中学序曲教案 (1)
初中中学序曲教案
初中中学序曲教案教学目标：情感、态度与价值观目标：积极适应新的环境、热爱初中生活，树立目标并为之努力。
能力目标：1.能尽快适应新的学习和生活环境。
2.能够根据自己的实际情况制定切实可行的目标。
知识目标：1.认识到初中生活与小学生活的不同。
2.知道初中生活对于成长的重要意义。
3.认识到初中生活既是机遇也有挑战。
教学重难点：重点：认识到初中生活对于成长的重要意义。
难点：制定切实可行的目标并为之努力。
教学过程：环节一：导入新课引导学生思考并回答进入新的学校后有什么样的感受。
在学生回答的基础上教师进一步设问以激发学生兴趣：站在新的起点上中学生活会带给我们什么呢？进而导入本课。
环节二：新课讲授主题一：新的起点请学生对比小学生活与初中生活的不同，引导学生认识到初中生活的独特性和重要性。
主题二：机遇与挑战通过小组讨论的方式，让学生分享初中生活中遇到的机遇和挑战，并引导学生认识到面对挑战时要有积极的心态和行动。
主题三：制定目标让学生根据自己的实际情况，制定切实可行的目标，并鼓励学生为实现目标而努力。
环节三：课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到初中生活的重要性和自己要为之一搏的决心。
环节四：课后作业让学生写一篇关于自己初中生活目标的计划，并制定出实现目标的步骤和计划。
教学反思：本节课通过对比小学生活与初中生活的不同，让学生认识到初中生活的独特性和重要性。
同时，通过小组讨论的方式，让学生分享初中生活中遇到的机遇和挑战，并引导学生认识到面对挑战时要有积极的心态和行动。
最后，让学生根据自己的实际情况，制定切实可行的目标，并鼓励学生为实现目标而努力。
在教学过程中，我发现部分学生在制定目标时存在一定的困难，因此在课后我将会针对这部分学生进行个别指导，帮助他们更好地制定目标。
同时，我也会关注学生在实现目标过程中的进展，及时给予鼓励和指导，确保他们能够顺利实现自己的目标。
总的来说，本节课的教学效果较好，学生对初中生活的认识有了更深入的了解，也明确了自己的目标。
初中道法中学序曲教案
初中道法中学序曲教案课时安排：2课时教学目标：情感、态度与价值观目标：帮助学生积极适应新的学习和生活环境，热爱初中生活，树立目标并为之努力。
能力目标：培养学生尽快适应新的学习和生活环境的能力，以及根据自己的实际情况制定切实可行的目标的能力。
知识目标：使学生认识到初中生活与小学生活的不同，知道初中生活对于成长的重要意义，以及认识到初中生活既是机遇也有挑战。
教学重难点：重点：使学生认识到初中生活对于成长的重要意义。
难点：培养学生制定切实可行的目标并为之努力的能力。
教学过程：第一课时：一、导入新课教师通过与学生互动，了解他们对初中生活的感受，然后引导学生思考：站在新的起点上，中学生活会带给我们什么呢？从而导入本课。
二、新课讲授1. 教师引导学生对比小学生活与初中生活的不同，使学生认识到初中生活与小学生活的不同。
2. 教师讲解初中生活对于成长的重要意义，使学生明白初中生活的重要性。
3. 教师引导学生认识到初中生活既是机遇也有挑战，使学生对初中生活有正确的认识。
三、课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调初中生活的重要性，并鼓励学生积极面对初中生活的挑战。
第二课时：一、复习导入教师通过提问方式复习上节课的主要内容，引导学生回顾初中生活的重要性。
二、新课讲授1. 教师讲解如何适应新的学习和生活环境，培养学生尽快适应新的学习和生活环境的能力。
2. 教师引导学生根据自己的实际情况制定切实可行的目标，培养学生制定目标的能力。
3. 教师通过案例分析，使学生明白制定目标的重要性，并学会如何制定目标。
三、课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调制定目标的重要性，并鼓励学生根据自己的实际情况制定目标，为之努力。
教学评价：通过本节课的学习，学生能积极适应新的学习和生活环境，热爱初中生活，并能够根据自己的实际情况制定切实可行的目标。
同时，学生也能认识到初中生活对于成长的重要意义，以及初中生活既是机遇也有挑战。
《中学序曲》教案
《中学序曲》教案一、教学目标1. 让学生了解《中学序曲》的创作背景、作者以及作品的基本内容。
2. 通过分析《中学序曲》的艺术特色，培养学生对音乐的鉴赏能力。
3. 引导学生体验音乐中的情感，提高学生的音乐素养。
二、教学内容1. 作品背景：《中学序曲》是由我国著名作曲家郑律成于1953年创作的一部中学音乐教材，旨在培养学生的音乐兴趣和审美能力。
2. 作品结构：《中学序曲》分为三个部分，分别为：校园生活、体育锻炼、学习场景。
3. 音乐特色：作品采用了我国民间音乐元素，结合西方交响乐的写作技巧，具有鲜明的民族特色和时代气息。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解《中学序曲》的创作背景、作者、作品结构及音乐特色。
2. 教学难点：分析《中学序曲》中的民间音乐元素及其与西方交响乐的结合。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、作者、结构及音乐特色。
2. 欣赏法：播放《中学序曲》，引导学生体验音乐情感。
3. 分析法：分析作品中的民间音乐元素及西方交响乐的写作技巧。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍《中学序曲》的创作背景、作者。
2. 讲解：详细讲解作品结构、音乐特色及民间音乐元素。
3. 欣赏：播放《中学序曲》，让学生感受音乐魅力。
4. 分析：引导学生分析作品中的民间音乐元素及西方交响乐的写作技巧。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调《中学序曲》的艺术价值。
六、教学活动1. 组织学生进行小组讨论，探讨《中学序曲》中的音乐元素如何展现校园生活、体育锻炼和学习场景。
2. 邀请学生代表分享他们的讨论成果，鼓励其他学生积极参与评价和补充。
七、实践操作1. 让学生分组，每组选择《中学序曲》中的一个乐章进行深入研究和分析。
2. 要求每组准备一个简短的报告，报告内容应包括乐章的主题、音乐元素、表达的情感等。
3. 各组轮流进行报告，其他学生做笔记，并在报告结束后提出问题或评论。
八、音乐创作1. 引导学生根据《中学序曲》的音乐风格和特色，尝试创作自己的小型音乐作品。
中学序曲教案
中学序曲教案中学序曲教案教学内容：中学序曲教学目标：1. 了解什么是序曲，以及序曲的特点和作用。
2. 学习欣赏和分析经典的中学序曲作品。
3. 学习合唱和合奏技巧，培养学生的音乐表达能力。
4. 培养学生的团队合作精神和音乐素养。
教学准备：1. 音乐教材和相关资料。
2. 录音或视频播放设备。
3. 乐器（如钢琴、小提琴等）。
教学步骤：Step 1: 引入向学生解释什么是序曲，以及它在音乐作品中的作用。
可以通过播放一些经典的序曲片段让学生感受其音乐特点和情感表达。
Step 2: 欣赏和分析选择一部经典的中学序曲，如贝多芬的《莱昂诺尔交响曲序曲》或柴可夫斯基的《罗密欧与朱丽叶序曲》，请学生仔细听音乐，观察其结构和音乐特点，并分析其情感表达。
Step 3: 合唱和合奏将学生分为多个小组，每个小组选出一位指挥。
由指挥指挥学生合唱或合奏目标序曲的片段，要求学生注意掌握节奏、音乐表达和团队合作。
Step 4: 表演和反馈让各个小组轮流表演他们合唱或合奏的成果，并互相评价彼此的表演。
可以给出一些评价标准，如音准、节奏感和情感表达等。
Step 5: 总结向学生总结序曲的特点和作用，并鼓励他们继续研究和欣赏更多的序曲作品。
Step 6: 拓展鼓励有兴趣的学生自主选择一个序曲作品进行分析和表演，并组织一次小型的音乐会或演出来展示他们的成果。
教学延伸：1. 学习更多的序曲作品，了解不同音乐时期和风格的序曲特点。
2. 学习指挥技巧，尝试指挥一个小合唱或合奏团队来演奏一部序曲作品。
3. 学习作曲技巧，尝试创作一个自己的序曲作品。
教学评估：观察学生在合唱和合奏过程中的表现和反馈，以及他们对序曲的理解和欣赏程度。
可以通过对学生表演的评价和讨论来进行评估。
中学序曲-教案 (1)
21世纪，我们需要学会什么？
拓展空间
1.请结合自己的实际情况，写下中学阶段自己想要完成几件事。
2.与父母进行一次沟通，听听他们希望你在初中三年要完成的事情。
3.请思考：哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来做？哪些事情需要一生去做？
学生根据个人的经历自由回答，也可根据教材上的观点进行回答。
学会学习、学会变革、学会成长。
中学时代的重要性
教学难点
把握中学时代提供的机会，重塑一个新的自我。
教学方法
情景教学、活动探究、体验教学。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图பைடு நூலகம்
引题
结合课前视频“告别小时代”。设问：
1、同学们从画面中看到什么？
2、告别小学时代，你心情如何？
3、对于初中生活，你想说些什么？
学生根据课前视频、图片捕捉到信息，自由回答。
学生拓展活动提升。
此环节主要是为了升华主题，通过学生活动，更进一步加深对知识的理解，做到知行合一。
共享收获
教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语
师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
梳理知识脉络，达成教学目标。
板书设计
《中学序曲》教案
教学目标
知识与能力:了解自己在升入初中后面临的变化。知道中学时代的重要性，把握中学时代提供给自己的机会，初步规划自己在中学时代的读书目标和想要完成的事。
过程与方法:在认知基础上培养热爱中学时代的过程，学会自主探究的方法。
情感态度价值观:热爱新的学习环境，把握中学时代的发展机会。
教学重点
1、十一学校的学生给了我们什么启示？
2、你打算怎样来迎接的中学新时代？
中学时代提供了发展自我的哪些机会？
1.1中学序曲教案(1)1
发展阶段：
第一单元 成长的节拍
第一课 中学时代
第一课时 中学序曲
一、新的起点：
活动一：请你思考：
1、上了中学，你觉得自己长大了吗？表现在哪些方面？家人朋友有说过你长大了吗？变懂事了吗？
教师归纳：我升入了中学，我觉得自己长大了。
表现：我的个子长高了；知识更丰富了；接触的同学也多了。
（结合自己实际作答。）
学生思考。
学生制定新的目标和新的要求。
学生思考。
学生思考，归纳。
组织学生阅读、分析、归纳。
根据自己实际回答。
学生思考回答。
板书设计
第一单元 成长的节拍
第一课 中学时代
第一课时 中学序曲
一、新的起点
二、成长的礼物
课后评价与反思
备注
思考：
1、你在校园里还有哪些新发现？
新课本、新老师、新同学、新课程表、新作息时间表、新的板报等等。
感人事：看到一名学生主动将仍在校园里的废纸拾起来放到垃圾箱里；一名学生主动将正在咆哮的水管拧住。
2、你的初中生活与小学相比有哪些变化？
学习科目：多
学科老师：多
课堂纪律：严
学习时间：长
休息时间：少
游戏时间：少
活动五：小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补？
在学习生活中，我的遗憾：贪玩，没有珍惜时间
我的打算：充分利用好时间来学习
在人际交往中，我的遗憾：由于内向，没能结交知心朋友
我的打算：主动认识新同学，结识新朋友
在课余生活中，我的遗憾：没有广泛认识自己的兴趣爱好
我的打算：发挥特长，培养良好的兴趣爱好
教学目标
知识与技能：1、理解新起点、大礼包的内容。2、掌握中学时代对我们所起的作用。
部编版七年级上册道德与法治中学序曲 教案
中学生活的序幕已经拉开，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。
总结提升
板书
1.1.1中学序曲
1、中学时代的新变化有哪些？
2、中学时代有何重要意？
部编版七年级上册道德与法治
重点
认识中学生活是一个全新的天地；认识中学生活在我们成长中的重要作用。
难点
认识中学生活对自己成长的重要影响。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放歌曲《开学第一课》。
2、导入语：听完这首歌曲，你有什么感受？你对中学生活有着怎样的期待？
思考。
导入新课。
讲授新课
一、新的起点
1、探究与分享一：如果用一词语概括你中学生活的初印象，会是哪个词语？为什么？
1、探究与分享四：课本第5页
（1）思考：结合你的实际，说说你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？它会给你的生活带来什么变化？
（2）根据学生回答，进行总结：我们要勇于接受生命馈赠给我们的成长礼物，抓住发展自我的机会。
（3）知识点：中学生活提供了发展自我的多种机会
2、播放视频：《易烊千玺的初中遗憾》
（3）在新环境中，重新塑造一个“我”。
9、拓展活动：“小小心愿树”
思考并回答问题。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
第一部分重在指引学生感受中学生活的美好，分享新生活带来的新感受，认识到自身的角色已经转变，把握中学的新变化，更好地适应新生活，展开新学习。
第二部分知识点“成长的礼物”，培养学生对中学生活的热爱之情，并认识到中学是人生的一个关键阶段，需要珍惜时光，提升自我，绽放青春。因此在探究与分享中，需要注意学生表达的情感，并对某些错误的认知进行纠正，培养良好感情态度。
《第一课中学时代中学序曲》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七年级上册
《中学序曲》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生初步了解《中学序曲》课程的重要性及其与个人成长的关系。
通过学习，学生应能够：1. 认识中学阶段的重要性和自身所扮演的角色。
2. 理解法治教育的意义和法治在日常生活中的应用。
3. 形成良好的道德与法治意识，培养积极向上的价值观。
二、教学重难点本课时的重点在于：1. 掌握道德与法治的基本概念及其重要性。
2. 理解中学阶段对于个人成长的意义。
难点在于如何将抽象的法治教育内容与学生的实际生活相结合，引导学生深入理解并自觉遵守法治原则。
三、教学准备为确保本课时的教学顺利进行，需做好以下准备：1. 准备相关的教学课件和视频资料，以辅助教学。
2. 设计互动性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。
3. 准备一些现实生活中的法治案例，用于案例分析，增强学生的实践能力。
4. 布置好教室环境，准备好教学用具，确保了良好的教学环境。
为了增强学生的实践能力，我们可以选择一个现实生活中的法治案例进行案例分析。
例如，可以选取一起涉及交通法规的案件，如一起交通事故引发的责任纠纷。
案例中可以包括事故发生的过程、涉及的法律法规、法庭的审理过程和结果等。
在完成法治案例的选取后，我们可以将其带入课堂，引导学生进行深入的分析和讨论。
通过这样的案例分析，学生可以更深入地理解法律条文背后的精神，并能够应用到实际生活中去。
此外，这样的实践还能够锻炼学生的逻辑思维能力和表达能力，使他们更好地适应未来的社会生活。
同时，在上课前，我们需要布置好教室环境，确保教室整洁、明亮、舒适。
准备好教学用具，如投影仪、黑板、白板等，确保教学过程的顺利进行。
只有在一个良好的教学环境中，学生才能更好地投入到学习中去。
四、教学过程：一、课前导入为了营造积极的学习氛围，引起学生的好奇心与探索欲，我们将首先以一个简短的互动式视频作为课前导入。
视频内容为“校园生活的美好瞬间”，视频中穿插了学生在校园中参与各种活动的场景，同时配以轻快的音乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上了中学，你觉得长大没有？你对中学生活有哪些期待？
4、探究与分享
①请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。
②一起来总结：中学生活有哪些新感受？
5、小组讨论：与小学相比，中学生活有哪些变化
6、探究与分享：
①阅读钱学森对中学时代的评价
②请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学生活的回忆，并写下自己的发现和思考。
根据上面的活动，想一想：中学时代有什么重要性？
答：1.中学阶段是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。
2.中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生活的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱；随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己；随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入；随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义……这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
（2）成长的礼物
1、中学生活，对我们来主说，意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。
①你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么礼物？
②它会给你的生活带来什么变化？
2、阅读教材思考：中学时代提供了发展自我的哪些机会？
①集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。
②新的课程，引领我们探索新的知识领域。
③丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。
④各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。
3、探究与分享：小学生活有快乐也有遗憾。
进入中学，你打算如何弥补？
4、阅读教材回答：
21世纪，我们需要学会什么？
答：第一，学会学习。
第二，学会变革。
第三，学会成长。
回答
老师指导补充
学生结合自身的实际畅所欲言
（学生讨论后教师总结）
四、质疑释疑，精讲点拨
（1）请结合自己的实际情况，写下中学阶段自己想要完成的几件事。
（2）与父母进行一次沟通，听听他们希望你在初中三年要完成的事情。
（3）请思考：
哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来做？哪些事情需要一生去做？
五、课堂小结
学习了本课以后你有了哪些新的收获和认识？
六、达标测评
一、单选题
1．进入初中，对同学们采说意味着一个新的起点，“新起点”主要指（ C ） A．新同学 B．新老师 C．自身成长的新起点 D．新学校2．下面属于我们中学生活新变化的是（ B ）①学习科目增多了②课程学习难度增大③学校的生活丰富了，有各种各样的活动等待着我们参与④对自主管理的要求高⑤老师不再像小学里那样关心我们了 A．③④⑤ B．①②③④ C．①②③⑤ D．②③④
3．爱因斯坦的中学时光是在阿劳州立中学度过的。
那里良好的校风和负责任的教师点燃了他好奇心的火花，他从一个不爱说话的孤僻的‘笨学生’，变成一个活泼开朗、求上进的好学生。
后来，他以优异成绩被瑞士联邦工业大学破格录取。
26岁时发表了轰动世界的关于相对论的论文。
这说明（ C ）①良好的校风能提升智慧、塑造性格②中学时代是爱因斯坦生命历程中的重要支点③我们只要经历了中学时代就能取得成功④中学生活能帮助我们发现一个异性的世界
A．①②③ B．①②④ C．①② D．①③
4 ．中学时代是人生发展的一个新阶段，中学生活提供了发展自我的多种机会。
下列对此认识正确的是（C ）①集体生活，丰富我们的个性②新的课程，增加我们学习的压力③社团活动，给我们提供发展兴趣的平台④社会实践，为我们打开认识社会之门
A．①②③ B ．②③④ C．①③④ D．①②④
5．进入中学后，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。
下列同学对“新自我”的塑造不恰当的是（ C ）学生谈生活经历（指导学生阅读材料）
学生思考交流回答
老师精讲点拨
A ．小青：阳光灿烂，积极进取 B．小华：学会学习，包容他人 C．小强：坚持己见，特立独行 D．小红：意志坚强，勇于探索
二、简答题
6 ．孙中山是我国伟大的革命先行者。
他的中学时代是在檀香山和香港度过的。
在这段时间里，他努力学习和研究中国的传统文化。
他常说：“学问、学问、不学不问怎能知!”“学而后知，知而后能仃，否则；怎么能够为国家所用呢！他还接触到不少资产阶级民主思想，看到了中国的落后，便立志要改造中国。
孙中山在回忆自己的中学生活目说：“……每课暇，辄与同国同学诸人，相谈衷曲，而改良祖国，拯救同群之愿，于是乎生。
”中学足迹对孙中山的一生具有怎样的影响？
答案：中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。
中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
孙中山随着自我意识的觉醒，主动发现和认识自己；随着思维水平提高，对世界的认识越发具体而深入。
三、能力提升
7.走进美丽的校园，坐在明亮的教室，见到新老师和新同学，我们的内心都会有一种新的期待和憧憬。
新环境、新生活、新机会、新目标、新挑战，都会让我们激动和兴奋，都会带给我们不同的感受和体验。
中学是我们人生的一段记忆，中学是我们人生的一个新阶段，中学是我们人生的一次馈赠，中学是我们人生的一种自求……（1）这个新阶段对我们的成长有什么独特的价值和意义？（2 ）你认为中学生活给我们的成长带来哪些馈赠？
答案：(1)中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的=生。
奠定重要基础。
中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，我们开始深入探寻生命的奥秘，主动发现和认识自己。
(2)中学生活提供了发展自我的多种机会；新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越；在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。
教
学
反
思：。