☆奥林匹克号角

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☆奥林匹克号角

☆奥林匹克号角
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奥林匹克号角
背景资料
管弦乐曲《奥林匹克号角》是美国音乐家约翰·威廉姆斯 为 1984 年美国洛杉矶第 23 届奥运会开幕式而创作,并 由其亲自指挥波士顿通俗交响乐团完成。此曲后分别收 录于 1984 年洛杉矶奥运会和 1996 年亚特兰大百年奥运 会的官方主题音乐专辑中。 《奥林匹克号角》通过不同形态的旋律、乐队的配器、 乐曲色彩的选择,使之具有大气磅礴的气势和令人激情 澎湃的特点,给人留下了过耳不忘的深刻印象。此曲也 因其旋律和气势非同类音乐所能企及,自 1984 年随着洛 杉矶奥运会的成功举办,已传遍了全世界,成为每届奥 运会开幕式、闭幕式和颁奖仪式上都能听到的经典作品 。
这首作品是为1984年美国洛杉矶奥运会而创作的, 曲名为《奥林匹克号角》,完整欣赏,请问作为体 育音乐,这首作品让你体会到什么样的体育精神?
聆听乐器声音片段,并记住其音质特点。
再次倾听这段音乐,观察曲谱,请分析这段音乐中 什么节奏最具特点?对音乐表个主题是由什么 乐器主奏的?与A主题相比,情绪有什么变化?这种 情绪的变化是由哪些音乐要素的改变实现的?
倾听C主题音频,请仔细听辨这段音乐主题的呈现 具有什么特点?主奏乐器是什么乐器?

《奥林匹克号角》

《奥林匹克号角》
开幕式和闭幕式音乐
在未来的奥运会开幕式和闭幕式上,《奥林匹克号角》有可能成为 重要的背景音乐之一,为盛大的仪式增添庄重和激昂的气氛。
颁奖典礼音乐
在未来的奥运会颁奖典礼上,《奥林匹克号角》也有可能作为颁奖 音乐的代表,为获奖运动员带来荣誉和自豪。
城市宣传和文化活动
除了奥运会,《奥林匹克号角》还可能在其他大型文化活动和城市宣 传中得到运用,成为展示国家和城市形象的重要音乐符号。
观众反馈与评价
观众反应热烈
每次演出都能引起观众的共鸣和热烈反响,人们被音乐所感染,共同感受奥林匹克精神的力量。
评价积极
观众普遍认为《奥林匹克号角》是一首充满激情和力量的音乐作品,能够激发人们的爱国情感和集体荣誉感。
专业评价与认可
高度评价
音乐评论家和业内人士对《奥林匹克号角》给予高度评价, 认为它是一部具有深刻内涵和艺术价值的音乐作品,是奥林 匹克精神的完美体现。
国际认可
该作品在国际上广受赞誉,被认为是奥林匹克音乐史上的一 部经典之作,对推广奥林匹克文化和精神起到了重要作用。
06 《奥林匹克号角》的未来 展望
在现代音乐中的运用与改编
交响乐团的演奏
随着《奥林匹克号角》的普及,越来越多的交响乐团将其纳入音乐会演出中,通过精湛的演奏技巧和丰富的音乐表现 力,赋予这首曲目新的生命力和魅力。
《奥林匹克号角》
目录
CONTENTS
• 《奥林匹克号角》的创作背景 • 《奥林匹克号角》的音乐特色 • 《奥林匹克号角》的歌词解析 • 《奥林匹克号角》的艺术价值与社会影
响 • 《奥林匹克号角》的演出与评价 • 《奥林匹克号角》的未来展望
01 《奥林匹克号角》的创作 背景
创作时间与地点
创作时间:1984年洛杉矶奥运会期间 创作地点:美国洛杉矶

初中音乐《奥林匹克号角》

初中音乐《奥林匹克号角》

《奥林匹克号角》这首乐曲就像奥运健儿们一样 充分体现了奥运会格言“更快、更高、更强”
速度:慢 节奏:舒缓、 这一深段情由委弦婉乐为主奏乐器,节奏舒缓、深情委婉,隐 约听乐到器铜:管弦乐乐器的号角音调;
两个主题相互呼应, 好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。(2分钟)
总结:
曲式结构:A+B+C+AB
(1)全曲情绪高亢激昂、气势恢宏; (2)向全世界传递着友谊和激情, 鼓舞着人们积极进取、奋力拼搏; (3)这首乐曲自1984年以后,几乎 在每届奥运会的开幕式和闭幕式、或 运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。教案下载:/jiaoan/
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有对比
对比
分段欣赏 看问题---放音乐---再回答
那接下来我们分段来欣赏一下威廉姆斯的这部管弦乐
作品-----《奥林匹克号角》。
(1)听赏第一主题A--------这段旋律的速度?力度? PPT模板:/moban/
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1.乐曲可分为几个部分? 2.每部分音乐采用什么乐器演奏? 3.音乐情绪是否相同?
管弦乐合奏曲《奥林匹克号角》

奥林匹克号角简谱

奥林匹克号角简谱

激发学生自主探究兴趣
尝试改编奥林匹克号角
鼓励学生尝试运用所学的简谱知识,对奥林匹克号角进行 改编或创作,以培养学生的创新能力和音乐表现力。
寻找其他奥运会主题曲的简谱
引导学生自主寻找其他奥运会主题曲的简谱进行学习和演 奏,以拓展学生的音乐视野和演奏技能。
组织音乐会和分享会
鼓励学生组织音乐会或分享会,展示自己的学习成果和演 奏技巧,同时促进同学之间的交流和学习。
上的校园氛围。
促进校园体育发展
通过学习和演奏奥林匹克号角, 可以激发学生对体育的兴趣和热 情,推动校园体育活动的开展和
普及。
提升学生综合素质
参与奥林匹克号角的演奏和体育 活动,可以锻炼学生的身体素质、 心理素质和团队协作能力,促进
学生全面发展。
05 挑战与机遇:新时代下奥 林匹克号角传承与创新
当前面临主要挑战
奥林匹克号角传承的断代问题
随着老一代艺术家的逐渐退出,新一代艺术家在奥林匹克号角的传承上出现了断代,导致这一艺术形 式面临失传的风险。
奥林匹克号角与现代文化的融合问题
奥林匹克号角作为一种古老的艺术形式,在与现代文化的融合过程中遇到了诸多困难,如何在保持传 统特色的同时,融入现代元素,是当前面临的一大挑战。
简谱作用
简谱以可读的数字符号代替复杂的五线谱,使得音乐的记录 、学习和传播变得更加简单易懂,有助于音乐的普及和推广 。
奥林匹克号角简谱特点分析
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音域宽广
奥林匹克号角简谱涵盖了 多个八度的音域,要求演 奏者具备较高的音准和音 域控制能力。
节奏明快
乐曲中多处出现切分节奏 和附点节奏,使得整体节 奏明快而富有动力。
开幕式演奏
自1984年洛杉矶奥运会起,奥林匹克号角成为每届奥运会开幕式上必奏的乐曲 之一。

《奥林匹克号角》教案

《奥林匹克号角》教案

《奥林匹克号角》教案一、教学目标1. 让学生了解奥林匹克运动的历史和意义,理解奥林匹克精神。

2. 培养学生对体育运动的热爱,提高学生的体育素养。

3. 通过学习《奥林匹克号角》,使学生感受到奥运会的激情与梦想。

二、教学内容1. 奥林匹克运动的历史和发展2. 奥林匹克精神的内涵3. 《奥林匹克号角》的背景和意义4. 奥运会的著名事件和感人故事5. 我国在奥运会上的辉煌成就三、教学重点与难点1. 教学重点:奥林匹克运动的历史、发展以及奥林匹克精神的内涵。

2. 教学难点:《奥林匹克号角》的背景和意义,以及奥运会的著名事件和感人故事。

四、教学方法1. 讲授法:讲解奥林匹克运动的历史、发展和奥林匹克精神的内涵。

2. 案例分析法:分析奥运会的著名事件和感人故事。

3. 讨论法:引导学生探讨奥林匹克精神在现实生活中的体现。

4. 观看视频法:组织学生观看与奥林匹克运动相关的视频资料。

五、教学准备1. 教材:《奥林匹克号角》2. 课件:奥林匹克运动的历史、发展和奥林匹克精神的内涵。

3. 视频资料:奥运会著名事件和感人故事。

4. 讨论话题:奥林匹克精神在现实生活中的体现。

您可以根据这个教案框架继续编写六至十章的内容,包括教学过程、作业布置、评价方法等。

希望这个教案能对您有所帮助!六、教学过程1. 导入:通过播放《奥林匹克号角》的音乐,引发学生对奥林匹克运动的兴趣。

2. 新课导入:讲解奥林匹克运动的历史和发展,让学生了解奥运会的起源和演变。

3. 案例分析:分析奥运会上的著名事件和感人故事,如中国女排夺冠、迈克尔·约翰逊的速度与激情等。

4. 讨论环节:引导学生探讨奥林匹克精神在现实生活中的体现,如公平竞争、友谊第一等。

七、作业布置八、评价方法1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现等,给予相应的评价。

2. 作业完成情况:评估学生作业的质量,如内容是否符合要求、观点是否明确等。

3. 小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现,如合作意识、沟通交流等。

《奥林匹克号角》音乐教案

《奥林匹克号角》音乐教案

《奥林匹克号角》音乐教案第一章:课程简介1.1 课程背景《奥林匹克号角》音乐教案是一门旨在让学生了解奥林匹克运动会的音乐文化,培养学生对音乐的欣赏能力和奥林匹克精神的认识的课程。

通过学习本课程,学生将掌握奥林匹克主题曲的基本知识,学会欣赏奥林匹克音乐,培养团队协作和积极向上的精神。

1.2 课程目标了解奥林匹克运动会的音乐文化发展历程。

掌握奥林匹克主题曲的基本知识。

学会欣赏奥林匹克音乐,培养审美能力。

培养团队协作和积极向上的奥林匹克精神。

第二章:奥林匹克音乐概述2.1 奥林匹克主题曲的历史介绍奥林匹克主题曲的起源和发展,包括最早的主题曲《奥林匹克圣歌》以及历届奥运会主题曲的特点。

2.2 奥林匹克音乐的特点分析奥林匹克音乐的旋律、节奏和和声特点,让学生了解奥林匹克音乐的独特魅力。

2.3 奥林匹克音乐与奥林匹克精神探讨奥林匹克音乐如何体现奥林匹克精神,引导学生理解音乐与体育的紧密联系。

第三章:奥林匹克主题曲欣赏3.1 奥林匹克主题曲欣赏选取具有代表性的奥林匹克主题曲,如《奥林匹克圣歌》、《燃烧吧,奥林匹克》等,让学生在欣赏中感受音乐的魅力。

3.2 分析与讨论引导学生分析奥林匹克主题曲的音乐特点,以及如何通过音乐传达奥林匹克精神。

第四章:团队协作与奥林匹克精神4.1 团队协作的重要性讲解团队协作在体育比赛中的重要性,以及如何在团队合作中发挥个人优势。

4.2 奥林匹克精神的内涵阐述奥林匹克精神的内涵,包括公平竞争、友谊、团结等。

4.3 团队协作与奥林匹克精神的实践组织学生进行团队活动,如合唱奥林匹克主题曲,培养学生的团队协作能力和奥林匹克精神。

第五章:课程总结与拓展5.1 课程总结回顾本节课的学习内容,让学生总结奥林匹克音乐的特点、奥林匹克精神以及团队协作的重要性。

5.2 拓展活动布置课后作业,让学生收集其他奥林匹克主题曲,下节课进行分享和讨论。

5.3 课后反思鼓励学生反思本节课的学习过程,提出改进意见,为后续课程做好准备。

八年级下册音乐奥林匹克号角课件

八年级下册音乐奥林匹克号角课件

情感脉络(连线满力量 充满神圣感,力度 加强达到高潮
歌曲 《奥林匹克颂》
此歌是1896年雅典第一届现代奥运会会歌。它 具有古希腊圣歌庄严肃穆的特点,表达了人类对和 平与和谐的期盼,及对奥林匹克伟大精神的赞美。
历届奥运会歌曲
1、第24届奥运会 时间:1988年 地点:韩国汉城
管弦乐曲 《奥林匹克号角》
约翰.威廉姆斯
美国作曲家、指挥家、 钢琴演奏家、电影配乐家。 他曾为《屋顶上的提琴 手》、《大白鲨》、《辛 德勒的名单》等影片配乐, 多次获奥斯卡奖、格莱美 奖和金球奖。
整体感知
1、主奏乐器 铜管乐器 弦乐器 2、整体音乐情绪? 辉煌的、高亢激昂的
主题一 主奏乐器 铜管乐器
主题歌:手拉手
2、第25届奥运会 时间:1992年 地点:西班牙巴塞罗那 主题歌:永远的朋友
3、第26届奥运会 时间:1996年 地点:美国亚特兰大 主题歌:登峰造极
4、第27届奥运会 时间:2000年 地点:澳大利亚悉尼 主题歌:圣火
5、第28届奥运会 时间:2004年 地点:希腊雅典
主题歌:海洋
A段乐曲
音型特点 短促跳跃
音乐特点 号角性主题
主题二 主奏乐器 弦乐器
A段乐曲
音型特点 宽广悠长
音乐特点
歌唱性、抒情性 主题
B段乐曲
音型紧凑,使音乐充满变化和戏剧性, 好似运动员竞技角逐的紧张场景。
C(A1)段乐曲
表达了人们期待英雄诞生的急切 心情,以及对向着人类极限不断挑战、 不断取得辉煌成绩的颂扬,也是对奥 运伟大精神的歌颂。
6、第29届奥运会 时间:2008年 地点:北京
主题歌:我和你
7、第30届奥运会 时间:2012年 地点:英国
主题歌:生存

《奥林匹克号角》

《奥林匹克号角》

奥林匹克号角
奥林匹克号角
思考:
1、乐曲是由什么乐器演奏的?
管弦乐队
2、乐曲情绪如何?高亢、激 Nhomakorabea、气势恢宏
3、乐曲中是用什么乐器表现号角的
铜管乐器
乐曲简介
此曲为1984年洛 杉矶奥运会创作,向 全世界传递着友谊和 真情,鼓舞着人们积 极进取,奋力拼搏。
乐曲为大调式,结构为带再现的复三部曲式结构。
第一乐段(A):首先铜管乐器以雄壮、嘹亮的 号角开始,催人奋进,仿佛宣告:奥林匹克运动 会拉开了大幕,具有强劲有力的风格特点。 第二乐段(B):与A段在性格上形成了鲜明的对 比,先是由弦乐器奏出一段深情的主题,铜管乐 器的进入使音乐进一步的发展与变化。 第三乐段(C):将A、B两段音乐主体材料采用 了复调的形式进行了组合。 全曲激昂高亢,气势恢弘,向全世界传递着友谊 和真情,鼓舞人们积极进取,奋力拼搏。
约翰·威廉姆斯,出生美 国波士顿。是一位电影音 乐创作者,在他50多年的 创作生涯中,为电影创作 的音乐不计其数,代表作 有《辛德勒名单》《星球 大战》《侏罗纪公园》《 外星人》等等。2013年约 翰·威廉姆斯已经是电影 史上得到奥斯卡提名第二 多的影人。
他曾在加利福尼亚大学学习作曲。约 翰·威廉姆斯以音乐风格的多样,作 品的产量以及品质的精良著称,他成 为现代电影配乐史上最无法让人忽视 的人。约翰·威廉姆斯曾先后荣获5 次奥斯卡金像奖及31次提名。他从 1979年末开始,还接任了美国波士顿 流行乐团的指挥职务,演出的曲目涵 概了电影音乐、音乐剧、流行乐和爵 士乐。
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奥林匹克号角导学案
冉义中学章娇
1=C 4/4拍【】曲式结构
背景资料
管弦乐曲《奥林匹克号角》是美国音乐家约翰·威廉姆斯为1984 年美国洛杉矶第23 届奥运会开幕式而创作,并由其亲自指挥波士顿通俗交响乐团完成。

此曲后分别收录于1984 年洛杉矶奥运会和1996 年亚特兰大百年奥运会的官方主题音乐专辑中。

《奥林匹克号角》通过不同形态的旋律、乐队的配器、乐曲色彩的选择,使之具有大气磅礴的气势和令人激情澎湃的特点,给人留下了过耳不忘的深刻印象。

此曲也因其旋律和气势非同类音乐所能企及,自1984 年随着洛杉矶奥运会的成功举办,已传遍了全世界,成为每届奥运会开幕式、闭幕式和颁奖仪式上都能听到的经典作品。

A 段主题一,乐曲开始的前两小节,由()器乐反复奏出简短而又辉煌的音乐。

疏密
相间的节奏,跳跃式的旋律进行,加上()器乐高亢、明亮的色彩,如同开幕式的号角已吹响,营造了磅礴的气势和隆重、热烈的盛典气氛。

之后,紧凑奏出的十六、三十二分音符、跳进的旋律,()的曲调,让人(),向世人宣告奥运会大幕拉开了。

A 段中的主题二是主题一的对比,先由()器乐演奏出宽广、悠长而又激动的旋律,节奏疏密相间,多种弱起、切分音型的运用,使乐曲富于歌唱性和流动性。

紧接着在歌唱性主题进行中不时加入号角性主题,这种深沉、悠长的旋律与跳跃、激动的短旋律间对话式的创作,宛如人类最崇高的两种精神进行着“和平与竞争”的对话,也表现()。

1=C
B段
主题三
中速稍快
55 | 5035 715 5. 44 | 3 11 675 5. 55 | 5064 41. 1 55 | 5064 3442 3. |
B 段主题三,在鼓点衬托下,木管乐由中低音区奏出主题三的旋律。

这一旋律较之前的主题节奏更为密集,速度和音乐情绪也随之发生了变化。

紧接陈述主题的主奏乐器发生改变,圆号、木管乐、打击乐的合奏,构成旋律色彩的对比;通过卡农的创作方式,及不同声部主奏乐器的选用,形成音区音色的对比,使音乐充满变化和戏剧性,好似运动员竞技角逐的紧张场景,也好似在回忆、诉说着奥林匹克运动会走过的路程。

A 1 段为变化再现部分,也是乐曲的高潮部分。

在一段细密、紧促的过渡性乐句之后,在鼓乐的衬托下,歌唱性的主题二再次响起。

此段音乐与 A 段相比较在速度上较快。

随后号角性音乐与歌唱性主题再次交替出现,伴随着打击乐器、铜管乐器、木管乐器的不断融入,乐曲的力度和声部的表现力也不断增强,音乐情绪更热烈、高涨。

最后,音乐在高潮性的主题一再现中结束。

这似乎表达了人们期待英雄诞生的急切心情,以及对向着人类极限不断挑战、不断取得辉煌成绩的颂扬,也是对奥运精神的伟大歌颂。

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