最新寿光市上口镇学校发展共同体实施方案
寿光市上口三中学校发展共同体实施方案
寿光市上口三中学校发展共同体实施方案上口三中为全面贯彻党的十七大精神，进一步落实科学发展观，促进学区教育共同体学校间协调发展、均衡发展，内涵发展，优化资源配制，分享优质教育资源，缩小校际教育差距，实现教育公平，全面提高教育教学质量和水平，按照寿光市《关于建立学区教育共同体加快教育城乡一体化发展推进素质教育工作的意见》精神，上口三中与上口一中建立教育发展共同体，通过办学理念的传播、办学经验的交流、学校文化的影响、优质资源的共享等等，使农村初中在办学思想、管理水平、教学质量等各方面共同探究、共同学习、共同进步，根据我校的实际情况，特制订我校教育共同体实施方案。
一、成立共同体建设领导小组和工作小组（一）领导小组组长：马香池副组长：张公元张汉川郭维桢成员：张书村刘光臣张忠华吴晓刚（二）工作小组组长：马香池副组长：张公元张汉川郭维桢成员：张书村刘光臣张忠华吴晓刚王江山张尚坤李江顺二、明确共同体的主要任务从2012年8月起，上口三中与上口一中“全方位、可持续、共提高”的“捆绑式”互助活动，利用我校办学的一些优势，实现共同体成员学校理念共享、资源共享、管理共享。
通过三年的共同探索实践，使共同体学校达到多方面的提高：学校办学理念、管理制度、办学水平有所提高；干部队伍建设和师资队伍建设有所提高；学校教育教学质量有所提高；老师的专业发展能力与课堂教学水平有所提高；教师的教学研究能力和学校教研活动开展有所提高；学校办学条件有所提高。
努力推动我市教育均衡发展。
三、工作方案与措施1、共同学校管理（1）积极参加联盟学校的主要领导会议。
制定共同教育管理内容与方案、制定学校管理层交流制度；制定共同管理模式；共同教师培训；制定联盟学校常态经验交流、参与见习日常管理等办学方针和理念等实施方案。
（2）针对联盟学校之间的学科与日常管理的差异。
积极组织学校骨干教师到联盟学校学习参观。
2、共同教师培训。
（1）我校各科派出以学校各科教研组长为骨干教师的队伍到上口一中，听取他们学校开设的讲座、示范课等活动；我校也积极准备各科骨干教师参加将参加活动。
教育发展共同体工作方案精选
教育发展共同体工作方案精选一、引言教育是一个国家发展的基石，也是培养人才的重要途径。
随着全球化的进程不断加快，各国之间的教育交流与合作变得日益频繁。
为了适应这一发展趋势，我们提出了建立教育发展共同体的工作方案。
二、背景教育发展共同体是指在教育领域内，不同国家、地区或组织之间建立起的共同合作与发展的机制。
它旨在促进教育资源的共享、教育体系的互联互通、教育质量的提升，以及培养具有国际视野和综合素质的人才。
三、目标教育发展共同体的主要目标如下：1. 提升教育质量。
通过加强教育合作，共同开发、共享教育资源，实现教育质量的整体提高。
2. 推动教育体系创新。
通过深化教育改革，改善教育教学环境，促进教育体系的创新与发展。
3. 培养高素质人才。
通过开展教育交流与合作项目，培养具有全球视野、创新能力和合作精神的人才。
4. 加强教育科研合作。
促进教育研究成果的交流与分享，推动教育科研的创新与应用。
四、策略与措施为了实现教育发展共同体的目标，我们将采取以下策略与措施：1. 加强政策沟通。
各成员国将建立政策沟通机制，定期交流教育政策，加强政策对接，推动教育改革与发展的良性互动。
2. 深化教育合作。
各成员国将积极开展教育合作项目，包括先进教育方法的交流、师资培训的互派与合作、学生交流与合作等，共同提升教育质量。
3. 推动学历互认。
成员国将加强学历互认的合作，建立共同的学历认证机制，促进学生的学分与学位的互认，实现学历的国际化。
4. 构建教育科研网络。
各成员国将共享教育科研成果，建立教育科研交流与合作的网络平台，推动教育科研的创新与应用。
五、组织与机制教育发展共同体将建立以下组织与机制：1. 高层对话机制。
各成员国的教育主管部门将定期召开高层对话会议，共同研究教育发展的重大问题，制定共同发展的战略和政策。
2. 工作组协作机制。
各成员国的教育工作组将建立密切的协作机制，负责教育合作项目的筹备与实施，推动教育发展共同体的工作进展。
上口镇中心小学学校章程
上口镇中心小学学校章程寿光市上口镇中心小学第一章总则 (02)第二章学校机构管理 (03)第三章教育教学管理 (04)第四章教师与学生管理 (05)第五章总务管理 (06)第六章经费管理 (06)第七章章程的修定 (07)第八章附则 (08)第一章总则第一条为贯彻国家教育方针，适应学校发展需要，保障学校依法自主管理，保障学生与教职工合法权益，全面提高办学品质，提高依法治校水平，保证学校持续、稳定、健康发展，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规文件，制定本章程。
第二条学校名称：寿光市上口镇中心小学第三条学校地址：寿光市上口镇学府街003号，邮编：262732第四条学校性质：六年制完全小学教育的全日制公办教育机构，具有法人资格，独立承担民事责任。
第五条隶属关系：学校隶属于寿光市教育局第六条办学规模：上口镇中心小学校园占地面积90余亩，建筑面积达28000多平方米，现有教学班29个，在校学生1200多人；拥有教学楼2座、餐厅1座，另配备标准的实验室、仪器室、图书室、阅览室、音乐教室、体育器材室、德育展室等各种教学服务专用教室，并建有高标准400米标准塑胶跑道的操场及活动场地。
第七条学校办学宗旨：学校秉承以调动每一个人的积极性，让每一个人的主观能动性都得到最大限度的发挥的教学理念，以让学生成才、让老师成功、让家长放心、让社会满意的办学愿景第八条培养目标：学会学习、学会劳动、学会求知、学会关心、学会健体、学会审美。
第九条校徽、校训、校风、教风、学风校徽：校训：读书改变命运，习惯成就人生校风：求真、乐思、至善、尚美教风：厚德博学，严谨高效，合作创新学风：读万卷书，行万里路第二章学校机构管理第十条学校由寿光市教育局主管，上口镇教育管理办公室分管，接受他们的指导、检查和监督。
学校实行校长负责制，校长是学校的法人代表，由寿光市教育局任命。
对外代表学校，对内全面负责学校行政和教育、教学工作，全面领导和管理学校，对学校各项工作负有完全责任。
寿光市上口一中学校发展共同体实施方案
寿光市上口一中学校发展共同体实施方案上口一中为认真贯彻科学发展观，进一步拓展优秀学校的优质教育资源，推进全市教育的优质均衡发展，创建和谐教育。
结合寿光市《关于建立学区教育共同体加快教育城乡一体化发展推进素质教育工作的意见》，根据我校的实际情况，特制订我校教育共同体实施方案。
一、指导思想实现农村学校的可持续发展和教育质量的持续提升，建立以寿光名校为中心校的学区教育共同体，实施联校行动，推动优质教育资源的合理流动，建立更为合理的资源配置方式；在共同体内实行学校管理经验传输借鉴，探索教师流动、考核评价等新机制；提升学校管理水平，助推学校教师专业发展，优化农村学校办学条件，提高教育教学质量和办学水平，通过探索实践，努力在教育资源共享、学校文化共建、教育教学帮扶等方面有所突破、有所创新、有所成效，从而构建均衡优质和谐的寿光教育。
二、工作方案与措施1、共同学校管理（1）积极参加联盟学校的主要领导会议。
制定共同教育管理内容与方案、制定学校管理层交流制度；制定共同管理模式；共同教师培训；制定联盟学校常态经验交流、参与见习日常管理等办学方针和理念等实施方案。
（2）针对联盟学校之间的学科与日常管理的差异。
积极组织学校骨干教师到联盟学校学习参观。
2、共同教师培训。
（1）我校各科派出以学校各科教研组长为骨干教师的队伍到侯镇一中，听取他们学校开设的讲座、示范课等活动；我校也积极准备骨干教师参加将参加活动具体安排如下：（2）组织联盟校区内学校的所有学科带头人与青年教师结对。
各学校出具骨干教师名单，根据青年教师的科目和成长的需要，由各校领导班子，特别是业务校长协调安排；本校的骨干教师在辅导联盟学校青年教师的同时，也要担纲辅导本校青年教师的成长，各校统一协调人员，统一制定培养目标和培养措施。
同时加大合作力度，实行校长负责下的教研备课组、年级组结对、教师结对、学生结对等方式，深度交流。
每学年一结对，每半月一交流座谈。
3、共享教育教学资源。
小学共同体实施方案
小学共同体实施方案一、背景介绍。
小学共同体是指学校内部教师、学生、家长和社会资源共同参与，共同育人、共同发展的一种教育组织形式。
在当前教育改革的大背景下，小学共同体已成为教育教学改革的重要抓手，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、实施目标。
小学共同体的实施目标是建立起一种全新的教育模式，通过学校内外各方的共同努力，促进学生的全面发展，提高教学质量，实现教育教学的全面提升。
三、实施步骤。
1.建立共同体组织。
学校内部应建立共同体组织，明确各成员的职责和任务，确保共同体能够有序运行。
同时，还要积极引入社会资源，建立起学校和社会各方的紧密联系，为共同体的发展提供支持。
2.开展教师培训。
共同体实施过程中，教师是关键的一环，他们的专业素养和教学水平直接关系到共同体的成效。
因此，学校应加强对教师的培训，提高他们的教学水平和教育理念，使其能够更好地适应共同体的发展需求。
3.促进学生参与。
共同体的实施需要学生的积极参与，学校应鼓励学生参与各种社会实践活动，培养他们的团队合作意识和创新精神，使其能够更好地融入共同体，实现个人价值的同时也为共同体的发展贡献力量。
4.加强家校合作。
家长是学生教育的重要参与者，学校应积极加强与家长的沟通和合作，鼓励家长参与学校教育活动，共同关注学生的成长，形成学校、家庭和社会的良好教育合力。
四、实施效果。
通过以上实施步骤，小学共同体将取得以下效果：1.学校教育教学质量得到提升，学生成绩和综合素质得到有效提高。
2.学生的综合素质得到全面发展，具有更强的团队合作能力和创新意识。
3.学校与社会资源的整合能力得到提升，为学校的发展提供更广阔的空间。
4.家校合作得到加强，形成了学校、家庭和社会共同育人的良好氛围。
五、总结。
小学共同体的实施是一项长期而艰巨的任务，需要学校内外各方的共同努力和支持。
只有通过共同体的建设，才能够真正实现学生的全面发展和教育教学质量的提升。
希望全体教师、学生、家长和社会各界人士能够共同努力，为小学共同体的发展贡献自己的力量。
小学教育发展共同体工作方案
小学教育发展共同体工作方案一、背景和目标随着教育改革的不断深入，小学教育的发展越来越受到关注。
为了提高小学教育的质量和水平，我们提出了小学教育发展共同体这一概念。
共同体是由学校、家庭、社区和相关机构组成的合作组织，旨在共同推进小学教育的改革和发展。
我们的目标是建立一个相互支持、共同发展的合作机制，促进小学教育的创新和改革，提高教育质量，为学生的全面发展奠定基础。
二、工作方案1. 建立共同体组织架构首先，我们需要建立一个小学教育发展共同体的组织架构，包括学校、家庭、社区和相关机构的代表。
共同体的负责人由学校校长担任，其他成员根据实际情况进行分工，共同推进共同体的各项工作。
2. 制定共同体的工作计划根据实际情况，制定小学教育发展共同体的工作计划，包括各项工作的目标、时间节点、责任人等。
工作计划要具有针对性和可操作性，确保各项工作的顺利进行。
3. 加强学校之间的合作学校之间要加强合作，共同研究和探索小学教育的新模式、新方法。
可以通过定期召开会议、交流经验、共享资源等方式，促进学校之间的相互学习和借鉴。
4. 促进家庭和社区的参与家庭和社区是小学教育的重要支持力量，我们要加强与家庭和社区的沟通和合作。
可以通过家长会、社区活动、讲座等形式，让家长和社区了解小学教育的现状和发展趋势，共同为学生的全面发展提供支持。
5. 开展教育教学研究共同体内要开展教育教学研究，探索适合小学生发展的教学模式和方法。
可以通过课题研究、案例分析、教学反思等方式，提高教师的教学水平和专业素养。
6. 建立评估机制为了确保小学教育发展共同体的有效运行，需要建立评估机制。
评估机制要包括对各项工作进展情况的监测、评价和反馈，以及激励机制，对表现优秀的成员给予表彰和奖励。
三、实施步骤1. 宣传和动员阶段（1-2个月）通过召开会议、宣传栏、家长会等方式，宣传小学教育发展共同体的意义和目的，动员学校、家庭、社区和相关机构的积极参与。
2. 组织架构建立阶段（3个月）完成组织架构的建立，明确各成员的职责和任务，确定共同体的负责人和成员。
学校发展共同体规章制度
学校发展共同体规章制度第一章总则第一条为了促进学校的发展，提高学校整体素质，加强师生之间的沟通与合作，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本校全体师生员工，包括教师、学生、家长、行政人员等。
第三条学校发展共同体是指学校中所有成员共同努力，共同发展的团体。
第四条学校发展共同体的理念是全体成员共同承担责任，共同分享成果。
第五条学校发展共同体的目标是建设一个和谐、创新、共享、共赢的共同体，推动学校的可持续发展。
第二章学校发展共同体的构建第六条学校发展共同体的构建需要全体成员共同努力，共同创造。
第七条学校发展共同体的核心是学校的发展目标和发展战略。
第八条学校发展共同体的基础是学校的师资力量和学生群体。
第九条学校发展共同体的支撑是学校的行政管理和资源配置。
第十条学校发展共同体的推进是学校内部各个部门之间的整合和合作。
第三章学校发展共同体的责任第十一条学校全体成员都有责任参与学校的发展共同体建设。
第十二条学校领导有责任制定学校的发展目标和发展战略。
第十三条教师有责任提高教学水平，不断创新教学方法，激发学生学习的兴趣。
第十四条学生有责任积极参与学习，尊重师长，发挥自己的潜能。
第十五条家长有责任关心子女的学习和生活，积极支持学校的教育工作。
第十六条行政人员有责任提供学校办学和管理的支持，优化资源配置，提高行政效率。
第四章学校发展共同体的机制第十七条学校发展共同体建设应建立科学的机制，包括目标考核机制、激励机制、监督机制等。
第十八条学校的发展目标应定期进行评估，对进展情况进行总结和分析。
第十九条学校应设立奖励机制，对取得显著成绩的成员给予表彰和奖励。
第二十条学校应建立有效的监督机制，对发展共同体中出现的问题及时处理。
第五章学校发展共同体的建设第二十一条学校发展共同体的建设需要广泛的参与，包括教师、学生、家长、社区等。
第二十二条学校应加强与社区的联系，充分利用社区资源，推动学校的发展。
第二十三条学校应建立健康的文化氛围，促进师生之间的互相尊重和合作。
义务教育学校发展共同体实施方案
义务教育学校发展共同体实施方案一、背景和目标在推进教育现代化的过程中，进一步加强义务教育学校的发展，构建义务教育学校发展共同体，提高教育资源的整合和优化配置，促进优质教育资源共享，促进学校各方面的全面发展，实现优质均衡发展的目标。
本实施方案旨在明确义务教育学校发展共同体建设的目标、原则、措施和保障措施，为义务教育学校共同体建设提供指导。
二、目标和原则（一）目标1.建立统一高效的学校管理体制，促进各学校之间的交流与合作。
2.提高教育资源的整合和优化配置，实现优质教育资源共享，共同提高学校的办学水平。
3.促进学校各方面的全面发展，培养德、智、体、美全面发展的学生。
4.推进优质均衡发展，不断提高学校办学水平和教育质量。
（二）原则1.根据本地区的实际情况，制定合理的共同体建设方案。
2.充分发挥各学校的优势，实现资源的互补和共享。
3.坚持教育公平原则，推动优质教育资源进一步向农村和偏远地区倾斜。
4.加强学校之间的交流与合作，形成学校协同发展的良好机制。
5.细化学校管理制度，突出学校发展共同体的特色。
三、推进措施（一）优化学校管理体制1.建立起义务教育学校发展共同体的领导机制，明确各学校之间的协作机制和责任分工。
2.设立学校发展共同体的组织机构，成立学校校长工作联席会议，定期召开联席会议，研究解决共同发展中的问题。
3.完善学校发展共同体的管理制度，制定学校之间的协作协议，明确各学校的权责和贡献方式。
4.加强学校管理者培训，提高他们的管理能力和战略眼光，推动学校发展共同体的建设。
（二）促进教育资源整合和优化配置1.制定统一的教育资源共享规划，将优质教育资源向农村和偏远地区倾斜，缩小城乡教育差距。
2.充分发挥各学校的特长和优势，互相补充、借鉴和学习，提高学校的教育质量。
3.配合学校管理体制,统一建立起财政拨款、教学设施和师资资源的共享机制，保证教育资源的公平分配。
（三）促进学校各方面的全面发展1.鼓励学校加强师资培训，提高教师的教育教学水平和专业素养。
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寿光市上口镇学校发展共同体实施方案
上口一中
为认真贯彻科学发展观，进一步拓展优秀学校的优质教育资源，推进全市教育的优质均衡发展，创建和谐教育。
结合寿光市《关于建立学区教育共同体加快教育城乡一体化发展推进素质教育工作的意见》，根据实际情况，特制订教育共同体实施方案。
一、指导思想
实现农村学校的可持续发展和教育质量的持续提升，建立以寿光名校为中心校的学区教育共同体，实施联校行动，推动优质教育资源的合理流动，建立更为合理的资源配置方式；在共同体内实行学校管理经验传输借鉴，探索教师流动、考核评价等新机制；提升学校管理水平，助推学校教师专业发展，优化农村学校办学条件，提高教育教学质量和办学水平，通过探索实践，努力在教育资源共享、学校文化共建、教育教学帮扶等方面有所突破、有所创新、有所成效，从而构建均衡优质和谐的寿光教育。
二、成立学校教育共同体领导小组
组长：田永刚、马香池
副组长：张桂芹、张公元
成员: 黄兴茂、张书村、李雪海
三、工作方案与措施
1、共同学校管理（1）积极参加联盟学校的主要领导会议。
制定共同教育管理内容与方案、制定学校管理层交流制度；制定共同管理模式；共同教师培训；制定联盟学校常态经验交流、参与见习日常管理等办学方针和理念等实施方案。
（2）针对联盟学校之间的学科与日常管理的差异。
积极组织学校骨干教师到联盟学校学习参观。
2、共同教师培训。
（1）各校派出以学校各科教研组长为骨干教师的队伍听取开设的讲座、示范课等活动；同时各校也积极准备骨干教师参
加将参加活动
（2）组织联盟校区内学校的所有学科带头人与青年教师结对。
各学校出具骨干教师名单，根据青年教师的科目和成长的需要，由各校领导班子，特别是业务校长协调安排；本校的骨干教师在辅导联盟学校青年教师的同时，也要担纲辅导本校青年教师的成长，各校统一协调人员，统一制定培养目标和培养措施。
同时加大合作力度，实行校长负责下的教研备课组、年级组结对、教师结对、学生结对等方式，深度交流。
每学年一结对，每半月一交流座谈。
3、共享教育教学资源。
通过搭建信息技术平台和学校丰富的教学资源库，有了网络条件的支撑，学校充分利用教学闲暇时间，与结对学校一道开展“同课异构集体备课”“有效教学网上沙龙”“备课资源共享”“网上视频教学经验交流”等教学科研活动。
针对学生的思想，开展有关学校管理的网上专题研讨活动；针对学校办学和管理中的突出问题，共同研究对策，提出切实可行的解决办法和措施。
4、共同教学研究，加强集体备课。
每个学期每年级每学科集体备课4 次以上，并把集体备课的纸质档案与联盟学校及时交流；开展教学专题研讨，学区内通过互开研讨课、说课、评课、教师论坛等方式进行教学研讨，共同推进基础教育课程改革，共同提高教育教学质量，每学期必须至少开展 1 次。
5、共同德育管理。
共同德育管理。
共同建立德育管理模式，开展德育共建与交流活动。
共同开展团队活动，每学年开展 1 次以上主题团队活动。
我们的德育管理模式有以下几个方面：一是尊重老师，孝敬父母的感恩启蒙教育；二是涵养浩然正气，诚实守信的道德品质修养教育；三是勤奋刻苦，立志成材的激励进取无悔人生教育三个方面。
好的经验和管理模式现在学校内部交流，然后再到学校联盟内部交流。
每学年两次联盟交流。
6、青年教师培养交流。
青年教师培养交流。
联盟学校继续实施“师
徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年教师（参教不满三年的年轻教师）在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。
担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。
每学期对青年教师的思想状况，教育业务能力进行相关考核，考核结果与评优挂钩。
采用“走出去，请进来”的方式，为青年教师的成长搭建平台。
7、学生交流结对。
学生交流结对。
每学年召集1次以上由联盟学校共同参加的主题活动。
开展学生“手拉手”互助互学活动。
内容如下：一、手拉手结对。
组织学生以通信、电话、网络、节假日互访等形式，结成“手拉手”对子，建立经常联系，互学互帮，相互促进，共同争做有道德的人。
二是“手拉手”互访。
组织“手拉手”学校和结对小伙伴之间互访，学校之间开展德育工作交流；带领学生参加对方组织的开展的社会实践活动等，交流“做一个有道德的人活动”的经验；组织“手拉手”小伙伴到结对学校参观学习，到对方同学家中做客，传递友谊，表达爱心，互相学习共同进步。
三是手拉手共成长。
以“读一本好书、写一篇感言、参加一项社会公益活动、做一件有意义的事、养成一个好习惯”为内容，组织“手拉手”小伙伴相互约定共同参加一项社会公益活动，在学校、家庭、社会生活中开展竞赛，使生活在不同文化背景、不同生活环境、不同经济条件下的中小学相互了解、相互感知、相互激励，懂得感恩，乐于奉献，养成良好的行为习惯。
此项交流多在本校进行，跨学校之间的交流多为电话、QQ 等信息联系，大型活动一般每年举行一次，时间在暑假。
由学生自己组织。
三、保障措施
学校成立以校长为组长、业务校长和教研组长为骨干成员的教育发展共同体工作指导小组，负责指导各共同体的组建事宜，并不定期地开展对共同体工作的抽查指导，协调解决工作中遇到的困难和问题, 确保各项工
作顺利推进。
明确责任，强化考评进一步明确相关工作责任，加强领导，认真落实每项工作任务。
二 0 一一年九月。