12--听听秋的声音--公开课教案
听听秋的声音公开课教学设计
听听秋的声音公开课教学设计听听秋的声音公开课教学设计听听秋的声音公开课教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗歌。
教学流程：一、课前谈话。
游戏。
“灵耳朵”青蛙、蟋蟀、雨声二、导入。
孩子们，我们在上一篇课文《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色，品味了秋天好闻的气味，这节课，让我们一起去听听，秋天的声音！【板书，学生读题】三、听，秋的声音。
【教师范读】请你闭上眼睛，用心去听，脑海中浮现出哪些画面？【学生交流】四、读，秋的声音。
1、初读，多美的秋，想亲自去感受这首诗吗？打开课本46页，自由朗读课文，注意读准字音，注意时的停顿和节奏。
【指生轮流，正音】2、再读。
一篇新的课文，肯定会有一些读不明白的词句，默读课文，作出记号。
我们以前学过哪些办法来解决呢？（联系上下文、查字典、找近义词、拆分、看图······）【学生交流释疑】3、选读。
那让我们和作者一起走进秋——【接读】作者具体听到了哪些秋的声音。
【交流，板书】你最喜欢秋天的哪种声音呢？找到这一节，多读几遍。
【交流，相机择学】⑴ 黄叶让我们展开想象，这是一篇怎样的小黄叶，它在说什么？它在做什么？【指导朗读】多么可爱的黄叶啊，让我们一起来读一读。
喜欢的'同学可以把它背出来。
【展示】⑵ 蟋蟀请你先读一读，再把你的想象和体会告诉大家，好吗？“我仿佛看到（听到）小蟋蟀······”【指二生交流】小蟋蟀多舍不得离开呀，让我们侧耳聆听它和阳台告别的歌韵。
【播放音效】听听，这就是秋的声音——接读。
⑶ 大雁照第一节学习的方法，和大家交流。
【交流】声声的叮咛饱含着关心，让人感觉多么温暖，让我们一起来读一读。
⑷ 秋风【交流】⑸ 秋的声音多么美妙，让我们再一次好好去听。
《听听,秋的声音》教案
《听听，秋的声音》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小语三年级《听听,秋的声音》公开课教案
小语三年级《听听，秋的声音》公开课教案教案12：听听，秋的声音目标确定的依据1.标准相关要求（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
2.教材分析《听听，秋天的声音》是三年级上册第三单元的一篇略读课文，这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味。
作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生运用精读课文获得的方法，把课文读懂，重点是引导学生有感情地朗读诗歌，领悟到诗句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
3.学情分析三年级的学生具有有初步的独立识字能力，在阅读过程中能够能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情在之前的学习中，我们已经接触过诗歌，学生掌握了一些学习诗歌的方法，这篇诗歌是一首现代诗歌，应引导学生多读，通过自己默读、同桌互读、小组再读、教师范读等方式，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过发挥学生的想象力，感受秋天的美好，还能仿照诗歌的形式，续写几句诗句。
教学目标1.通过自由练读、同桌互读、小组赛读等方式，正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.通过自读自悟、讨论交流等方式，一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.通过教师引导、小组合作、朗读欣赏等方式，仿照诗歌的形式，续写诗文。
评价任务1.通过感情朗读、范读、赛读等多种形式，达到正确、流利、有感情地朗读课文的目的。
2.结合学生的生活体验，听录音，从秋天特有的声音中，体味秋天的风情，想象秋天的美景。
3.经过多读，想象之后，让学生续写诗歌，深入体会诗中浓浓的秋情。
教学过程。
《听听,秋的声音》教学设计精品4篇
《听听，秋的声音》教学设计2教学目标：1、体现语文的诗意，自读感悟。
2、课堂写出自己的诗作。
教学重点：有感情的朗读背诵。
教学难点：表达对秋天的赞美，写出自己的作品。
教学过程：1、自主学习秋天是什么样的？你看到什么？听到什么？引出课题听听秋的声音，板书。
2、重点理解前三节赏读（分组读、个别读、接读、赛读、背诵）。
学生质疑，师生共解。
拟人写法：大树抖动，蟋蟀唱歌，板书。
3、升华创作板书：秋的声音还在─────在─────在─────4、现场练习,先写后说,激励评价。
《听听，秋的声音》教学设计3［设计理念］以读为主，辅以视觉听觉材料，引导学生感受诗句之美；仿写诗句，引导学生感受诗歌语言的特点。
［教学目标］１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、在朗读中感受秋天的声音，体会秋天的美好。
３、仿照课文的表现形式，编写几句赞美秋天的诗文。
［教学准备］师生共同搜集与秋天有关的声音，如风声、雨声、秋虫的叫声等；教师准备可作课文朗读背景的音乐。
［课时安排］１课时。
［教学流程］一、展示秋的色彩，引出秋天的声音同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库。
请看，（教师出示搜集的各种秋天色彩的图片，边展示边讲解）秋天的天是湛蓝的，万里无云；秋天的月是明亮的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松苍翠，古柏更加郁郁葱葱．．．．．．秋天不仅是一个色彩的宝库，它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库。
这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的声音，去品味浓浓的秋意。
二、初读全文，整体感知１、教师配乐范读全文。
２、学生自读课文，教师纠正读音，指导学生把课文读得正确、流畅。
３、说说课文具体写了几种秋天的声音，还写了什么。
三、品读想象，体会交流１、品读课文第一节，学生朗读，教师播放树叶飘落的声音，请学生说说自己在头脑中浮现了一幅什么样的画面。
结合学生的回答指导学生读出自己的感受。
２、继续品读课文第２、３小节。
部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案第【1】篇〗教材分析这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。
本课是一首现代诗，是略读课文。
诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗的题目《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。
前四节写的是落叶、昆虫、大雁、唱歌等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。
诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。
学情分析三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。
另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。
在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力。
2．仿照诗歌的形式读写诗文，培养学生的写作能力。
教学设想这是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
考虑到这是一篇略读课文，而在学习本课前学生已对秋天有一定的了解，所以理解课文并不难，关键是引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。
教学中我利用多媒体展现形象，打开学生心灵的大门。
然后紧密结合课文借助多媒体开展一系列活动（如：听秋声、找秋声、说秋声）引导学生理解诗歌中蕴含的美，学生在听、找、说中动耳、动脑、动口领悟秋天的美好可爱。
《听听,秋的声音》教案（通用7篇）
《听听,秋的声音》教案《听听,秋的声音》教案（通用7篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《听听，秋的声音》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《听听,秋的声音》教案篇1【教材分析】这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
【设计理念】新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
３、仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学流程】一、课前准备１、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。
２、各种秋景的图片。
二、听听，秋的声音师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。
（播放录音）生：闭上眼睛静静地倾听。
师：你听到了哪些声音，你觉得这些声音动听吗？师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。
师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。
（用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。
12--听听秋的声音--公开课教案
12、听听，秋的声音教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重、难点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2、仿照诗歌的形式，续写诗文。
#教学准备：学生：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。
老师：课件课时安排：1课时教学过程一．范读，听秋声。
1、师：同学们，秋天已经悄悄地来到了我们身边，你发现到了吗你发现了什么秋天的脚步虽然轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（音乐响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑海中会出现什么样的画面。
（师范读全诗）"2、你觉得这秋天的声音美吗师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题）请学生读课题，读得美一点。
二．诵读，表秋情。
1、学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。
现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢（指名分小节朗读，给生字正音）3、师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢（生说，师随机板书。
）板书：黄叶%蟋蟀大雁秋风4、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。
）你最喜欢的是哪种声音（朗读和想象、说话结合）（1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么黄叶对大树妈妈说：“”【哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
（评价、激励）（2）“”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀蟋蟀在唱着“ ”（朗读指导）（3）师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。
大雁会对它的朋友叮咛些什么呢（课件）师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢（联系生活实际说一说。
）（板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢大雁对（）说：“_________________________。
《听听秋的声音》教学教案
《听听秋的声音》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过课文学习，了解秋天的自然现象和季节特征。
（2）培养学生倾听、观察和描述自然声音的能力。
（3）提高学生运用动词、形容词等语言元素描绘秋天的能力。
2. 过程与方法：（1）运用多媒体展示秋天的图片，引导学生观察和描述秋天的景色。
（2）通过听、说、读、写等多种方式，让学生感受秋天的美好。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
（2）培养学生关注生活、感受生活中的美的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生通过课文学习，了解秋天的自然现象和季节特征。
（2）培养学生倾听、观察和描述自然声音的能力。
2. 教学难点：（1）运用动词、形容词等语言元素描绘秋天。
（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体展示秋天的图片，引导学生观察和描述秋天的景色。
2. 任务驱动法：让学生在小组讨论中，运用动词、形容词等语言元素描绘秋天。
3. 互动式教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动。
四、教学准备1. 课文课件：制作课文课件，展示秋天的图片和相关信息。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 教学卡片：准备与秋天相关的动词、形容词等词汇卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示秋天景色的图片，引导学生观察并描述。
（2）引导学生关注秋天的自然现象和季节特征。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师讲解课文，解答学生疑问。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生在小组内运用动词、形容词等语言元素描绘秋天。
（2）分享成果：各小组派代表分享讨论成果。
4. 实践活动（1）让学生走出教室，去户外倾听秋天的声音。
（2）学生用词语卡片记录听到的秋天声音。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
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12--听听秋的声音--
公开课教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
12、听听，秋的声音
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重、难点：
1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：
学生：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。
老师：课件
课时安排：
1课时
教学过程
一．范读，听秋声。
1、师：同学们，秋天已经悄悄地来到了我们身边，你发现到了吗?你发现了什么?秋天的脚步虽然轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（音乐响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑海中会出现什么样的画面。
（师范读全诗）
2、你觉得这秋天的声音美吗
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题）
请学生读课题，读得美一点。
二．诵读，表秋情。
1、学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。
现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢（
指名分小节朗读，给生字正音）
3、师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢（
生说，师随机板书。
）
板书：黄叶
蟋蟀
大雁
秋风
4、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。
）
你最喜欢的是哪种声音
（朗读和想象、说话结合）
（1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：
“”
哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
（评价、激励）
（2）“”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？
蟋蟀在唱着“ ”（朗读指导）
（3）师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。
大雁会对它的朋友叮咛些什么呢（
课件）
师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢（
联系生活实际说一说。
）
（板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？
师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？
大雁对（）说：“ _________________________。
”
师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊（农民伯伯）是啊，农民伯伯辛辛苦苦地播种、施肥，洒下了无数辛勤的汗水，面对这一颗颗绽开的谷粒，怎能不欣喜！那秋风会对农民伯伯说些什么呢？
师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读第3小节）师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞到南方过冬去了，稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸，秋天的一切是多么美好！下面，就让我们美美地来读一读这些诗句吧！（PPT）（4）学习第4、5、6小节
①师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。
这音乐厅就是“神奇的大自然”。
在大自然中，秋天的声音无处不在。
我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？
②指名说。
（课件：关于各种声音的图片）
③师：是啊，秋的声音，还有好多好多了（板书：……）
秋的声音，在……（师引读第5.6小节）（课件）
3．朗读全文。
师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！让我们再拿起书，一起快乐地朗读第5、6小节，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！
三、拓展。
师：孩子们，秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送份礼物给秋天，来赞美秋天！老师这里有几种方式给大家参考，大家可以选择其中的一种送给秋天，也可以用你自己喜欢的其它方式送给秋天、赞美秋天。
出示：
1、爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。
2、爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。
3、爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。
（多媒体展示画面音乐；配乐，生练习。
）
生：（展示）
师：好，孩子们，由于时间的关系，吴老师没办法欣赏所有孩子的作品了。
但是，从你们的礼物中，老师感受到咱们班的孩子真是毫不逊色于作者！你们和作者一样，用心、感受着美丽的大自然。
期待你们在以后的生活中有更多更好地发现！
谢谢，下课！。