五年级第11讲长、正方体的染色例题教师版

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人教版小学数学五年级下册第三单元染色

人教版小学数学五年级下册第三单元染色

人教版小学数学五年级下册第三单元染色、拼接与切割(解析版)一、染色1、 一个棱长为4厘米的正方体,将其6个面都涂满红漆,然后把它锯成棱长为1厘米的小正方体.请问:在这些小正方体中,(1)3面涂上红色的有多少块?(2)只有2面涂上红色的有多少块?(3)只有1面涂上红色的有多少块?(4)没有涂色的有多少块?(5)至少有1面涂上红色的有多少块?2、 下图是由120块小立方体构成的4×5×6的立方体,如果将其表面涂成红色,那么其中一面、二面三面被涂成红色的小立方体各有多少块?3、 如图,下列几何体是由棱长为1的小立方体按一定规律在地面上摆成的.若将露出的表面都涂上颜色(底面不涂色),则第10个几何体中只有两个面颜色的小立方体共有__________个.4、 如下图,一个棱长为5厘米的正方体,表面都染成了绿色.现在把这个正方体切成棱长为1厘米的小正方体,其中两面被染色的小正方体一共有__________个.5、 把一块正方体木块的表面涂上漆,再把它锯成27块大小相同的小正方体,在这些小正方体中,至少涂两面漆的有______块.6、 学校操场上有一堆红色方砖共1000块.正好堆成10×10×10的正方体,向这些方砖的表面喷洒石灰水,将他的表面染白,然后同学们将砖搬开,那么两面白的砖有__________块.二、拼接1、 下面的哪两个立体图形能拼成一个长方体?2、 两个棱长5厘米的正方体拼成一个长方体,这个长方体的棱长总和是__________厘米.3、 把三个棱长是1厘米的正方体拼成一个长方体,这个长方体的表面积是多少,比原来3个正方体表面积之和减少了多少?4、 用12个棱长都是1厘米的小正方体拼成一个大长方体,可以拼成________种不同的长方体,其中表面积最小的是________平方厘米.5、 下面的哪两个图形能拼成一个长方体?6、 用棱长1厘米的正方体木块,摆成底面积是12平方厘米,高是2厘米的长方体,可以摆成( )种不同的形状.A.1种B.2种C.3种D.4种7、 两个棱长5厘米的正方体拼成一个长方体,这个长方体的棱长总和是__________厘米.8、 把4个棱长为1分米的正方体摆成一个表面积最小的长方体,它的表面积是( )平方分米.三、切割1、 有一个棱长为6厘米的正方体木块,如果把它锯成棱长是2厘米的正方体若干块,表面积增加了__________平方厘米.2、 如右图,一个正方体形状的木块,棱长l 米,沿水平方向将它锯成3片,每片又锯成4A B C D长条,每条又锯成5小块,共得到大大小小的长方体60块.那么,这60块长方体表面积的和是多少平方米?3、如图所示,把一个宽为2,高为5,长为10的长方体切4刀.切完后得到8个小长方体的表面积之和是__________.4、把一个长3厘米,宽1厘米,高1厘米的长方体木块锯成3个小正方体,表面积增加了________平方厘米,如果锯成2个长方体,那么表面积最多可以增加________平方厘米.5、一个正方体被切成36个大小形状相同的小长方体(见下图),这些小长方体的表面积之和为500平方厘米,那么原正方体的体积是多少立方厘米?6、一个长方体的宽和高相当,并且都等于长的一半,将这个长方体切成12个小长方体,这些小长方体的表面积之和为600平方分米.这个大长方体的体积是_______立方分米.7、把一根长方体的木料,等分成2段,表面积增加了()A.1个面B.2个面C.4个面8、一个长方体长8厘米,宽4.5厘米,高5厘米,把它切成两个长方体,表面积最多增加________平方厘米.9、如图,将一个长、宽、高分别是10、8、5的长方体,沿着与长边垂直的平面切3次.沿着与宽边垂直的方向切2次,沿着与高垂直的方向切1次,得到了多少个小长方体?每个小长方体的表面积的总和是多少?10、一个长方体正好可以切成5个同样大小的正方体,切成的5个正方体的表面积比原来长方表面积多了200平方厘米,求原来长方体的表面积?答案解析一、染色1、【答案】 (1)8块(2)24块(3)24块(4)8块(5)56块【解析】 大正方体棱长为4厘米,把它六个面涂色后,锯成棱长为1厘米的小正方体,那么一共锯得了44464⨯⨯=块小正方体.如下图所示: 第一类:有3面都涂上了红色的位于大正方体顶点处.因正方体有8个顶点,那么第一类小正方体就有8块;第二类:只有2面涂上红色的位于大正方体棱上,但不包括顶点处的小正方体.因正方体有12条棱,那么第二类小正方体就有12224⨯=块;第三类:只有1面涂上红色的位于大正方体面上,但不包括任何一条棱上的小正方体.因正方体有6个面,那么第三类小正方体就有6424⨯=块;第四类:余下的小正方体(完全在大正方体内部),它们没有一个面涂色.由于大正方体被分成64块小正方体,那么第四类小正方体就有64824248---=块.至少1面涂上红色的小正方体就有8242456++=块.2、【答案】 52;36;8【解析】 一个长方体有8个角、12条棱、6个面,角上的8个小立方体三面涂有红色,在棱上而不在角上的小立方体两面涂有红色,在面上而不在棱上的小立方体一面涂有红色,不在面上的小立方体没有涂上红色.根据上面的分析得到:一面涂有红色的小立方体有()()()()()()425242625262252-⨯-+-⨯-+-⨯-⨯=⎡⎤⎣⎦块; 两面涂有红色的小立方体有()()()425262436-+-+-⨯=⎡⎤⎣⎦块;三面涂有红色的小立方体有8块.3、【答案】 76【解析】 第10堆几何体中每边上有11个小正方形,竖直的4条边每边上有10个两面染色的正方体.上面4条边每边有9个两面染色的正方体,所以共有4104976⨯+⨯=个两面染色的正方体.4、【答案】 36【解析】 染色问题,两面被染成的小正方体会出现在棱上,正方体一共有12条棱,每条12 3棱上有3个正方体是两面染色的,那么一共有12×3=36(个)正方体是两面染色的.5、【答案】 20【解析】 至多涂一面的有每个面中心的1块及正方体中心的1块,共1617⨯+=块,因此至少涂两面漆的有27720-=块.9、【答案】 68【解析】 两面白的砖在棱上,因为底面没有染色,所以其余8条棱上共有()810264⨯-=块,底面角上有4个染两面白的,所以共有64468+=块.二、拼接1、【答案】 BC【解析】 A 、B 、C 、D 块数分别为9、8、8、7.观察4图可知拼成的长方体各边均大于1,故选出的两图块数之和可分解为三个大于1的整数相乘,只有978816+=+=满足要求,即选AD 或BC .经检验,只有B 、C 可组成224⨯⨯的长方体.2、【答案】 80【解析】 长方体长、宽、高分别为10、5、5,所以棱长之和为()1055480++⨯=.3、【答案】 14平方厘米,4平方厘米【解析】 长方体表面积为11213414⨯⨯+⨯⨯=平方厘米,减少了4个面,为1144⨯⨯=平方厘米.4、【答案】 4种,32【解析】 12个小正方体可以组成棱长分别为1、2、6;2、2、3;4、3、1;1、1、12四种情况.表面积最小:棱长为2、2、3的情况,表面积为:()222323232⨯+⨯+⨯⨯=平方厘米.5、【答案】 AC【解析】 A 、B 、C 、D 块数分别为17、18、10、11.观察4图可知拼成的长方体各边均大于1,且最多有1条边的长度为2.经检验,只有317103+=满足要求,且A 、C 确实可组成棱长为3的正方体.6、【答案】 C【解析】 只需考虑底面即可.121122634=⨯=⨯=⨯,故有3种.7、【答案】 80【解析】 长方体长、宽、高分别为10、5、5,所以棱长之和为()1055480++⨯=.8、【答案】 16【解析】 应让重合的面尽量多,因此应摆成“田”字形,新长方体长、宽、高分别为2分米、2分米、1分米,表面积为()2222212116dm ⨯⨯+⨯+⨯=.三、切割1、【答案】 432【解析】 将一个大正方体切割之后,变成若干个小正方体,表面积的增加量为小正方体的表面积和减去大正方体的表面积.小正方体的个数()666222216827=⨯⨯÷⨯⨯=÷=个,每个小正方体的表面积22624=⨯⨯=平方厘米,所有小正方体表面积2427648=⨯=平方厘米.大正方体表面积666216=⨯⨯=平方厘米,增加面积648216432=-=平方厘米.2、【答案】 24【解析】 我们知道每切一刀,多出的表面积恰好是原正方体的2个面的面积.现在一共切了(3-1)+(4-1)+(5-1)=9刀,而原正方体一个面的面积1⨯l =1(平方米),所以表面积增加了9⨯2⨯1=18(平方米).原来正方体的表面积为6⨯1=6(平方米),所以现在的这些小长方体的表积之和为6+18=24(平方米).3、【答案】 260【解析】 原长方体的表面积是()102105252160⨯+⨯+⨯⨯=.横着切一刀,增加两个长方形面,即102240⨯⨯=;竖着切3刀,增加6个长方形面,即25660⨯⨯=.所以切完后得到8个小长方体的表面积之和是1604060260++=.4、【答案】 4;6【解析】 1×1×4=4(平方厘米),3×1×2=6(平方厘米)答:表面积增加了4平方厘米表面积最多可以增加6平方厘米.5、【答案】 125【解析】 切了7刀,会增加14个大正方形,加上原来的6个大正方形,一共20个.由此可知每个大正方形的面积是5002025÷=平方厘米,边长是5厘米.原正方形的体积是125立方厘米.6、【答案】 250【解析】 把整个长方体立起来看成一个四棱柱,底面为正方形,高为底面边长的2倍,设底面边长为x ,有()22828600x x ⨯+⨯=,x =5.所以体积为2510250⨯=.7、【答案】 B 【解析】暂无解析8、【答案】80 【解析】()2852=80cm ⨯⨯9、【答案】24;940。

2023年人教版数学五年级下册第11课体积和体积单位教案与反思(优选3篇)

2023年人教版数学五年级下册第11课体积和体积单位教案与反思(优选3篇)

人教版数学五年级下册第11课体积和体积单位教案与反思(优选3篇)〖人教版数学五年级下册第11课体积和体积单位教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1.通过实验观察,使学生理解体积的含义。

2.认识常用的体积单位:立方米、立方米、立方厘米。

3.通过学生对体积意义的探索,发展学生的空间观念,培养学生的推理能力。

【教学重点】使学生感知物体的体积,掌握体积和体积单位的知识。

【教学难点】使学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念,能正确应用体积单位估算常见物体的体积。

【教学准备】多媒体教学课件、同样大小的烧杯4个、鹅卵石1块、土豆1个、1立方厘米、1立方分米正方体模型及实物若干个,收纳盒。

【教学过程】一、激情引入师:同学们,你们听过乌鸦喝水的故事吗?(播放视频动画)请大家观看短片后想一想:(1)乌鸦是怎么喝到水的?为什么把石头放进瓶子,瓶子里的水就升上来了?石头真的占据了水的空间吗?我们来做个实验:取两个同样大小的烧杯,先往第一个杯子里倒满水;取一块鹅卵石放入另一个杯子,再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子里,大家仔细观察,结果怎么样了?为什么会有这种结果呢?(使学生明确第二个杯子装不下第一个杯子的水,因为第二个杯子里放了一块石头,石头占了水的空间,所以装不下了。

)板书“空间”(2)只有石头可以占据水的空间吗?我们再来做个实验:另取两个同样大小的烧杯,先往第一个杯子里倒满水;取一个土豆放入另一个杯子,再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子里,大家仔细观察,有什么现象发生?为什么会出现这个现象,说明什么?生:杯子里剩的水更多了,因为土豆比石头大。

引导学生归纳:土豆大所以占据空间大,剩下的水就多;石块小占据空间小,剩下的水就少。

即物体都占据空间,物体大占据空间大,物体小占据空间小。

(板书“大小”)(3)引出体积概念,比较实物大小。

①除了刚刚的石头和土豆占了一定的空间外,你还能说说我们身边哪些物体也占了一定空间吗?小结:物体都占有一定的空间,而且所占的空间有大有小。

(讲义)人教版小学数学五年级下册第11讲《体积和体积单位》练习训练版

(讲义)人教版小学数学五年级下册第11讲《体积和体积单位》练习训练版

五年级数学下册人教版《体积和体积单位》精准讲练有三种长度的小棒,数量如下:8厘米长的小棒3根,5厘米长的小棒8根,4厘米长的小棒5根,请你从中选出合适的小棒搭一个长方体,这个长方体的体积是( )。

答案:100立方厘米或100cm3解析:根据长方体的特征,8厘米长的小棒有3根,同一种长度的棱至少有4条,所以8厘米长的小棒不能选。

因此只可以选择5厘米的小棒8根,4厘米的小棒4根,搭成一个长5厘米,宽5厘米,高4厘米的长方体,根据长方体的体积公式:V=abh,把数据代入公式计算。

5厘米的小棒8根,4厘米的小棒4根。

5×5×4=25×4=100(立方厘米)所以,这个长方体的体积是100立方厘米。

长方体、正方体有体积,不规则的物体也有体积。

( )答案:√解析:体积是指物体所占空间的大小,据此可知,长方体、正方体有体积,不规则的物体也有体积。

根据分析可知,长方体、正方体有体积,不规则的物体也有体积,是正确的。

故答案为:√琪琪把一个长方体的盒子展开,如图(单位:分米),算式“12×3×5”求的是()。

A.盒子的底面积B.盒子的侧面积C.盒子的体积D.盒子的表面积答案:C解析:根据长方体的展开图,展开图的长是12,长方体的宽是5,长方体的高是3,根据长方体的体积公式:V=abh,把数据代入公式解答。

长方体体积=12×3×5,算式求的是长方体的体积。

故答案为:C把一个棱长为6分米的正方体铁块锻造成一个长方体,这个长方体的底面长4分米,宽3分米,这个长方体的高是多少分米?答案:6×6×6÷(4×3)=36×6÷12=216÷12=18(分米)答:这个长方体的高是18分米。

解析:根据正方体的体积公式:V=a3,据此求出铁块的体积,铁块的体积不变,再根据长方体的体积公式:V=abh,据此求出长方体的高即可。

西师版五年级数学下册 课堂练习 第11课时 利用长方体和正方体的体积解决生活中的问题 含答案

西师版五年级数学下册 课堂练习 第11课时 利用长方体和正方体的体积解决生活中的问题 含答案

课堂练习第11课时利用长方体和正方体的体积解决生活中的问题一、填一填。

1.一个长方体铁皮水箱,容积是60L,高是4dm,它的底面积是( )dm2。

2.(期中)学校沙坑能容沙子4m3,已知沙坑长 2.5m,宽2m,沙坑深( )m。

3.把一根长12m的长方体木条,沿横截面锯成6段,表面积增加110cm2。

这根木条原来的体积是( )cm34.一个棱长6dm的正方体水箱.装满水后.将水倒入一个长方体水箱内,量得水深3dm。

这个长方体水箱的底面积是( )dm2。

二、解决问题,我能行!1.把一块棱长8cm的正方体钢坯,锻造成一块长16cm,宽5cm的长方体钢板。

这块钢板有多厚? (损耗不计)2.造纸厂有一个长方体水池,长42dm.宽20dm,深15dm。

如果用水管向里面注水,每分注12.5L,多少时可注满水池的一半?3.一个长为10dm,宽为6dm.高为9dm的长方体容器中,已有5dm高的水。

现在把一个棱长为7dm的正方体铁块放人水中后,水会滥出多少立方分米?4.一块长方形硬纸板,长26cm,宽18cm。

现在它的四个角上分别剪去边长为4cm的正方形,将其制成一个无盖的长方体纸盒。

这个纸盒能装得下一瓶750ml的果汁吗? (纸板厚度忽略不计)答案:一、1.152.0.83.132004.72二、1.8X8X8÷(16X5)=6. 4(cm)答:这块钢板厚6. 4cm。

2.42 X20X 15= 12600(dm3)= 12600(L) 12600÷2÷12. 5= 504(分)504÷60=8.4(时)答:8.4时可注满水池的一半,3.7x7X 7-10x6X (9-5)= 103(dm3)答:水会溢出103dm34.长方体的长:26-4-4= 18(cm)长方体的宽:18-4- 4= 10(cm)容积:18X 10x 4- 720(cm3)720cm3 = 720mL720mL < 750mL答:这个纸含不能装下一瓶750ml.的果计。

数学人教版五年级下册正方体的表面涂色问题

数学人教版五年级下册正方体的表面涂色问题

正方体的表面涂色问题【教学内容】教科书第26~27页探索规律“表面涂色的正方体”。

【教学目标】1.使学生通过自主探究,发现表面涂色的正方体切成若干个小正方体后,小正方体不同涂色面个数的规律。

2.是学生在探索规律的过程中,经历观察、想象、比较、推理、归纳、反思等过程,培养学生空间观念和推理想象能力。

3.使学生进一步感受图形学习的乐趣,获得成功的体验,提高数学学习的兴趣,增强学习数学的信心。

【教学重点】探究并发现表面涂色的正方体切成若干个小正方体后,小正方体不同涂色面个数的规律。

【教学难点】理解大正方体的棱平均分的分数、切成小正方体的总个数和不同涂色面的小正方体的个数之间的关系。

【教学过程】一、回顾旧知,激趣引入1. 课件呈现一个正方体。

提问:你对正方体有哪些认识?小结:我们从顶点、棱、面三个方面研究了正方体的特征,知道正方体有完全相同的6个面、12条棱和8个顶点。

2.媒体演示将这个正方体表面涂上一层红色。

谈话:如果把这个正方体切成完全一样的小正方体,我从中拿出一个小正方体它的6个面有涂色吗?涂色面的个数又有哪些情况呢?这节课我们要对表面涂色的正方体切成小正方体的情境进行研究。

(板书课题:表面涂色的正方体)二、自主探究,发现规律1. 探究切成8个小正方体的涂色情况。

谈话:怎样研究表面涂色的正方体的规律呢?我们首先从最简单的情况入手。

动态呈现:把每条棱平均分成两份的情况。

提问:照上图的样子把它切开,能切成多少个同样大小的正方体?你是怎么想的?小结:切成小正方体的个数是2×2×2=8(个)。

先算出一层的个数,再算出两层一共的个数。

提问:每个小正方体有几个面涂色?为什么?先自己想一想,然后和同桌说一说。

交流:每个小正方体有几个面涂色说说你的想法。

学生回答后课件演示:每个小正方体都在顶点位置,都有三个面涂色。

出示表格,引导学生填表,再交流并板书填表。

2.探究切成27个小正方体的涂色情况。

小学奥数 长方体正方体染色问题、三视图 知识点+例题+练习 (分类全面)

小学奥数 长方体正方体染色问题、三视图 知识点+例题+练习 (分类全面)

教学内容长方体正方体染色问题、沉浸问题、三视图教学目标掌握长方体正方体染色问题、沉浸问题、三视图重点染色问题、沉浸问题、三视图难点染色问题、沉浸问题、三视图教学过程一、染色问题一个棱长1分米的正方体木块,表面涂满了红色,把它切成棱长1厘米的小正方体。

在这些小正方体中:(1)三个面涂有红色的有多少个?(2)两个面涂有红色的有多少个?(3)一个面涂有红色的有多少个?(4)六个面都没有涂色的有多少个?下面我们结合图示,分别来看看这几个问题。

(1)三个面涂有红色的小正方体在大正方体的顶点处,正方体有8个顶点,所以三个面涂有红色的有8个。

(2)两个面涂有红色的小正方体在大正方体的棱上,每条棱上有8个,正方体有12条棱,所以两个面涂有红色的有8×12=96个。

(3)一个面涂有红色的小正方体在大正方体的面上,每个面上有8×8=64个,正方体有6个面,所以一个面涂有红色的有8×8×6=384个。

(4)六个面都没有涂色的在大正方体的中间,有两种算法:算法1: 1000-8-96-384=512(个);算法2: 8×8×8=512(个)。

公式:(1)正方体有8个顶点、12条棱、6个面假设把棱n等分(n≥3),那么:N的三次方个小立方体组成的立方体的表面图涂上颜色,则未被涂色的小立方体有(n-2)3个.一面被涂色的小立方体为(n-2)2*6个.两面被涂色的小立方体有(n-2)*12个.三面被涂色的有8个.(2)长方体, 有a*b*c个立方体组成的长方体表面涂上颜色.则未被涂色的小立方体有(a-2)*(b-2)*(c-2)个一面被涂色的小立方体有(a-2)* (b-2)*2+(b-2)* (c-2)*2+(c-2)* (a-2)*2两面被涂色的小立方体有(a-2)*4+(b-2)*4+(c-2)*4三面被涂色的有8个【例 1】下图是333⨯⨯正方体,如果将其表面涂成红色,那么其中一面、两面、三面被涂成红色的小正方体及未被涂色的小正方体各有多少块?0面:1; 1面:6;两面:2;三面:8【巩固】下图是456⨯⨯长方体,如果将其表面涂成红色,那么其中一面、两面、三面被涂成红色的小正方体及未被涂色的小正方体各有多少块?0面:24; 1面:52;两面:36;三面:8图1图2【巩固】小明用若干个大小相同的正方体木块堆成一个几何体,这个几何体从正面看如图2所示,从上面看如图3所示,那么这个几何体至少用了块木块.26图2图3课堂作业:1.一个长方体,六个面均涂有红色,沿着长边等距离切5刀,沿着宽边等距离切3刀,沿着高边等距离切_______次后,要使各面上均没有红色的小方块为40块.5.用一些棱长是1的小正方体码放成一个立体,从上、从右看这个立体都如下图,则这个形体最少由________个小正方体构成,6.小明用若干个大小相同的正方体木块堆成一个几何体,这个几何体从正面看如图2所示,从上面看如图3所示,那么这个几何体至少用了块木块.。

11 长、正方体的初步认识(一)

11 长、正方体的初步认识(一)


图2
图3
例 3 .如下左图是 3 层没有缝隙的小立 方体木块组成的。如果它的外表面 (包括底面)全部被涂成红色,那么 它们再分成一个个小立方体时,有多 少个小立方体恰好有三面是红色的?
课堂练习 1. 下面图中在大长方体中挖 去一个小长方体,共有多少个面?多 少条棱?
课堂练习2.将19个棱长为1厘米的正方体重叠在 一起,按图1的方式拼成一个立体图形,这个立 体图形共有多少个 1厘米× 1厘米的小正方形的 面露在外面 (包含底面 )?如果把这个立体图形 放在桌面上(图2),共有多少个1厘米×1厘米的 小正方形的面露在外面?如果把这个立体图形 放在墙角上(图3),共有多少个1厘米×1厘米的 小正方形的面露在外面?
例1.左下图中的立体图形共有多少个 面?多少条棱?
例 2. 下图 ( 如图 1) 是一个由若干个棱长是 1 厘米的小 正方体构成的立体图形, ⑴ 请你数一数并计算出共有多少块这样的小正方体? ⑵ 如果把这个立体图形放在桌面上(如图2),那么有 多少个棱长是1厘米的小正方形的面露在外面? ⑶ 如果把这个立体图形放在墙角处(如图3),那么有 多少个棱长是1厘米的小正方形的面露在外面? ⑷ 如果把这个立体图形悬空放置(如图1),那么又有 多少个棱长是1厘米的小正方形的面露在外面?。
课堂练习 3. 将小正方体按下图的方式 摆在地上,当摆 1 个小正方体时有 5个 面露在外面,摆 2 个小正方体时有 8个 小正方体的面露在外面,当摆 8 个小 正方体时有多少个小正方体的面露在 外面?

小学奥数-长方体正方体染色问题、三视图-知识点+例题+练习-(分类全面)精选全文完整版

小学奥数-长方体正方体染色问题、三视图-知识点+例题+练习-(分类全面)精选全文完整版

可编辑修改精选长方体正方体染色问题、沉浸问题、三视图全文完整版教学内容教学目标掌握长方体正方体染色问题、沉浸问题、三视图重点染色问题、沉浸问题、三视图难点染色问题、沉浸问题、三视图教学过程一、染色问题一个棱长1分米的正方体木块,表面涂满了红色,把它切成棱长1厘米的小正方体。

在这些小正方体中:(1)三个面涂有红色的有多少个?(2)两个面涂有红色的有多少个?(3)一个面涂有红色的有多少个?(4)六个面都没有涂色的有多少个?下面我们结合图示,分别来看看这几个问题。

(1)三个面涂有红色的小正方体在大正方体的顶点处,正方体有8个顶点,所以三个面涂有红色的有8个。

(2)两个面涂有红色的小正方体在大正方体的棱上,每条棱上有8个,正方体有12条棱,所以两个面涂有红色的有8×12=96个。

(3)一个面涂有红色的小正方体在大正方体的面上,每个面上有8×8=64个,正方体有6个面,所以一个面涂有红色的有8×8×6=384个。

(4)六个面都没有涂色的在大正方体的中间,有两种算法:算法1: 1000-8-96-384=512(个);算法2: 8×8×8=512(个)。

公式:(1)正方体有8个顶点、12条棱、6个面假设把棱n等分(n≥3),那么:N的三次方个小立方体组成的立方体的表面图涂上颜色,则未被涂色的小立方体有(n-2)3个.一面被涂色的小立方体为(n-2)2*6个.两面被涂色的小立方体有(n-2)*12个.三面被涂色的有8个.(2)长方体, 有a*b*c个立方体组成的长方体表面涂上颜色.则未被涂色的小立方体有(a-2)*(b-2)*(c-2)个一面被涂色的小立方体有(a-2)* (b-2)*2+(b-2)* (c-2)*2+(c-2)* (a-2)*2两面被涂色的小立方体有(a-2)*4+(b-2)*4+(c-2)*4三面被涂色的有8个【例 1】下图是333⨯⨯正方体,如果将其表面涂成红色,那么其中一面、两面、三面被涂成红色的小正方体及未被涂色的小正方体各有多少块?0面:1; 1面:6;两面:2;三面:8【巩固】下图是456⨯⨯长方体,如果将其表面涂成红色,那么其中一面、两面、三面被涂成红色的小正方体及未被涂色的小正方体各有多少块?看如右下图,那么他最少用了_____块木块。

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【知识导航】
一个长方体或正方体的的表面染色,然后切成若干个小正方体。

三面图色的立方体都在原来立体图形的顶点处;两个面涂色的都在原来立体图形的棱上,一个面涂色的都在原来立体图形的面上, 中间的心是无色的。

【典型例题】
【例1】将一个7×7×7的正方体表面涂上红色,再将切割成343个1×1×1的小正方体,其中恰有一面涂色的小正方体有多少个?两面、三面和没有被涂色的呢?
【分析】三面涂色在顶点处。

两面涂色的在棱上,一面涂色的在面上,无色在里面。

【答案】(150,60,8,125)
【例2】一个 3×3×3的正方体,如果将其表面涂成红色,则在角上的8个小正方体有三面是红色的,最中央的小方块则一点红色也没有,其余18块小方块中,有12个两面是红的,6个一面是红的.这样两面有红色的小方块的数量是一面有红色的小方块的两倍,三面有红色的小方块的数量是一点红色也没有的小方块的八倍。

问:由多少块小正方体构成的正方体,表面涂成红色后会出现相反的情况,即一面有红色的小方块的数量是两面有红色的小方块的两倍,一点红色也没有的小方块是三面有红色的小方块的八倍?
【分析】对于由n3块小正方体构成的n×n×n正方体,三面涂有红色的有8块,两面涂有红色的有12×(n-2)块,一面涂有红色的有6×(n-2)2块,没有涂色的有(n-2)3块.由题设条件,一点红色也没有的小方块是三面涂有红色的小方块的八倍,即(n-2)3=8×8,解得n=6.6×6×6=216。

【例3】如图,将边长为3的正方体的一个面、边长为5的正方体的一个
面和边长为7的正方体一个面粘合在一起,使得较小的面恰好位于较大的
面的一角。

将新得到的立体图形的表面涂成红色,然后把它沿刚才的粘合
面切开得到三个正方体,接着将这三个正方体都切成边长为1的小正方体,
那么在全部3×3×3+5×5×5+7×7×7=495个小正方体中,恰好有两个面
涂成红色的有多少个?(没有染色、一面染色、三面染色的各多少个呢?)
【答案】(183,208,90,14)
【例4】有一个n×n×n的大正方体,将它的六个面中的一些面涂上红色,再将它全部切割成1×1×1的小正方体,结果发现至少一面被涂上红色的小正方体有281块,问:这之中恰好只有一面涂色的小正方体共有多少块?
【答案】(240)
【例5】一个长方体木块表面涂满了红漆,把它切成棱长全为1厘米的小正方体后,各个面都没有漆的只有11块。

求这个长方体的表面积。

【答案】(174)
【例6】把一个大长方体木块表面上涂满红色后,分割成若干个同样大小的小长方体,其中恰好有两个面涂上红色的小长方体恰好是100块,那么至少要把这个大长方体分割成多少个小长方体?
【答案】(108)
【例7】右图是一个5×5×5的正方体,将其表面全部涂上红色,再将其分割成1×1×1的小正方体,取出全部至少有一个面是红色的小正方体,组成表面全部是红色的长方体。

求可组成的长方体的最大体积。

【答案】96提示:长方体是4×4×6.
【例8】有6个棱长分别是3cm,4cm,5cm,的相同的长方体,把它们的某些面染上红色,使得有的长方体只有一个面是红色的,有的长方体恰有两个面是红色的,有的长方体恰有三个面是红色的,有的长方体恰有四个面是红色的,有的长方体恰有五个面是红色的,还有一个长方体六个面都是红色的,染色后把所有的长方体分割成棱长为1cm的小正方体,分割完毕后,恰有一面是红色的小正方体最多有几个?
【分析与解】AD=BC=EH=FG=5cm AB=CD=EF=GH=4cm AE=BF=CG=DH=3cm i)一面染色,将ABCD染红,则有20个一面是红色的小立方体,而染其它面不能得到多于20个一面是红的小立方体。

ii)二面染色,将ABCD和EFGH染红色的,则可得到40个一面为红色的小立方体,将其它二面染红色的,不能得到多于40个一面为红色的小立方体。

iii)三面染色,将ABCD,EFGH和ABEF染红色,将得到36个一面为红色的小立方体。

将其它三面染色,将不可能得到多于36个一面为红色的小立方体。

iv)四面染色,将ABCD,EFGH,ABFE和CDHG染红色,将得到32个一面为红色的小立方体,这是最多的可能。

v)五面染色,将ABCD、EFGH,ABFE、CDHG和CBFG染红色,将得到27个一面为红色的小立方体,这是最多的可能。

vi)六面染色,可得22个一面染色的小立方体。

22+27+32+36+40+20=177
[答]最多可得到177个一面为红色的小立方体。

【例9】某玩具厂生产大小一样的正方体形状的积木,每个面分别涂上红、黄、蓝3种颜色中的1种,每色各涂2个面。

当两个积木经过适当的翻动以后,能使各种颜色的面所在位置相同时,它们就被看作是同一种积木块。

请你说明:最多能涂成多少种不同的积木块?【分析与解】
我们先注意正方体上的两个面,或者处于相对的位置(如顶面和底面)或者处于相邻的位置(如顶面和一个侧面)。

按题意,每种颜色各涂两个面,因此我们可以根据同一颜色的两个面所处的位置将所有积木块分成以下儿种不同的情形。

(Ⅰ)同色的两个面均为相对面,即红红相对,黄黄相对,蓝蓝相对.
这种情形只有一种。

其理由是:首先可以将红色面放在顶面和底面的位置上,然后.可以将黄色面放在正面和背面的位置上,这样,左面和右面就只是蓝色面了。

冈为所有这样的积木(同色面相对)都可以放成上面这种位置,所以只有1种。

(Ⅱ)3种颜色中有两种颜色,其同色的两面为相对面。

这时,第三种颜色的两个面也必然相对,因此这就是第一种情形。

(Ⅲ)3种颜色中,只有1种领色的两个面为相111 对面。

这种情形共有3种不同的积木块。

理由如下:
首先不妨设红色的两个面为相对面。

将这两个面置于顶面和底面,这样4个侧面就为黄色和蓝色,并且同1种颜色的两个面相邻。

我们通过适当的转动,总可以将黄色面放在正面和右面,而蓝色面放在左面和背面,因此只有1种积木块。

但是相对的面也可能黄色或蓝色,因此又各有1种积木块,显然这3种积木块是不相同的(因为任何转动都不能将相邻面变成相对面,也不能将相对面变成相邻面),所以共有3种不同的积木块。

(Ⅳ)最后一种情形,每种颜色的两个面均为相邻面。

这种情形有两种不同的积木块。

这是比较困难的一种情形。

首先我们可以看出积木块的3组相对面的颜色只能是(红、黄),(红、蓝),(黄、蓝)。

为了使积木块固定不动。

我们先通过适当转动使得顶面为红色,底面为黄色。

然后再将侧面适当转动使得正面为红色,背面为蓝色,这样积木块就不能再动了。

这时积木的左面和右面可以分别是黄色和蓝色,也可以是蓝色和黄色,这代表了两种不同的积木块.总结上述讨论,总共有6种不同的积木。

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