长江之歌
《长江之歌》教案(优秀10篇)
《长江之歌》教案（优秀10篇）篇一：《长江之歌》教案篇一【教学设计说明】《长江之歌》是H版小学语文第十一册的第一篇课文。
这个单元的训练重点是朗读要正确清楚。
教学要求是：读准字音，不漏字，不添字，不改字，不读破句；吐字清楚，音量恰当，速度合宜。
朗读训练是H版6年级语文教学的一个重点，在整套教材中，朗读训练共分四个层次：①正确清楚；②自然流畅；③传情达意；④熟读背诵。
目的是训练学生掌握朗读的基本方法，养成良好的朗读习惯，在朗读过程中理解课文的思想内容，体会作者所表达的思想感情。
《长江之歌》是第一单元的第一篇课文，教学时应注意以下问题：1.教学目标应明确、集中，不宜要求过高。
为此，本课的教学目标写为：①指导学生把课文中的每一个字读正确，每一句话读连贯，并注意音量的变化。
②体会作者赞美长江、热爱祖国的真挚感情。
这样，看似起点低，但严格要求可打下扎实的基础，养成良好的朗读习惯，思想教育体现在潜移默化的熏陶感染之中。
2.重点要突出，难点要把握。
读准字音、把句子读连贯和把握恰当的音量，这三者之中，重点应是把句子读连贯，难点是把握恰当的音量。
因为音量的把握与领会课文内容有密切关系。
在教学过程中，对于重点和难点，应设置训练的阶梯、必要的反复，以便于师生操作。
3.以训练为中心，删除繁琐的讲解。
整堂课应以朗读训练为中心，读的时间应占整堂课的时间，教师的讲解只是适当点拨。
在朗读训练中，教师应随时发现问题，随时纠正，逐步提高。
至于对课文内容的分析应尽量精简，水到渠成，画龙点晴。
其他如段意的概括、写作特点的分析等等，则一概删除。
4.充分发挥学生的作用，充分运用教材配套的音带。
有些教师本身的普通话不够好，朗读水平也不高，那么在教学中更应充分发挥学生中朗读基础好的学生的作用，充分运用教材配套的音带，以及其他辅助手段。
这样既可提高朗读训练的质量，又可弥补教师自身的弱点。
朗读训练应采取多种方式，领读、齐读、范读、听录音等等。
【教学主要步骤】一、读准字音1.教师朗读，进行语言示范。
《长江之歌》课文
《长江之歌》课文
导读：你从雪山走来，
春潮是你的丰采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概，
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海，
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，
涛声回荡在天外，
你用纯洁的清流，
灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，
推动新的时代，
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
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长江之歌歌词
长江之歌
第一段
（男女齐）你从雪山走来
春潮是你的丰采
你向东海奔去
惊涛是你的气概（女齐）你用甘甜的乳汁
哺育各族儿女（男齐）你用健美的臂膀
挽起高山大海（女男轮）我们赞美长江
你是无穷的源泉
我们依恋长江
你有母亲的情怀
第二段
（男齐、女伴）你从远古走来
巨浪荡涤着尘埃
你向未来奔去
涛声回荡在天外
（女齐）你用纯洁的清流
灌溉花的国度
（男齐）你用磅礴的力量
推动新的时代
（男女齐）我们赞美长江
你是无穷的源泉
我们依恋长江
你有母亲的情怀（男女合）啊长江
啊长江。
长江之歌
词 曲
你从雪山走来 春潮是你的丰采哺育各族儿女
你用健美的臂膀 挽起高山大海
我们赞美长江 你是无穷的源泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀
你从远古走来 巨量荡涤着尘埃
你向未来奔去 涛声回荡在天外
你用纯洁的清流 灌溉花的国土
你用磅礴的力量 推动新的时代
我们赞美长江 你是无穷的源泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀
你从远古走来 巨量荡涤着尘埃
你向未来奔去 涛声回荡在天外
你用纯洁的清流 灌溉花的国土
你用磅礴的力量 推动新的时代
我们赞美长江 你是无穷的源泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀
啊 长江 啊 长江
1.《长江之歌》
怎样理解长江是“无穷的源泉”？ 之所以说长江是“无穷的源泉”是 因为长江历史悠久，源远流长，资 源丰富，她的能源是取之不尽的， 是无穷的。
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女， 在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可 见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。----拟人法 你用健美的臂膀，挽起高山大海：这里又把长江拟人化 了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东， 把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不 分离。
长江简介：
长江：它发源于青藏高原唐古拉山，。共流经今青海 （青）、西藏（藏）、 四川（ 川或蜀）、云南（云 或滇）、重庆（渝）、湖北（鄂）、湖南（湘）、江 西（赣）、安徽（皖）、江苏（苏）、上海（沪）11 个省（自治区、直辖市），向东注入东海。 长江全长6300公里，我国第一长河，亚洲第一大河， 世界第三大河，仅次于非洲的尼罗河与南美洲的亚马 逊河。长江沿途汇入支流众多，形成一个庞大的水系， 全流域面积超过180万平方千米。长江流经的地区大 多降水丰沛；是我国水量最大的河流。它主要的支流 是汉江、雅砻江、嘉陵江、岷江、沱河和乌江。
这首诗是电视系列片《话说长江》 主题歌的歌词。作者以雄浑的气势，赞 颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感 表达了对长江的热爱、依恋之情。
长江之歌
你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去， 惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿 女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美 长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母 亲的情怀。
长江之歌
你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。
《长江之歌》
七年级音乐下册
《长江之歌》是电视系列片《话说 长江》主题歌。作者以雄浑的气势，赞 颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感 表达了对长江的热爱、依恋之情。
歌曲抒发了作者的什么感情？
抒发了对母亲长江的赞 美和依恋之情。歌曲以长江 的美好、博大、仁厚、雄伟 的形象象征祖国母亲，表达 了对祖国母亲无限热爱、深 情赞美的感情。
歌唱呼吸基本要求 吸气时，口鼻同时进气，腹部和腰 部均有扩张的感觉，像闻花一样。 呼吸时，腹腔和胸腔及两肋保持吸 气时的状态，气流从口腔中缓缓呼出。
找一首赞美“长江”的歌曲， 并试着唱一唱。
《长江水》 《滚滚长江东逝水》 《龙的传人》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 《长 江 之 歌》
是啊！长江源远流长、宏 伟博大、多姿多彩；长江古老 悠久、气势磅礴、力量无穷。 让我们以饱满的热情去赞美长 江，表达出我们对这位伟大母 亲的依恋之情。
《长江之歌》初中音乐PPT课件
主题曲，由王世光作曲、胡宏伟填词， 季小琴首唱。《长江之歌》的歌词是 自五千多部作品中挑选，获1984年中 央电视台最佳创作奖。后被收入中国 大陆教材。
美丽长江
话 说 长 江
长江之歌歌词
你从雪山走来， 春潮是你的风采;
你向东海奔去， 惊涛是你的气势。
你用甘甜的乳汁， 培养各族儿女;
你用健美的臂膀， 起高山大海。
我们赞美长江, 你是无穷的源泉;
我们迷恋长江, 你有母亲的情怀。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃; 你向未来奔去，
涛声回荡在天外。
你用纯洁的清泉，
灌溉花的国土; 你用磅礴的力量，
推动新的时代。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉; 我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ迷恋长江,
你有母亲的情怀。
啊~长江，啊~长江~
《长江之歌》品析
品析《长江之歌》歌曲简介：《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌，王世光曲，胡宏伟作词。
这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴，通过对中国的第一长河——长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。
“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。
歌词：你从雪山走来，春潮是你的风采你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海·····创作背景：1984年，由胡宏伟同志投稿，并在数以万计中的稿子中脱颖而出，《话说长江》歌词征集组成功录取其歌词，从此此歌曲红遍大江南北，胡宏伟从此也被人们所熟知。
歌曲个人品析：说起长江之歌这首歌曲，倒真是有不少缘分和它，记得最初接触是在初中，随后最近的一次是在今年的五四青年节上，我很荣幸地参加了五四青年合唱，而且合唱曲目就是《长江之歌》和《光荣啊，中国共青团》，但相较之下，我还是对《长江之歌》青睐有加。
每每唱这首歌，总体感觉就是特别有气势，恢弘大气，奔腾如骏马一般，而且从演唱视频上我还从演唱者的脸上看出了对祖国大好河山的热爱，当然全词都把长江作为串接整个歌词的主线，把祖国的宏伟壮阔表现地如此深刻。
整个歌曲分为俩段，整体结构整齐，歌词方面虽然简短，但是曲调确非常有气势，抑扬顿挫，整体感觉特别大，如果能用老师讲的美声来演唱的话，美声给人的感觉声音共鸣的非常悦耳，演唱者大脑那块也火热，有助于情绪的高扬，我觉得效果会更好，声音会更具有穿透力，能够将长江之壮阔推向一个新的高度，无论从乐感和调子来说，个人感觉那样会比较好。
如果我们从感情层面仔细分析的话，就会发现《长江之歌》是属于竭力抒情的歌曲，我们听后的感受大多是激动，兴奋，当然还会有骄傲，这些情绪都是高亢的，如果演唱的时候能把面带潮容，把笑肌抬起来，始终保持一个积极亢奋的状态完成整个演唱，那么效果会更加打动听众。
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教学流程 第一课时 一、教学目标： 1、学会生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。 二、教学过程： 1、检查预习，导入新课、激趣。 （1）同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 （板书：长江 之歌） （2）出示挂图，指出长江的位置和所流经的地方，请生说说： 你对长江了解多少呢？ （3）师总结：长江是我国第一大河，全长6300千米，注入东海。 与黄河一起，被称为“母亲河”。 2、初读指导： （1）学生自学生字词 ①自由朗读文章，画出不理解的词。 ②描红生字，师巡视指导，注意生书写姿势。 ③生自由交流不理解的字词（可查字典） 。 （2）检查自学效果： ①出示生词，指名逐词读，评议、正音。 ②请生说说生词的意思。 （3）学生轻声试读文章。 （4）逐节指名读文章。 师相机指导，师生评议。 （5）四人小组自由读文章，讨论：那些地方读懂了？交流。 3、指导写字： （1）出示生字，指导写字教师范写。
长江之歌
科目 课题 主 备
语文
册数 （上、 下） 长江之歌 他备人
下
年级 课时
六年级 2课时
版本 课型
苏教版
人 1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 目标 3、 通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国热爱之情，培养审美情趣。 教学 正确、流利、有感情地朗读课文。 重点 教学 理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 难点 教学中，抓住课后的思考题：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？找出有关的诗 教学 句具体说说。这一提示是我们教学的着眼点和归宿！ 策略
修改栏
（2）学生练习写字，教师巡视指导。 第二课时 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 二、教学过程 1、复习导入： （1）听写生字词，订正 （2）指名逐节读文章，师生评议。 2、学习第一节： （1）出示9至12句。教师引读，学生自由读，说说有哪些问题？ （学生交流） 教师归纳： A、 为什么说长江是无穷的源泉。 B、“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？ 1） 学生读第一小节， 思考： 从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？ 2）出示1至4句，指导朗读。 默读第一小节，思考：从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？ 出示5至8句，指导朗读。 3）指导背诵第一小节。 3、学习第二小节： 1） 默读第二小节， 思考： 从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？ 从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？ 2）学生四人小组交流，评议，教师总结。 3）指导朗读第二小节，背诵。 4、练习朗读课文，请学生说说有什么感想？ 5、背诵全诗，小组比赛。 板书设计 修改栏 录音激情朗读，教师 范读。
长江之歌 对长江风采的描绘 无穷的源泉 对长江力量的阐述 母亲的情怀 纵情 热情 讴歌 抒发
长江风采 长江力量
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