朱光潜《咬文嚼字》1PPT课件
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朱光潜《咬文嚼字》课件PPT(36页)
06.
课堂小结
作者在文中用大量事实论证了“咬文嚼字”的重 要意义，其目的就是为了让人们对语言文字与思想情 感之间的密切关系充分认识，从而对更能准确表情达 意的“炼字”给予足够重视。
朱光潜先生这种勇于质疑的严谨治学的态度，对 我们的阅读写作有重大的指导作用。认真读书学习， 学会品味赏析，加上不断地练习，我们的阅读和写作 能力才会真正提高。
YA O W E N J I A O Z I
咬文嚼字
朱光潜
讲师：XXX
20XX.X
01.
古今名人学士阅读和写作时往往 字字推敲，反复研究。
“吟安一个字，拈断数茎须。”
——卢延让
“两句三年得，一吟双泪流。”
——贾岛
“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”
——杜甫
课前讨论
然而一提到“咬文嚼字”这个词，有人会认为这是对 为了卖弄学问而在某些字句上故意纠缠的行为的极大讽刺。
⑫ 我们可以从文章看到作者“咬文嚼字”的极 高水平，这对我们“咬文嚼字”有什么启示？
• 第一，咬文嚼字“必须有一字不肯放松的严谨”。一字 之差，就能品味出不同的表达效果。这告诉我们，无论 阅读或写作，一个字也马虎不得。
• 第二，咬文嚼字要有较强的语感、丰富的语言知识以及 进行由此及彼、由表及里的思考能力。
03.
生字词
jiáo
咬文嚼字
学富五车
dú
尺牍
zī zhū
锱铢必较
索然无味
zhēn zhuó
斟酌
陈言务去
援例
zú
镞
阅读全文，思考问题：
1.文章可以分为几部分？请概括各部分的主要内容。 2.作者主要的观点是什么？
1.文章的段落划分
《咬文嚼字》ppt课件
3. 在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推 敲”。（第五段）
4. 文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时 时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐 达到艺术的完美。（第八段）
分析思路：
从实例说明咬文嚼字的 效果（1-5）
郭沫若改字 （句式改变） 王若虚改句 （字数增减）
贾岛推敲
（意境改变）
近义词辨析
过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗 欲念 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往 是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联 两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗 简要赏析。
清茶泡在泉水联想到明月照着泉水。联想使意 蕴丰富，有美妙的艺术效果。
清茶 （味觉） 联 想
水中月 （视觉）
清沁心脾
烟
联想
水汽
联想
一川烟草
朦胧愁绪（化虚为实）
写愁的具体形象的其他诗句：
白发三千丈，缘愁似个长（长度）
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（动感） 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（重量）
善用联想意义的例子
安徽桐城人。现代美学家、 文艺理论家，我国现代美学 奠基者之一。笔名孟实、孟 石，先后就读于6所大学。 1922年毕业于香港大学教育 系，1930年获英国爱丁堡大 学文科硕士学位，1933年获 法国斯特拉斯堡大学文科博 士学位。曾任北京大学教授、 中国美学学会会长。代表作 有：《文艺心理学》、《谈 文学》、《西方美学史》等
拓展:
⑴原文：春风又到江南岸 改文：春风又绿江南岸
• “绿”较之“到”写活了江南的 勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的
朱光潜《咬文嚼字》课件
然而，我也意识到过分咬文嚼字可能会让读者感到晦涩难懂。因此，在追求精确表 达的同时，我也注重文章的流畅性和可读性。
朱光潜在《咬文嚼字》中强调了语言文 字的精确性和严谨性，认为“一字之差 ，意义迥异”。这种对语言的敏锐洞察 力和对表达的严格要求是值得肯定的。
然而，过分咬文嚼字有时可能导致过于 纠结于细节而忽略整体意义，甚至产生 误解。因此，在追求精确表达的同时，
也需要考虑语境和读者的理解能力。
朱光潜提倡的批判性思维在阅读和写作 中具有积极意义，但过度批判可能导致 对文本的过度解读或误读。因此，在运 用批判性思维时，需要保持适度和客观
03
写作技巧与表达手法探讨
运用修辞手法提升表达效果
01
02
03
比喻和拟人
通过比喻和拟人手法，将 抽象的概念或情感具象化 ，使读者更容易理解和感 受。
排比和对偶
运用排比和对偶句式，使 语言更加整齐、有力，增 强表达效果。
夸张和反复
适当使用夸张和反复手法 ，可以突出重点，强化表 达力度。
巧妙安排篇章结构和逻辑关系
朱光潜强调对语言文字的尊重和保护，反对滥用和误用语 言文字，这体现了对传统语言文字的敬畏和传承。
当代社会价值观念在文本中反映
1 2 3
时代精神的体现
朱光潜在《咬文嚼字》中关注当代社会现实，通 过语言文字的分析和解读，反映了当代社会的价 值观念和精神风貌。
对语言文字的规范要求
朱光潜强调语言文字的规范性和准确性，反对滥 用和误用语言文字，这体现了当代社会对于语言 文字的规范要求和尊重。
朱光潜《咬文嚼字》课件
目 录
• 引言 • 文本解读与赏析 • 写作技巧与表达手法探讨 • 文化内涵及价值观念挖掘 • 批判性思维培养与拓展延伸 • 课堂互动环节与小结
朱光潜在《咬文嚼字》中强调了语言文 字的精确性和严谨性，认为“一字之差 ，意义迥异”。这种对语言的敏锐洞察 力和对表达的严格要求是值得肯定的。
然而，过分咬文嚼字有时可能导致过于 纠结于细节而忽略整体意义，甚至产生 误解。因此，在追求精确表达的同时，
也需要考虑语境和读者的理解能力。
朱光潜提倡的批判性思维在阅读和写作 中具有积极意义，但过度批判可能导致 对文本的过度解读或误读。因此，在运 用批判性思维时，需要保持适度和客观
03
写作技巧与表达手法探讨
运用修辞手法提升表达效果
01
02
03
比喻和拟人
通过比喻和拟人手法，将 抽象的概念或情感具象化 ，使读者更容易理解和感 受。
排比和对偶
运用排比和对偶句式，使 语言更加整齐、有力，增 强表达效果。
夸张和反复
适当使用夸张和反复手法 ，可以突出重点，强化表 达力度。
巧妙安排篇章结构和逻辑关系
朱光潜强调对语言文字的尊重和保护，反对滥用和误用语 言文字，这体现了对传统语言文字的敬畏和传承。
当代社会价值观念在文本中反映
1 2 3
时代精神的体现
朱光潜在《咬文嚼字》中关注当代社会现实，通 过语言文字的分析和解读，反映了当代社会的价 值观念和精神风貌。
对语言文字的规范要求
朱光潜强调语言文字的规范性和准确性，反对滥 用和误用语言文字，这体现了当代社会对于语言 文字的规范要求和尊重。
朱光潜《咬文嚼字》课件
目 录
• 引言 • 文本解读与赏析 • 写作技巧与表达手法探讨 • 文化内涵及价值观念挖掘 • 批判性思维培养与拓展延伸 • 课堂互动环节与小结
高中语文咬文嚼字课件PPT
初三学生刘某以737分的高分在7万名考生中 独占鳌头,成为重庆市近十年来中考丢分最 少的人,其中四科都是满分,这样的好成绩让 人瞠目。尽管如此,刘峻琳似乎还不满 足:“再仔细数学其实也可以拿满分
1
由于父母没有对他过多雕琢,刘峻琳 属于那种没有什么特长的学生。
2
双休日,其他同学都在上各种补习班,只有 我是自由的,爸爸妈妈也不管我,让我有充 裕的时间去参加体育运动或者看课外书。
以 跳 读 的 方 式翻阅 全书
以 跳 读 的 方 式翻阅 全书
以跳读的方式翻阅全书
以 跳 读 的 方 式翻阅 全书
当拿到一本书 时,我。们不要一 页一页地去翻, 要先看书的标 题和副标题、 作者和出版者 、编者的话和 关于作者的说
明;Байду номын сангаас
A
然后浏览目录, 阅读内容提要 、前言或后记; 最后,以跳读的 方式大体翻阅 全书,并注意每 章里面的小标
又洒脱呀，哪怕自有佛法以来也不曾产生过像你这样的高僧。你
没有丝毫依阿取容的姿态，但你也并不荒伧；你的美德像音乐一
样洋溢八荒，但你也并不隐遁。
我是怎样的思念你呀，银杏！我可希望你不要把中国忘记吧。
这事情是有点危险的，我怕你一不高兴，会从中国的地面上隐遁
下
去
。
在中国的领空中会永远听不着你赞美生命的欢歌。
只要抓住“有学识快速阅读”这两个关键
词语,就理解这个句子的基本意思了
快速阅读有三种表现方式
3.组合式阅读,即群读。要想做到群读需要经过不
断地训练才能达到要求。我们可以找一篇通俗易懂
03
的短文来进行群读,训练自己一次扫视3~5个字或词。
经常进行这样训练,快速阅读速度就能大大提高。
咬文嚼字ppt课件39
我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。 你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 人若软弱就是自己最大的敌人。 其实世界上没有那么多的如果，有时候，我们一瞬间失去的东西就是永恒。 对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见摸得着的英雄。——张海涛 我在奋斗在坚持在拼搏在努力你要等。 以解决自己的问题为目标，这是一个实实在在的道理，正视自己的问题，设法解决它，这是成功的捷径。谁能塌下心来把目光凝集在一个个小 漏洞、小障碍上，谁就先迈出了一大步。 书都读得来的人，还怕有什么做不来的。
文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松， 富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性， 它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而 且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种 观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系 起来加以评论。随笔的行文很讲究文采，笔调轻松 活泼、亲切随意，深入浅出。
★学致用
1.《早梅》这首诗的第二联空缺了一个字， 试着填一下，并简要说明理由。
《早梅》 齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜 枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。
“‘数枝’非早也，莫若一枝佳。”郑谷（据《唐才子 传》）
2.给下列诗句加“腰”。
苏东坡 苏小妹 黄庭坚 轻风（ ）细柳，淡月（ ）梅花 苏东坡：轻风摇细柳，淡月映梅花 苏小妹：下品！ 黄庭坚：轻风舞细柳，淡月隐梅花 苏小妹：略好，但算不得上品！ 黄庭坚：何为上品？ 苏小妹：轻风扶细柳，淡月失梅花
题李凝幽居 贾岛
闲居少邻并， 草径入荒园， 鸟宿池边树， 僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根， 暂去还来此， 幽期不负言。
第六段作者列举《惠山烹小龙团》中两句 的剖析主要说明了善用联想，会使意蕴丰 富，那么，是不是在阅读和写作中只要运 用了联想，就一定会取得好的效果呢？
《咬文嚼字》.ppt
宋玉
• 屈原的弟子，著名楚 辞赋大家。古代四大 美男之一，美貌名流 千古。其艺术成就很 高，为屈原之后最杰 出的楚辞作家，后世 常将两人合称为“屈 宋”。以美貌以及楚 辞，获得天下第一风 流才子的称号。
《九辩》《风赋》《高唐赋》《登徒子好色赋》
《登徒子好色赋并序》
• 臣里之美者，莫若臣东家之子。东家之子，增之 一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施 朱则太赤。眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齿 如含贝。嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。然此女登 墙窥臣三年，至今未许也。登徒子则不然。其妻 蓬头挛耳，齞唇历齿，旁行踽偻，又疥且痔。登 徒子悦之，使有五子。王孰察之，谁为好色者 矣。”
• 鸟宿池边树，僧敲月下门。 • 鸟宿池边树，僧推月下门。
改句例子
• ①郭沫若改字 • ② 王若虚改句 • ③贾岛“推敲”
• 文章最后一段中说“以上只是随便举几 个实例，说明咬文嚼字的道理”，你认 为作者是随便举的例子么？
• 这些例子不仅不是随便举的，而且是用 心选择的。从选材的内容来看，一方面 是关于文字修改，一方面是有关联想意 义；从修改的效果来看，有成功的，也 有失败的。
石秀
• 江南人氏，自幼父母双亡，流落蓟州卖柴度日，有一 身好武艺，又爱打抱不平，外号"拚命三郎"。在蓟州 街头因打抱不平与杨雄结拜为兄弟。
• 三打祝家庄，石秀故意让孙立捉住，混入庄内作了内 应。卢俊义被困大名府即将杀头，石秀一人跳楼劫法 场，救了卢俊义的性命。因为不认识城中的道路，被 梁中书所拿，与卢俊义一同被打入死牢。梁山人马攻 打大名府后救出石秀、卢俊义。石秀做了梁山第八名 步军头领，与杨雄驻守西山一带，梁山好汉排座次时 第三十三位。在征讨方腊时战死，死后追封“忠武郎
• 我想，这种鸟儿是不能饲养的，它不久 会被折磨得死去。
咬文嚼字公开课PPT课件
以为虎而射之，没镞，
既知其为石，因更复射， 终不能入。
——失去了：发现错误而惊讶的意味
尝见草中有虎，射之， 没镞。视之，石也。 失望而放弃得很斩截的意味
字数不同，意味不同。从静态入手论证中心论点。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 作业： • 请同学们下去之后在《小题快练》
找一些“咬文嚼字”的例子进行练 习，体会“炼字”的妙处，掌握 “炼字”的方法。
“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句 中 的“咬文嚼字”的正确意思：
A、过分地斟酌字句。 B、形容卖弄才学。 C、形容强词夺理或狡辩。
1、 学习文件不能只咬文嚼字，关键是领 会文 件的精神实质。
（ A）
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来 却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。
3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。( C )
贾岛“推敲”
字眼不同，意境不同。
第一部分：举例说明文字和思想的密切关 系。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
王若虚改《史记》 广出猎，见草中石，以 为虎而射之，中石没镞， 视之，石也。射之，终 不能复入石矣。
• 你有革命家的风度。
× • 你这革命家的风度。
大半表示深恶痛绝，在赞美时 便不适宜。
“是”在逻辑上是连接词。
和“有” 性质完全不同
既知其为石，因更复射， 终不能入。
——失去了：发现错误而惊讶的意味
尝见草中有虎，射之， 没镞。视之，石也。 失望而放弃得很斩截的意味
字数不同，意味不同。从静态入手论证中心论点。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 作业： • 请同学们下去之后在《小题快练》
找一些“咬文嚼字”的例子进行练 习，体会“炼字”的妙处，掌握 “炼字”的方法。
“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句 中 的“咬文嚼字”的正确意思：
A、过分地斟酌字句。 B、形容卖弄才学。 C、形容强词夺理或狡辩。
1、 学习文件不能只咬文嚼字，关键是领 会文 件的精神实质。
（ A）
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来 却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。
3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。( C )
贾岛“推敲”
字眼不同，意境不同。
第一部分：举例说明文字和思想的密切关 系。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
王若虚改《史记》 广出猎，见草中石，以 为虎而射之，中石没镞， 视之，石也。射之，终 不能复入石矣。
• 你有革命家的风度。
× • 你这革命家的风度。
大半表示深恶痛绝，在赞美时 便不适宜。
“是”在逻辑上是连接词。
和“有” 性质完全不同
朱光潜《咬文嚼字》(实用)PPT课件
————刘鹗《老残游记》
-
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结构全解：
字数不同 意味不同
举例论证 对比论证 引用
句 式
情 感
思想情感
意 境
字 眼
不不
不不
同同
同同
善用字的联想意义 套板反应（反）
（正） -
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如何咬文嚼字？
谨严、刻苦自励、推陈翻新、 时时求情感语言精的精炼与 吻合。
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 ——唐·杜甫
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会 精神实质) B.形容卖弄才学。C.形容强词 夺理或狡辩。
1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切 不可一味地咬文嚼字。
2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来 却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。
(A) (B)
3:此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无 ( C )
拓展延伸拓展延伸1诗歌炼字答题要点1确定诗眼2解释该字在句子中的表义和里义3展开联想想象还原字在句中描摹的景象4结合手法分析该字表达的情感或意境王若虚改王若虚改史记史记字数不同意味不同字数不同意味不同看下面这两句话的意味有什么区别看下面这两句话的意味有什么区别11给我一支枪给我一支枪22给我一枪给我一枪拓展延伸拓展延伸211船长没喝酒船长没喝酒22船长今天没喝酒船长今天没喝酒贾岛贾岛推推敲敲闲居少邻并草径入荒园
齐己原来用的是“数枝开”，郑谷曰“数枝非早 也，未若一枝佳。”齐己禅师不觉悦服：“我一 字师也。
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附译： 万木禁受不住严寒快要摧折，梅树汲取地下暖气生机独回。 皑皑的白雪笼罩着山村乡野，昨夜一枝梅花欺雪傲霜绽开。 微风吹拂梅香四溢别有情味，素雅芳洁的姿态令禽鸟惊窥。 明年如果梅花还能按时绽放，希望它开在众人爱赏的春台
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
20
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
4
郭老改字 引
（正）李广射虎 阅
咬
要文
读 （正）贾岛吟诗
嚼
字
苏轼写诗（正） 写 要作
套板反应（正）
结
达到艺术美
5
比较以下语言
• 你这没骨气的文人！ • 你是没骨气的文人！
• 你有革命家的风度。 • 你这革命家的风度。
6
广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没 镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。 以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复 射，终不能入。
情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。 （第八段）
3
分析思路：
从实例入手，引入论题（1、2）
以静态例（《史记》李广射虎）与动态便（贾岛苦吟）初步 论证中心论点（3、4、5）
以正面例（东坡诗句等）与反面例（“套板反应”现象） ，说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点（6、7）
水到渠成，加以总结（8）
9
蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂 蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么， 转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了 祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了； 树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋； 露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰 然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞 相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。
12
暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣，眼前飞扬 着一个个、鲜活的面容。 湮没了烟尘古道，荒芜了风烽边城，岁月啊。 你不走那一串串熟悉的姓名。
母亲还是什么也没有说，径直走进屋里，屋门 那天下午一直都没有开。
夜深人静时，泪已流干，心也渐渐平静下来， 想着那些和她在一起快乐而又疲惫的日子和母 亲的眼泪。我才发觉年轻的我承受不了这份感 情。
《咬文嚼字》
1
咬文嚼字
2
速读全文，提炼出作者的观点，并找出作者的中心论点。
1. ……咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。（第三段） 2. 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就
是调整思想和感情。（第三段） 3. 在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。（
第五段） 4. 文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想
尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
7
• 鸟宿池边树，僧敲月下门。 • 鸟宿池边树，僧推月下门。
8
品味语言
• 我听到黄鹂的尖利的富有召唤性和启发 性的啼叫。
• 但总找不到它们 的窠巢所在，它们是怎 样安排自己的住室和产房的呢？
• 从此，有很长一段时间，我不再想起黄 鹂。
• 我想，这种鸟儿是不能饲养的，它不久 会被折磨得死去。
10
四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头 浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红， 坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭 坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒 藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是 该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮 椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一 切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变 的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫 的沉静光芒中，一个人更容易看到时间， 并看到自己的身影。
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譬如祭坛石门的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上 的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞 的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉； 譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁， 曾在哪儿做过什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些 苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你 欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜 地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界又没有 了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼热而 清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事 件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞 或坦然安卧，满园中播散着慰帖而微苦的味道。
13
从那以后，我用很长一段时间才忘记了那件事。 星期日闲逛了一整天，惫疲不堪地回到学校，却 突然发现寂寞的教学楼显得如此地狐独和无奈， 教室的黑板也失望地瞅着自己。
14
她拉开门，走了出去。 午日的阳光像一头猛兽，一下子把她光秃秃 地亮在空旷里。清晨那温情虚幻的薄雾遁去了。 肮脏的街道赤裸裸地平躺在阳光里。她仰起头， 空中的高压线，电线以及从楼群的窗子像一只只 手臂倾斜伸出的众多的电话线，密密麻麻地在城 市的上空铺展开一张罗网。高大的楼群像一个个 巨人傲慢地高出这张罗网，低垂着头颅俯视着她 。
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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郭老改字 引
（正）李广射虎 阅
咬
要文
读 （正）贾岛吟诗
嚼
字
苏轼写诗（正） 写 要作
套板反应（正）
结
达到艺术美
5
比较以下语言
• 你这没骨气的文人！ • 你是没骨气的文人！
• 你有革命家的风度。 • 你这革命家的风度。
6
广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没 镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。 以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复 射，终不能入。
情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。 （第八段）
3
分析思路：
从实例入手，引入论题（1、2）
以静态例（《史记》李广射虎）与动态便（贾岛苦吟）初步 论证中心论点（3、4、5）
以正面例（东坡诗句等）与反面例（“套板反应”现象） ，说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点（6、7）
水到渠成，加以总结（8）
9
蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂 蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么， 转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了 祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了； 树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋； 露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰 然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞 相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。
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暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣，眼前飞扬 着一个个、鲜活的面容。 湮没了烟尘古道，荒芜了风烽边城，岁月啊。 你不走那一串串熟悉的姓名。
母亲还是什么也没有说，径直走进屋里，屋门 那天下午一直都没有开。
夜深人静时，泪已流干，心也渐渐平静下来， 想着那些和她在一起快乐而又疲惫的日子和母 亲的眼泪。我才发觉年轻的我承受不了这份感 情。
《咬文嚼字》
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咬文嚼字
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速读全文，提炼出作者的观点，并找出作者的中心论点。
1. ……咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。（第三段） 2. 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就
是调整思想和感情。（第三段） 3. 在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。（
第五段） 4. 文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想
尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
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• 鸟宿池边树，僧敲月下门。 • 鸟宿池边树，僧推月下门。
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品味语言
• 我听到黄鹂的尖利的富有召唤性和启发 性的啼叫。
• 但总找不到它们 的窠巢所在，它们是怎 样安排自己的住室和产房的呢？
• 从此，有很长一段时间，我不再想起黄 鹂。
• 我想，这种鸟儿是不能饲养的，它不久 会被折磨得死去。
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四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头 浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红， 坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭 坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒 藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是 该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮 椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一 切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变 的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫 的沉静光芒中，一个人更容易看到时间， 并看到自己的身影。
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譬如祭坛石门的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上 的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞 的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉； 譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁， 曾在哪儿做过什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些 苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你 欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜 地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界又没有 了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼热而 清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事 件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞 或坦然安卧，满园中播散着慰帖而微苦的味道。
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从那以后，我用很长一段时间才忘记了那件事。 星期日闲逛了一整天，惫疲不堪地回到学校，却 突然发现寂寞的教学楼显得如此地狐独和无奈， 教室的黑板也失望地瞅着自己。
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她拉开门，走了出去。 午日的阳光像一头猛兽，一下子把她光秃秃 地亮在空旷里。清晨那温情虚幻的薄雾遁去了。 肮脏的街道赤裸裸地平躺在阳光里。她仰起头， 空中的高压线，电线以及从楼群的窗子像一只只 手臂倾斜伸出的众多的电话线，密密麻麻地在城 市的上空铺展开一张罗网。高大的楼群像一个个 巨人傲慢地高出这张罗网，低垂着头颅俯视着她 。