第1—8单元习作
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部编版五年级语文上册1-8单元习作范文全套习作一：我的心爱之物范文一：我心爱的音乐盒在我的收纳箱里，有很多美好的东西，有可爱的樱桃发圈，有毛茸茸的小熊玩偶…其中最让我珍惜的，则是表姐送给我的音乐盒。
那是一个小熊音乐盒。
一个晶莹别透的水晶球中，有两只可爱的小熊，一只大点儿的戴着俏皮的贝雷帽，穿着蓝色的背带裤，那是熊姐姐；一只戴着美丽的花环，身穿漂亮的公主裙，那是熊妹妹。
两只小熊手拉手，坐在一根木桩上，安静地目视前方。
在水晶球底端，有一个按钮，轻轻一扭，就会发出美妙的音乐。
知道我为什么如此珍惜这份礼物吗？因为它凝聚了我和表姐深厚的姐妹情。
我和表姐从小一起长大，两人之间无话不谈。
可是自从她上了初中后，学习一下子紧张起来，我们之间好像有了一道无形的屏障。
我11岁生日那天，正好是星期天，家里准备了丰盛的晚餐等着表姐一起过来吃。
可那天表姐很晚才过来，看到丰盛的晚餐奇怪地问：“今天是什么日子啊？”听了这话，我的眼泪一下子就涌出来了。
表姐赶紧拿出一个包装精美的礼物对我说：“姐姐祝你11岁生日快乐！”我破涕为笑：“噢，原来姐姐你耍我啊…”拆开包装，一个精美的音乐盒出现在我面前。
表姐真诚地说：“虽然咱们姐妹俩相处的时间没有以前多了，但你永远是我无可替代的好妹妹。
”表姐的话像是一股暖流，流到我的内心深处。
每当难过时，我都会打开音乐盒听听那美妙悠扬的音乐，仿佛表姐就在我身边，在跟我说笑。
点评：小作者先对音乐盒的外形进行了细致的描摹，接着对其来历娓娓道来。
原来音乐盒是小作者和表姐姐妹深情的寄托和象征，自然而然地突出了“心爱”这一主题。
范文二：邻家怪胎邻居家里，有一个“怪胎”。
这个怪胎说怪也不怪，习性和同类差不多。
可一到晚上它就开始“怪”，这个怪胎就是邻家“小猫”。
白天小猫温顺无比，胖胖的身体衬托着小小的脑袋，懒洋洋地躺在楼道里，只要经过楼道的人都会小心翼翼地路过以免吵醒它，小猫咪只要一饿，就会像老板一样慢悠悠地扭着屁股大摇大摆地去吃猫粮，它还要配上一根香蕉。
2019年秋部编版人教版语文三年级上册1-8单元习作范文8篇
第一单元猜猜他是谁范文可爱的“小不点”我们班有一个可爱的“小不点”，你们知道她是谁吗？她呀，是你们的好同学，也是我的好朋友。
她长着一对月牙似的眉毛，眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛，炯炯有神。
之所以叫她“小不点”，是因为她个子小小的。
虽然她比我大一岁，但她个子却比我矮一截呢。
俗话说得好：“人不可貌相，海水不可斗量。
”你别看她个子小，她的声音可响亮了！还记得一年级那次队列比赛吗？那一声声响亮的“一二一”就是她喊出来的，要不是亲耳所闻，评委老师们是怎么也不会相信这么清脆响亮的声音是从一个小个子女孩口中发出来的！这不，前不久，我们一起参加了“经典诵读”比赛，她的表现很出色，还得了一等奖呢！我真为她骄傲！你别看她个子小，她做起操来可有劲儿了！从二年级开始，她就担任我们学校的领操员。
她的每一个动作都很规范，有板有眼，一丝不苟。
我真以她为荣！可爱的“小不点”身体里藏着巨大的能量，你们猜出她是谁了吗？本文语言流畅，形象地向我们描绘了一位个子小小、眼睛大大的小女孩形象，其中“人不可貌相，海水不可斗量”一句自然地从外貌描写过渡到了对“小不点”声音响亮、做操有劲儿这两个特点的描述上，体现了她身体里藏着巨大的能量，选取的事例特别典型。
我们班的“小词库”他，有着圆圆的脸庞，一双大大的眼睛，高高的鼻子下面有一张很小很小的嘴巴。
平时，他最爱穿一款黑色低领的小熊衣服。
他是我们班词语积累最多的人，简直可以称他为“小词库”。
瞧，他那张小嘴巴说起话来口若悬河，用起成语来也是一个接一个，用“出口成章”来形容他，实在是再合适不过了。
记得有一次作文课，老师组织我们玩“成语接龙”的游戏，他简直是打遍天下无敌手，我们都败给他了，连老师都向他竖起了大拇指。
我们平时写作文找不到合适的词语，一问他准能得到满意的答案。
我一直很好奇，便问他：“为什么你的脑袋里装了那么多好词语呢？”他微微一笑，拿出一个厚厚的笔记本说：“因为我有个‘词语宝库’啊！”我翻开一看，那上面记了好多词语，还专门分了类。
部编版五年级语文下册同步作文1-8单元习作作文汇总(全册优质)
部编版五年级语文下册同步作文1-8单元习作汇总（全册）第一单元习作：《那一刻，我长大了》【范文1】《那一刻，我长大了》那是一年秋，一群群黄蝴蝶在风中飞舞，一片片白云变换莫测，一阵阵秋风吹黄了世界。
在那个秋意弥漫的早晨，我独自坐在枯黄的草坪上。
我邂逅了你……开学考试时，因放假而散漫的心一时收不回来，我拿到了一个不属于真正的我的成绩。
那天，我自责，反思了很久，狠狠告诫自己不能懈怠下去。
可是，期中的又一次失利给了我当头一棒。
彷徨，不甘又什么用呢？我躲在房间里，蒙在被子里，任泪水打湿那面成绩单。
我抬起头，窗外一片灰暗。
第二天早晨，仍是灰蒙蒙的景象，天上汇集起几片乌云、快下雨了……我抓起一把伞，径直去往公园。
秋天的公园，少了春的几丝生机，少了夏的几分热情，少了冬的几丝肃穆。
映入眼帘的是一派潇条的景象。
脚底踩过的树叶"咔咔"直响，像是在向我求饶。
这像不像我呢？那个被生活踩在脚底，向生活苦苦哀求的我。
我不知道，只是心中莫名涌出了一点残忍的快感。
凛冽的秋风吹得我打了几个哆嗦，一抬头，望见你。
你矗立在几块岩石的夹缝中，那上面，再没有任何生物。
你如一个傲视世界的王者，居高临下地望着我。
我细细端详着你，你粗壮深绿的茎，密密麻麻爬满石壁的根，犹如一张大网牢牢扎根其中。
突然，几声惊雷炸响，我一惊，刚拿出伞，雨点便噼啪地打了下来。
我撑着伞，隔着一层雨帘，静静看着你。
你的枝条一次次被砸弯，又一次次弹起。
不依不挠，不肯向风雨低头……天，晴了，抬眼再看是一个绿油油，焕然一新的你，风雨固然伤害你，可也给予你生机。
每一个将你击落于低谷的，必将助你与高起。
在那一刻，我幡然醒悟。
望着渺小的你，又一次泪珠的划下。
人生就是不断翻越坎坷，不断历经磨难。
在跌落谷底时奋力跃起，在登上高峰时戒骄勿躁。
生活打伤了你，也必将给你机会去重新爬起。
在有机会时仍然沉浸于上次失败的悲痛中，只会浪费可贵的机遇，却挽救不来任何东西。
那么，正视失败，努力爬起，在跌倒中新生，在跳起时成长吧！那一刻，我长大了！【范文2】《那一刻，我长大了》历经无数劫难后，我终于迎来了期末考试。
部编版六年级语文上册第一至八单元习作范文
部编版六年级语文上册第一单元习作变形记【范文一】一个瓶子的旅行我是一个瓶子，我对未来感到迷茫。
为了寻找生活的意义，我开始了旅行。
这时，一只可爱的小狗迎面跑来。
小狗累得气喘吁吁，却依然摇着尾巴努力地跟在主人身后跑来跑去。
我不禁好奇地问：“小狗，小狗，你每天跟着你的主人跑来跑去，不累吗？”小狗说：“不累呀！看着主人因为我的陪伴，露出了快乐的笑容，没有什么比这更让我快乐的了，这就是我存在的意义。
”当小狗把这句话说完，我就把一个词语印在了瓶盖上——陪伴。
到了晚上，我滚到了碧绿的田野上，正准备在月光的照耀下入眠时，突然，听见一阵阵“嗡嗡”声，我忍不住想去探个究竟。
顺着声音，我发现一群小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
我忍不住上前问道：“嘿，小蜜蜂，你不累吗？这么晚还在采蜜。
”“作为蜜蜂大家族的一员，每只蜜蜂都有自己的职责，而我也只是做好自己的本职工作罢了。
”小蜜蜂说完，转身又继续采蜜去了。
“职责”这个词又印在了我的身上，我的心也变得沉甸甸的了。
第二天，我继续朝前滚着，突然看见了一枚钉子，我问：“钉子大哥，你马上就要被钉在墙上了，可你还是挺直了身板，你不害怕吗？”钉子大哥骄傲地说：“我们钉子非常坚韧，从被铸造出来时起，就不知道如何弯曲。
所以不管身处何种环境，我都会挺直自己的腰板，笔直地面对人生！”“坚韧”这个词又印在了我的心中。
此刻，我虽然只是一个瓶子，但是我却找到了自己存在的价值！我又启程了，去寻找新的生活。
名师点评：开门见山，交代“我”的身份与旅行的目的。
通过小狗的话点明了“陪伴”的价值。
对话描写生动、形象，符合角色的特征。
“沉甸甸”体现了“我”对“职责”的认知是深刻的，感受到了它的分量，结尾与开头相呼应，习作浑然一体。
【范文二】小溪的快乐之旅“叮咚——叮咚——”是谁在唱着清脆悦耳的歌谣呢?哈哈!当然是我啦!我是一条清澈的小溪，正在向远方快乐地流淌。
我的身体里还住着许多朋友呢!有小鱼儿、小虾、小蟹。
哦!还有海草和鹅卵石!每天早晨，我都会用歌声唤醒它们；夜里，它们又会在我的歌声中安然入睡。
五年级语文上册全册(1-8)单元习作范文
五年级上册全册（1-8）单元习作范文习作一：我的心爱之物范文一：我心爱的小台灯我的书桌上放着一盏可爱的小台灯，它是三年前爸爸送给我的生日礼物。
小台灯造型独特，圆圆的灯座，修长的灯杆，灯杆上面撑着一个蓝色的圆形灯罩，灯罩下面嵌着一支晶莹的灯管。
打开台灯，柔和的灯光立刻洒满书桌，照亮我的书本，也照亮了整个书房。
每一个学习的夜晚，小台灯都散发着光芒，站在桌子上静静地陪着我。
春天，我会在台灯旁边放一束野花，在灯光的照耀下，我在日记本上写下“一年之计在于春”的格言；秋天，我会在灯座上放几片落叶，吟诵着“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的诗句。
一年又一年，小台灯已陪我度过了三个春秋，我们已经成为了亲密无间的好朋友。
小台灯的光芒经常鼓励我战胜困难。
一次，我做作业时，遇到了一道非常难的奥数题，怎么都解不出来。
我烦躁不已，站起来，“啪”的一声把灯关上了，书房里顿时一片漆黑。
小台灯的光芒消失了，我的心里突然感到空落落的。
黑暗中，我似乎听到了小台灯的鼓励：“小主人，遇到难题怎么能轻易放弃呢？坚持下去，你一定会成功的。
”我冷静下来，重新打开台灯，它的光芒又洒在了书本上。
在柔和的灯光下，我又仔细看了一遍题目，冷静地思考着。
突然，我找到了突破口，于是我改变了解题思路，终于解出了那道题。
当时，我真想对小台灯说：“谢谢你，我的好伙伴！”小台灯默默无闻地奉献着它的光芒，它照亮了我的书本，照亮了我的书桌，也照亮了我的学习之路。
它是我的心爱之物，我会一如既往地珍惜它，爱护它。
愿这盏小台灯能够永远闪烁着它那美丽的光芒！名师点评：小作者按照从下到上的顺序描写了小台灯的外形和构造，并结合小台灯用它的光芒鼓励“我”战胜学习上的困难的事例，说明“我”喜欢它的原因。
习作内容丰富，语言朴实，采用借物抒情的手法，强烈地表达了“我”对小台灯的喜爱和珍惜之情。
范文二：我家的杏树我家院子里有一棵杏树，那是我出生那年爷爷亲手种下的，它和我一起慢慢长大了。
每年春天，它的枝头上就开满了花，那满树的白花映亮了庭院，常常引得行人驻足观赏，夸赞声和惊叹声不断飘进我家院子里，爷爷听了心里美滋滋的，我也为这棵美丽的杏树而自豪。
五年级上册语文1-8单元作文范文,期末复习
五年级单元习作第一单元：《我的心爱之物》我的心爱之物相信大家都会有一个心爱之物吧。
是吃的、用的、还是玩的呢？当然，我也不例外。
我的心爱之物是一只玩具熊，它的名字叫——波比。
她是朋友在我八岁生日时送给我的礼物。
当我第一眼见到波比时，就有一股莫名的熟悉感涌上心头，我们似乎似曾相识。
波比一身雪白，活像一个雪娃娃，全身毛绒绒的，可爱极了！她的左耳上戴着一顶小帽子，身着粉色连衣裙。
一双铜铃般的大眼睛炯炯有神，脸庞红扑扑的宛如一个害羞的小姑娘，但三瓣嘴上总是带着甜美的微笑，简直就是一个无忧无虑的小天使。
虽然我还有许多稀奇古怪、可爱精巧的毛绒玩具，但它们永远也比不上这个小天使。
她对我来说不仅仅是一只小小的玩具熊更是谁也无法取代的朋友。
每当我有烦恼或不开心时，总是抱着她，把心中的烦恼与不悦全都倾吐出来，她也总是安静地聆听，与我分担烦恼。
也许除了手臂之外，当我孤独伤心之时也只有她陪伴着我了，当我开心快乐时，总是在那自言自语的和她“谈天说地”。
波比虽不会说话，但她嘴角的那抹微笑似乎有着神奇的力量，令我不再孤独，不再伤心。
我喜欢我的朋友——波比，她让我的生活充满阳光！五年级单元习作第二单元：《“漫画”老师》“漫画”李老师“丁零零，丁零零”。
上课了，同学们赶紧跑回到了自己的位置上，抱臂坐直等着我们的数学老师来上课，我们的数学老师姓李，说起数学老师来，她真的算的上一位“千面”老师，就让我给你们一一道来吧！在课堂上时，数学老师常常扮演着“双面”人，比如当同学积极回答老师提出的问题时，她就会变得和蔼可亲，所以同学们都很喜欢她。
可要是有某些同学一直不守纪律的话，李老师就会“从晴转阴”，虽然不会对那位同学大发雷霆，但是也会把那位同学给批个够呛！在中午的休息时间，李老师会变得十分幽默，比如在吃完饭后的玩耍时，她常常会问同学们一引动关于数学的小问题，当我们有些不明白时，她就会用那双漆黑有神的眼睛望着我们。
这时，我们就会想起答案，并告诉老师。
三年级上册1-8单元满分作文,期末复习专项
三年级上册语文单元习作第一单元：《猜猜她是谁》她胖胖墩墩的，圆圆的脸也胖成了一个肉球，若跳跃一下，那肉球上的肉团就会上下的抖动；一头黑发像瀑布一样流淌到肩沿；眼睛很大，眼珠黝黑发亮，就像两颗黑宝石；肉巴巴的鼻子下一张肉嘟嘟的小嘴巴，就像一颗红色的樱桃。
她的胖，都是因为她太贪吃，别人都叫她“贪吃鬼”。
只要跟她在一起，只待一会，就有人惊呼：“啊，好香啊，给我来一点。
”她也大方，自己大口狂吃，也让你沾点“嘴香”。
有一次，我看她书包鼓鼓囊囊的，便问她：“你怎么背那么多的书啊？”她突然双手抱紧书包，直往教室跑，不理我。
到了下课，我从她课桌边走过，看见她课桌的抽屉和书包里全是零食，而她的书包里面只有三本书。
她是谁呢，嗯，我不说名字，你也一定猜得出她是谁吧。
三年级上册语文单元习作第二单元：《写日记》10月1日星期五晴今天，老爸从市场买了一条大鲫鱼，说要给我展示他的绝活儿——红烧鲫鱼。
我高兴得一蹦三尺高，因为我最爱吃鱼了。
老爸开始烧鱼了，我和妈妈在外面盼星星、盼月亮，老爸总算做好了。
先是从厨房里传来了诱人的香味。
然后老爸把厨房门一打开，一盘香喷喷，热乎乎的红烧鲫鱼被放在桌上。
我不管三七二十一，拿筷子就夹鱼肉往嘴里塞，什么味道还没出尝出来就咽了下去。
吃得香时，我突然感觉有一块硬邦邦的东西卡在了喉咙里，我立刻意识到这是多年吃鱼的“老对头”——鱼刺在作怪。
我连忙想了各种办法，想要把鱼刺取出来。
可是几番下来，我被折腾得死去活来，但这根鱼刺还是卡在喉咙里不上不下。
最后，爸爸不得不带我去医院。
从医院回来，我暗下决心：下次吃鱼，我一定要慢一点儿，再慢一点儿。
三年级上册语文单元习作第三单元：《我来编童话》国王与玫瑰花在一个晴朗的早晨，国王和他的臣子们一起到河边散步，这时国王看到了一朵快要枯死的玫瑰花，他轻轻走过去问玫瑰花：“玫瑰花，你怎么了？”玫瑰花有气无力地说：“我已经好多天没有喝水了，如果一直没有水喝，我就会枯死。
”国王亲切地说：“玫瑰花，你别担心，我马上去给你接水来。
部编版六年级语文上册同步作文1-8单元习作汇总(全册)
——部编版六年级语文上册同步作文1-8单元习作汇总（全册）目录第一单元：变形记 (1)第二单元：多彩的活动 (3)第三单元：___让生活更美好 (7)第四单元：笔尖流出的故事 (9)第五单元：围绕中心意思写 (12)第六单元：学写倡议书 (15)第七单元：我的拿手好戏 (18)第八单元：有你，真好 (20)部编版六年级语文上册同步作文1-8单元习作汇总（全册）第一单元：变形记【范文赏析1】《变形记》我是来自深海的一滴海水，我每日与无数形色各异的鱼儿擦肩而过。
我感到十分地自由快乐。
一天，海里来了一根白色的管子，它东钻西钻，好象在寻找什么。
我好奇地与一些伙伴游了过去，我们环绕着这个小怪物，又是惊奇又是有趣。
突然，它猛烈地颤了一下，紧接着的是咕噜咕噜的声音，我预感到了什么，正要逃窜，一股巨大的吸力不由分说地将我和许多伙伴吸了进去。
睁开眼睛，我发现自己静静地躺在一朵几分枯黄的花瓣上，周围的许多花和蝴蝶都环绕着她，这朵花轻轻地朝我笑了笑这朵花便讲起了她的故事：她原来是一朵单纯的百合，她是花园里最耀眼的花，不因为她的美丽，而是因为她的幽雅安静，蝴蝶们每日都环绕着她。
一天，一个女孩不由分说地将她摘起，百合感到了一阵剧烈的疼痛，在那一段时间里她就在花瓶里度过了，因为没有泥土的养分，她的面容日欲憔悴，那小姑娘便将她扔在了花园里，她的朋友们每天都将他们的水分滴一些给她，想让她重新站起来，但可能她今天就要长埋地下了……我静静地听着，有一种想哭的感觉，我开始滚动，悄悄地溶入她的花蕊。
我就这么在她的身体里睡着了，她没有逃脱“长眠”的命运，我从根部渗进泥土，在那阵烈日干旱的日子里，我慢慢地蒸发了，身体似乎轻飘飘地，好象飞了起来，我缓缓地“飞”着，直到我看见了许多和我差不多的白色东东（云），我也附到了他们身边。
不久后，我们成了好朋友，我也认识了更多的朋友，他们越聚越多，我们的颜色渐渐由白变灰，我的身体越来越重，许多朋友竟变成了一滴水飞速地下降，他们与我们挥了挥手，直到我再也看不见他们。
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文题我的课余生活体裁记叙文写作要求1、写写自己的课余生活。
2、抓自己最感兴趣的一件事或一项活动详写。
3、要呈现篇的结构。
训练重点与难点1、在口语交际的基础上，围绕自己的课余生活来写，能写清楚一件事。
2、初步学会分段写作文，培养篇的意识。
师生准备活动学生做一周的课余生活调查表。
老师准备范文和课件。
过程设计第一课时一、导入上节课大家饶有兴趣的交流了自己的课余生活。
看来大家的课余生活安排的很好，内容丰富多彩，而且很有意义，这节课，我们就来看看这次“习作”的要求。
二、明确目标。
1、学生读“习作”要求。
2、讨论、归纳“习作”要求。
三、讨论重点。
1、谁愿意把自己最喜欢的一件事讲给大家听。
2、交流如何把一件事写具体。
（语言、动作、心理活动。
）3、再找一名同学说一说。
四、习作构思1、选好习作材料。
选好要写的一件事。
这件事一定是课余生活里有趣的事，高兴的事，或者是自己愿意写的事。
2、写作技巧。
作文要有三大段，即开头、中间、结尾。
开头概括写全文，中间具体写一件事，要详写，结尾要写总结、收获和感受等。
五、指导写作。
1、自拟题目。
2、如何写好开头。
出示开头范文，学生仿写。
第二课时（学生习作，教师巡视指导）第三课时（习作讲评）一、 自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2、读别人习作，帮助同学修改。
二、 指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。
2、再次修改自己的习作。
教师下水文我的课余生活我的课余生活是骑单车，每天放学回到家，写完作业，把书包往沙发上一扔，就推着我心爱的单车去骑了。
如果每天不骑，我就觉得心里缺了点什么。
刚开始，我一坐上车，一骑就摔，受尽了痛苦。
我想放弃，可我想起了妈妈的话：做一件事要认真、仔细，如果半途而废是做不好的。
我又开始练了，过了一天，我练好了，可还不会转弯，就因为这一个不会转弯，让我头上出现了一个包。
那天，我独自练着，前面是墙，我想试着转弯，头却猛地一下碰了墙，我的头立即肿了起来。
我没有怕困难，接着练，后来，我单车骑得越来越好了，还学会了很多技巧。
这件事让我明白了一个道理：失败是成功之母！我爱骑单车，骑单车就是我的课余生活。
批改发现的优点批改发现的不足之处今后将加强的方面及改进方法文题熟悉的人的一件事体裁记叙文写作要求1、写清楚熟悉的人的一件事。
2、要写值得写的事，能看出人的特点。
训练重点与难点1、写出这个人的品质（通过人的事例、动作、外貌来写）师生准备活动1、平时细心观察熟悉的人。
2、老师准备范文和课件。
3、收集好词句。
过程设计第一课时一、导入1、 请同学们从朋友、家人、身边的人中选择一个人来回忆。
2、人人都个性不同，有热心助人的，有勇敢正直的，有善解人意的，有幽默风趣的。
今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。
2、看看书上本单元是如何写人物的。
二、回忆这个人的一件事。
1、指名汇报。
（略讲）2、评议：a、说清事情。
B、特点点到没有。
三、交代任务，选材构思。
1、出示要求。
（1）、写小伙伴的一个特点。
（2）、用一件事来写。
（3）、写人物语言、动作、神态，要能体验人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2、指导写法。
（1）怎么定题目。
（2）定内容，定格式。
（3）注意点明品质。
五、学生写作。
1、自拟题目。
2、如何写好开头。
出示开头范文，学生仿写。
第二课时（学生习作，教师巡视指导）第三课时（习作讲评）一、 自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2、读别人习作，帮助同学修改。
二、 指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。
2、再次修改自己的习作。
教师下水文批改发现的优点批改发现的不足之处今后将加强的方面及改进方法文题介绍一幅秋天的画体裁记叙文写作要求1、学会描述一幅画。
按顺序看图。
2、有平时积累的语言。
词汇丰富些。
3、注意恰当使用修饰词。
训练重点与难点1、把秋天写丰富，语言的运用。
2、积累秋天的好词句。
师生准备活动1、看书上图画。
2、找出秋天的画观看，或自办小报。
3、范文准备。
过程设计第一课时一、感悟秋天──创设情境，引发真情（1）师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象？（学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。
）（2）教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。
秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨……这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（播放录像，帮助学生丰富秋天的印象。
）（3）师：刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋天一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！（播放一段轻音乐，边听边画。
）（4）教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一起来说说秋天吧！二、说秋天──拓展思路，展开话题。
1．小组交流。
师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。
（学生小组交流，教师巡视，参与交流。
）2．集体交流。
（1）指名上台描绘秋天，及时进行评价与指导。
师：听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受？（学生自由说）生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子，多美呀！师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！（随机板书：用上平时积累的词句）（2）再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。
师：他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦之情。
这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人（随机板书：景、人）（3）教师根据学生的评价，相机指导。
教师抓住学生发言，在习作的内容上继续给予指导（例如，描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。
）3．教师小结。
三、写秋天──引导习作，抒发真情1师：同学们描绘的秋天这么美，那现在请你提起笔，把你心中的秋天写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？2学生根据要求，结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作，教师巡回指导教师下水文秋天的景色俗话说“一场秋雨，一场凉”，随着这场雨的降临，仿佛推开了秋天的大门。
走在街道上，随处可见空中飞舞的金币般的落叶，听着沙沙声，仿佛在演奏秋之韵。
金黄和淡绿的树叶在风中遥相呼应，构成了一幅特别的风景画。
校园墙上的爬山虎，此时已经换上了新装——红红的叶子似火把，又像一幅火红的挂毯。
路边的各类花争奇斗艳。
菊花迎着秋风怒放，有紫红的、大红的、雪白的、金黄的……有的像一个个红太阳，有的像一个个圆球，有的像蟹爪……月季花也来为秋天增添色彩。
看！雪白的、深红的、粉红的……走进田野，处处一派丰收的景象。
金黄色的谷穗弯下了腰，频频点点头，仿佛向人们打招呼，呼唤勤劳的人们快快收割。
远处地里白白的棉花，似一个个雪团，又似绽放的白花。
农民伯伯弯着腰，两只手快速的采摘着朵朵棉花，时而直起腰，用拳头锤锤后背，又继续捡拾；时而坐在地上，望望远处的棉花，脸上露出了甜甜的微笑。
采摘过的棉花枝干干净净，真是朵朵归仓啊！眼前一切令我感动，我也学着农民伯伯的样子采摘起来。
虽然一开始有一点慢，但我的内心可高兴，不断的给自己鼓劲。
时间过得就是快，转眼已经是中午，身边的袋子已鼓起了小肚肚，像刚刚饱餐过的胖小子。
眺望远方，棉花地旁边的冬麦绿油油的，仿佛告诉人们加油干，来年会是个丰收年。
这天我过的很快乐！秋天的景色真美！批改发现的优点批改发现的不足之处今后将加强的方面及改进方法文题观察日记体裁日记写作要求1、读懂例文，结合作文提示，让学生明白写日记就是把 一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。
2、培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
训练重点与难点 重点：能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。
难点：对日记内容要有所选择。
师生准备活动1、学生提前观察事物。
2、老师准备范文和课件。
3、收集好词句。
过程设计第一课时一、导入读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，当时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。
把当天发生的事写下来，就是写日记。
今天我们就来学写日记吧！二、读懂例文1、学生自由读例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。
（2）日记一定是写当天发生的事情。
2、学生再读例文，体会文中的趣味。
（1）请小朋友再读读这一则日记，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍。
（2）小组里交流。
（3）指名说说。
三、练写日记。
1、学生回忆所见所闻以及最近的观察。
2、想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么。
其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？3、大组交流。
（1）愿意说给大家听的小朋友请到讲台上来讲。
（2）师生评议。
4、学生练写。
小朋友说得很精彩，如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。
5、学生练写草稿。
第二课时（学生习作，教师巡视指导）第三课时（习作讲评）一、 自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2、读别人习作，帮助同学修改。
二、 指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。
2、再次修改自己的习作。
教师下水文可爱的金鱼10月23日星期二阴金鱼是大家都喜欢的动物。
它的颜色有白、红、黑和金黄色。
金鱼的眼睛特别大，身子却小小的，很可爱。
金鱼最喜欢吃鱼料，不过要过一个星期才能喂食，一次只可以两到三粒，这样它才能快快长大。
金鱼很怕人，你只要把手放在它身边，它就会飞快地游走。
金鱼也很怕黑，如果你把灯关了，它们就会游在一起。
我觉得大眼睛，小个子，颜色鲜艳的金鱼活泼又可爱。
批改发现的优点批改发现的不足之处今后将加强的方面及改进方法文题生活中的传统文化体裁记一次活动写作要求1、把你了解的传统文化记录下来。
2、把活动过程写清楚。
训练重点与难点1、写清楚活动过程。
2、详略得当。
师生准备活动1、范文和课件2、共同组织一次大型的中华传统文化展示活动。
过程设计第一课时一、导入中华传统文化博大精深，中国拥有五千年的文明史，许多文化被丢失，但也留下了许多宝贵的财富。
今天让我们拿起笔记下其中的一项。
二、引导内容。
1、回忆近期开展的“中华传统文化周”活动。
2、选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。