《DNA的结构和DNA的复制》教案(1)
人教版教学教案DNA分子的结构与复制教案
人教版教学教案DNA分子的结构与複製教案教学设计方案【教学重点、难点、疑点及解决办法】1．教学重点（1）dna分子的结构。
（2）硷基互补配对原则及其重要性。
（3）dna分子的多样性。
（4）dna複製的过程及特点。
2．教学难点（1）dna分子的立体结构特点。
（2）dna分子的複製过程。
3．教学疑点dna分子中只能是a—t、c－g配对吗？能不能a—c、g—t配对？为什幺？ 4．解决办法（1）充分发挥多**计算机的独特功能，把dna的化学组成、立体结构和dna 的複製过程等重、难点知识编製成多**课件。
将这些较难理解的重、难点知识变静为动、变抽象为形象，转化为易于吸收的知识。
（2）通过製作dna双螺旋结构模型，加深对dna分子结构特点的理解和认识。
（3）通过讨论交流、通过提高学生的识图能力、思维能力，通过配合适当的练习，将知识化难为易。
（4）通过单环化合物、双环化合物所佔空间及硷基对之间氢键数的稳定性，来说明只能是a—t、c—g配对。
【课时安排】 2课时。
【教学过程】第一课时（一）引言：我们经过学习，已经知道dna是主要的遗传物质，它能使亲代的性状在子代表现出来。
那幺，dna为什幺能起遗传作用呢？我们来学习dna的结构。
（二）教学过程1．dna的结构1953年，沃森和克里克提出了着名的dna双螺旋模型，为合理地解释遗传物质的各种功能奠定了基础。
为了理解dna的结构，先来学习dna的化学组成。
（1）dna的化学组成学生阅读教材第7－8页，看懂图6－4及银幕上出现的结构平面图，基本单点阵图。
学生回答下列问题：①组成dna的基本单位是什幺？每个基本单位由哪三部分组成？②组成dna的硷基有哪几种？脱氧核苷酸呢？dna的每一条链是如何组成的？学生回答后，教师点拨：①组成dna的基本单位是脱氧核苷酸，它由一个脱氧苷糖、一个磷酸和一个含氮硷基组成。
②组成dna的硷基有四种：腺嘌呤（a），鸟嘌呤（g），胞嘧啶（c）、胸腺嘧啶（t）；有四种脱氧核苷酸：腺嘌呤脱氧核苷酸，鸟嘌呤脱氧核苷酸，胞嘧啶脱氧核苷酸，胸腺嘧啶脱氧核苷酸。
高中生物《dna的结构》教案
高中生物《dna的结构》教案教学目标：1. 了解DNA的基本结构和功能2. 掌握DNA的分子组成和形态结构3. 能够描述DNA在细胞中的作用和重要性教学重点：1. DNA的分子结构和组成2. DNA分子的双螺旋结构3. DNA的功能和作用教学难点：1. DNA的碱基配对和遗传信息传递2. DNA的复制和转录过程教学准备：1. PowerPoint教学课件2. 实验材料：DNA分子模型、图纸、笔等教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过图片或视频展示DNA的结构，激发学生对课题的兴趣2. 引导学生思考DNA在生物体中的作用和重要性二、讲授（15分钟）1. 讲解DNA的分子组成和形态结构，包括碱基、糖基、磷酸基团的组成和排列方式2. 介绍DNA的双螺旋结构和碱基配对原则3. 讲解DNA在细胞中的作用，包括遗传信息的传递和控制基因表达三、实验操作（20分钟）1. 分发DNA分子模型和图纸等实验材料，让学生进行模拟实验2. 让学生观察DNA模型的结构和组成，理解DNA的双螺旋结构和碱基配对原则四、讨论与总结（10分钟）1. 引导学生讨论DNA的重要性和作用2. 总结DNA的结构和功能，巩固学生的学习成果五、作业布置（5分钟）1. 布置相关阅读作业，加深学生对DNA的理解2. 提醒学生预习下节课内容，为知识的深入学习做准备教学反馈：1. 结合学生的回答和表现，及时对学生的理解程度进行评估2. 鼓励学生提出问题和建议，促进课堂教学效果的提升教学延伸：1. 可以引导学生进行相关实验，深入了解DNA的复制和转录过程2. 组织学生进行讨论与研究，探究DNA在进化和遗传变异中的作用注：以上教案仅供参考，具体教学内容和形式可根据教师的实际情况和学生的水平进行调整。
DNA分子的结构和复制教案
DNA分子的结构和复制教案一、教学目标1.知识目标：掌握DNA分子基本单位的化学组成；理解DNA分子的结构特点；DNA分子复制过程和复制意义。
2.能力目标：（1）使学生掌握高效率学习方法进而提高解题能力。
如：比较法、类推法、示意图法。
（2）培养学生的求异思维、发散思维、逆向思维，以及培养学生自主学习的能力和相互合作的能力。
3.情感目标：在课堂上对学生的回答即时给予鼓励性的评价，激发学生学习动力，挖掘学习的潜能。
二、教学重点、难点及解决方法1.教学重、难点确定：因为本节内容比较抽象，不容易理解，所以DNA分子的结构和DNA分子复制的过程、条件和特点不仅是本节课的教学重点，也是教学难点。
2.解决方法：用多媒体课件显示DNA结构模型、DNA分子复制的过程，让学生充分理解DNA分子的结构特点及复制的模板、原料等条件和复制的意义。
三、课时安排：本节内容讲授一课时。
四、教学方法：模型建构法、课件演示法、探究式学习法等五、教具准备：课件六、学生活动1.阅读教材，了解沃森和克里克构建DNA双螺旋结构模型的过程。
2.根据教师的思路，积极思考，回答问题。
七、教学过程1.利用科学史实引导学生分析沃森和克里克构建DNA双螺旋结构模型的过程，总结科学研究方法。
如：从化学角度上讲，生物大分子是由分子和原子组成的，它们在分子水平的运动都遵循量子力学的规律；结晶DNA的获得必须应用化学和物理的原理和方法；X射线衍射技术则主要运用物理学原理和方法；而对DNA的X射线衍射图的分析又需要借助于数学方法。
可见，科学发现史中包含了丰富的科学方法，蕴含着科学思想和科学精神，各学科间联系紧密。
2.以DNA的模型为依托，培养学生的空间想象能力。
采用“空间顺序平面结构单链结构基本单位”的顺序，即由立体到平面，由大分子到组成单位，使学生逐步认识DNA分子的空间结构、平面结构以及化学组成。
（1）分析DNA的基本组成单位——核苷酸的化学成分、结构以及DNA构成核苷酸的五碳糖有两种（RNA 中的是核糖、DNA 中的是脱氧核糖），碱基共5种（RNA 有A 、U 、G 、C 四种，DNA 有A 、T 、G 、C 四种），所以脱氧核苷酸、核糖核苷酸各4种共有8种；（2）理解DNA 的空间结构——双螺旋结构3.DNA 分子的复制（1）对DNA 分子复制的推测：全保留或半保留？（2）DNA 半保留复制的实验依据：利用同位素示踪法验证DNA 半保留复制（课本P53）。
《DNA的复制》教学设计【优秀5篇】
《DNA的复制》教学设计【优秀5篇】《DNA的复制》教学设计篇一一、说教材1.教材地位和作用《dna的复制》这一部分内容也是第三章的重点内容之一。
它既是对前面已学习的孟德尔遗传定律和减数分裂知识进一步的深化理解，也是整个遗传的基础。
2.教学目标(1)知识目标：概述dna分子的复制；探讨dna复制的生物学意义(2)能力目标：培养学生自学能力，观察能力、分析理解能力(3)德育目标：激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲3.教学重点、难点(1)教学重点：dna复制的条件、过程及特点。
(2)教学难点：dna复制的过程，特别是半保留复制。
4.教材处理及课时安排根据教材的重难点以及学生的实际情况，本节内容只安排一个课时。
教学顺序是推测-实验证据-复制过程进行。
二、说学法：学生应通过观察、分析、讨论与教师讲授相结合来学习本课内容三、说教法：充分利用多媒体的功能，把dna复制过程编制成动态过程，使难点知识变静为动、变抽像为形象，转化为易于吸收的知识。
并指导学生进行讨论交流，通过提高学生的识图能力、思维能力，且适当配合练习，将知识化难为易。
四、说具体的教学过程关于dna分子的复制的教学，教师首先可以通过课题下的，北京奥运会的会幑中国印舞动的北京导及问题探讨，激起学生和兴趣。
然后让学生回顾以前学过的有关有丝分裂和减数分裂过程中dna复制的时间。
接下来设置问题：dna是如何复制的?让学生积极讨论。
然后才引出沃森和克里克对dna复制过程的推测，从而得出dna 的半保留复制过程。
其次，指导学生阅读课本，充分利用课本的彩图来分析、学习科学家对dna复制过程所做的经典实验，通过这个实验使学生掌握科学研究的思想，领悟科学探究的魅力，也掌握一种生物学实验常用的方法-放射性同位素标记法，分析用cscl密度梯度离心后重带、中带、轻带表示的dna分子的双链构成怎样的，在整个实验亲代、子一代、子二代细胞中提取出的dna离心结果说明了什么。
2.2DNA分子的结构和复制(1)教学设计-高一生物必修二教学(苏教版)
第二章遗传的分子基础第二节DNA分子的结构和复制第1课时DNA的结构一、教学目标：概述DNA分子结构的主要特点。
二、教学重点：理解DNA分子结构的主要特点。
三、教学难点：结合“边做边学”和“积极思维”概述DNA分子结构的主要特点。
四、课时安排：1五、教学过程：【自主梳理】一、DNA分子的结构1、DNA分子的结构（1）基本单位---脱氧核糖核苷酸（简称脱氧核苷酸）2、DNA分子有何特点？⑴稳定性是指DNA分子双螺旋空间结构的相对稳定性。
与这种稳定性有关的因素主要有以下几点：①DNA分子由两条脱氧核苷酸长链盘旋成精细均匀、螺距相等的规则双螺旋结构。
②DNA分子中脱氧核糖和磷酸交替排列的顺序稳定不变。
③DNA分子双螺旋结构中间为碱基对、碱基之间形成氢键，从而维持双螺旋结构的稳定。
④DNA分子之间对应碱基严格按照碱基互补配对原则进行配对。
⑤每个特定的DNA分子中，碱基对的数量和排列顺序稳定不变。
⑵多样性构成DNA分子的脱氧核苷酸虽只有4种，配对方式仅2种，但其数目却可以成千上万，更重要的是形成碱基对的排列顺序可以千变万化，从而决定了DNA分子的多样性。
⑶特异性每个特定的DNA分子中具有特定的碱基排列顺序，而特定的排列顺序代表着遗传信息，所以每个特定的DNA分子中都贮存着特定的遗传信息，这种特定的碱基排列顺序就决定了DNA分子的特异性。
3、DNA双螺旋结构的特点：⑴DNA分子由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成。
⑵DNA分子外侧是脱氧核糖和磷酸交替连接而成的基本骨架。
⑶DNA分子两条链的内侧的碱基按照碱基互补配对原则配对，并以氢键互相连接。
4、相关计算（1）A=T C=G （2）（A+ C ）/ （T+G ）= 1或A+G / T+C = 1（3）如果（A1+C1 ）/ （T1+G1 ）=b 那么（A2+C2 ）/ （T2+G2 ）=1/b（4）（A+ T ）/ （C +G ）=（A1+ T1 ）/ （C1 +G1 ）= （A2 + T2 ）/ （C2+G2 ）= a 例：已知DNA分子中，G和C之和占全部碱基的46％，又知在该DNA分子的H链中，A和C分别占碱基数的28%和22%，则该DNA分子与H链互补的链中，A和C分别占该链碱基的比例为( D )Ａ28％、22% B. 22％、28% C. 23％、27% D.26％、24%4.判断核酸种类（1）如有U无T，则此核酸为RNA；（2）如有T且A=T C=G，则为双链DNA；（3）如有T且A≠T C≠G，则为单链DNA ；（4）U和T都有，则处于转录阶段。
《DNA的复制》教学设计(精选5篇)
《DNA的复制》教学设计（精选5篇）《DNA的复制》教学设计篇1一、总体设计指导思想本节课突出对同学科学素养的培育，细心设计课堂教学，将科学讨论的过程（发觉问题——提出假设——推导结论——试验验证——得出结论）作为本节课的教学主线，以求向同学介绍科学讨论的一般过程和方法，并让同学亲身参加探究过程，从而培育同学科学工作的力量和方法。
二、教材分析1、教材中的地位本节课内容是人教版高级中学课本生物必修2第三章第三节。
dna分子的结构和复制是遗传学的基本理论。
这一课时，在联系dna结构的基础上，进一步阐明dna通过复制传递遗传信息的功能。
学好这一课时，有利于同学对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等学问得理解和巩固，对于同学深刻熟悉遗传的本质是特别重要的。
“dna的复制”又是后面变异部分的基础，学好这一课时，有利于同学对基因突变、基因重组、生物进化等内容的理解和把握。
2、重点难点dna的复制方式的发觉虽然是选学内容，但是对同学的学会科学的探究，科学的思索有很大的关心，有助于同学分析问题，解决问题力量的提高，所以把它作为探究的重点之一，但在学问层面上不作为重点。
dna复制过程完成了遗传信息的传递功能；对dna复制过程的讨论，蕴含着科学讨论的过程和方法教育；dna复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。
因此，对dna复制的过程的探讨既是本课时的教学重点，也是难点。
三、学情分析同学已经具有了dna双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本学问，在此基础上，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象学问。
高中同学的认知体系基本形成，认知结构快速进展，认知力量不断完善。
他们能够把握基本的思维方法，特殊是抽象规律思维、辩证思维、制造思维有了较大的进展。
观看力、记忆力、想象力有了明显的提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我掌握力量也有了相应的进展。
由于本课时内容具有较高的抽象性，同学们会感到困难，因此在教学中，我除了引导同学自主、探究、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发同学的学习爱好和进一步培育他们分析、归纳、概括力量。
DNA的结构和复制
《DNA的结构和复制》简易教案DNA分子的结构“54321”记忆法：五种元素：CHONP；四种碱基：AGCT,相应的有四种脱氧核苷酸；三种物质：磷酸，脱氧核糖，含氮碱基；两条单链:两条反向平行的脱氧核苷酸链；一种螺旋：规则的双螺旋结构讨论：1. DNA是由几条链构成的？它具有怎样的立体结构？2. DNA的基本骨架是由哪些物质组成的？它们分别位于DNA的什么部位呢？3. DNA中的碱基是如何配对的？它们位于DNA的什么部位？DNA的立体结构特点：1.由两条链按反向平行方式盘绕成双螺旋结构。
2.磷酸、脱氧核糖交替连接排列在外侧, 构成DNA分子的基本骨架；3.两条链上的碱基通过氢键形成碱基对。
碱基互补配对原则：A与T配对，G与C配对讨论：DNA为什么能储存着大量的遗传信息？DNA是通过什么储存大量的遗传信息？答：DNA通过碱基对的排列顺序（即脱氧核苷酸的排列顺序）储存大量的遗传信息。
DNA分子的特性：1．稳定性2．多样性讨论：DNA分子为什么具有多样性？3．特异性讨论：你是怎样理解DNA分子具有特异性的？DNA复制一、对DNA复制的推测最早提出的DNA复制模型有三种:1.全保留复制：新复制出的分子直接形成，完全没有旧的部分2. 半保留复制: 形成的分子一半是新的，一半是旧的半保留复制的实验证据自学思考以下问题：1)大肠杆菌首先放在什么培养基中培养的？15N2)然后转移到什么培养基中培养的？14N3)如果是半保留复制，离心后应该出现几条带？4)三条带离心后在试管中的分布如何？5)实验结论是什么？3. 分散复制：新复制的分子中新旧都有，但分配是随机组合的二、DNA复制的过程1.DNA分子复制的概念?2.DNA分子复制过程怎么进行?①解旋提供准确模板②合成互补子链③子、母链结合盘绕形成新DNA分子3.DNA分子复制过程需要哪些条件?模板：原料：能量：酶：4.DNA分子复制过程有何特点?从结果看：半保留复制从过程看：边解旋边复制5.DNA分子复制有何生物学意义?DNA通过复制，使遗传信息从亲代传给了子代，从而保持了遗传信息的连续性。
高中生物DNA分子的结构和复制教案1新课标 人教版 必修2
DNA分子的结构和复制教学目的1．DNA分子的结构特点〔C：理解〕。
2．DNA分子复制的过程和意义〔C：理解〕。
重点和难点1．教学重点（1） DNA分子的结构。
（2） DNA分子的复制。
2．教学难点（1） DNA分子的结构特点。
（2） DNA分子的复制过程。
教学过程[板书]基本单位——脱氧核苷酸DNA分子的结构DNA分子双螺旋结构的主要特点的结构概念和复制 DNA分子的复制复制的过程复制的意义[注解]〔一〕DNA分子的结构1．化学基本单位：脱氧核苷酸〔四种〕组成连接：聚合[例析]．在DNA分子中，由于组成脱氧核苷酸的碱基有4种〔A．G、C．T〕，因此，构成DNA分子的脱氧核苷酸也有4种，它们的名称是：腺嘌呤脱氧核苷酸，鸟嘌呤脱氧核苷酸，胞嘧啶脱氧核苷酸和胸腺嘧啶脱氧核苷酸。
2．空间结构两条脱氧核苷酸长链反向平行盘旋成双螺旋结构〔1〕规那么的双螺旋结构外侧的基本骨架由磷酸和脱氧核糖交替连接而成，内侧是碱基DNA两条长链间的碱基通过氢键碱基互补配对原那么形成碱基对〔2〕碱基互补配对原那么：A-T C-G〔A=T C≡G〕〔3〕特点①稳定性：脱氧核糖与磷酸交替排列形成的基本骨架和碱基互补配对的方式不变；碱基对之间的氢键和两条脱氧核糖核苷酸的空间螺旋加强了DNA的稳定性②多样性：一个最短的DNA分子也大约有4000个碱基对，可能的排列方式有44000，排列顺序千变万化，构成了DNA分子的多样性。
〔4n，n是碱基对的数目〕③特异性：每个DNA分子中碱基对的特定排列顺序，构成了每个DNA分子的特异性。
[例析]．DNA分子具有多样性的原因是〔D〕A．DNA分子有四种脱氧核苷酸组成 B．DNA的分子量很大C．DNA具有规那么的双螺旋结构 D．DNA的碱基对有很多不同的排列顺序〔二〕DNA分子的复制1．概念：以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程2．时间：有丝分裂新间期和减数第一次分裂间期〔基因突变就发生在该期〕3．特点：边解旋边复制，半保留复制4．条件：模板、原料、酶、能量5．意义：保持前后代遗传信息的连续性〔DNA分子独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证复制能够准确进行。
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DNA分子的结构和复制
一、教学目的：
DNA分子复制的过程和意义
（二）教学重点
DNA分子的复制
（三）教学难点
DNA分子的复制过程
二、板书设计：
1、概念：
2、发生时间：
3、复制的条件：
4、复制的过程
5、DNA复制的生物学意义
三、教学过程：导言：前面我们通过“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌
体侵染细菌实验”的学习，知道DNA分子是主要的遗传物质，它能使亲
代的性状在子代表现出来。
那么DNA分子为什么能起遗传作用呢?
学生先阅读教材。
教师投影出示如下问题:
1.DNA分子复制发生在什么时间?
2.DNA分子复制过程怎么进行?
3.DNA分子复制过程需要哪些条件?
4.DNA分子复制过程有何特点?
5.DNA分子复制的概念是什么?
6.DNA分子复制有何生物学意义?
学生阅读完毕之后，先简单提问。
根据学生回答情况进行点拨、讲述:
(1)DNA分子复制根据前面三种细胞分裂方式学习可知发生在无丝分裂
之前或有丝分裂间期；在配子形成时则主要发生在减数第一次分裂之前
的间期。
(2)DNA分子复制过程：教师播放DNA分子复制的多媒体
课件，将这部分重难点知识，变静为动，变抽象为形象，转
化为易掌握的知识。
观看完毕后，师生共同总结，有以下三
点:
a.解旋提供准确模板:在ATP供能、解旋酶的作用下，DNA
分子两条多脱氧核苷酸链配对的碱基从氢键处断裂，于是部
分双螺旋解旋为两条平行双链，此过程叫解旋。
解开的两条
单链叫母链(模板链)。
b.合成互补子链:以上述解开的两条多脱氧核苷酸链为
模板，在酶的作用下，以周围环境中游离的脱氧核苷酸为原
料，按照碱基互补配对原则，合成两条与母链互补的子链。
c.子母链结合形成新DNA分子:在DNA聚合酶的作用下，随着解旋过程的进行，新合成的子链不断地延伸，同时每条子链与其对应的母链互相盘绕成螺旋结构，解旋完即复制完，形成新的DNA分于，这样一个DNA分子就形成两个完全相同的DNA分子。
即边解螺旋边复制。
(3)从上述观看DNA分子复制过程的多媒体课件及师生归纳可知:DNA分子复制的条件有精确
的模板、原料、能量和酶等基本条件。
复制的方式是半保留复制，即新DNA 分子中都保留了原来DNA 分子的—条链。
(4)从上述学习可概括出DNA 分子复制的概念:指以亲代DNA 分子为模板来合成子代DNA 的过程。
DNA 分子的复制实质上是遗传信息的复制。
(5)DNA 分子的自我复制，这在遗传学上具有重要的意义。
DNA 通过复制在生物的传种接代中传递遗传信息，从而保证物种的相对稳定性，使种族得以延续。
即亲代将自己的DNA 分子复制出一份，传给子代。
这样就使物种代代延续，不致灭绝。
总结：主要包括DNA 分子复制的概念、发生的时间、复制的条件、复制的过程、特点、意义
1、概念：是指以亲代DNA 分子为模板来合成子代DNA 的过程
2、发生时间：有丝分裂间期或减数分裂前的间期
3、复制的条件：主要有模板、原料、能量、酶
•（1）概念：
•在细胞有丝分裂和减数第一次分裂的间期，以母细胞DNA 分子为模板，合成子代DNA 的过程。
DNA 的复制实质上是遗传信息的复制。
•（2）“准确”复制的原理：
①DNA 具有独特的双螺旋结构，能为复制提供模板；
② 碱基具有互补配对的能力，能够使复制准确无误
•（3）复制的条件
•主要有模板、原料、能量、酶
二、复制的条件
复制过程中以什么为模板？
答：复制过程中以DNA 的两条母链为模板
复制过程中以什么为原料？
答：复制过程中以细胞核中游离的脱氧核苷酸为原料
直接能源来源于哪里？
答：ATP
需要什么酶的协助？
答：解螺旋酶、聚合酶
三、复制的过程
•阅读课本，回答问题：
•1、什么叫解旋？解旋的目的是什么？
•2、什么叫“子链”？复制一次能形成几条子链？
•3、简述“子链”形成的过程
①解旋：在解旋酶的作用下，两条扭成螺旋状的长链解开
②以解开的母链为模板，按碱基互补配对原则，合成两条子链
③一条子链与对应的母链扭成螺旋状，构成新的DNA 分子
•(4)DNA 复制的生物学意义
•DNA 通过复制，使遗传信息从亲代传给了子代，从而保证了物种的相对稳定性，保持了遗传信息的连续性，使种族得以延续。
教学目标巩固：
1.根据碱基互补配对原则，在A ≠G 时，双链DNA 分子中，下列四个式子中正确的是 1C G T A .
A =++ 1C G C A .
B =++ 1
C T G A .C =++ 1G T C A .
D ≠++
答案：C
2.某生物细胞DNA分子的碱基中，腺嘌呤的分子数占22%，那么，胞嘧啶的分子数占
A.11%
B.22%
C.28%
D.44%
答案：C
3.下列关于DNA复制过程的正确顺序是
①互补碱基对之间氢键断裂
②互补碱基对之间形成氢键
③DNA分子在解旋酶的作用下解旋
④以解旋后的母链为模板进行碱基互补配对
⑤子链与母链盘旋成双螺旋状结构
A.①③④②⑤
B.①④②⑤③
C.①③⑤④②
D.③①④②⑤
答案：D。