生物基础训练参考答案
七年级上册生物基础训练参考答案PPT教学课件
2020/12/10
1
• 第一单元第一章第一节 生物的特征
• 课前预习
• 1.放大镜 显微镜 2.营养物质 3.氧气 二氧化碳
• 4.反应 5.细胞
• 课堂练习一、1.B 2.D 3.D 4.C 5.B 6.B
• 二、1.生物的生活需要营养 2.生长和繁殖
• 3.（1）√ (2) × （3）× （4）√ （5）√
狐狸 （3）捕食 竞争 （4）绿色植物 （5）
分解者 （6）鼠
• 学习延伸
• 1.（1）适应 影响 （2）生态系统 分解者 生 产者
• 第三节 生物圈是最大的生态系统
• 课前预习
• 1.大气圈 水圈 岩石圈 2.岩石圈 3.生物圈
• 4.农作物 2020/12/10 5.淡水 6.水土保持 防风固沙 6
• 4.①—D ②—E ③—B ④—A ⑤—C ⑥—F
• 5.（1）生物能生长发育（2）生物能繁殖后代或
生物能遗传（3）生物的生活需要营养（4）生物
能对外界刺激作出反应 6.一样长 一样大
观202察0/12/1有0 时必须借助一起进行测量
2
• 学习延伸
• 1.（1）生物的生活需要营养（2）生物能对外界 刺激作出反应
与被吃 食物链 5.食物网 物质 能量 6.相对稳
定 自动调节 7.中华人民共和国草原法 自然保
护区
2020/12/10
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• 课堂练习
• 一、1.B 2.D 3.A 4.C 5.C 6.B 7.C
• 二、1.食物链
2.植物
较弱
3.（1） √
•
（2） ×
（3） （4） 4.（1）树
√
×
人教版七上生物基础训练答案
生物的特征一、1、放大镜显微镜2、细胞3、生物的生活需要营养4、繁殖二、1、B 2、B 3、C 4、A 5、C 6、D三、××√×四、①---D ②---C ③----F ④---A ⑤---B ⑥---E五、生物的生活需要营养，生物能对外界刺激作出反应。
六、不一样一样长一样大观察容易产生误差，因此还需要对物体进行测量。
调查我们身边的生物一、1、目的对象方案2、样本3、形态结构二、D C D三、××√√四、（1）分类依据：根据生物生物的形态进行分类。
分类结果为：植物：松、玫瑰。
动物：蝴蝶、麻雀。
或分类依据：根据生活环境进行分类，分类结果：空中飞的：蝴蝶、麻雀陆地生活的：松、玫瑰、蘑菇(2)湿地五、（1）调查家庭宠物的饲养率；或调查家庭宠物的危害等（2）家庭宠物（3）文献调查、实地调查和问卷调查等（4）以问卷调查为例，可按下列步骤进行。
1、拟订调查问题，设计调查问卷。
2、发放问卷。
3、对搜集回来的问卷进行分类整理、总结。
第7页生物圈一、1、大气圈水圈岩石圈2、营养物质水生活空间3、文字图片图表拜访有关人士上网搜所4、大气圈的底部水圈二、B A A C D三、×√√×四、生物生存需要的基本条件有适宜的温度和营养物质等五、月球上有生命的可能性不大。
结合生物生存所需要的基本条件，生物生存需要水、空气和适宜的温度，而月球上不能满足这些条件，所以有生命的可能性不大。
可以通过查阅书刊报纸、拜访有关人士和上网搜索等途径来收集有关资料。
P9环境对生物的影响一、1．生物温度水 2.发现并提出问题得出结论 3.对照 4.捕食 5.合作竞争二、1．A 2.D 3.A 4.B 5.B 6.A三、①---A ②---C ③----A ④---B ⑤---B ⑥---C四、（1）温度（2）恐龙的卵发育成雌性还是雄性可能与环境温度有关，由于意外原因（如小行星撞击地球）导致地球温度发生异常，使得很长一段时间内，新孵化出的恐龙性别单一，无法繁殖后代而灭绝。
八年级上册生物基础训练参考答案课件
教材与教辅
实验器材
网络资源
学习软件
认真阅读教材，结合教 辅资料，深入理解知识点。
利用实验器材进行实践 操作，增强感性认识和
动手能力。
利用网络查找相关资料， 扩展知识面和视野。
使用学习软件进行辅助 学习，提高学习效率和
成绩。
学习计划制定
制定目标
明确学习目标，了解考试要求 和重点，有针对性地进行学习。
01
02
开展植物光合作用的实验。
研究动物行为的实验。
03
下学期学习规划
技能提升
1
学习制作生物模型的方法。
2
3
培养观察、记录生物现象的能力。
未来学习展望
学科交叉融合
01
前沿科技应用
03
02
加强生物与其他学科的交叉融合，如生物与 化学、物理的结合。
04
关注生物科技前沿动态，如基因编辑、合 成生物学等。
题目4
列举人体所需的六 大营养素及其主要 来源。
知识应用题
题目1
如何解释“一方水土养一方人 ”的现象？
题目3
结合生活实例，说明人体免疫 系统的重要性。
总结词
考察学生运用所学知识解决实 际问题的能力
题目2
分析环境污染对生物多样性的 影响。
题目4
探讨转基因食品的安全性问题。
实验操作题
总结词
考察学生的实验操作技能和实践能力
本学期学习总结
实验技能 学会了使用显微镜观察动植物细胞。
掌握了制作临时装片的方法。
本学期学习总结
存在问题 部分同学对抽象概念理解不够深入，需要加强。
实验操作中存在不规范现象，需加强实践训练。
下学期学习规划
七年级上册生物基础训练答案
七年级上册生物基础训练答案
1. 生物的组成：生物体主要由细胞组成，细胞是生命的基本单位。
人类和其他多细胞生物是由许多细胞组成的。
2. 细胞的结构：细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
细胞膜是细胞的外层包裹物，控制物质的进出。
细胞质是细胞的胶状物质，内含细胞器。
细胞核是细胞的控制中心，包含遗传物质DNA。
3. 细胞的功能：细胞具有各种功能，例如营养摄取、代谢产物的排泄、生长和繁殖等。
不同类型的细胞具有不同的功能，例如神经细胞传递信号，肌肉细胞收缩等。
4. 遗传与进化：遗传是指生物通过遗传物质DNA传递基因信息给后代。
基因决定了生物的性状和特征。
进化是生物种类随时间的演变和适应环境的过程。
5. 生物的分类：生物按照共同特征进行分类，从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。
例如，人类属于动物界、脊椎动物门、哺乳纲、灵长目、人科、人属、人种。
6. 生态系统：生态系统是由生物和非生物因素相互作用的生态单元。
生态系统包括生物群落、生物种群和生物栖息地等。
7. 光合作用：光合作用是植物利用太阳能将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖的过程。
光合作用是维持地球上生物生存的重要过程之一。
七年级上册基础训练生物答案(供参考)
第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征【知识清单】1. 营养呼吸身体内产生的废物反应生长和繁殖病毒细胞2．肉眼放大镜显微镜目的3．出汗、呼出气体、排尿；落叶【夯实基础】1. （1）×改“不能”为“能（2）√（3）×（4）√（5）×2.C3.D4.D 5．B 6.A 7.D 8.B9.连线题:请将左右两列中相关联的内容用线连接在一起动物的取食应激性草履虫向有利的方向移动生长植物的开花结果营养人体的排汗繁殖蘑菇由小长大排泄【探究拓展】1.（因环境而异）一般来说，属非生物的有：课桌椅、黑板、粉笔、墙壁、地板、书本等。
属于生物的有：人，空气中的微生物等。
2. （1）一样长一样大观察有时必须借助仪器进行测量3.（1）是（2）因为小球藻具备以下生物特征：生活需要营养物质，能进行繁殖。
第二节调查我们身边的生物【知识清单】1.调查目的调查对象调查方案抽样调查记录整理分析统计2.植物动物其他生物陆生生物水生生物用途家禽【夯实基础】1.B 2．D 3．D 4.A 5．B【探究拓展】1. (1)植物：狗尾草，火炬红，松树，榆树，马齿苋，一串红，丁香，柳树，山桃，苍耳，万寿菊(2)动物：红蜘蛛，蚯蚓，小鸟，蜻蜓，蚂蚁，蚊子，鼠妇2.（1）调查地点很可能是一个池塘，池中种有莲，水面漂浮着凤眼莲，蜻蜓立在莲蓬上，青蛙在旁边宽大的植物叶片上蹲伏，守候过往的昆虫，蚂蚁在草丛中探寻食物，虾在水中嬉戏。
（2）分类的方法有多种，如依据其形态结构、生活环境、用途等进行分类。
例依据形态结构分类，可将分为动物和植物两类，凤眼莲属于植物，蜻蜓、蚂蚁和青蛙属于动物。
3.参考表格班级：人数：（备注：应写出班级、人数、姓名、性别、身高、体重、肺活量和视力八项中并且表格整体美观）第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈【知识清单】1．生物圈岩石圈水圈大气圈202．鸟类、昆虫细菌全部海洋江河湖泊150米立足点3. 营养物质阳光空气水分温度生存空间【夯实基础】1.D2.B3.C4.C5.A6.B7.D8.B【探究拓展】1．生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面，大气圈中主要生活着能够飞的昆虫和鸟类，还有细菌等，水圈中生活着各种水生动物和植物，岩石圈是陆生动物的立足点，但是每一种生物都离不开生物圈的各个部分。
【免费下载】八年级上册生物 基础训练答案01
与人教版义务教育课程标准实验教科书配套基础训练（含单元评价卷）生物八年级上册参考答案课时练习部分参考答案第五单元 生物圈中的其他生物第一章 各种环境中的动物第一节 水中生活的动物第1课时课前预习1. 150 脊椎 无脊椎2.研究对象3.模拟实验4.游泳 呼吸5.鳞片 鳃 鳍6.兔、狼等 鲫鱼、带鱼等 大雁、蜜蜂等(答案合理即可)课堂练习一、1.C 2.D 3.C 4.B 5.C 6.D二、1.模拟实验 2.呼吸 3.(1)胸鳍 腹鳍 背鳍 尾鳍 臀鳍 (2)躯干 尾部 (3)保持平衡 背 腹 尾 4.(1)丝 红 (2)鳃盖 氧 二氧化碳 (3)增加 降低 5. (1)便于观察标本瓶中水面的变化。
(2)鱼体下沉时，鳔内的气体体积减少，鱼的体积也随之变小，所排开水的体积也变小，管内水面随之下降。
(3)潜艇内设有专门的浮力调整水舱，通过调整水舱内水量的多少，调节潜艇所受的浮力，从而使潜艇上升和下降。
学习延伸2．鳃丝在水中呈分散状态，可扩大与水的接触面积；鳃丝在空气中粘连在一起，表面积减小，不利于气体交换。
第2课时课前预习1．口 肛门 2.贝壳 软体 3.质地较硬的甲 甲壳 4.食物链 食物网 5.哺乳 爬行课堂练习一、1.C 2.C 3.B 4.C 5.C 6.A二、1.腔肠 2.软体 3.软体 4.甲壳 5.②⑥—A ④⑧—B ③⑦—C ①⑤—D 6.人类活动的影响，使许多水域环境遭到了严重的破坏。
人们应该保护水域环境，否则会造成鱼类等水生生物大量死亡，最终影响到人类的生存。
第二节 陆地生活的动物第1课时课前预习1．水分散失 2.支持躯体 运动 3.气管 肺 4.环节动物 5.攀援 跳跃 行走 奔跑 飞行 飞行 蠕动课堂练习一、1.C 2.D 3.C 4.D 5.D 6.D二、1.湿润 2.体壁 体表黏液 毛细血管 3.(1)× 【解析】有些陆地上生活的动物的呼吸器官不在体内，如蚯蚓就是利用湿润的体壁进行呼吸的。
八年级下册生物基础训练第二章生物的遗传与变异答案
第二章生物的遗传与变异第一节基因控制生物的性状1.遗传和变异是生物的基本特征。
遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间及子代个体间的差异。
2人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，后来随着科学技术的发展，才逐渐深人基因水平。
3:生物体具有许多性状，性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
4.相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式5.人头发的颜色是一种表现形式，头发的黑色和黄色是一对相对性状。
6.转基因生物是指把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转人到另一种生物的基因中。
培新类型(或新品种)生物。
这种生物和原生物相比，能表现出转入其因所控制的性状。
7.生物体有许多性状明显地表现了基因和环境共同作用的结果。
1.下列选项中,体现了遗传现象的是 DA.双眼皮的父母生育了单眼皮的孩子B.缺乏光照的玉米长得又黄又矮C.小明妈妈的头发是直发，小明的头发是自来卷D.种瓜得瓜，种豆得豆2.金鱼的祖先是野生鲫鱼，现代金鱼与鲫鱼之间有很多的差异，这说明生物具有 BA.遣传性B.变异性C.不稳定性D.适应性3.下列有关遗传和变异的说法中，正确的是 AA.生物的遗传和变异现象是普遍存在的B.遗传普遍存在，变异偶尔发生C.遗传和变异不可能出现在同一个生物体上D.变异指的是亲子间的差异性知识点2 生物的性状4.下列各项中，属于相对性状的是 AA.菊花的黄色与白色B.人的身高与体重C.人头发的直发与黑发D.月季的红花与玫瑰的黄花知识点3基因控制生物的性状5.美洲拟蝴蝶鱼体内有一种特殊蛋白质可以抑制冰晶的增长，从而免受低温的冻害.其正常地生活在寒冷的极地中。
科学家将这种抗冻蛋白基因从鱼体内分离出来，用转基因承人番茄的基因组中,从而培育出了抗冻能力非常强的转基因番茄。
该实验说明 DA.番茄的所有基因都被美洲拟蝴蝶鱼的基因取代B.转基因技术能提高生物的抗冻能力C.蛋白质控制生物的性状D.基因控制生物的性状6.李刚和父亲都是左撇子，头发为自来卷，李刚的这些性状是怎样从父亲身上获得的 CA.父亲的言传身教B.李刚的学习和模仿C.遗传了父亲的一部分基因D.李刚与父亲具有相同的饮食习惯7.下列哪种性状的改变是由基因控制的A.经常参加体力劳动,手上磨出了老茧B.野外生存训练后皮肤变得黝黑C.双眼皮的父母生出单眼皮的孩子D.长时间近距离看书,视力下降8.李明和李亮是一对双胞胎，他俩长得很像。
生物基础训练答案
第三节
合理营养与食品安全
• （3）洋快餐热量大，容易引起 肥胖症，而肥胖症又可造成高 血压、心脏病和性早熟等疾病。 • 迁移拓展训练 • 1.A 2.B • 3.(1)D (2)肝脏 （3）唾液淀 粉酶 一
• 当堂训练 • 1.D 2.D 3.C 4.D 5.D 6.A 7.C 8.C 9.B 10.C 11.A 12.D • 课后梯度作业 • 一、1.A 2.D 3.C 4.D 5.A 6.D 7.D • 二、1.生产日期 保质期 储存 条件 • 2.学习和工作的进行 30% 40% 30% • 3.（1）肥胖 （2）营养过 剩 偏食
人的生殖
• 课后梯度作业 • 一、1.C 2.B 3.D 4.D 5.C 6.D 7.C 8.D 9.D 10.B 11.B 12.B 二、（1）产生卵细胞和分泌雌 性激素 （2）精子与卵细胞结合形成 受精卵 [ 2 ]输卵管 [ 3 ]子 宫 （3）胎盘 迁移拓展训练 1.C 2.C
第三节 青春期
第二节
• • • • • • • 当堂训练 1.A—b B—d C—c D—a 2.A—e B—c C—a D—d E—b 3.B 4.B 5.C 6.A 7.B 8.精子 卵细胞 9.精子 卵细胞 受精卵 输卵管 10.卵巢 输卵管 精子 受精卵 受精卵 胚泡 胚泡 子宫 子宫 内膜 怀孕 • 11.羊水 胎盘 脐带 营养物质 氧 二氧化碳 胎盘 • 12.胎儿 胎盘 阴道
第二节 血流的管道——血管 • 当堂训练 • 1.D 2.A 3.C 4.B 5.B 6.D 7.B 8.D 9.D 10.C 11.B 12.D 13.A是小动脉，B是小静脉。 • 课后梯度作业 • 一、1.A 2.D 3.D 4.C 5.B • 二、1.(1)静脉 有防止血液倒流的静脉瓣 (2)B→A
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5.（1）生物能生长发育（2）生物能繁殖后代或生物能遗传（3）生物的生活需要营养（4）生
物能对外界刺激作出反应 6.一样长 一样大 观察有时必须借助一起进行测量
√
×
×
√
√
a
2
学习延伸
1.（1）生物的生活需要营养（2）生物能对外界刺激作出反应
第二节 调查周边环境中的生物
课前预习
1.目的 对象 方案 2.样本 3.整理 分析
课前预习
1.大气圈 水圈 岩石圈 2.岩石圈 3.生物圈
4.农作物 5.淡水 6.水土保持 防风固沙
a
6
课堂练习
一、1.A 2.A 3.C 4.B 5.C 6.D 二、1.草原 2.海洋 湿地 森林 城市 农田等
3.（1）×（2）√（3）√（4）×（5）× 4.①-C ②-D ③-E ④-A ⑤-B 5.（1）陆地生态系统、淡水生态系统和海洋生态系统 （2）陆地生
课前预习
1.薄而透明 2.切片 涂片 装片 3.涂片 切片 4.载玻片 盖玻片 5.左上方 课堂练习
一、1.D 2.D 3.C 4.D 5.C 6.C 7.B 8.C 二、1.液泡 2.细胞壁 液泡 线粒体 3.（1）液泡 （2）细胞 细胞核 4.（1）右下方 细准焦螺旋 （2）没有将叶表皮展平 （3）碘液 5.（1）细胞核
课堂练习
一、1.A 2.B 3.B 4.D 5.D 6.B 二、1.右上方 2.物镜 3.（1）40 （2）睁开 （3）q 倒 4.（1）目镜 反光镜 （2）凹 （3）粗准焦螺旋 细准焦螺旋 （4）50 5.（1）③②⑤①④ （2）遮光器 反光镜 （3）① 目镜 ③ 物镜
a
8
学习延伸 略 第二节 植物细胞
4.生活环境 5.陆生生物 水生生物
课堂练习一、1.B 2.D 3.C 4.D 5.C 6.C
二、1.生活环境 统计 2.形态结构特点
3. （1） （2） （3） （4）
4.（1）A、C （2）B、D 5.（1）陆地
（2）①植物：松、玫瑰 动物：蝴蝶、麻雀 其它类群：蘑菇 ②空中飞行的生物：蝴蝶、麻雀
学习延伸
1.花中的色素可随着温度和酸碱度的变化而改变其颜色 非生物 2.幼苗会循着迷宫的路朝
向窗口生长
第二节 生物与环境组成生态系统
课前预习
1.生物 环境 2.生产者 消费者 3.分解者 4.吃与被吃 食物链 5.食物网 物质 能量 6.相对稳定
自动调节 7.中华人民共和国草原法 自然保护区
a
5
课堂练习
态系统 淡水生态系统 6.（1）青蛙 昆虫 水稻 （2）水稻 青蛙、昆虫 （3）昆虫 水稻 学习延伸 1.积极宣传《中华人民共和国草原法》，提高全社会对草原生态环境的关注等等
a
7
第一章 细胞是生命活动的基本单位
第一节 练习使用显微镜
课前预习
1.罗伯特．虎克 细胞 2.（1）取镜和安放 （2）对光 （3）观察 3.转换器 通光孔 4.转换器 最低 5.放大倍数
5.(1)细胞膜 (2)液泡 (3)叶绿体 (4)装片 (5)立体的 学习延伸 略
a
11
第二章 细胞怎样构成生物体 第一节 细胞通过分裂产生新细胞 课前预习 1.生长 分裂 分化 2.营养物质 细胞的生长 3.细胞核 细胞质 4.染色体 5.DNA 蛋白质 DNA 6.形 态和数目 遗传物质 课堂练习 一、1.D 2.B 3.B 4.A 5.C 6.B 二、1.46条（或23对） 2.遗传物质 3.（1）×（2）×（3）√（4）√ 4.（1）A B （2）动物 植物 细胞有没有细胞壁、液泡等 （3）细胞核 细胞质 5.（1）核酸 蛋白质 （2）染色体、DNA、基 因 （3）完全相同 当细胞分裂时，核内的染色体能准确无误地复制出一套新的染色体 学习 延伸 略
细胞质 细胞膜 细胞壁 液泡 线粒体 叶绿体 （2）④（3）⑤（4）没有（5）⑥ 学习延伸 略
a
9
第三节 动物细胞
课前预习
1.临时装片 2.生理盐水 3.碘液 另一侧 4.细胞膜 细胞质 细胞核 线粒体 5.细胞 细胞
课堂练习
一、1.D 2.B 3.B 4.A 5.D 6.B 7.B
二、1.清除口腔内的食物残渣 2.避免盖玻片下出现气泡 3.乙 气泡 4.（1）人的口腔上皮 （2）左上 （3）点上细点 （4）液泡 细胞壁
5.（1）甲 乙 （2)细胞壁 液泡 叶绿体 （3）① 细胞核 ④ 细胞壁 ③ 细胞膜
学习延伸
略
a
10
第四节 细胞的生活 课前预习 1.无机物 有机物 2.叶绿体 3.线粒体 4.细胞核 5.物质 能量 细胞膜 叶绿体 线粒体 6.物质 能
量 信息 课堂练习
一、1.B 2.B 3.A 4.C 5.C 6.B 7.B 二、1.能量 2.线粒体 3.（1）√（2）√ （3）×（4）× 4.（1）植物 ② 细胞壁 ④ 液泡 ⑥ 叶绿体 (2)叶绿体 (3)线粒体 (4)细胞核
a
1
第一单元第一章第一节 生物的特征
课前预习
1.放大镜 显微镜 2.营养物质 3.氧气 二氧化碳
4.反应 5.细胞
课堂练习一、1.B 2.D 3.D 4.C 5.B 6.B
二、1.生物的生活需要营养 2.生长和繁殖
3.（1） (2) （3） （4） （5）
4.①—D ②—E ③—B ④—A ⑤—C ⑥—F
一、1.B 2.D 3.A 4.C 5.C 6.B 7.C
二、1.食物链 2.植物 较弱 3.（1）
（2）
（3） （4）
4.（1）树
（2）消费者 5.（1）5 （2）绿色植物 鹰和狐狸 （3）捕食 竞争 （4）绿色植物 （5）
分解者 （6）鼠
学习延伸
√
1.（第1）三适节×应生影物响圈是（最2）大生的态生系态统系√ 统分解者 生产者 ×
二、1.适应 2.适应环境 影响环境 3.①③—A ②⑥—C ④⑤—B 4.（1）墙角处、砖块下等
潮湿的地方。 （2）光会影响鼠妇的生活吗
（3）D （4）C （5）把鼠妇放回适宜它们生存的环境中 5.（1）生态因素 光 温度 水
a
4
空气 土壤 湿度（写出四个即可）
树 草 鸟 （2）光 温度 水 空气 土壤 湿度（写出三个即可）
×
√
×
a
×
3
陆地生活的生物：松、玫瑰、蘑菇 6.略
学习延伸 1.属于调查 了解神秘的海洋里到底生活着多少种生物 2.略
第二章 了解生物 第一节 生物与环境的关系
课前预习
1.生物圈 2.生态因素 非生物 生物 3.作出假设 得出结论 4.对照 5.适应 适应 影响 改变 6.
生物 环境
课堂练习
一、1.B 2.B 3.C 4.C 5.C 6.A