最新教师的教学态度

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教师的教学态度

教师的教学态度教师的教学态度对学生的学习和成长起着至关重要的作用。

一个积极、严谨、关怀的教学态度可以提高学生的学习动力和学习效果，激发他们的学习兴趣，同时也能培养良好的学习习惯和素质。

本文将就教师的教学态度对学生成长的影响进行探讨。

一、积极正能量的教学态度积极正能量的教学态度是指教师在课堂上发出的乐观、积极的能量。

教师要有对学生的希望，相信每个学生都有发展的潜力，鼓励学生展示自己的才华和创造力。

在教学中，教师应该关注学生的每一次进步，及时给予鼓励和肯定，并且在遇到困难时给予学生支持和帮助。

这样的教学态度会让学生感受到教师的关怀和支持，激发他们的自信心，使他们更加积极主动地投入学习。

二、严谨认真的教学态度教师的教学态度应该是严谨认真的。

教师要保持对知识的热爱和追求，不断提高自己的教学能力和知识水平。

在备课和授课过程中，教师要做到严谨细致，认真备课，确保教学内容的准确性和科学性。

在课堂上，教师要有条不紊地组织教学活动，严格要求学生的学习态度和学习纪律，时刻关注学生的学习进展并及时进行指导和反馈。

只有教师严谨认真的态度，才能够提供给学生一个良好的学习环境，激发学生的学习热情。

三、关怀体贴的教学态度关怀体贴的教学态度是指教师对学生关心备至，关心学生的身心健康和学习问题。

教师要了解学生的个性特点和发展需求，尊重学生的差异，关心学生的成长和发展。

在课堂上，教师要关注每个学生的学习情况，积极倾听学生的意见和建议，关注学生的情感需求，及时解答学生的疑惑和困惑。

在学生遇到困难和挫折时，教师要给予学生精神上的安慰和支持，激发学生战胜困难的勇气和信心。

只有关怀体贴的教学态度，才能够真正激发学生学习的热情和能动性。

四、正确的教学态度总结正确的教学态度对于教师和学生都至关重要。

教师应该树立正确的教育观念，以爱为前提，以教育为目标，以关怀为动力，以严谨为保证。

教师的教学态度直接影响到学生成长的速度和质量，也决定了学生对知识的态度和对未来的期待。

对授课教师的教学态度、内容、方法、效果等方面提出简要的意见和建议

对授课教师的教学态度、内容、方法、效果等方面提出简要的意见和建议以下是对授课教师的教学态度、内容、方法、效果等方面提出的简要意见和建议：
1. 教学态度：授课教师的教学态度非常认真负责，能够积极引导学生思考和学习，关心学生的学习情况并及时给予帮助和指导。

2. 教学内容：教学内容丰富，知识点讲解清晰，重点突出，能够结合实际案例进行讲解，让学生更好地理解和掌握知识。

3. 教学方法：授课教师采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。

4. 教学效果：学生在授课教师的指导下，学习成绩有了明显的提高，学生的学习兴趣和积极性也得到了很好的激发。

建议：希望授课教师能够在课堂上多与学生互动，多听取学生的意见和建议，进一步改进教学方法和内容，提高教学效果。

同时，也希望授课教师能够多提供一些实践机会，让学生更好地将所学知识应用到实际中去。

新教师考核评语范文

新教师考核评语范文新教师是学校中最宝贵的资源之一，他们在培育下一代中起着不可或缺的作用。

因此，对于新教师的考核评价是非常重要的，我们应该注重细节，给出中肯建设性的评价。

下面，我们来看一下关于新教师的考核评语范文。

一、态度评价1.热情积极、认真负责，虚心学习，认真钻研教育教学科研，对工作兢兢业业，表现出良好的职业态度。

2.工作认真负责，有较强的责任心和使命感，用心备课，高质量授课，与学生积极沟通，善于发现问题并及时解决，对教育教学工作充满热情。

3.工作积极主动，认真负责，保持良好工作作风，能够顾及全局，具备较强的团队协作精神，与同事一起为学生的成长和发展奋斗。

二、教学评价1.教学理念清晰，知识系统，具有良好的文化修养和教育教学素养，掌握教学技能，善于授课，多样化的教学方法引导学生积极学习。

2.讲课生动、形象，让学生容易接受，富有互动性，长期关注学生学习情况，注意学生的反馈和评价，注重学生自我管理能力的培养。

3.教学内容丰富有深度，注重知识与能力的培养，把握教育教学的重点和难点，注重学生的思想品德教育，积极传递正能量，助力学生成长。

三、工作评价1.工作效率高，工作认真负责，认真对待每一项工作，积极沟通协调，能够及时完成工作任务。

2.对待工作踏实，保持高度的工作热情和积极性，严格遵守工作程序和规章制度，同时不断学习更新自己的工作知识和技能。

3.工作责任心强，全面关注学生的发展和成长，关注学生的身心健康问题、学习成绩、思想问题等，积极协调解决质量问题，推进工作的规范化、科学化、人性化。

四、发展评价1.注重个人素质的培养和提升，持续学习，不断提高学科知识和教育教学技能，开展科研探究与教学改革，推动自身专业水平的提升。

2.积极参与学校教育教学改革和评估工作，了解国家和行业的最新政策和动态，关注教育教学热点，主动钻研新课程背景下的教学模式，不断拓展思路。

3.关注学科的发展趋势和市场需求，积极更新自己的教育教学理念、教学方法和技能，提高自己的核心竞争力和市场竞争力，为学校的发展注入自己的力量。

我的教学态度

我的教学态度教学态度，是教育工作者的灵魂，是塑造知识殿堂的基石。

它如同一盏明灯，照亮学生求知的路，引导他们探索知识的海洋。

作为一名教师，我的教学态度始终以学生为中心，以严谨和热情并存，力求在每个教学环节中传递知识，激发兴趣，培养习惯。

首先，我坚信教育的首要任务是启发而非灌输。

我采用启发式教学法，鼓励学生主动思考，而非被动接受。

课堂上，我会设计富有挑战性的问题，引导他们去探索答案，而不是直接给出答案。

这样不仅锻炼了他们的独立思考能力，也激发了他们对知识的热爱。

其次，我尊重每个学生的个体差异。

每个孩子都是独一无二的，他们的学习方式和速度各不相同。

我耐心倾听他们的困惑，提供个性化的指导，帮助他们找到适合自己的学习路径。

我坚信，每个孩子都有潜力，只要给予适当的引导，都能在知识的道路上走得更远。

再者，我注重培养良好的学习习惯。

我强调课堂纪律，但更重视课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与，养成良好的课堂习惯。

我坚信，良好的习惯是学习的保障，也是未来生活的基础。

在教学过程中，我始终保持严谨的态度。

无论是备课还是授课，我都力求精益求精，确保知识的准确性和有效性。

我深知，教师的一言一行都可能影响到学生，因此我时刻提醒自己，以身作则，传递正能量。

同时，我积极利用现代教育技术，如多媒体教学、在线资源等，丰富教学手段，提高教学效率。

我坚信，科技是教育的助手，能更好地服务于教学。

最后，我对待教学的态度是持续学习和自我反思。

我明白，教育是一个不断更新和发展的领域，我需要不断更新知识，提升教学技巧，以适应教育的变革。

我也会定期反思教学效果，找出不足，以便在实践中不断改进。

总的来说，我的教学态度是尊重、理解、引导和创新。

我以学生的成长为己任，用热情和耐心去点燃他们对知识的渴望，用严谨和创新去引领他们探索未知。

我相信，这样的态度，不仅能帮助他们实现学业上的成功，更能塑造他们健全的人格和未来的人生。

严谨教学优秀教师严谨的教学态度和方法

严谨教学优秀教师严谨的教学态度和方法严谨教学：优秀教师严谨的教学态度和方法优秀的教师是教育的灵魂，他们的教学态度和方法对学生的成长起到至关重要的作用。

其中，严谨的教学态度和方法被认为是优秀教师的重要特质之一。

本文将详细探讨严谨教学的内涵和重要性，并分享一些严谨教学的具体方法。

一、严谨教学的内涵严谨教学是指教师在教育教学过程中，秉持科学、严谨的态度，准确传授知识，严格要求学生，力求提高学生的学习效果和综合素质。

严谨教学体现教育的严肃性和专业性，要求教师在教学中做到事事精益求精，不马虎从事。

严谨教学是教师对学生负责的表现，也是教育教学质量的关键。

二、严谨教学的重要性1. 促进学生深入学习：严谨教学要求教师在备课、教学设计、讲解等环节都要精益求精。

这将使得学生在学习中更加深入，形成扎实的知识体系和严密的逻辑思维，从而提高学习效果。

2. 培养学生的学习态度：严谨教学的教师为学生树立了良好的榜样，使得学生在学习中形成严谨、科学的态度。

学生会受到教师的言传身教影响，培养出踏实勤奋、认真负责的学习态度。

3. 增强学生的自信心：严谨教学对学生的学习质量要求高，但是也会给予学生充分的支持和鼓励。

教师的严格要求和认真态度将激发学生的积极性，增强他们的自信心，从而取得更好的学习成绩。

4. 培养学生的终身学习能力：严谨教学的方法注重培养学生的自主学习能力和批判思维能力。

教师通过科学的引导和激励让学生主动参与到学习中，使他们在学习过程中掌握有效的学习方法和技巧，培养出终身学习的能力。

三、严谨教学的具体方法1. 密切备课：优秀教师在课前要进行充分的备课工作，仔细制定教学计划和教材，确保教学内容准确无误，并提前预习学生可能出现的问题，以便能够针对性地进行解答和讲解。

2. 清晰讲解：教师在上课时要讲解内容清晰明了，语言简练易懂，注重重点和难点。

同时，要通过生动的案例和实践活动帮助学生更好地理解和掌握知识。

3. 独立思考：教师要引导学生进行独立思考和问题解决，培养他们的批判思维能力和创新思维能力。

师德师风教师的学习态度与能力

师德师风教师的学习态度与能力作为一名教师，拥有良好的师德师风是必不可少的，而学习态度与能力是实现这一目标的关键。

本文将探讨教师在学习中的态度以及提升自身能力的方法。

一、学习态度教师的学习态度直接影响着其师德师风的塑造和发展。

首先，教师应具备积极主动的学习态度。

他们应该主动关注教育改革和前沿理论，积极参与专业培训和学术交流，不断更新教育教学知识，提高自身素养。

其次，教师应保持谦虚和开放的学习态度。

他们要勇于接受他人的批评和建议，虚心向同事请教，不断改进自己的教学方法和思路。

只有保持谦虚和开放的心态，教师才能不断进步，为学生树立榜样。

最后，教师应具备坚毅和不懈的学习态度。

教学工作中会遇到各种困难和挑战，而只有具备坚毅的学习态度，教师才能够克服困难，继续学习和进步。

同时，教师应该勇于面对挫折和失败，在失败中寻找机会和动力，不断提升自我。

二、提升能力在学习态度的基础上，教师还需要具备相关的能力来支撑和实现师德师风的建设。

首先，教师应具备专业能力。

专业能力是教师保持学习态度的基础。

教师应掌握扎实的学科知识，并能够将知识灵活运用于教学实践中。

同时，教师还应不断提升自身的教学能力，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面的能力。

其次，教师应具备创新能力。

建设师德师风需要教师不断追求创新与进步。

教师应积极探索教学方法和手段，寻找适合自己的创新实践，提高教学效果。

同时，教师还应重视教育科研工作，关注教育发展的趋势与方向，推动科学教育的发展。

最后，教师应具备人文关怀能力。

教师在培养学生成才的同时，也要关注学生的身心健康发展。

教师应了解学生的需求和困扰，给予他们适当的关爱和引导。

通过人文关怀，教师可以更好地引导学生，塑造他们的健康人格和良好的师生关系。

总结：师德师风的建设离不开教师的学习态度和能力提升。

教师应具备积极主动、谦虚开放、坚毅不懈的学习态度，不断提升自身的专业能力、创新能力和人文关怀能力。

只有这样，教师才能充分展现师德师风，在教育教学工作中取得更好的成果。

教学态度评价用语

教学态度评价用语导语：教学态度是教师在教学过程中表现出来的一种态度，它直接影响着学生的学习效果和学习动力。

本文将从积极、耐心、负责任、激励性等几个方面，对教学态度进行评价，希望能为教师提供一些参考。

一、积极的教学态度1. 充满热情：教师在教学中表现出充满热情的态度，能够激发学生的学习兴趣，使学生更加主动地参与到课堂活动中。

2. 乐观向上：教师在遇到困难和挫折时能够保持乐观向上的态度，积极寻找解决问题的方法，鼓励学生也保持积极的心态。

3. 多角度思考：教师能够从多个角度思考问题，灵活运用不同的教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

二、耐心的教学态度1. 细致入微：教师能够细致入微地观察学生的学习情况，及时发现学生的问题，并给予个别指导和帮助。

2. 不厌其烦：教师对学生提出的问题能够耐心解答，不厌其烦地讲解重点和难点，使学生能够更好地理解和掌握知识。

3. 授人以渔：教师注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动思考和解决问题，不急于求成，而是注重培养学生的学习兴趣和学习能力。

三、负责任的教学态度1. 认真备课：教师在教学前认真备课，充分准备教案和教学材料，确保教学内容的科学性和有效性。

2. 有条不紊：教师在课堂上有条不紊地进行教学，安排合理的教学步骤和时间分配，确保教学进度的合理性。

3. 个性化教学：教师能够根据学生的特点和需求，进行个性化教学，关注每一个学生的学习情况，确保每个学生都能得到适合自己的教育。

四、激励性的教学态度1. 激发学生兴趣：教师能够通过丰富多样的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，使学生愿意主动参与到课堂中。

2. 鼓励与赞扬：教师能够及时给予学生鼓励和赞扬，增强学生的自信心和学习动力，使学生在学习中能够更加努力和自信。

3. 激发学生潜能：教师能够发现学生的潜能和特长，给予充分的关注和培养，激发学生的潜能，帮助学生实现自己的价值。

结语：教学态度是教师对待教学工作的一种态度，它直接关系到学生的学习效果和学习动力。

新学期老师的学习态度和学习计划

新学期老师的学习态度和学习计划新学期开始了，老师们也需要不断学习和进步。

作为一名老师，学习态度和学习计划对于教学工作非常重要。

只有不断学习，才能与时俱进，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

下面就让我们来分享一下新学期老师的学习态度和学习计划。

学习态度对于老师来说，学习态度直接影响到教学质量和效果。

一个积极向上的学习态度，能够帮助老师更好地适应教学环境和教学任务，提高自己的综合素养和专业能力。

因此，老师应该保持一颗好学的心，不断学习，不断进步。

首先，老师要保持一颗谦卑的心态。

教书育人是一项很高尚的事业，但老师也不能因此而自满自足。

只有保持一种求知的心态，才能持续不断地吸收新知识，提高自己的教学水平。

其次，老师要不断反思和总结。

在教学过程中，老师要及时总结经验，找出问题并加以改进。

只有不断反思，才能不断提高教学水平，提高学生的学习效果。

再次，老师要保持一种开放的思维。

教育是一个长期发展的过程，新知识、新理念不断涌现。

老师要有意识地开放自己的思维，不断吸收新思想，为自己的教学注入新的活力。

最后，老师要保持一种勤奋的工作态度。

要想提高教学质量，就必须付出更多的努力。

老师要严格要求自己，不断钻研教学知识和方法，以提高自己的教学水平。

学习计划为了更好地提高教学水平，老师要制定一份合理的学习计划，有效地安排学习时间，以获取更多的教学知识和方法。

学习计划应该包括以下几个方面：首先，老师要明确自己的学习目标。

要根据自己的教学需要，明确学习目标和方向，以便更有针对性地选择学习内容和方法。

其次，老师要灵活运用各种学习资源。

现在，学习资源非常丰富，老师可以通过各种书籍、网络、教育培训等渠道获取更多的教学知识和方法，提高自己的教学水平。

再次，老师要注重学习方法和技巧。

学习方法和技巧是提高教学水平的重要保障。

老师要通过学习，了解一些教学新方法和技巧，以提高自己的教学效果。

最后，老师要加强交流和合作。

学习不是孤立的活动，老师要加强与同行的交流和合作，通过交流和合作，获得更多的教学经验和方法，以不断提高自己的教学水平。

教师工作态度总结7篇

教师工作态度总结7篇篇1引言教师是社会的楷模，肩负着培养下一代的重任。

因此，教师的工作态度至关重要。

本文将对教师的工作态度进行总结，并探讨如何改进和提高。

当前，教师工作态度总体上呈现出积极向上的态势。

大多数教师热爱教育事业，对工作充满热情，认真备课、上课、辅导学生，并积极参与各种教育研究和培训活动。

然而，也存在一些教师工作态度不够端正的问题。

例如，有些教师缺乏责任心和使命感，对工作敷衍了事；有些教师过于注重个人利益，忽视了学生的全面发展；还有些教师存在心理失衡、情绪不稳定等问题，影响了教学效果和学生健康成长。

二、教师工作态度的影响因素教师工作态度受多种因素影响。

首先，社会对教育的重视程度和对教师的期望是影响教师工作态度的重要因素。

其次，学校的管理制度、教育理念和校园文化也对教师的工作态度产生重要影响。

此外，教师的个人素质、职业发展和工作环境等因素也会对教师的工作态度产生一定影响。

三、改进和提高教师工作态度的措施1. 加强师德教育。

学校应加强对教师的师德教育，引导教师树立正确的教育观、学生观和价值观，增强教师的责任心和使命感。

2. 完善管理制度。

学校应建立科学的管理制度，明确教师的职责和要求，激发教师的工作积极性和创造力。

3. 提升个人素质。

教师应不断提升自身的素质和能力，以适应教育事业的不断发展。

4. 建立良好校园文化。

学校应建立良好的校园文化，营造积极向上的工作氛围，让教师在工作中感受到快乐和满足。

四、结论教师工作态度的改进和提高是一个长期的过程，需要学校和教师的共同努力。

通过加强师德教育、完善管理制度、提升个人素质和建立良好校园文化等措施，我们可以逐步改善教师的工作态度，提高教育质量，为学生的健康成长做出积极贡献。

在未来的工作中，我们应继续关注教师工作态度的变化和发展趋势，及时发现问题并采取有效措施加以解决。

同时，我们也要尊重教师的个性和差异，关注教师的心理健康和个人发展，让教师在工作中感受到关怀和支持。

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教师的教学态度
教师的教育教学工作,是以育人为天职,以教书为职业,使学生在学校教育、家庭教育、社会教育的育人环境中施加传授知识的各种活动的同时，以身立教、为人师表、潜移默化、身心施教来实现其教育之目的。

学校教育，首先是教师的教育活动，教师是一个学校教育的关键所在，是面对学生直接进行教育，因此，教师成为主导地位，学生是主体地位。

教师在课堂中准确生动而深刻的传授知识，学生在长期学习中接受科学知识和做人的道理，从这个意义上讲教师的态度应该做到“六个认真”。

那就是认真备课，认真讲课，认真组织教学，认真辅导，认真批发作业，认真考核等。

一、认真备课。

备课，是教师为讲课的准备过程，要讲好课，首先熟悉课程内容，要吃透课程中心思想，确定重点和难点，更重要的是备好学生。

备学生，是因为学生中存在着智商的差异、注意力的差异、接受能力不同等差异。

面对不同的学生准备不同的教学方法进行施教，做到因材施教。

二、认真讲课。

讲课是一门艺术，对学生来说一堂好课是一种享受。

把备出来的内容用好的艺术形象来展示出来，会提起学生的学习兴趣和积极性。

从而使课堂教学达到最佳。

教师的讲课表现如下方面：
1、教态。

教师的教态是给学生留下的第一印象，因此，教师的姿态举动应该是与课程内容及环境有关，教师的举动让学生有动感，上下相呼应，另外，教师的姿态要大方，整洁，使人敬重。

2、语言。

教师在讲课时语言要有风趣，简练，抓住重点，易懂，深入浅出，要引起学生重视，教师在讲课时声调也是引起学生注意的问题，有时高，有时低等。

3、板书。

课堂板书抄写课程内容的重点、疑点及例子，从中得以理解。

教师必须设计好板书，主要的要保留，次要的擦掉而且换下来。

我们在教学实践中看到，有时学生把教师的板书水平作为评价教师的依据。

4、组织教学。

首先是组织好课堂纪律。

课堂纪律不好，教师无法进行教学活动，说明课堂教学的失败。

其次是掌握好45分钟，既不要压堂也不要提前，组织好教学，最好是教师完成课堂任务时打铃，那就成功了。

从某中意义上讲“七分组织，三分讲课”。

5，抓住重点。

在讲课时，教师的语言板书，演示都不能离开重点内容，因为这是教师在课堂教学中的中心任务。

另外，也要抓住难点，当然，教师要提出难点，需要教师的教育经验，需要教研经验，这是教师的水平。

6、教法。

教法就是教学的方法。

目前，我们国家的中，教法很多，而且都是成功的。

如：启发式、成功式、讨论式等。

教法没有统一饿模式，主要是看教学效果。

但是，作为教师，要研究教法，因为这是教学所要求的。

第三，认真组织教学。

教师必须把组织教学当作重要工作对待，因为组织好课堂教学是课堂教学成败所在，如果，课堂教学组织不好，课堂纪律差，教师无法实施教学任务，组织教学也需要教师能力和艺术性。

教师在组织教学过程中
要严肃，灵活，风趣等领导艺术。

这样，才能够很快进入角色，而且能讲好课。

第四，认真辅导。

辅导，就是课堂教学的必要补充。

由于学生中的种种差异，如智商、注意力、基础等，另外，也可补充教师在备课，讲课中的不足，通过辅导来解决个别学生的认识问题。

因此，教师在教学实践中有必要进行辅导。

在辅导过程中，对好中差学生用不同内容，不同方法，用举一反三的例子来认真辅导，使学生认识疑难问题，这也是很重要的。

第五，认真批改作业。

教师给学生的课外作业是让学生们用课外时间思考并自觉理解课程内容的必要措施，提出举一反三的题目。

第六，认真考核。

考核工作是一个总结过程。

考核种类有：课堂考试、单元测试、月考、期中考试、期末考试等，目的是教师可以及时了解学生的学习情况及教师教学情况，二是通过考试使学生进一步巩固知识，另外考完以后，教师应该认真阅卷，而且必须做卷面分析，总结出教师的教授情况，以利于扬长避短，不断进取，另外把卷面分析向学校报告，请领导掌握，以利于作为新的决策。

教学方法
目前，我国中小学常用的教学方法从宏观上讲主要有：以语言形式获得间接经验的教学方法，以直观形式获得接经验的教学方法，以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法等。

这些教学方法之所以经常被采用，主要是因为它们都有极其重要的使用价值，对提高教学质量具有特定的功效。

但任何教学方法都不是万能的，它需要教者必须切实把握各种常用教学方法的特点、作用，适用范围和条件，以及应注意的问题等，使其在教学实践中有效的发挥作用。

（一）以语言形式获得间接经验的方法。

这类教学方法是指通过都师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。

它主要包括：讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。

1 讲授法：是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。

2 谈话法：又称回答法。

它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。

其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。

3 讨论法：是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。

4 读书指导法：是教师有目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。

（二）以直观形式获得直接经验的方法
这类教学方法是指教师组织学生直接接触实际事物并通过感知觉获得感性认识，领会所学的知识的方法。

它主要包括演示法和参观法。

1 演示法演示法：是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。

它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。

2 参观法：是根据教学目的要求，组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他
社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。

（三）以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法
这类教学方法是以形成学生的技能、行为习惯、、培养学生解决问题能力为主要任务的一种教学方法。

它主要包括练习、实验和实习作业等方法。

1 练习法：是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。

2 实验法：是学生在教师指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条伯的操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。

3 实习法（或称实习作业法）是学生在教师组织上，利用一定实习场所，参加一定实习工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法。

对于实际教学来说，教学方法不是固定不变的，教师必须灵活运用，即所谓的教学有法，教无定法。

课堂组织策略
新课程要求我们全面提高学生素质，在教学过程中，教师不再是教材的解读者和教案的执行者，而是一个善于创设教学情境、富有教学机制、充满教育智慧的人。

教师要用自己教学智慧，引发学生的内部需要，激发学生的内部活力，促进学生获取知识，形成能力。

1、创设宽松的学习环境
自主学习的课堂，应该是学生情绪自然、心境放松的场所。

因此，课堂学习要给学生创设自由平等的学习空间和心灵的交际空间，使他们在学习中感到心境放松，心情愉快。

如：讲一个短小引人入胜的故事，做一个小游戏等。

教师要转换角色，便“权威”为“伙伴”，通
过谈话交流，给学生亲近感、安全感和轻松感。

2、激发学生的学习兴趣
在课堂上，应该是学生展示才智、进行创造、享受学习快乐的天地。

教师的任务之一就是根据教材和学生实际，精心选择教学方法，引进生活情境与现实相联系，引发学生自主学习、自我探究的兴趣。

3、开放心灵，创设平等的对话空间
新课程把教学过程看做是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学是一种“沟通”，一种“对话”，教师与学生、学生与学生、学生与教材之间是一种平等、民主、充满爱心的多向交流关系。

课堂气氛轻松，学生就能做到精神愉快、直抒胸怀、真诚对话。

4、师生互动，构建自主学习的调控机制
在这里教师首先要转变角色，教师要从“台上”走到“台下”，从“台前”走到“台后”，给学生创设一个具有吸引力的学习情境和正确有效的引导途径，成为学生学习和发展的促进者；其次教师要对课堂实行有效控制，使学生做到放开、放胆而不放任，自主、自由而不自流，把握“自主”与“自流”、“放开”与“放任”的界限，有效地实施控制是一节课成败的关键；再次要对课堂问题实行管理，要鼓励提问，学生怎么想就怎么说，教师要以亲切的微笑、明白的手势、适时的点头、及时的表扬赞叹等手段，使学生打开提问的话匣子，使学生乐说、愿说。

总之，教师在教学中要灵活运用各种教学技巧，运用自己教学智慧
的积淀和教学艺术的折射，引发学生的内部需要，激发学生的内部活力，促进学生获取知识、形成能力，提升品质、张扬个性，取得较好学习效果。