幼儿园大班科学活动《保存蘑菇》教案
幼儿园大班科学教案《食物的贮存》
幼儿园大班科学教案《食物的贮存》一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班科学教材《生活的科学》第四章第二节，主要讲述了食物的贮存方法及其科学原理。
通过本节课的学习，让孩子们了解不同食物的贮存方法，以及如何保持食物的新鲜和卫生。
二、教学目标1. 让孩子们了解和掌握常见的食物贮存方法，如冷藏、冷冻、干燥等。
2. 让孩子们理解食物贮存的科学原理，知道如何保持食物的新鲜和卫生。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握食物的不同贮存方法和科学原理。
难点：理解食物贮存的必要性，学会正确贮存食物。
四、教具与学具准备教具：食物样品、贮存容器、冰箱、干燥箱等。
学具：记录本、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示各种食物样品，引导孩子们观察和思考：“这些食物我们要怎么保存才能保持它们的新鲜和美味呢？”2. 讲解：教师讲解食物贮存的方法和科学原理，如冷藏、冷冻、干燥等，让孩子们了解不同食物的贮存特点。
3. 实践：孩子们分组进行实践活动，选择一种食物，尝试使用不同的贮存方法进行保存，并观察结果。
5. 展示：每个小组展示自己的实践成果，分享贮存食物的方法和心得。
6. 作业：让孩子们设计一个家庭食物贮存计划，包括食物的种类、贮存方法、贮存时间等。
六、板书设计食物的贮存1. 冷藏：适用于新鲜蔬菜、水果、肉类等。
2. 冷冻：适用于肉类、海鲜、冷冻食品等。
3. 干燥：适用于茶叶、干货、米面等。
七、作业设计1. 题目：设计一个家庭食物贮存计划。
答案：示例：食物名称贮存方法贮存时间新鲜蔬菜冷藏 3天水果冷藏 5天肉类冷冻 1个月海鲜冷冻 1个月冷冻食品冷冻 1个月茶叶干燥 1年干货干燥 1年米面干燥 6个月八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让孩子们掌握了食物的不同贮存方法，并理解了食物贮存的科学原理。
在实践过程中，孩子们提高了观察力、动手能力和团队协作能力。
课后，家长可以引导孩子们在家中尝试实施食物贮存计划，培养他们的生活自理能力。
食物贮藏教案大班
食物贮藏教案大班教案标题：食物贮藏教案（大班）教学目标：1. 了解食物贮藏的重要性和目的。
2. 学习基本的食物贮藏方法。
3. 培养学生对食物储存的责任心和卫生意识。
教学准备：1. 图片或实物展示各种食物（例如：水果、蔬菜、面包、牛奶等）。
2. PPT或教学板书工具。
3. 一些食物贮藏盒、保鲜袋等。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物展示各种食物，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道为什么我们要将食物储存起来吗？”探究活动：2. 向学生解释食物贮藏的重要性和目的，例如：保持食物的新鲜和营养价值，防止食物变质等。
3. 利用PPT或教学板书，介绍一些常见的食物贮藏方法，如冰箱、冷冻、密封等。
并与学生一起讨论这些方法的优点和适用范围。
实践活动：4. 将学生分成小组，给每个小组分发一些食物和贮藏盒、保鲜袋等。
要求学生根据所学的知识，选择合适的贮藏方法将食物储存起来。
5. 学生完成实践活动后，进行展示和讨论。
鼓励学生分享他们选择的贮藏方法以及为什么选择这种方法。
总结活动：6. 对所学内容进行总结，强调食物贮藏的重要性和责任。
提醒学生在日常生活中要注意食物的贮藏，保持食物的新鲜和卫生。
拓展活动：7. 邀请学生回家后与家长一起讨论食物贮藏的方法和注意事项，并向家长征集更多的食物贮藏方法，以便与全班分享。
评估活动：8. 设计一个简单的问答活动或绘画任务，让学生展示他们对食物贮藏的理解。
根据学生的表现进行评估。
教学延伸：- 可以邀请家长或专业人士到班级进行食物贮藏的讲座或示范。
- 引导学生关注食物浪费问题，并探讨如何减少食物浪费。
教学反思：在教案中，我通过引入、探究、实践、总结等多个环节，帮助学生全面理解食物贮藏的重要性和方法。
同时，通过实践活动和展示讨论，培养学生的合作能力和责任心。
在评估活动中，通过问答和绘画任务，对学生的学习成果进行评估。
通过家长的参与和延伸活动，进一步加深学生对食物贮藏的理解和实践能力。
托班科学活动藏蘑菇的教案
托班科学活动——藏蘑菇的教案一、活动目标：1. 引导幼儿观察和发现蘑菇的特点，培养幼儿的观察能力。
2. 通过藏蘑菇的游戏，培养幼儿的动手能力和想象力。
3. 增进幼儿对自然环境的兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
二、活动准备：1. 蘑菇模型或真实蘑菇若干。
2. 藏蘑菇的场景布置。
3. 音乐、故事等相关教学资源。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示蘑菇，引导幼儿观察蘑菇的外形、颜色等特点，并引导幼儿说出蘑菇的生长环境。
2. 讲述：教师讲述一个关于蘑菇的故事，引导幼儿了解蘑菇的生长过程和营养价值。
3. 游戏：教师组织幼儿进行藏蘑菇的游戏，引导幼儿动手操作，将蘑菇藏起来，培养幼儿的动手能力和想象力。
4. 寻找：教师播放音乐，引导幼儿在藏蘑菇的场景中寻找蘑菇，培养幼儿的观察力和记忆力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长带领幼儿去户外寻找蘑菇，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将蘑菇模型放置在班级的自然角，引导幼儿持续观察蘑菇的生长变化。
3. 教学活动：教师根据本次活动内容，设计相关的绘画、手工制作等活动，巩固幼儿对蘑菇的认识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对蘑菇的认识和兴趣。
2. 关注幼儿在藏蘑菇游戏中的表现，评估幼儿的动手能力和想象力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对蘑菇的关注程度和活动延伸情况。
六、活动步骤：1. 准备阶段：教师提前布置好藏蘑菇的场景，确保蘑菇模型或真实蘑菇的数量充足。
2. 活动开始：教师向幼儿介绍活动规则，引导幼儿观察蘑菇的特点。
3. 藏蘑菇游戏：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿动手将蘑菇藏入场景中的不同位置。
4. 寻找蘑菇：教师播放音乐，引导幼儿在场景中寻找藏起来的蘑菇。
七、活动注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 在藏蘑菇游戏中，教师要关注每个幼儿的参与程度，确保每个幼儿都有机会藏蘑菇和寻找蘑菇。
3. 活动过程中，教师要关注幼儿的情绪变化，及时调整教学方法，保持幼儿的兴趣。
托班科学活动藏蘑菇的教案
托班科学活动——藏蘑菇的教案一、活动目标：1. 引导幼儿观察和发现蘑菇的特点，培养幼儿的观察能力。
2. 通过藏蘑菇的游戏，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力，培养幼儿的团队意识。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备：1. 蘑菇模型或者真实的蘑菇若干。
2. 藏蘑菇的场景布置，如森林、草地等。
3. 音乐播放设备。
4. 画纸、画笔等绘画工具。
三、活动过程：1. 引入：教师带领幼儿观察蘑菇，引导幼儿说出蘑菇的颜色、形状、大小等特征。
2. 游戏：教师将蘑菇藏起来，让幼儿去寻找。
在寻找过程中，教师可以引导幼儿观察周围环境，培养幼儿的观察力。
3. 创作：教师邀请幼儿用画笔和画纸记录自己找到的蘑菇，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的蘑菇作品。
4. 展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，分享自己的创作过程和感受。
5. 结束：教师总结幼儿在活动中的表现，对幼儿进行积极的评价，并宣布下一个活动的内容。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找身边的蘑菇，并记录下来。
2. 环境创设：在教室环境中布置蘑菇主题的区域，让幼儿在自由活动时间进行探索和创作。
3. 教学活动：组织一次蘑菇科普知识讲座，让幼儿了解蘑菇的生长环境和特点。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的交流与合作能力。
3. 搜集幼儿的作品，评价幼儿的绘画能力和创造力。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予积极的反馈和建议。
六、活动注意事项：1. 在活动过程中，确保幼儿的安全，避免幼儿误食或误碰蘑菇。
2. 观察幼儿对蘑菇的反应，对于对蘑菇有过敏反应的幼儿要特别注意。
3. 在游戏环节，教师要密切观察幼儿的行为，防止幼儿发生争执或受伤。
4. 在创作环节，教师要鼓励幼儿发挥想象力，尊重每个幼儿的创作成果。
七、活动步骤：1. 引入：教师展示蘑菇模型或真实的蘑菇，引导幼儿观察和描述蘑菇的特点。
幼儿园大班蘑菇科学教案
幼儿园大班蘑菇科学教案一、教学目标•让幼儿了解蘑菇的基本特征和生长环境。
•培养幼儿的观察能力和实验探究精神。
•培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
二、教学内容1. 蘑菇的基本特征•外形：圆盖、蘑菇柄。
•颜色：各种颜色。
•生长环境：湿润的土壤、阴暗潮湿的环境。
2. 蘑菇的生命周期•种子：蘑菇的开始。
•发芽：小小的菌丝开始生长。
•生长：蘑菇柄慢慢长高，圆盖慢慢变大。
•成熟：蘑菇变得圆滑饱满。
三、教学准备•蘑菇种子。
•小盆子或花盆。
•湿润的土壤。
•植物喷雾器。
•配套的教学PPT。
四、教学步骤1. 导入环节•利用PPT展示多张不同种类的蘑菇图片，激发幼儿的兴趣。
•通过问题引导：你们见过蘑菇吗？它有什么特点？2. 观察与探索•分发蘑菇种子和小盆子，让幼儿观察种子的外观。
•引导幼儿将种子撒在湿润的土壤上，并轻轻按压。
•让幼儿用植物喷雾器给土壤喷水，保持湿润的环境。
•每天观察蘑菇的生长情况，记录在观察日记上。
3. 理论与实践结合•利用PPT展示蘑菇的生命周期图片，解释每个阶段的特征。
•让幼儿将蘑菇的生命周期用图片拼贴的方式展示出来，加深记忆。
4. 绘画创作•提供彩色纸、颜料等材料，让幼儿用自己的想象画出自己心目中的蘑菇。
•鼓励幼儿口述对蘑菇的感觉和想法。
5. 总结与展示•与幼儿一起回顾蘑菇的基本特征和生命周期，并与他们之前的想法进行对比。
•让每个幼儿向全班展示自己的绘画作品，并分享对蘑菇的感受和想法。
五、教学评价•观察幼儿观察日记的记录，评价幼儿的观察能力和实验探究精神。
•评价幼儿绘画作品的创造力和对蘑菇特征的理解力。
•评价幼儿在小组合作中的交流和合作能力。
六、教学拓展•可以组织幼儿们去户外寻找蘑菇，观察不同种类的蘑菇。
•引导幼儿将自己的观察记录整理成小册子，与家长分享。
•可以邀请一位专业人士给幼儿进行蘑菇知识的讲解。
以上是本次针对幼儿园大班的蘑菇科学教案，通过观察、实践、创作等形式，让幼儿对蘑菇有更深入的了解和认识。
蘑菇安全教育幼儿园教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 了解蘑菇的种类、生长环境和食用价值。
2. 学习辨别有毒蘑菇和可食用蘑菇的方法。
3. 培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
4. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
教学重点：1. 学习辨别有毒蘑菇和可食用蘑菇的方法。
2. 培养幼儿的安全意识。
教学难点：1. 帮助幼儿掌握有毒蘑菇和可食用蘑菇的区别。
2. 培养幼儿的自我保护能力。
教学准备：1. 教学PPT或图片2. 蘑菇实物或模具3. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画材料4. 安全教育故事书籍教学过程：一、导入1. 教师出示蘑菇实物或模具，引导幼儿观察蘑菇的外观特征。
2. 提问：你们认识这是什么吗？它叫什么名字？3. 教师讲解蘑菇的种类、生长环境和食用价值。
二、学习辨别有毒蘑菇和可食用蘑菇的方法1. 教师展示PPT或图片，讲解有毒蘑菇和可食用蘑菇的区别。
2. 提问：有毒蘑菇和可食用蘑菇有哪些不同之处？3. 教师带领幼儿一起学习辨别有毒蘑菇和可食用蘑菇的方法，如：观察颜色、形状、气味等。
三、实践活动1. 教师分发画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画材料，引导幼儿动手制作“我的蘑菇园”。
2. 幼儿在教师的指导下，画出自己喜欢的蘑菇，并用剪刀剪下，贴在画纸上。
3. 教师提问：你们在画中看到了哪些蘑菇？它们是有毒的还是可食用的？4. 幼儿分享自己的作品，并讲述自己的发现。
四、安全教育故事分享1. 教师讲述一个关于食用有毒蘑菇的故事，让幼儿了解食用有毒蘑菇的危害。
2. 提问：我们应该如何避免食用有毒蘑菇？3. 幼儿分享自己的看法，教师总结并强调安全意识的重要性。
五、总结与反思1. 教师带领幼儿回顾本节课的内容，提问：我们今天学习了哪些知识？2. 幼儿分享自己的收获，教师进行总结。
3. 教师提醒幼儿，在生活中要时刻保持警惕，提高自我保护能力。
教学延伸：1. 家园共育：请家长协助幼儿收集有关蘑菇的资料，了解蘑菇的生长过程。
2. 环保教育：引导幼儿关注自然，爱护环境，了解蘑菇的生长环境。
大班科学教案蘑菇
大班科学教案蘑菇大班科学教案：蘑菇引言：科学教育在幼儿园教育中起着至关重要的作用。
通过科学教育，幼儿可以培养探索、观察、实验和思考的能力，激发他们对自然界的好奇心。
蘑菇是一种有趣的植物，它们生长迅速，形状各异且神秘。
本文将介绍一节适合大班幼儿的科学课程，以蘑菇为主题，帮助幼儿了解蘑菇的生长过程、不同种类的蘑菇以及蘑菇对环境的重要性。
一、目标：1. 认识蘑菇：幼儿了解蘑菇是一种植物，不同种类的蘑菇的形状、颜色和大小各异。
2. 探索蘑菇的生长过程：幼儿了解蘑菇的生命周期、生长的环境和条件。
3. 感受蘑菇的重要性：幼儿了解蘑菇在自然界中的作用，如分解有机物质和帮助其他植物生长等。
二、准备：1. 图片或卡片：准备一些不同种类的蘑菇图片或卡片，包括形状、颜色和大小各异的蘑菇。
2. 蘑菇模型：制作一个简单的蘑菇模型，可以用纸板、纸张或者泡沫塑料等材料手工制作。
3. 生长环境展示：准备一些展示蘑菇生长环境的材料，如土壤、木屑等。
三、教学步骤：1. 引入引导幼儿观察并描述展示的不同种类的蘑菇图片或卡片。
通过提问，激发幼儿的好奇心，了解他们对蘑菇的认知和疑惑。
2. 探索蘑菇的生长过程a. 展示蘑菇模型，向幼儿介绍蘑菇的基本结构，包括菌盖、菌褶和菌柄。
让幼儿触摸模型，感受蘑菇的质地和形状。
b. 给幼儿展示一些图片或视频，展示蘑菇的生长过程，从孢子到成熟的蘑菇。
解释每个生长阶段的特征和所需条件。
可以通过绘画或手工活动让幼儿参与其中，加深对蘑菇生长过程的理解。
c. 设置简单的实验，让幼儿观察蘑菇在不同条件下的生长情况。
可以在不同温度、光照或湿度条件下放置蘑菇模型，观察并记录变化。
引导幼儿讨论实验结果，并对蘑菇的适应环境进行推测。
3. 感受蘑菇的重要性a. 通过展示展示蘑菇生长环境的材料，引导幼儿思考蘑菇在自然界中的作用。
例如，蘑菇可以分解有机物质，帮助土壤中的养分循环；蘑菇也可以帮助其他植物生长，提供营养和保护。
b. 进一步扩展幼儿对蘑菇及其重要性的认识，可以邀请专业农民或植物学家来给幼儿讲解，并向他们展示真实的蘑菇种植过程。
安全第一：幼儿园大班野生菌安全教育教案设计
安全第一：幼儿园大班野生菌安全教育教案设计在幼儿园教育中，安全教育是非常重要的一环。
而在野生菌季节到来时，如何进行野生菌的安全教育也成为了一项重要的任务。
特别是在大班阶段，孩子们已经具备了一定的自主能力，然而对于野生菌的认知和安全意识却尚未完全建立。
我们需要为他们设计一份全面深入的安全教育教案，让他们在探知乐趣的也能够保证自身的安全。
如何设计这样一份教案呢？我们需要从认知教育入手。
大班的孩子们已经开始具备了一定的观察和感知能力，因此我们可以通过展示图片或实物的方式，让他们认识到一些常见的野生菌。
我们也需要告诉他们一些野生菌的危险性，比如有些野生菌看似无害，但实际上可能是有毒的。
在这一部分，我们可以使用游戏或互动的方式，让孩子们更好地理解这些知识。
教案中应当包含野生菌的生长环境和特征。
通过分析不同种类的野生菌生长的环境和特征，让孩子们能够在户外识别一些常见的野生菌。
但在这一部分，我们需要特别强调不让孩子们随意触摸或采摘野生菌，以免发生意外。
接下来，我们可以设计一些小型活动，让孩子们在户外进行一些简单的观察和记录。
这样一来，不仅可以加强他们对于野生菌的认知，同时也锻炼了他们的观察和记录能力。
在这个过程中，老师可以不时提醒他们有关野生菌安全的知识，以加深他们对于这方面知识的理解。
我们需要设计一些案例分析或角色扮演的环节，让孩子们在实际场景中，体会到野生菌安全知识的重要性。
通过模拟真实情况，让他们能够做出正确的决策，保证自己的安全。
在整篇教案中，我们需要不断提到“安全第一”、“野生菌”等关键词，以引起孩子们的注意。
我们也要注意教案的总结和回顾性内容，可以设计一些小测验或复习游戏，让他们对于野生菌安全教育的知识有一个全面、深刻的理解。
在我个人看来，这样一份教案的设计不仅能够让孩子们在玩乐的过程中学到知识，更重要的是能够保证他们的安全。
在幼儿教育中，安全永远是第一位的，因此只有通过这样全面深入的安全教育，我们才能够让孩子们健康成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班科学活动《保存蘑菇》教案幼儿园大班科学活动《怎么保存蘑菇》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？以下是收集的幼儿园大班科学活动《怎么保存蘑菇》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园附近有一片小树林，那是孩子们最喜欢玩的地方，捉迷藏，逮蛐蛐，看落叶，追逐嬉戏，欢笑声不绝于耳。
一次，佳佳小心翼翼地捧着小手走到我身边，一本正经地说：“老师，你看，是蘑菇。
”我被她的样子逗乐了，忙问：“你采蘑菇干什么用啊?”“我奶奶会炒蘑菇，还会做蘑菇汤，奶奶还带我采过蘑菇呢!”我接过她手里的蘑菇，装在了盒子里。
其他小朋友看到了，也争先恐后地采来蘑菇往盒子里放，不一会儿便装满了一大盒。
回来后，我们把蘑菇放在了自然角。
可第二天，孩子们入园的时候发现盒子里的蘑菇变软变黑了，有的还长了毛，蘑菇变成了一滩烂泥。
看到孩子们那无奈的眼神，我提醒说：“我们怎么保存蘑菇，蘑菇才不会长毛呢?”孩子们的眼睛顿时重新绽放光彩，纷纷出谋划策，一次科学活动生成了。
1．引导幼儿运用科学的方法解决生活中的问题，增强探索欲望。
2．指导幼儿逐步填写简单表格，初步了解表格的作用，渗透有关统计的知识。
3．支持鼓励幼儿利用身边各种资源(经验丰富的长者、各种自然材料及废旧物)进行科学小实验，培养简单推理、动手操作的能力和探究兴趣。
1．幼儿和家长一起搜集有关蘑菇的保存方法，记录在表格中“我的保存方法”一栏。
2．对本活动予以支持并参与活动的部分幼儿家长。
3．孩子们采集到的新鲜蘑菇、盐、水、小坛子、碟子、碎木屑、储物盒、可乐瓶、针线等。
4．阳光充足的好天气。
一、叙述自己搜集的有关蘑菇的保存方法
活动开始之前，老师首先给大家介绍今天的特邀家长，请小朋友们鼓掌表示欢迎。
然后请小朋友们把自己搜集的有关蘑菇的保存方法给大家介绍一下。
幼1：我的方法是把蘑菇放在冰箱的冷藏室里，这样蘑菇就不会很快烂掉了。
(在“我的保存方法”一栏画了个小冰箱)
幼2：我妈妈说可以用清水来保存，方法很简单，只要把蘑菇放在小坛子里，然后倒入清水。
(在“我的保存方法”一栏画了一些水纹)妈妈补充：倒入的清水要没过蘑菇，如果蘑菇往上浮，可以压上比较重的东西，但千万不能用金属的。
幼3：我的方法和他的差不多，不同的是我们用的.是盐水。
(在“我的保存方法”一栏画了一些水纹，水纹中又画了些小点点，旁边由妈妈写了个“盐”字，后边又画一个箭头，箭头后面画了个长方形)先把蘑菇泡在盐水里，用手轻轻地攥干，再装入一个塑料袋里。
妈妈补充：浸泡在盐水里10～15分钟即可。
幼4：我和妈妈想到的方法是把蘑菇放在白纸上，太阳一晒蘑菇就被晾干了，晾干后的蘑菇里面的水就会少了，这样蘑菇就不会烂掉了。
幼5：我爸爸说蘑菇是木头的孩子，把孩子放在妈妈身边，孩子就不会死了。
爸爸补充：我的意思是把蘑菇用木屑养起来。
二、请幼儿和家长谈谈对几种保存方法的看法-猜测一下用哪种方法保存蘑菇时间长
小朋友们有这么多保存蘑菇的好方法，用哪种方法会更好一些，蘑菇的保存时间更长久呢?启发幼儿比较、思考、猜想。
幼1：我觉得晾干会更好一些，因为我看到过大集上卖的蘑菇干，我想干了的东西比湿的保存时间长。
(很多幼儿也很同意这种说法)
幼2：干了的蘑菇失去水分就不鲜了，我觉得用冰箱冷藏得好，吃的时候可以随时拿出来。
幼3：从时间上说，我认为晾干的蘑菇肯定保存时间最长，第二是用盐水泡过的，第三是清水泡的，第四是冷藏的，第五是用木屑保存的。
师：幼3小朋友按时间顺序作了排列，你能给这些方法排一排先后顺序吗?排好后和你身边的小朋友说说你是怎么想的。
(幼儿排列后教师不断肯定幼儿的想法及作出的推理判断)
家长：我觉得这些方法都挺好的，孩子们说得也很有道理。
三、分组进行实践活动
教师引导幼儿按保存蘑菇的不同方法自由组合成若干小组，并分别命名为冷藏保存组、清水保存组、盐水保存组、晾晒保存组、木屑保存组，然后分组进行实践活动。
教师和家长共同观察幼儿的操作，与幼儿交流，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，帮助幼儿完成蘑菇的储存实验。
冷藏保存组：最先完成任务，他们把蘑菇放在碟子里，然后向伙房的师傅借冰箱一用，打开冰箱的冷藏室，直接放进去，关好冰箱门，美美地观看或参与到其他组幼儿的操作中。
清水保存组：把蘑菇放进坛子里，倒入浸过蘑菇的清水，盖上盖子。
幼儿发现坛子不透明，看不到里面蘑菇的样子，把坛子改为玻璃缸或透明度较好的塑料瓶。
盐水保存组：在坛子里放入足够的清水，在家长的指导下放入一定量的盐，盐和水的比例为1：100，用筷子轻轻地搅动，盐慢慢地溶解在水里后，把蘑菇放进盐水里，浸泡10～l5分钟后捞出沥干水分，装进小塑料袋里，袋口扎紧。
晾晒保存组：幼儿和家长来到阳台上，在窗台上铺好白纸，把蘑菇倒在纸上，轻轻拨开，在阳光下晾晒。
蘑菇之间尽量不紧挨在一起，增加受热的面积，这样干的会快些。
家长提示幼儿：这样晾干有一侧就接触不到阳光，提议把蘑菇用铁丝穿起来悬挂晾干会好一些。
木屑保存组：在储物盒里铺一层厚厚的木屑，木屑较干，撒上少许清水，把蘑菇散开放在木屑上，扣上盖子。
四、观察蘑菇现状并记录
请幼儿观察并小组讨论：蘑菇现在有变化吗?把你们发现的情况记录在表格的第二栏。
幼儿经过仔细观察并与同伴讨论后，记录如下。
冷冻保存组：画了一个完整的大蘑菇。
清水保存组：画了水纹样的清水，许多蘑菇倾斜着躺在清水里。
盐水保存组：蘑菇稍微有些萎缩，像褶皱的皮肤，但看上去很新鲜。
(由家长帮助记录)
晾晒保存组：蘑菇表面水分已被蒸发掉，保持原有的新鲜。
(由家长记录)
木屑保存组：用一些交错的线代表木屑，上面画了几个散落的蘑菇。
五、活动延伸
把储存好的蘑菇放置在自然角，请幼儿每天观察本组蘑菇有无变化，并随时记录，把观察结果与同伴或其他组幼儿共同分享。
比一比，看看哪种方法使蘑菇保存的时间长，按时间的长短给这些保存法排排队。
【幼儿园大班科学活动《怎么保存蘑菇》教案】相关文章：
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
模板,内容仅供参考。