音体室活动记录
音体美备课教研活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：音体美学科教学研讨与备课四、活动参与人员：音体美教研组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了音体美学科在学生全面发展中的重要作用，并希望全体教师积极参与，共同探讨提高教学质量的途径。
2. 教学研讨（1）音乐学科音乐教师王老师针对《茉莉花》一课，分享了她的教学心得。
她认为，在教学过程中，要注重培养学生的审美能力和音乐素养，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
同时，她还介绍了如何利用现代教育技术，如多媒体课件，丰富教学内容，提高课堂效果。
（2）体育学科体育教师张老师针对《篮球基本技术》一课，分享了他的教学经验。
他强调，在体育教学中，要注重学生的安全，同时培养他们的团队精神和合作意识。
他还介绍了如何根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）美术学科美术教师刘老师针对《色彩的运用》一课，分享了她的教学思路。
她认为，在美术教学中，要注重培养学生的观察能力和动手能力，激发他们的创造力。
她还介绍了如何运用不同的教学方法和手段，提高学生的美术素养。
3. 备课交流（1）音乐备课组音乐备课组长陈老师对本周的音乐教学进行了总结，并对下周的教学内容进行了安排。
她强调，下周将进行合唱比赛，要求全体音乐教师做好学生的选拔和培训工作，确保比赛取得优异成绩。
（2）体育备课组体育备课组长赵老师对本周的体育教学进行了总结，并对下周的教学内容进行了安排。
他强调，下周将进行秋季运动会，要求全体体育教师做好学生的训练和备战工作，确保运动会顺利进行。
（3）美术备课组美术备课组长孙老师对本周的美术教学进行了总结，并对下周的教学内容进行了安排。
她强调，下周将进行美术作品展览，要求全体美术教师做好学生的作品收集和展示工作，展示我校学生的美术才华。
4. 总结发言最后，教研组长李老师对本次教研活动进行了总结。
音体美教研组教研活动记录
音体美教研组教研活动记录（二）主题：校园文化的重要性时间：第二周周六上午活动地点：办公室参加人：音体美小组全体教师主持人：何金卫发言人：何金卫文化氛围是一所学校的精神支柱，那么应该怎样营造一个有利于师生个性发展的校园文化氛围呢？发言人：赵品磊美化物质环境，关注学生的主体发展物质环境即所谓的硬环境，是学校建设的基础，也是中学生主体发展教育的物质基础。
学校物质环境是一种直观性的文化，直接反映出学生所处的文化氛围，有较强的形象性、感染力。
学生每天进出校园，就生活在学校物质环境中，受到潜移默化的教育，校园的物质环境建设也直接反映出学校的办学指导思想、办学水平和管理水平。
因此我校十分重视物质环境建设，以此关注学生的主体发展。
发言人：马丽娜制度文化的建设。
规章制度可以增强教育的稳定性和有效性，为了将各项制度内化为全体教职工的自觉行为，在制定各类制度，应该与教职工切身利益相关的考核奖惩制度。
这样不但保证正常的工作秩序，增强教职工的责任意识，实现自我管理和调控，激发人的工作热情与动机，具有秩序美和激励美，促进良好园风的建设。
发言人：马丽娜加强校园文化建设，创设良好的精神文化。
要创设良好的精神文化，坚持以人为核心，创设良好的人际环境，它包含安全、宽松、真诚、平等有利于师生员工学习、工作、生活的环境。
平等真诚的人际关系环境，教职工之间互相帮助、友好相处，齐心协力开创校园工作的新局面。
总结：一所学校的魅力在于它有着丰富的智力背景和深厚的文化底蕴。
学习、思考、探索、研究的氛围就是一种吸引、教育人的力量。
从某种意义上说，校园文化是学校的重要特征。
学生主体不断发展的作用正在逐步体现出来。
今后我们将继续加深研究，使学校的环境建设逐步计划化、规范化、制度化，更好的促进团支部员主体得到发展。
小学音体美教研活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：提升小学音体美教学质量，促进学生全面发展四、活动参与人员：全体音体美教师五、活动内容：一、活动背景随着我国素质教育的不断深入，小学音体美教育的重要性日益凸显。
为了提高小学音体美教学质量，促进学生全面发展，我校于2021年10月15日开展了音体美教研活动。
二、活动流程1. 领导致辞活动开始，由校长发表了热情洋溢的致辞，强调了音体美教育在素质教育中的重要作用，并对全体音体美教师提出了殷切期望。
2. 教学经验分享（1）音乐学科：音乐教师A分享了她在音乐课堂中如何激发学生学习兴趣的方法，包括创设情境、运用多媒体技术、开展小组合作等。
（2）体育学科：体育教师B介绍了他在体育课堂中如何培养学生运动技能和团队协作精神的经验，如设置合理的课程目标、采用多样化的教学手段、加强师生互动等。
（3）美术学科：美术教师C分享了她在美术课堂中如何培养学生的审美能力和创新意识的方法，如引导学生观察生活、激发创作灵感、开展美术实践活动等。
3. 教学观摩为了使全体教师更好地了解音体美课堂教学，本次活动安排了三节公开课。
分别是音乐、体育、美术三门学科的示范课。
课后，听课教师对三位教师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
4. 教研讨论针对音体美教学中存在的问题，全体教师展开了热烈的讨论。
主要讨论内容包括：（1）如何提高学生的音乐素养？（2）如何培养学生的体育兴趣和运动技能？（3）如何激发学生的美术创作热情？（4）如何加强音体美学科之间的融合？5. 总结发言活动最后，教导主任对本次教研活动进行了总结，肯定了全体音体美教师在教学中的辛勤付出，并对今后的工作提出了具体要求。
六、活动成果1. 提高了教师的音体美教学水平，为提高小学音体美教学质量奠定了基础。
2. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
3. 帮助学生树立了正确的审美观念，促进了学生的全面发展。
音体美教研组活动记录71383
音体美教研组活动记录71383日期：7月13日地点：学校音体美教研组会议室参与人员：教研组全体成员会议内容：1.课堂教学交流：各位老师分享了上周的课堂教学情况，对于教学经验进行了交流和总结。
大家纷纷表示，在音体美课堂上多采用互动教学的方式，让学生参与其中，能够更好地激发学生的兴趣和积极性。
同时，一些老师结合教材内容，积极开展创新教学活动，加深学生对音体美知识的理解和记忆。
例如，在音乐课上组织学生演奏合唱，体育课上开展多种运动项目，美术课上引导学生进行主题创作等。
这些教学方法得到了良好的效果和反馈。
2.教研活动计划：大家商讨了近期的教研活动计划。
在音乐方面，计划组织学生参加学校音乐比赛，并邀请专业音乐教师进行指导和评判。
在体育方面，计划开展足球、篮球和田径等运动项目的教学研讨，分享教学经验和教学方法。
在美术方面，计划组织学生进行美术作品展览，并邀请专业美术家进行指导和点评。
3.教材选用：教研组讨论了近期音体美教材的选用问题。
根据学校制定的教学大纲和年级教学要求，确定了音体美课程的教学内容，并根据教学目标和学生特点，选择了符合要求的教材。
同时，教研组还与出版社进行了沟通，要求出版社及时更新教材内容，适应时代发展的需求。
4.师资培训计划：为了提高教师的教学水平和专业素养，教研组决定组织师资培训活动。
计划邀请专业音乐、体育和美术教师进行专题演讲和授课，为教师提供进一步的学习和培训机会。
希望通过培训，提高教师的教学能力，推动音体美课程的发展。
5.学生活动安排：教研组讨论了学生音体美活动的安排，包括学校音乐节、体育竞赛、美术创作展等。
决定通过组织比赛和展览等形式，鼓励学生参与，激发他们的创造力和艺术潜能。
6.教研成果评估：教研组商讨了教研成果的评估方法。
决定通过定期教研活动和教学观摩，让教师相互交流和互相学习。
同时，教研组将建立教研成果的档案，记录教师的教学经验和成果，为今后的教学改进和研究提供参考。
7.其他事项：教研组还讨论了日常教学管理的一些问题，包括学生考勤、教材使用和教室环境等。
小学教研活动记录音体美(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学会议室三、参与人员：全体小学音体美教师四、活动主题：提高小学音体美教学质量，促进学生全面发展五、活动内容：1. 领导致辞活动开始，学校校长发表了热情洋溢的致辞，强调了音体美教育在培养学生综合素质中的重要作用，并对全体音体美教师提出了更高的要求。
2. 课堂教学展示本次活动共展示了三节音体美课，分别是音乐课、体育课和美术课。
（1）音乐课：《小星星》授课教师：张老师教学内容：学习歌曲《小星星》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
教学过程：张老师通过生动的语言和丰富的肢体动作，引导学生参与歌曲学习。
学生们在轻松愉快的氛围中，学会了歌曲的演唱，提高了音乐素养。
（2）体育课：《篮球基本技能》授课教师：李老师教学内容：学习篮球基本技能，提高学生的身体素质。
教学过程：李老师首先向学生讲解了篮球的基本姿势和动作要领，然后带领学生进行实践操作。
在李老师的耐心指导下，学生们逐渐掌握了篮球的基本技能，提高了身体素质。
（3）美术课：《美丽的花朵》授课教师：王老师教学内容：学习绘制花朵，培养学生的审美能力和动手能力。
教学过程：王老师首先向学生展示了各种花朵的图片，让学生了解花朵的形态和色彩。
然后，王老师详细讲解了绘画步骤，并亲自示范。
学生们在王老师的指导下，认真绘制花朵，展现了良好的审美能力和动手能力。
3. 教学研讨课后，全体音体美教师进行了教学研讨。
针对展示的课堂教学，老师们各抒己见，分析了课堂中的优点和不足，提出了改进措施。
（1）音乐课：张老师的教学方法生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
但在课堂管理方面，可以适当加强，确保课堂纪律。
（2）体育课：李老师的课堂教学注重实践操作，能够提高学生的身体素质。
但在讲解动作要领时，可以更加细致，确保学生掌握正确的动作。
（3）美术课：王老师的课堂氛围融洽，能够培养学生的审美能力和动手能力。
但在绘画技巧方面，可以适当增加难度，提高学生的绘画水平。
音体美教研活动安排记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，学校对学生的综合素质培养越来越重视。
音乐、体育、美术（以下简称音体美）作为学校教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、身体素质和创新能力具有重要意义。
为了进一步提高音体美教学质量，促进教师专业成长，我校特开展音体美教研活动。
二、活动目标1. 提高音体美教师的专业素养和教学能力。
2. 加强音体美教师之间的交流与合作。
3. 推动音体美学科教学研究，提高教学效果。
4. 培养学生的兴趣爱好，促进学生全面发展。
三、活动时间2022年3月1日至2022年6月30日四、活动内容1. 教师培训（1）组织音体美教师参加各级各类培训，提高教师的专业素养。
（2）邀请专家学者进行专题讲座，分享音体美教育教学经验。
（3）组织教师参加教学观摩、教学研讨等活动，促进教师相互学习、共同进步。
2. 教学研究（1）开展音体美学科教学研究，探讨教育教学改革的新思路、新方法。
（2）组织教师针对教学中的疑难问题进行研讨，寻找解决问题的途径。
（3）鼓励教师开展教学实践，将研究成果应用于教学实践。
3. 教学展示（1）举办音体美教师教学展示活动，促进教师之间的交流与合作。
（2）组织学生参加各类音体美比赛，展示我校音体美教学成果。
（3）邀请家长参加音体美活动，增进家校沟通，共同关注学生成长。
4. 教学资源建设（1）收集、整理音体美学科教学资源，为教师提供教学参考。
（2）组织教师开展教学资源开发，丰富音体美教学资源。
（3）利用网络平台，共享音体美教学资源，提高教学效果。
五、活动安排1. 3月1日至3月15日：教师培训阶段（1）组织教师参加市级音体美教师培训。
（2）邀请专家进行专题讲座，内容涉及音体美教育教学改革。
2. 3月16日至4月30日：教学研究阶段（1）开展音体美学科教学研究，教师提交研究论文。
（2）组织教师针对教学中的疑难问题进行研讨。
3. 5月1日至5月15日：教学展示阶段（1）举办音体美教师教学展示活动。
音乐舞蹈室活动观察记录表小班
音乐舞蹈室活动观察记录表小班观察对象：小班的幼儿正文：1、第一个星期的见习，最先了解到的是幼儿园的早操锻炼，小班的早操是有三段舞蹈结合的，第一段的早操是一首欢快的曲子，最基本的动作是跳与上肢动作配合的；第二段舞蹈以体操为主，主要是让幼儿练习双平举和侧平举；第三段舞蹈是以“找朋友”为背景音乐进行的自由舞蹈。
在早操的环节中，我发现小朋友大部分的注意力都花在怎样模仿好这个动作上，常常在跳舞蹈的时候，有动作无表情。
我也觉得教师只注重了让幼儿单纯的去模仿学习舞蹈动作，是以学会教师的“规定动作”为主要目的。
但早操形式多样，小朋友还是很开心的学习锻炼身体。
2、在幼儿园实习的过程中，最为多见的是，教师将舞蹈融于音乐的教学活动中，我记忆深刻的是以“小象“为背景音乐，教师播放音乐，让小朋友们静静的听，然后问他们听到音乐，你想到了什么？你想去哪里玩？有的小朋友就会学着小象的脚步，边走边做动作来表现他们在游乐园或动物园玩耍。
然后教师在小朋友把握乐曲的基本基调后，教他们一起拍手、跺脚或拍腿的动作，小朋友学的很快。
在第二星期实习的过程中，我也把动作和音乐结合一起，音乐课的名称是“小手拍拍”，我把拍手，摇头，做手指动作为基础，让小朋友边学唱边做，小朋友很快的就掌握了歌词的内容并且学的很开心！通过观察老师的教学和自己的实践，我明白了，小朋友在学习舞蹈的过程中，总是把大部分的注意力放在怎样模仿好这个动作上，而如果老师让幼儿先感知和理解音乐，给小朋友充足的时间来满足小朋友聆听的需要时，他们就会自己产生联想，自己去理解音乐。
然后在通过教师的指导，教他们一起拍手、跺脚的动作，他们就会很快的掌握音乐的节奏！这是我实习过程中，体会最深的一点。
3、除此之外，幼儿园为了提高幼儿的舞蹈艺术兴趣，还开设了舞蹈兴趣班，每天放学回家，参加兴趣班的小朋友就会穿上舞蹈服，然后教师会选择一些符合幼儿年龄阶段的舞蹈和音乐来教小朋友！因为没有具体的观察相关的活动，只了解到教师在选材的方面要符合幼儿的年龄阶段，教学的内容要体现生动、活泼、趣味性的特点。
音体室活动观察记录表中班
音体室活动观察记录表中班
幼儿行为实录：
在音体室里，音乐活动《小白兔捉迷藏》开始了，老师扮演了兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝戴上了胸饰，老师开始让大家听一段音乐，音乐刚出来，孩子们有的说：小白兔跳出来玩，有的说：它去拔萝卜去，还有的说：它去超市买好吃的。
老师看到孩子们情绪十分高涨，又提了问题：那你们听听后面的音乐，小兔又在干什么呢？孩子们一下十分安静，侧着耳朵听着，有的先说了：“小兔休息一下。
”还有的说：“小兔在吃东西了。
”只有子瑜说：“可能碰到大灰狼了，它躲起来了。
”大家你一句我一句地猜着，最后老师做了一个表扬他的动作，大家应和着他的意见……可是等狼来捉小兔时，大家都变成花、草、树、石头等，等狼过来问：你是谁呀？没有一个说是小兔，子瑜说：“狼是食肉动物，它不喜欢吃草的。
”看来孩子们还能区分食肉动物和食草动物呢！
教师反思：
在这个活动中，孩子们生成了有关食物链的问题，也热衷于讨论食草和食肉动物的话题，在与孩子们一起开展生成式主题活动的历程中，我时时为中班孩子的创造潜能而惊讶和感动；在和孩子们互动的过程中，我从中学到了许多活生生的知识，这些活动使我的教学实践焕发出新的生命力。
中班孩子，他们也可以是生成活动的主人。
虽然，中班孩子的
生成活动不如大班的那样能产生较多、较好的成果，它只是在平平淡淡的真实生活中自然地沉淀着、积累着。
但实践让我明白：教育并非演戏，取之于生活而又用至于生活的经验才是最珍贵的，真正符合幼儿需要，有利于每个孩子提高和发展的活动才是成功的。
改进措施：
1、在事先的准备上，创设更贴近中班孩子生活经验的情境，容易激发孩子表达的欲望。
2、教师还要多给孩子表达的机会，重视个别在集体中表现。