合作·教师参与】在自己不理解的情况下由组长带领相互讨论，交流解决疑难统一问题答案，准备展示本组学习成果。
【学生展示·教师激励】重难疑点,一网打尽；由学生提出疑难问题，教师解答释疑。
新版人教版八年级生物上册导学案(全册)
新版人教版八年级生物上册导学案(全册)新版人教版八年级生物上册导学案（全册）科目第1课时教学重点生物课题第课撰写人：审核人：课型新授教学过程 D.耗巨资修建的三峡水利工程，非常有利于鱼类生活二、教学过程（一）导入（二）师生共同学习课本第二页至第九页内容，解决下列问题： 1.鱼有哪两大特点才能在水中生活 2.鱼在游泳时靠什么部位产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平教学过程一、预习导学 1.无脊椎动物时指（） A．低等动物 B。
水生动物 C。
无脊柱动物 D。
无骨骼动物 2.如果减去鱼的胸鳍和腹鳍，鲫鱼将发生的情况是（）A．不能向前游泳 B。
不能保持身体平衡 C．不能保持向前的方向 D。
不能上浮和下现3.小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新鲜的依据是（）A．鳞片是否新鲜 B。
鳃丝的颜色 C．身体有无伤痕 D。
体表是否湿润4.下列生物中是鱼类的有（）①海马②鲨鱼③娃娃鱼④鳄鱼⑤鱿鱼⑥鲫鱼 A．①②⑥ B。
②④⑥ C 。
①②③ D。
④⑤⑥ 5.下列关于我国水域环境的表述正确的是（） A.我国的海域面积广大，海洋资源取之不尽、用之不竭 B。
可以将工厂和生活污水排入江海，丰富鱼类的饵料 C．要合理开发和利用海洋资源，用先进技术改进渔业，第 1 页共 44 页装订线・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・第一章第一节水中生活的动物 1.观察鱼的运动方式，探究鱼鳍在游行中的作用2.概述鱼类的主要特征教学提示：思想教育、资料来源、图例、 1.能描述鱼适于水中生活的特点批注、反思、 2.通过探究鱼鳍在游泳中的作用，提高学生发现、解决问题的的能力“一二三” 方略落实教师检查学生学习情况评语教学难点 1.试验教学的组织 2.阐明鱼适应水中生活的特性课时目标衡？靠哪种鳍来保持前进的动力？ 3.各种鳍的作用能够依靠观察得出结论吗？ 4.鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍和尾鳍各起什么作用？你是怎样得出结论的？ 5. 有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法完全吗？警示语：白日莫闲过青春不再来第 1 页教学过程 6.与试验方法相比，模拟试验法有哪些优缺点？（三）师生共同小结 1.根据体内有无脊柱，可将动物分为和两类。
八年级生物导学案答案 八年级上册生物导学案
八年级生物导学案答案八年级上册生物导学案第22章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖学习目标1.列举生物的无性生殖方式。
2.尝试植物的嫁接或扦插。
3.描述植物组织培养技术。
一自主学习同学们预习课本3页到7页完成同步训练1.无性生殖是种。
2. 称为出芽生殖。
出芽生殖是一种生殖方式…《圆柱和圆锥的认识》教学反思圆柱与圆锥这一单元是小学阶段立体几何的最后一部分内容，同时也为今后立体几何的学习打下坚实的基础。
本节课是圆柱圆锥的启始课，安排在圆柱表面积等课之前，是帮助学生充分理解表面积、体积计算方法重要的一课，所以此节课中的设计应多下…小学六年级第二单元测试题学号姓名班级成绩时间：60分钟满分：100分第一部分：基础知识积累与运用(30分)一、比一比，再组词。
(4分)伴( ) 栗( ) 句( ) 饺( )拌( ) 粟( ) 旬( ) 校( )二、下列各组词语中，带点字读音完…第22章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖学习目标1.列举生物的无性生殖方式。
2.尝试植物的嫁接或扦插。
3.描述植物组织培养技术。
一自主学习同学们预习课本3页到7页完成同步训练1.无性生殖是种。
2. 称为出芽生殖。
出芽生殖是一种生殖方式。
3. 叫营养生殖。
4.嫁接是方法，叫接穗，叫枕木。
5.称为植物组织培养。
二互动学习小组之间相互检查完成情况，纠正错误。
三巩固升华1.在酵母菌培养液中，许多酵母菌细胞上还连接这一个或多个小细胞（）A. 有性生殖B. 出芽生殖C营养生殖D 嫁接2.动物界中与人类亲缘关系最近的动物是( )A.鸭嘴兽B. 金丝猴C. 猕猴D. 黑猩猩3.如果你想了解蜜蜂的结构和生活习性，从以下哪本书中查找比较方便（）Ａ．《生物学》Ｂ．《无脊椎动物》Ｃ．《动物学》Ｄ．《昆虫学》４.如果增加“亚科”这一分类单位，其分类单位应处于（）Ａ．界与纲之间Ｂ．门与目之间Ｃ．科与属之间Ｄ．属与种之间５.分析猫、狗、虎哪两种动物相似程度大，亲缘关系近。
人教版八年级上册生物导学案：复习图形及答案
新人教版生物八上复习：图形及答案姓名： 班级：初二、 班触手卷曲的刺丝 猎物 弹出的刺丝 刺细胞 细胞核 口 内胚层外胚层消化腔 芽体 眼点背面腹面口咽 肠子宫卵巢精巢 幼虫 雌虫雄虫卵幼虫 钉螺 口 肠生殖器官 肛门前端环带 鳃 出水管 入水管 贝壳外套膜足 脊柱 腹部 胸部 头部 触角 单眼 复眼 口器 前足 中足 气门后足 翅背鳍 侧线 尾鳍 臀鳍腹鳍 胸鳍 鳃盖 鳃盖 鳃丝鼻孔眼睛 鼓膜 前肢 后肢 气管 肺 气囊 水螅的纵切面示意图（P.5） 蜗虫结构示意图（P.6）显微镜下的华枝睾吸虫（P.6）日本血吸虫感染人的过程（P.7） 蛔虫结构示意图（P.8） 蚯蚓（P.9） 螠蛏的内部结构（P.12）鲫鱼的骨骼（P.19） 蝗虫示意图（P.15） 鱼的外形（P.20） 鱼鳃（P.22）青蛙的形态特征（P.25） 鸟的呼吸系统（P.33）门齿臼齿门齿犬齿臼齿肱骨桡骨尺骨指骨掌骨腕骨股骨腓骨胫骨趾骨蹠骨跗骨水螅的纵切面示意图（P.5）蜗虫结构示意图（P.6）显微镜下的华枝睾吸虫（P.6）日本血吸虫感染人的过程（P.7）蛔虫结构示意图（P.8）蚯蚓（P.9）螠蛏的内部结构（P.12）鲫鱼的骨骼（P.19）蝗虫示意图（P.15）鱼的外形（P.20）鱼鳃（P.22）青蛙的形态特征（P.25）鸟的呼吸系统（P.33）肱二头肌（收缩）肱二头肌（舒张）肱三头肌（舒张） 肱三头肌（收缩）孢子直立菌丝营养菌丝 二氧化碳二氧化碳水和无机盐水和无机盐生物遗体真菌和细菌兔的牙齿 狼的牙齿（P.38）家兔的骨骼（P.42，选记）关节示意图（P.43） 去除皮肤的鸡翅（P.43）白蚁群体的成员分工（P.55） 细菌结构示意图（P.73）蘑菇的结构图（P.77）青霉的结构图（P.77）病毒结构示意图（P.91） 物质循环图（P.79）兔的牙齿 狼的牙齿（P.38）家兔的骨骼（P.42，选记）1 动作 1 动作关节示意图（P.43）去除皮肤的鸡翅（P.43）青霉的结构图（P.77）物质循环图（P.79）2019-2020学年八上生物期末复习试卷一、选择题1．对生物多样性保护采取的错误措施是（）A．建立濒危动物繁育中心 B．建立自然保护区C．建立濒危物种的种质库 D．进行大量的人工饲养和驯化2．下列例子中，不属于动物行为的是（）。
全新部编版八年级生物上册导学案(全册 共114页)
全新部编版八年级生物上册导学案(全册
共114页)
概述
本导学案为全新部编版八年级生物上册的导学辅助资料，共含114页。
下面将简要介绍每个章节的主要内容和研究目标。
章节内容
1. 第一章：生物的起源和发展
- 主要内容：生物的起源、进化和分类
- 研究目标：了解生物的起源和发展过程，了解生物的分类方法
2. 第二章：生物的组成
- 主要内容：生物的基本化学组成，包括有机物和无机物等
- 研究目标：了解生物的基本组成成分，明白有机物和无机物的区别
3. 第三章：细胞的结构和功能
- 主要内容：细胞的基本结构、功能和特点
- 研究目标：认识细胞的基本构成，明确细胞的功能和特点
4. 第四章：细胞的分裂和遗传
- 主要内容：细胞的分裂过程和遗传基础
- 研究目标：了解细胞的分裂过程，理解遗传的基本原理
5. 第五章：遗传的分子基础
- 主要内容：DNA的结构和功能，基因的表达和调控
- 研究目标：掌握DNA的结构和功能，了解基因的表达和调控方式
结语
本导学案共包含全新部编版八年级生物上册的全部内容，通过研究这些内容，可以帮助同学们更好地理解生物的起源、组成和遗传等基本知识。
同时，该导学案也提供了相关的研究目标，帮助同学们更有针对性地进行研究。
希望同学们能够通过这份导学案，提高对生物学知识的掌握和理解水平。
新人教版八年级上册生物导学案及答案.doc
新人教版八年级生物上册导学案第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物预习案一、预习提纲1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？2、它们与人类的生活有什么关系？二、预习检测（自学检测）1.腔肠动物的身体结构比较简单 ,其中大多数生活在海洋中，例如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数生活在淡水中，例如水螅。
2.水螅的生活在水流缓慢，水草繁茂的清洁淡水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的触手，用于探寻和捕获猎物。
3.水螅体形呈辐射对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行防御。
4.水螅身体由内胚层和外胚层两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫消化腔；外胚层上的刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手部位尤其多。
5.生活在清澈溪流的石块下身体背腹扁平，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点，它们是涡虫（动物），属于扁形动物。
6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的咽，吃进去的食物在内消化，然后食物残渣从口排出，因为它无肛门。
7、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称。
除涡虫外还有华枝睾吸虫、血吸虫和绦虫也属于扁形动物。
8、大多数的扁形动物没有专门的消化器官，靠寄生在人和动物体内，获取寄主体内的养料。
9.腔肠动物的主要特征是身体呈辐射对称；体表有刺细胞，有口无肛门。
10.扁形动物的主要特征是身体呈两侧对称；背腹扁平，有口无肛门。
行课案【合作探究】1．水螅是怎样捕食的？2．水螅的生殖方式是怎样的？学习目标：1.概述腔肠动物的主要特征。
2.概述扁形动物的主要特征。
3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。
学习重点：1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。
2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。
学习难点：扁形动物的主要特征。
反思与补充：第二节线形动物和环节动物预习案一、预习提纲1．线形动物和环节动物的主要特征是什么？2．它们与人类的生活有什么关系？二、预习检测（自学检测）1．线形动物因体形细长如线而得名。
八年级生物上册 5.1.6 鸟导学案(新版)新人教版
第六节鸟第五单元第一章动物的主要类群第六节鸟学习目标：1．概述鸟的主要特征。
2．说出恒温动物和变温动物的概念。
3．确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
5．举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。
重点：鸟的主要特征；鸟与人类生活的关系。
难点：通过观察与思考活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点；通过探究，认识鸟适于飞行的形态结构特点。
自主学习対学群学展示学法指导认真阅读课本并结合生活常识，课前独立完成“自主学习”内容教师巡堂，指导学生进行实验知识点一：鸟的主要特征【活动一】探究鸟适于飞行的形态结构特点（1）外形：体形呈型，体表，前肢。
（2）运动系统：翼是鸟类的器官，羽毛在排列上是的，生有大型正羽，展开时呈型；骨骼，中空，有；肌特别发达。
（3）消化系统：食量，消化能力，直肠，体内不贮存粪便。
（4）循环系统：发达，的能力强。
体温。
（5）呼吸系统：有和，进行双重呼吸。
鸟类的身体里有多对发达的，它的一端与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里，其作用是暂时贮存气体，帮助呼吸。
鸟类每呼吸一次，进行2人一组相互解决在自学中遇到的问题小组合作完成【活动一】小组代表汇报讨论结果，不懂的问题提出全班讨论解决气体交换，这两次气体交换的场所均为。
又被称为。
鸟的特征在飞行中的作用体呈流线型全身覆盖羽毛，两翼上着生有正羽前肢变成翼胸肌发达骨薄且愈合（形成龙骨突），长骨中空食量大，消化能力强，直肠短，食物残渣随时排出体外心率比人快，血液运输氧气的能力强双重呼吸知识点二：鸟与人类【活动二】举例说说鸟与人类生活的关系。
2人一组相互解决在自学中遇到的小组合作完成【活动二】小组代表汇报讨论结果，不懂的问随堂练习1.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（）A.辅助肺完成双重呼吸B.减轻体重，增加浮力C.散失热量，降低体温D.保温保暖，使体温恒定2.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）。
八年级上册生物导学案答案
八年级上册生物导学案答案第一节：细胞的结构与功能1. 细胞是生物体的基本单位，它具有许多不同的部分，比如细胞膜、细胞质和细胞核等。
这些部分各自承担着重要的功能，如细胞膜控制物质的进出，细胞核储存遗传信息等。
2. 线粒体是细胞中的能量中心，它参与细胞的呼吸作用，产生ATP等能量物质。
叶绿体则是进行光合作用的地方，将光能转化为化学能。
3. 液泡在细胞内起到贮存物质和维持细胞内部压力平衡的作用，细胞壁则是为了维持细胞的形状和提供支持而存在的。
第二节：遗传与进化1. 遗传物质DNA是双螺旋结构，由磷酸、糖和碱基组成。
碱基配对原则是A与T、C与G配对，这一规律决定了DNA的复制方式。
2. 基因是控制生物遗传特征的基本单位，它们通过蛋白质的合成影响了生物体的表型特征。
3. 进化是生物界的基本规律，生物在环境选择下经过适者生存的过程不断演化，形成多样性。
第三节：生物的分类与系统演化1. 生物分类是为了更好地了解生物的系统和相互关系，分类的依据主要包括形态、生活习性、分布地域等。
2. 目前主要采用的生物分类方法是系统发育分类法，该分类法以生物的进化关系为基础，更准确地反映了生物的亲缘关系。
3. 生物的分类层次从大到小依次为界门纲目科属种，每个分类层次都有其独特的特征。
第四节：生物地理1. 生物地理研究生物在地理空间上的分布规律，探讨生物与环境的相互关系，揭示了生物种类、种群数量及地理面积等之间的联系。
2. 生物地理包括地理环境对生物的影响、地球环境演变对生物分布的影响、生物区系类型及分布规律等方面内容。
3. 通过生物地理的研究，可以更深入地理解生物种类的多样性、生态系统的构成以及生物在地球上的分布格局。
结语：生物是一个极其广阔而又神秘的领域，通过对生物的认识和探索，可以更好地理解生命的奥秘，同时也能为人类的生存和发展提供更多的启示。
希望同学们在学习生物的过程中，能够培养对生命的尊重和热爱，不断探索生物学的奥秘，为未来的科学事业作出更多的贡献。